《积累运用五》教案《积累运用五》教案在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《积累运用五》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《积累运用五》教案1教学目的读背词《西江月》教学步骤一、介绍辛弃疾。
南宋著名爱国词人，历来同苏轼并称。
二、整体感知1.生自由读。
2.独立思考词的意思。
三、师生讨论，理解词句的意思。
西江月：词牌名。
黄沙道：即黄沙岭，地名。
在江西上饶西南。
“七八个星”二句：这两句是倒装句，意思是，天外有七八个星，山前落了两三点雨。
社：社祠，就是土地庙。
“见”通“现”。
四、想象词中描绘的画面，用自己的话说一说。
在静穆的夜色里，作者一边赶路，一边悠闲地欣赏着美妙的自然景色。
徐徐清风中，传来了蝉的鸣声，还传来了稻花的香味和青蛙的叫声。
一会儿，天空阴云聚合，近处的星星已被云彩遮没。
只有远处的天边还剩几颗稀疏的星星，暴雨即将来临。
作者紧走几步，经过小溪的桥头，便出现了他熟悉的茅屋小店。
五、体会词中表达的感情。
全词描写的是黄沙岭的夜景，通过美丽的自然风光描绘，表现了作者对生活的热爱。
六、比赛背诵。
七、抄写这首词。
《积累运用五》教案2教学目的进行习作训练教学步骤一、激趣导入向学生介绍给联合国秘书长写信的小朋友及其信的内容。
二、明确要求1.读作文题。
说说本次作文有哪些要求。
（1）写信给长辈（2）可以写家乡的变化、自己的心里话……（3）说话要得体，要表达自己的真情实感。
三、教师引导学生回忆书信的格式四、分小组讨论，谈谈自己打算告诉亲人一些什么情况和想法。
五、用信纸誉好。
六、写好信封，课外寄出去《积累运用五》教案3【教学目标】１、让学生熟读成诵《夜书所见》。
２、通过读寓言故事悟出一定的人生道理，培养学生的阅读能力。
３、通过口语交际，引导学生把学语文和现实生活联系起来，培养学生的口语表达能力和收集信息、利用信息的能力。
积累与运用五教学要求：知识和技能过程与方法1、以教材为依据，训练为主，培养学生的听说读写能力。
2、尊重学生的主体地位，引导学生多读、多思考、多练习。
情感、态度与价值观1、激发学生学习语文、积累语言的兴趣。
2、引导学生健康上网。
教学重难点：1、学习并掌握说的三种形式标点的运用。
2、辩论时观点明确，论证有理，用事实说话。
3、引导学生多观察，多思考并广发地思考资料。
教学时间：四课时。
教学过程：第一课时一、学习“温故知新”。
1、学生自由读一读文中的句子。
2、教师导：这三组句子，陈述的都是人物说的话。
但是它们呈现的方式不同，使用的标点也不同。
请同学们对照找出它们的不同。
3、指名反馈，集体交流。
第一句说话的人在前，内容在后，“说”的后面用冒号；第二句说话的人在中间，内容前后都有，“说”的后面用逗号；第三句说话的人在后面，内容在前面，“说”的后面用句号。
4、教师小结：这就是“说”的三种形式。
每种形式所使用的标点符号不同，请同学们在回顾一下这三种标点符号的使用。
二、学习“语海拾贝”。
1、教师出示第一组词语接龙卡片，学生开火车读一读。
2、指名反馈：这组的词语接龙是怎么接的？3、同桌合作，完成后面的词语接龙。
4、教师抽读，开火车读。
三、学习“互动平台”。
1、自由读这段话。
2、指名反馈：这次的“互动平台”又给我们什么启示呢？（文章中用上一些叠词，能够使自己的文章很有韵味，而且表达的内容也会更加的生动、形象。
）3、教师导：“互动平台”中列举了哪些叠词？（学生自由找一找，分别读一读）4、教师导：这些叠词在句子的表达中分别起到了什么作用？四、学习“自组学习园地”。
1、学生用自己喜欢的方式阅读《刘翔创造亚洲奇迹》和《亚洲飞人---刘翔》。
要求：（1）、把短文读通顺。
（2）、边度边旁批，把自己的感想记录下来。
2、引导学生交流读后感悟。
（1）、说说这两则新闻分别报道了一件什么事情？（2）、说说你对新闻报道的认识。
3、教师小结：新闻报道是经验事实的表达和陈述，是对新闻所做的报道，属于社会意识范畴。
