第16课侵华日军的暴行
- 格式：pdf
- 大小：92.95 KB
- 文档页数：1
文档推荐
-
第16课侵华日军的暴行页数:1
-
侵华日军暴行页数:49
-
第16课 侵华日军的暴行 (中华书)页数:23
-
关于日军侵华暴行的实践调查报告页数:5
-
侵华日军暴行总录页数:7
-
侵华日军暴行调查报告页数:4
-
《侵华日军的暴行》教学设计页数:2
下载文档原格式
合集下载
第16课 侵华日军的暴行(教案新部编本)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第16课侵华日军的暴行一、学习目标列举侵华日军对中国人民犯下的罪行，如南京大屠杀等。
二、学习重点以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
三、自主学习1．近代日本发动或参与了多次侵华战争，但其中不包括（）A.甲午中日战争B.八国联军侵华战争C.全面侵华战争D.鸦片战争2. “看那尸山血河般雄壮的，多少烈士用鲜血铸成的钢铁意志，一场场厮杀，一座座丰碑。
一时间没有了军阀割据，没有了党派争端，只有民族荣辱和国家兴亡。
”以上材料描述的是下列哪一次战争（）A.抗日战争B.甲午中日战争C.北伐战争D.鸦片战争3. 1937年12月13日，沦陷。
国民党政府迁往，作为战时陪都。
南京大屠杀日军用了周的时间屠杀中国军民万人以上。
这次大屠杀大、众，长，残酷；均为人类文明所罕见。
4. 想一想：在整个全面侵华战争期间，侵华日军对中国人民犯下过哪些滔天罪行？四、合作探究小组讨论1. 和周围同学组成学习小组先尝试解决在自主学习过程中存在一，如：这次屠杀有什么特点？从这些滔天罪行史实中可看出日本帝国主义的什么性？2. 共同讨论下面的问题这次侵华战争除了南京大屠杀和“731”部队的细菌实验、毒气战外，你还知道日军哪些暴行吗？你知道这些暴行按照当今国际法规论处是什么罪吗？分享交流1. 展示交流南京大屠杀是日本侵略者对中华民族犯下的滔天罪行。
然而近年来日本国内一些人极力否认大屠杀的真实性，日本右翼势力一直在为侵略战争的罪行翻案，如否认南京大屠杀，篡改历史教科书等。
日本领导人多次参拜供奉有“二战”战争罪犯的靖国神社，引起了中国人民和亚洲其他国家民人的强烈抗议。
请结合所学知识，谈一谈你的认识。
2. 提新问题通过自学、合作探究，我们解决了本课的许多问题。
第16课 侵华日军罪行
屠杀中国百姓
活埋我中国同胞
日军 将屠 杀后 的尸 体浇 上汽 油焚 烧的 情景
搞 杀 人 比 赛 的 野 田 毅 和 向 井 敏 明
倭寇入城后， 将退却国军及 难民男女老幼 计57418人，囚 禁于幕府山下 之四五所村， 断绝饮食，冻 饿死者甚多。 16日夜间，用 铅丝两人一扎， 排成四路，驱 至下关草鞋峡， 用机枪扫射后， 用刺刀乱戳， 最后浇以煤油 焚烧，残余骸 骨悉投入江中。
1．请根据材料一和材料二，写出反映的两件 历史事件的时间和名称？ 1842年 签订《南京条约》 1912年 中华民国在南京成立 2．结合材料三，请回答这是近代史上中国的 首都第几次被外来侵略者攻陷？日军占领 南京后，在接下来的六个星期内，犯下了 怎样的滔天罪行？ 第三次 南京大屠杀或屠杀了30万中国人。
学习目标
掌握南京大屠杀的时间、 地点、手段、人数、特点 认识日本军国主义凶恶残 暴的侵略本质。
日军什么时候 在南京进行了 长达多久时间 的大屠杀？
规模大 时间长 受害人多 手段残忍 （野蛮 残暴）
这次屠杀有 什么特点？ 从史实中可 看出日本帝 国主义的什 么本性？
1937年12月开始 长达6个星期 日军南京大屠杀中 采用了哪些手段？ 烧杀淫掠 总共杀害我无辜同 30多万 胞多少人？
69年过去了， 我们一直没有忘记 这血泪的历史， 但是……
军国主义恶魔复活的“魔戒”------靖国神社
参拜靖 国神社
华沙之跪
小泉拜“鬼”
正确对待历史可以赢得朋友 ——德国前总理施罗德
篡改历史 教科书
日本右翼势力编写的《中学 社会新版历史教科书》节选：
“1937年7月7日，在北京郊 外的卢沟桥，发生数枚炮弹袭击 正在演习的日军的事件。次日晨， 日军和中国国民党进入战争状态。 这就是卢沟桥事件。” “因为日军的到来，民众中 出现不少死伤者。这就是南京事 件。”
第16课 侵华日军的暴行
1、日军在侵华战争中进行细菌战、化学战。 2、731部队是日本培植的一支世界上规模最大 的细菌部队。 3、日军除使用细菌战之外，还使用化学武器， 进行毒气战。 4、在研制细菌、化学武器的过程中，使用活人 实验
罪行：
p85面
三、汪伪政权叛国
原因： 1、二战爆发前英美企图祸水东引 故劝降国民政府。 2、日本诱降政策。 3、汪蒋争权失败后不甘屈居人下 1940年3月、南京。
日军教官在教士兵 如何杀中国人
向井敏明和野田毅 丧心病狂地进行 “杀人竞赛”。
南京大屠杀
⑴南京大屠杀持续多长时间？
从1937年12月开始，持续六周
⑵日军使用了什么手段？
集体枪杀、焚烧、活埋、砍头、军 犬撕咬等残忍的手段
⑶结果如何？ 屠杀平民和俘虏30万人以上
对南京大屠杀 的认识：
日军在南京的暴行规模之大， 受害人数之多，持续时间之长， 杀人手段之残忍，人类文明史上 罕见。
第16课
侵华日军的 暴行
自读提示
1、南京大屠杀的时间、手段、结果 2、了解731部队、毒气战 3、了解汪伪政权
一
南京大屠杀
看图片，回答问 题:
八一三事变 1937年8月13日
⑴南京大屠杀持 续多长时间？ ⑵日军使用了什 么手段？ ⑶结果如何？
南京大屠杀 1937年12月
日军在南京活埋中国平民
日军在南京枪杀 后，浇上煤油准 备焚烧中国平民
南京大屠杀的惨痛一幕 已经成为过去，但是，遇难 同胞的累累白骨还在。我们 要永远记住… …Fra bibliotek本目知识
南京大屠杀 时间：1937年12月开始，持续六周 手段：集体枪杀、焚烧、活埋、砍头、军 犬撕咬等残忍的手段 结果：屠杀平民和俘虏30万人以上
罪行：
p85面
三、汪伪政权叛国
原因： 1、二战爆发前英美企图祸水东引 故劝降国民政府。 2、日本诱降政策。 3、汪蒋争权失败后不甘屈居人下 1940年3月、南京。
日军教官在教士兵 如何杀中国人
向井敏明和野田毅 丧心病狂地进行 “杀人竞赛”。
南京大屠杀
⑴南京大屠杀持续多长时间？
从1937年12月开始，持续六周
⑵日军使用了什么手段？
集体枪杀、焚烧、活埋、砍头、军 犬撕咬等残忍的手段
⑶结果如何？ 屠杀平民和俘虏30万人以上
对南京大屠杀 的认识：
日军在南京的暴行规模之大， 受害人数之多，持续时间之长， 杀人手段之残忍，人类文明史上 罕见。
第16课
侵华日军的 暴行
自读提示
1、南京大屠杀的时间、手段、结果 2、了解731部队、毒气战 3、了解汪伪政权
一
南京大屠杀
看图片，回答问 题:
八一三事变 1937年8月13日
⑴南京大屠杀持 续多长时间？ ⑵日军使用了什 么手段？ ⑶结果如何？
南京大屠杀 1937年12月
日军在南京活埋中国平民
日军在南京枪杀 后，浇上煤油准 备焚烧中国平民
南京大屠杀的惨痛一幕 已经成为过去，但是，遇难 同胞的累累白骨还在。我们 要永远记住… …Fra bibliotek本目知识
南京大屠杀 时间：1937年12月开始，持续六周 手段：集体枪杀、焚烧、活埋、砍头、军 犬撕咬等残忍的手段 结果：屠杀平民和俘虏30万人以上
八年级历史上册 第16课 侵华日军的暴行学案 中华书局版
第16课侵华日军的暴行学习目标以日军制造“南京大屠杀”等罪行为例，认识日本军国主义凶残的侵略本质。
重点：南京大屠杀阅读课文做下题“南京大屠杀” ________年 ____月，日军攻陷中国首都南京,国民政府迁往重庆,把重庆作为战时的陪都。
对南京进行血腥大屠杀，达________万人以上。
这是日本帝国主义对中国人民犯下的滔天罪行，历史不容忘却。
合作探究{图说历史} 以史为鉴，勿忘国耻材料一：材料二：2002年4月，继去年日本文部省审定通过由右翼学者编写的初中历史教科书后，再次审定通过高中历史教科书，在书中，日本美化对亚洲的侵略战争，否定“南京大屠杀”，完全是一本混淆视听、颠倒黑白的“变天账”。
⑴观看上图，说一说是什么事件？⑵请你根据所学知识批驳右翼学者否定“南京大屠杀”的历史事实。
上述材料反映的事实告诉我们一个什么问题？⑶根据材料，你认为日本正确的做法应该是什么？中日两国应该怎样相处？达标测试1.当前，《南京！南京！》影片热播，人们由此重新审视战争中的罪恶与人性。
南京大屠杀发生在（）A、1931年9月B、1935年12月C、1937年12月D、1937年7月2．2014年2月27日下午，十二届全国人大常委会第七次会议经表决，通过了将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日的决定。
日本人制造的南京大屠杀事件中遇难的中国人达（）A．10万人B．20万人C．30万人以上D．300万人以上3．日本士兵武夫日记记载：上午8时30分列队。
到城外下关打扫战场，也就是去处理敌人的尸体。
扬子江岸边尸体遍地，令人吃惊。
用汽船搬运死尸，投入扬子江的江心。
仅我们处理的尸体就约2000具。
该日记记载的事件是（）BA．八国联军劫杀北京 B．南京大屠杀 C．日本军队屠杀东北人民 D．甲午海战4．为悼念在战争或其它灾难中的死难者，许多国家都设立悼念活动日。
今年，我国将12月13日定为国家公祭日，是因为1937年的这一天（）A．日本在南京开始大屠杀B．签订《南京条约》C．日本侵略者占领上海市D．日军占领东三省5.2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议表决通过了关于确定9月3日为中国人民抗日战争胜利纪念日和12月13日为南京大屠杀死难者国家公祭日的决定。
集体备课课案八上历史第16课侵华日军的暴行
教 学 过 程
三、自主学习
阅读课本 P83—86 页并看插图，回答以下问题： 1.1937 年 12 月 13 日 沦陷。国民党政府迁往 。 2.日军攻占南京后，进行了 个星期 的烧杀淫掠，制造了惨绝人寰 的 。屠杀我国无辜同胞 万人以上。 3.侵华日 军在南京 制造的暴行，其 之大， 之众， 之长， 之残忍，均为人类文明史上所罕见。 4.日军在中国的暴行除了上述罪行之外，还在战争中进行 战、 战。
拓 展 训 练
6、 “宛平城外狼狗叫卢沟桥上枪声激”这句诗反映的历史事件 对中国产生的最主要影响是 A 中国局部抗战开始 B 红军长征胜利 C 全民族抗战开始 D 国共十年对峙结束 五、课堂小结
课后 反思
2
四、ห้องสมุดไป่ตู้题探 以小组为单位讨论、交流、合作学习
1．简述南京大屠杀的性质？ 答：日本侵占中国大片领土，在中国土地上烧杀抢掠、无恶不作，对中 国人民犯下滔天罪行，其中最惨无人道的就是南京大屠杀。他们发动战争，
1
屠杀平民和放下武器的战俘，其本质就是反人类、反社会，毫无人道可言。 远东国际军事法庭对日本首要战犯进行审判，认定南京大屠杀的暴行是“严 格意义上的战争犯罪” 。 2．日本国内一些右翼势力分子美化侵略战争，否认南京大屠杀等战争 罪行，还篡改中学历史教科书，企图为军国主义翻案。通过学习本课，并结 合了解的相关知识，谈谈你的感想？ 答：日本右翼势力的所作所为是为了掩盖南京大屠杀真相，抹杀战争罪 行，企图为军国主义翻案，我们要牢记日本侵华战争给中国人民造成的灾难 和对日本帝国主义的仇恨，血的教训，永不忘记；同时时刻保持警惕日本军 国主义的复活。 3.1938 年，一位作家写道： “日本（军队）对待中国大众的行为特点是 不会改变的。 东京的日本当局„„希望这种野蛮行径所产生的压力会使中国 人变得道德败坏，以至放弃抵抗。 ”回答：侵华日军的行为特点是什么？中 国人是否如日本当局所愿放弃了抵抗？实际情况又是怎样的？ 答：野蛮与凶残。没有放弃抵抗。激起了中华民族奋起反抗侵略，血战 到底的爱国精神。 1．1937 年 12 月，日军攻陷南京，国民政府被迫迁都至（ ） Ａ．武汉 Ｂ．北平 Ｃ．重庆 Ｄ．西安 2. “„„鲜血凝固的那个时候，长江呜咽钟山悲泣。三十万，三十万同 胞，„„三十万冤魂，在地狱里哭泣。 ”三十万同胞的遇难地点是（ ）A 东北 B 北京 C 上海 D 南京 3.我们要研究南京大屠杀这段历史，以下最有力的证据是（ ） A．文学 作品中的描写 B．电影片段中的场景 C．屠杀现场遗迹与当时的新闻照片 D．日本的官方言论 4．下列有关对南京大屠杀的描述，不正确的是（ ） A.规模之大 B.受害人之众 C.持续时间之短 D.杀人手段之残酷， 5、被美国成为“中国版《辛德勒名单》 ”的纪录片《南京》是第一步以外国 人的视角回顾南京大屠杀的纪录片， 它控诉了哪国侵略者在中国犯下的滔天 罪行（ ） A. 英国 B. 法国 C. 德国 D. 日本 6、1941 年在重庆流传的打油诗： “不怕你龟儿子轰，不怕你龟儿子炸， 老子们有坚强的防空洞，不怕!不怕你龟儿子凶，不怕你龟儿子恶，老子 们总要大反攻， 等着!” 诗中的 “龟儿子” 是指 （ ） 德国侵略者 B． A． 美 国侵略者 C．日本侵略者 D 法国侵略者
中华书局版八年级上册历史第16课侵华日军的暴行
Байду номын сангаас
图 片资 料
侵华日军南京大屠杀主要指挥者
广田弘毅在致日驻美国大使 馆电中承认日军在南京等地 用血腥手段使“不少于30万 的中国平民遭杀戮”。
1937年，南京大屠杀的策划 者和实施者之一松井石根在 给家人的书信中，这样写道：
“日中之间的战争，一直是 ‘亚洲家庭’之间的兄弟阋 xì墙„„我们这样做不是因 为我们恨他们，相反是因为 我们太爱他们。就好像在家 里，一般来说，做哥哥的必 须忍受弟弟所有的坏行为， 但是，为了让弟弟行为得当， 做哥哥的有时也要惩罚弟 弟。”
5、材料一：“麻雀叫，麻雀叫，日本人，真凶暴。夺我东三 省，杀我们同胞。小朋友！大家起来闹，日本糖果我不吃，东 洋玩具我不要。” 材料二：命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与 桥共存亡，不得后退。 ——第二十九军司令部命令 材料三：根据远东国际军事法庭调查报告：无辜的南京居民和 放下武器的中国士兵，被集体杀害，总共有30多万人丧生。 （ 4）结合材料三和所学知识，针对当今某些日本右翼势力企图 （ 2 ）材料二反映的是哪一个历史事件？在民族危机空前严重 （ （ 1 3 ）材料一叙述的“夺我东三省”局面发生在哪次事变后？ ）材料三控诉的是日本法西斯制造的什么事件？ 抹杀这一人间惨剧真相的事实，我们该如何正确看待中日关系？ 的时刻，中国共产党提出了什么样的抗日主张？大敌当前， 面对日本帝国主义的侵略，蒋介石采取了什么政策？ 表示强烈的愤慨和严正抗议； 中国共产党奔赴抗日前线，写出抗日战争中中国军队主动出 警惕日本军国主义复活； 九一八事变 南京大屠杀 不抵抗政策 击日军最大规模的战役名称。 正视历史、以史为鉴； 七七事变（卢沟桥事变） 牢记历史，珍爱和平； 面向未来、加强合作； 主张建立抗日民族统一战线，实行全民族抗战 谋求中日关系健康发展。 百团大战
图 片资 料
侵华日军南京大屠杀主要指挥者
广田弘毅在致日驻美国大使 馆电中承认日军在南京等地 用血腥手段使“不少于30万 的中国平民遭杀戮”。
1937年，南京大屠杀的策划 者和实施者之一松井石根在 给家人的书信中，这样写道：
“日中之间的战争，一直是 ‘亚洲家庭’之间的兄弟阋 xì墙„„我们这样做不是因 为我们恨他们，相反是因为 我们太爱他们。就好像在家 里，一般来说，做哥哥的必 须忍受弟弟所有的坏行为， 但是，为了让弟弟行为得当， 做哥哥的有时也要惩罚弟 弟。”
5、材料一：“麻雀叫，麻雀叫，日本人，真凶暴。夺我东三 省，杀我们同胞。小朋友！大家起来闹，日本糖果我不吃，东 洋玩具我不要。” 材料二：命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与 桥共存亡，不得后退。 ——第二十九军司令部命令 材料三：根据远东国际军事法庭调查报告：无辜的南京居民和 放下武器的中国士兵，被集体杀害，总共有30多万人丧生。 （ 4）结合材料三和所学知识，针对当今某些日本右翼势力企图 （ 2 ）材料二反映的是哪一个历史事件？在民族危机空前严重 （ （ 1 3 ）材料一叙述的“夺我东三省”局面发生在哪次事变后？ ）材料三控诉的是日本法西斯制造的什么事件？ 抹杀这一人间惨剧真相的事实，我们该如何正确看待中日关系？ 的时刻，中国共产党提出了什么样的抗日主张？大敌当前， 面对日本帝国主义的侵略，蒋介石采取了什么政策？ 表示强烈的愤慨和严正抗议； 中国共产党奔赴抗日前线，写出抗日战争中中国军队主动出 警惕日本军国主义复活； 九一八事变 南京大屠杀 不抵抗政策 击日军最大规模的战役名称。 正视历史、以史为鉴； 七七事变（卢沟桥事变） 牢记历史，珍爱和平； 面向未来、加强合作； 主张建立抗日民族统一战线，实行全民族抗战 谋求中日关系健康发展。 百团大战
第16课_侵华日军罪行1
68年过去了， 我们一直没有忘记这血泪的历史， 但是……
军国主义恶魔复活的“魔戒”------靖国神社
“ 君 子
军 国 主 义 国 民 性
居 必 择 乡 游 必 就 士 ”
参拜靖国神社
华沙之跪
小泉拜 “鬼”
正确对待历史可以赢得朋友
——德国前总理施罗德
篡改历史教科书
日本右翼势力编写的《中学社 会新版历史教科书》节选：
扣我同胞
撞我渔船
驱我舰艇 夺我资源
钓鱼岛事件其实质就是军国主 义思想的延伸和发展，针对日本右 翼势力的这些行为，你想说什么或 你会做什么？
愤罪恶暴行
扬井冈精神
克自身弱点 壮中华国力
1.人类文明史上的奇耻大辱是（ A五四运动 C南京大屠杀 B五卅惨案 D卢沟桥事变
C
）
2.南京大屠杀中，中国军民的死难者达到（ A十万人一上 C三十万人以上 B二十万人以上 D四十万人以上
勿忘国耻 振兴中华
（哈尔滨平房区 ）
魁首“石井四郎”
日军731部队简介
日本军国主义者制造了“九、 一八”事变占领了东北三省 成立了伪“满洲国”。很快 就在哈尔滨市以南二十公里 处的平房（地名）秘密建立 了细菌研究部队——“满洲第 七三一部队”。他们疯狂地 大量繁殖鼠疫、霍乱、伤寒、 炭疽和赤痢等传染细菌，应 用于研制杀人武器，并惨绝 人寰的以当时的爱国人士及 普通老百姓为研究对象，进 行细菌实验，惨杀中国人。 是当时世界上最大的细菌部 队。
731部队用于放人肉的铁槽
731部队用的骨锯
用于挂人肉的铁钩
被日军细菌弹杀死的中国青年
残忍毒气实验
学海泛舟
这些暴行是在什么 战争中发生的？
日军全面侵华战争 (抗日战争 世界反法西斯战争) 用活人做实验的是日军哪个 部队？首领是谁？驻扎在我 国哪个城市？ “731”部队 石井四郎 哈尔滨平房区
军国主义恶魔复活的“魔戒”------靖国神社
“ 君 子
军 国 主 义 国 民 性
居 必 择 乡 游 必 就 士 ”
参拜靖国神社
华沙之跪
小泉拜 “鬼”
正确对待历史可以赢得朋友
——德国前总理施罗德
篡改历史教科书
日本右翼势力编写的《中学社 会新版历史教科书》节选：
扣我同胞
撞我渔船
驱我舰艇 夺我资源
钓鱼岛事件其实质就是军国主 义思想的延伸和发展，针对日本右 翼势力的这些行为，你想说什么或 你会做什么？
愤罪恶暴行
扬井冈精神
克自身弱点 壮中华国力
1.人类文明史上的奇耻大辱是（ A五四运动 C南京大屠杀 B五卅惨案 D卢沟桥事变
C
）
2.南京大屠杀中，中国军民的死难者达到（ A十万人一上 C三十万人以上 B二十万人以上 D四十万人以上
勿忘国耻 振兴中华
（哈尔滨平房区 ）
魁首“石井四郎”
日军731部队简介
日本军国主义者制造了“九、 一八”事变占领了东北三省 成立了伪“满洲国”。很快 就在哈尔滨市以南二十公里 处的平房（地名）秘密建立 了细菌研究部队——“满洲第 七三一部队”。他们疯狂地 大量繁殖鼠疫、霍乱、伤寒、 炭疽和赤痢等传染细菌，应 用于研制杀人武器，并惨绝 人寰的以当时的爱国人士及 普通老百姓为研究对象，进 行细菌实验，惨杀中国人。 是当时世界上最大的细菌部 队。
731部队用于放人肉的铁槽
731部队用的骨锯
用于挂人肉的铁钩
被日军细菌弹杀死的中国青年
残忍毒气实验
学海泛舟
这些暴行是在什么 战争中发生的？
日军全面侵华战争 (抗日战争 世界反法西斯战争) 用活人做实验的是日军哪个 部队？首领是谁？驻扎在我 国哪个城市？ “731”部队 石井四郎 哈尔滨平房区
天津市滨海新区塘沽盐场中学八年级历史上册《第16课 侵华日军的暴行》课件 川教版
南京大屠杀
南京大屠杀
南京大屠杀
日 军 在 南 京 活 埋 中 国 军 民
南京城外置于铁丝网上的中国人头颅 南雨花台的一处屠杀地
塞上烟头以示幽默
日军将青壮年押上汽车运到郊外集体屠杀
田 中 军 吉
野 田 毅
向 井 敏 明
日本三战犯在南京军事法庭受审（ 日寇在南京进行杀人竞赛 1947.12.18）
电影《东京审判》海报
“占领南京前谁先杀死百人”比赛的日军第十六师团九联队野田毅少尉（右）和向井敏 明少尉（左）在南京紫金山下进行杀人竞赛。日本《东京日日新闻》对此津津乐道，称向井 已杀了106人，野田杀了105人，他们还要以杀150个中国人为目标比赛下去。
侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆（邓小平手书馆名）
学习活动
编辑历史板报
日本“平顶山惨案”屠杀中国同胞现场 “七三一部队”在我同胞身上细菌实验
建议：
课外收集或阅读日军在华暴行资料，摘编300字左右，装入档案袋，由科代表选择部分 资料出一期历史板报。有条件的同学可访问一历史见证人或知情者，了解日寇的暴行，采集 口述资料。
正义的审判
Hale Waihona Puke 中国军事法庭检察官 对战犯谷寿夫起诉书（局部）
8.灭绝人性.惨绝人寰的南京大屠杀，发生在 （ ） A.1931年 B.1936年 C.1937年 D.1938年 9.日军在六周内屠杀中国居民和放下武器的士兵，制造令世人发指 的大屠杀的地点是在 （ ） A.南京 B.北京 C.沈阳 D.卢沟桥 10.1937年，日本侵略军攻陷国民政府所在地，在那里屠杀中国同 胞30万人以上，而现在却被日本右翼势力称之为“二十世纪最大 谎言”的事件是 （ ） A.济南惨案 B.皇姑屯事件 C.卢沟桥事变 D.南京大屠杀
南京大屠杀
南京大屠杀
日 军 在 南 京 活 埋 中 国 军 民
南京城外置于铁丝网上的中国人头颅 南雨花台的一处屠杀地
塞上烟头以示幽默
日军将青壮年押上汽车运到郊外集体屠杀
田 中 军 吉
野 田 毅
向 井 敏 明
日本三战犯在南京军事法庭受审（ 日寇在南京进行杀人竞赛 1947.12.18）
电影《东京审判》海报
“占领南京前谁先杀死百人”比赛的日军第十六师团九联队野田毅少尉（右）和向井敏 明少尉（左）在南京紫金山下进行杀人竞赛。日本《东京日日新闻》对此津津乐道，称向井 已杀了106人，野田杀了105人，他们还要以杀150个中国人为目标比赛下去。
侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆（邓小平手书馆名）
学习活动
编辑历史板报
日本“平顶山惨案”屠杀中国同胞现场 “七三一部队”在我同胞身上细菌实验
建议：
课外收集或阅读日军在华暴行资料，摘编300字左右，装入档案袋，由科代表选择部分 资料出一期历史板报。有条件的同学可访问一历史见证人或知情者，了解日寇的暴行，采集 口述资料。
正义的审判
Hale Waihona Puke 中国军事法庭检察官 对战犯谷寿夫起诉书（局部）
8.灭绝人性.惨绝人寰的南京大屠杀，发生在 （ ） A.1931年 B.1936年 C.1937年 D.1938年 9.日军在六周内屠杀中国居民和放下武器的士兵，制造令世人发指 的大屠杀的地点是在 （ ） A.南京 B.北京 C.沈阳 D.卢沟桥 10.1937年，日本侵略军攻陷国民政府所在地，在那里屠杀中国同 胞30万人以上，而现在却被日本右翼势力称之为“二十世纪最大 谎言”的事件是 （ ） A.济南惨案 B.皇姑屯事件 C.卢沟桥事变 D.南京大屠杀
第16课《南京大屠杀》
共 三 课 时
背景
• 从1939年到1945年，德国、意大利、日本三 个法西斯国家发动了人类历史上空前规模的 第二次世界大战。先后有61个国家和地区、 20亿以上的人口卷入战争，军民死亡512万 余人。二战对人类文明是一场巨大的摧残。 在第二次世界大战的重大历史惨剧中，日本 侵略军在中国南京六个星期屠杀三十多万中 国人的黑暗一幕，无疑是人类战争史上罕见 的恐怖暴行。六十多年前，侵华日军在中国 大陆上制造了惨绝人寰、令人发指的罪行。
• 明确：从老太太的突然狂奔，写当年日 寇令人发指的暴行。 • 明确：倒叙的写法。 • 明确：文章开头写举世闻名的南京城的 都市风光，一派和平繁荣、生机勃勃的 景象；接着写美国护士的日记。
这样开头的作用是什么？
• 衬托后文一位老太太因见到当年惨 遭蹂躏处的老槐树而又一次发疯。 景与人形成强烈的反差、对比，给 人极大的冲击力，使人受到震憾。
• 报告文学的特点: • 新闻性：真实，准确，时效 • 文学性：性格刻划、心理描写、 环境渲染、细节铺陈 • 政论性：水平和价值的决定性因 素
字词
• 挎（kuà ） 蹂躏（ró u）(lì n) • 步履蹒跚（pá n）（shān） 庵（ān） 徘徊（pá n）（huá i） • 毛骨悚然（sǒng） 侥（jiǎo） 褴褛（lá n）（lǚ） • 惨绝人寰（huá n） 矶（jī）
• 第二层（25-32）：主要写日军零散屠杀的两个 典型惨案。
• 第三层（33-37）：写法庭查证、举证 日军在南京大屠杀中集体大屠杀和零 散大屠杀的案数和人数。 • 第三部分（38-42）：我们要记住南京 大屠杀这惨绝人寰的灾难，记住民族 的奇耻大辱，更加明确今后的路怎么 走。
第一段写的是什么内容？ 用的什 么顺序的写法？ 是怎样写的？
背景
• 从1939年到1945年，德国、意大利、日本三 个法西斯国家发动了人类历史上空前规模的 第二次世界大战。先后有61个国家和地区、 20亿以上的人口卷入战争，军民死亡512万 余人。二战对人类文明是一场巨大的摧残。 在第二次世界大战的重大历史惨剧中，日本 侵略军在中国南京六个星期屠杀三十多万中 国人的黑暗一幕，无疑是人类战争史上罕见 的恐怖暴行。六十多年前，侵华日军在中国 大陆上制造了惨绝人寰、令人发指的罪行。
• 明确：从老太太的突然狂奔，写当年日 寇令人发指的暴行。 • 明确：倒叙的写法。 • 明确：文章开头写举世闻名的南京城的 都市风光，一派和平繁荣、生机勃勃的 景象；接着写美国护士的日记。
这样开头的作用是什么？
• 衬托后文一位老太太因见到当年惨 遭蹂躏处的老槐树而又一次发疯。 景与人形成强烈的反差、对比，给 人极大的冲击力，使人受到震憾。
• 报告文学的特点: • 新闻性：真实，准确，时效 • 文学性：性格刻划、心理描写、 环境渲染、细节铺陈 • 政论性：水平和价值的决定性因 素
字词
• 挎（kuà ） 蹂躏（ró u）(lì n) • 步履蹒跚（pá n）（shān） 庵（ān） 徘徊（pá n）（huá i） • 毛骨悚然（sǒng） 侥（jiǎo） 褴褛（lá n）（lǚ） • 惨绝人寰（huá n） 矶（jī）
• 第二层（25-32）：主要写日军零散屠杀的两个 典型惨案。
• 第三层（33-37）：写法庭查证、举证 日军在南京大屠杀中集体大屠杀和零 散大屠杀的案数和人数。 • 第三部分（38-42）：我们要记住南京 大屠杀这惨绝人寰的灾难，记住民族 的奇耻大辱，更加明确今后的路怎么 走。
第一段写的是什么内容？ 用的什 么顺序的写法？ 是怎样写的？
八年级历史上册第16课 侵华日军的暴行
一课一案 创新导学
★小组讨论
1.和周围同学组成学习小组先尝试解决在自主学习过程中存
在的问题,如:这次屠杀有什么特点来自从这些滔天罪行史实中可看出日本帝国主义的什么本性?
特点:规模大、时间长,受害人多。本性:手段
残忍(野蛮残暴)。
一课一案 创新导学
2.共同讨论下面的问题 这次侵华战争除了南京大屠杀和“731”部队的细菌实验、 毒气战外,你还知道日军哪些暴行吗?你知道这些暴行按照 当今国际法规论处是什么罪吗? (1)大扫荡,大清乡运动,烧光、杀光、抢光。 (2)破坏和平罪、破坏战争法规罪、反人类罪。
一课一案 创新导学
第四单元
中华民族的抗日战争
侵华日军的暴行
第16课
一课一案 创新导学
学习目标
列举侵华日军对中国人民犯下的罪行,如南京大屠杀等。
学习重点
以侵华日军南京大屠杀等罪行为例,认识日本军国主义凶恶 残暴的侵略本质。
一课一案 创新导学
约翰·拉贝,德国人,1908年作为德国西门子公司的雇员,
在中国北京、天津、南京等地经商。1937年日军进攻南京前
学知识,谈一谈你的认识。
一课一案 创新导学
认识:日本少数右翼势力的言论和行为是谎谬的,歪曲 了历史事实,美化侵略,掩盖战争罪行。日本政府应正 视历史,以史为鉴,信守和平承诺,妥善处理历史问题。 针对当代日本国内右翼势力的军国主义立场,我们必须 对此应有足够的警惕。
一课一案 创新导学
2.提新问题 通过自学、合作探究,我们解决了本课的许多问题。请再针 对本课内容提出一个问题,提升自己的问题意识。此问题可 以是本组没有解决的问题,也可以是学习过程中的疑难问题, 还可以是本课的延伸。例如:南京沦陷后,国民政府为何要把 都城选在重庆? 新问题:_______________________________________