德育工作总结

学校德育的特色做法和有益探索——××××学校××××年德育工作总结与回顾××××年上半年学校共有××个班级，下半年××个班级。

配备正、副班主任共××余人。

在校长室的高度重视下，学校在德育工作建设过程中，始终把队伍建设摆在优先发展的战略地位上来抓。

学校立足于建设“生本文化”，全方位地构建“教育教学质量保障体系”，推进学校整体的争先进位，以精细、科学、务实的态度真抓实干,力创佳绩。

一、主要举措㈠认真扎实地做好常规工作狠抓日常管理常规----于细微处入手；以常规为基础,夯实德育工作。

基本原则——坚持依法、规范、有效、高位、创新。

基本行动——落实“赛、比、评、奖”机制，开展“四个一”活动。

◆每月一赛（竞赛）。

认真筹划每月一赛的内容和形式，使之常规化，扩大透明度。

◆每日一比（比分值）。

实行处务检查和年级管委会、学生会协调检查机制，成立学生会“啄木鸟”行动小组，加强检查和反馈力度，当日公布。

◆每周一评（汇总评述）。

每周回顾全校的状况，评点问题，表扬先进，弘扬正气，点化指导，以文本的形式通报到各年级和各处室。

◆每生一本。

完成编印学生读本《××××》，发放至人手一册，完善规章制度，让学生知道学校的规章，了解学校的活动，认识发展的路径。

●变革措施——五项引导⑪增设课间音乐，增加校园文化气息：确保及时下课，阻止拖堂现象，调节师生心情，和谐各方关系。

⑫实行午间“静校休息”：坚决执行中午的静校制度。

在校学生统一在班包伙，集中休息和自习管理，净化校园周边内、外的环境。

此举获得周边居民和相邻单位的高度好评，反响很大，赞赏声不绝于耳。

⑬树立典型，评设班级形象使者——班级推荐，全班评议，拍摄照片，上报德育处备案。

组织常规月“行为规范个人”评比与每月“常规十佳”班级评比和表彰活动，树立典型榜样，组织定时检查与不定期抽查相结合，由德育处、学生会干部、督察岗、值周班联合承担。

⑭改造班级标志和内部设施——学习园地建设和班风牌的设立。

⑮营造学习氛围，规范全天的行为要求：①出勤要求；②课前“四备齐”要求；③课前“伏桌静”要求；④个人杂物的处理要求；⑤课间文明休息要求；⑥班级卫生保洁要求；⑦校园着装与发饰的要求；⑧同学间友好交往的要求；⑨营造到校就读书的氛围；⑩养成到校交作业的习惯。

●两项创设⑪成立“啄木鸟”小组行动：由学生会纪检部负责成立校园违纪督察行动小组——参与如下的检查，如课间操做操质量、进退场及班主任到岗锻炼情况、课间卫生、广播操出勤、课间操期间的三关节能、午休纪律……学校的“啄木鸟”社会实践行动获得南京市教育局的表彰。

⑫实行“校园文明积分制”——每月决算分值，纳入考评，必要的公布，开办学习班。

违纪现象有所减少，近年来学生的犯罪率保持为零。

㈡积极开展德育课程建设根据德育大纲并结合学生特点，分解德育目标，细化各阶段德育的内容和形式，明确责任人，形成具有学校特点的校本德育课程体系。

使我校的德育工作有目标、有计划、有重点地分段实施，逐步深入，提高德育工作的针对性、主动性与实效性。

依托“三感（感动、感恩、感激）教育”，弘扬中华传统美德、激扬民族精神，培养学生具有正确的人生观、价值观、世界观，培养学生坚定的志向、坚韧的毅力、坚强的性格、严格的纪律意识；具有多方面的学习能力和参与活动的能力。

◆主要措施——⑪用好校本德育课程——《××××××》。

提高学生自我教育的自觉性与能力，帮助学生增强自我教育意识，提高学生的自觉自律行动和认识，帮助学生学会自我规划人生发展的轨迹。

⑫有计划地组织系列演讲——目标、理想、人格、信念、价值观、行为、习惯……。

切入点：中华传统美德；奥运精神；抗震救灾精神；自强不息精神……用行事历进行教育主题的整体构建与内容的整合。

⑬有目的地开展课程活动——组织主题班会活动：如廉洁教育，中华经典诵读——《弟子规》、古诗美文……，心理健康知识，安全和守法与珍爱生命等，以雅言传播文明，用经典清润品格。

⑭构建多方位的校园文化——办好校园“艺术、科技、体育、英语节”。

丰富学生的课余生活，发展学生的兴趣与特长。

艺术节活动比赛项目：艺术表演类：器乐、舞蹈、小品和相声（包括英语课本剧、英语短剧）、校园十佳歌手、朗诵等。

艺术作品类：绘画、书法、“赞美校园”摄影图片。

文学创作类：小小说创作。

社会实践类：有关校园环保、护绿、卫生管理的金点子创意。

科技作品类：创造发明作品，科技论文。

体育比赛类：乒乓球、篮球、广播操比赛。

校园文化类：校园最佳特色“班级文化”评比。

认真组织参加一年一度的体育盛会——秋季田径运动会，办好校园春季趣味运动会。

㈢深入进行学习型班集体建设主要措施：◆目标引领推进班级特色文化创建。

坚持学生提议，经票决确定或修改班级的奋斗目标、班名（设立自创班名：爱迪生班、高斯班、达尔文班、居里班、海伦·凯勒班……）、班训、班规、班树……建立特色班级标志牌。

让班集体成为班级成员学习的乐园、健康成长的精神家园。

◆活动推进学校结合形势变化通过《德育简讯》给予指导性的活动内容，各班级结合本班特点进行实施。

以活动为中介，促进班集体的构建。

◆关注习惯推进检查课前“四备齐”和“伏桌静”，关注听课过程中的学生的“回头率”，引导学生优化学习过程，将结果纳入班级绩效考评。

㈣加强心理健康教育，构建和谐的人际关系健全心理咨询室的工作，开通心理咨询中心——互通式信箱，采取网络交流、个别辅导、团体辅导等形式积极开展心理咨询活动，建立相关的团体与个人辅导档案。

努力贴近中学生的心理发展的需要，帮助学生及时拨开心理迷雾，消除心理困惑，健康快乐地成长。

㈤认真实施“阳光体育工程”认真实施“学生每天体育锻炼一小时”计划，提高校本操的质量，新初一学生在最短的时间内就掌握了动作要领，融入全校的集体当中。

认真组织开展“阳光体育与祖国同行”冬季长跑活动。

㈥加强德育队伍建设，促进班主任的专业化成长围绕“做一个好班主任”的目标认真组织每月两次的班主任业务学习活动，制定详细的专业培训计划。

进一步加强对班主任的管理理念、方法和技能的培训，帮助班主任走专业化成长的道路。

◆培训做法：系统培训——举办班主任工作研讨会，开展经验交流，派出人员参加专业培训，指导班主任用好工作记录本，德育处定期调研抽查，从中去了解各班级的动态和工作的进展，督促班主任在工作过程中学会反思，完成教育经验的积累，从而获得自身的持续成长与发展；资料培训——通过《德育简讯》提供文本化的工作要求和指导意见和方案；课题研究——引导班主任参加德育课题，提炼和升华自己的教育理论和经验。

围绕全员德育的目标，利用各种机会向全体教师灌输德育的思想和方法。

灌输人人都是德育工作者的观念。

㈦发挥“未成年人思想道德建设推进会”的作用寻求与社区街道的密切联系，探讨协同教育学生的渠道与途径。

共同组织科技制作活动、社区联谊活动、讲座活动……学校团委与南师大团委联合开展社会实践活动。

㈧客观公正地做好德育考评，推进各项工作不断进步——完善班级常规工作的检查、反馈与考核。

组织好年度感动校园“十佳人物”、三好学生、优秀干部、进步学生、环保卫士、节能标兵的评比与表彰。

评选表彰“感动校园十佳人物”。

学校为年度感动校园人物制作了展板，在学校橱窗中展出，扩大先进人物事迹的影响。

㈨认真办好家长学校主要思路：按专题进行——结合在校学生各年级的心理、生理特点，研究不同年龄阶段学生成长的规律、特点，梳理在学生发展过程中可能影响其学习、成长的因素，安排有经验的教师和外邀教育专家开设讲座和授课，形成有效的指导意见和建议。

按阶段进行——把每一个年龄阶段家庭教育的专题，作为家长学校的培训内容，指导家长科学地教育学生，积极地引导学生克服困难，健康成长。

如小学升入中学、毕业前期的学生心理适应教育。

按需要进行——结合家长工作和学校教育的实际安排，如考试过后的心理调控和习惯调整。

㈩着力抓好德育工作的“五个阵地”，五项“育人工程”◆德育工作的五个阵地：一是课堂主阵地，让学生通过校、班、晨会和各种学科教育接受德育。

二是时事政治学习，利用报告、参观、访问、讲座等形式，让学生了解国内外时事政治。

三是营造校园文化环境，让学生在环境中潜移默化。

四是开展艺术、科技、体育活动，对学生进行艺术熏陶和科技体育技能培养。

五是组织学生参加社会实践，让生活成为学生道德成长的最重要的老师。

以“传扬美德、奉献爱心”活动为内容，组织学生开展爱心使者奉献活动，组织开展环境保护、植绿护绿活动，组织开展公益宣传和文化活动，组织开展做奥运文明使者活动。

组织好春、秋游活动和初二年级第二学期五月上旬赴汤山社会实践基地活动。

◆学校德育的育人工程目的在于培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义精神，让学生学会做人、学会做事、学会生活，养成良好的行为习惯。

⑪文明校园工程——以“和谐校园”建设为基点，以“行为规范”养成为重点，大力推进校园文明习惯和道德规范养成的提升。

去年被评为南京市安全文明校园。

⑫成长成功工程——认真操作学生“成长记录册”，抓住入学、入队、入团、毕业等重要契机，精心策划组织寓意深远、打动人心的仪式活动，打造长效的“成长与成功教育”。

⑬诚信行动工程——开展青少年学生的行为和青春形象标准的大讨论，树立好典型。

⑭学生自律工程——班干部是班集体建设和班级管理的重要力量。

——注重学生干部的选拔和培养。

定期组织学生干部的工作会议，培训方法，反馈问题，提高学生干部的工作热情与工作能力。

——如期改选学校团委与学生会，健全学生督察与自律机构，正常开展工作，发挥学生的主体作用。

采用班级值周制和“啄木鸟”行动小组督察岗参与校园常规管理。

重大活动直接参与考评，如两季校运会、文艺会演、重大的比赛、两操的评价……。

⑮全员德育工程——推行了全校性的“教师首问责任制”工作模式，所有教师共同参与了这项活动。

该“责任制”要求全体教师对发生在校园内任何与学生有关的突发事件，实行首问责任制，对该事件进行应急处理，然后按规定逐级上报。

事件处理结束应填写相应表格，交德育处留存备案。

通过首问责任制，强化了全体教师的大德育观，逐步树立了人人都是德育工作者的观念。

一点感触：学校德育离不开有意义的教育活动。

离不开上级领导的指导与学校领导的支持。

德育工作的成功总是那么地短暂，如昙花一现，而更多的是琐碎的杂事。

回顾主题校园开放日活动，尤其是同学们用精心准备的节目、朗诵、给母亲的一封信，为母亲们献上儿女的赤诚之心。

母亲们则发表当场的肺腑表述，表达了对儿女的关爱之情。