小班数学活动三只熊教案反思

幼儿园小班数学教案《三只熊》含反思教学目标1.了解数学中的“多”和“少”概念，引导幼儿从生活实践中理解数学概念；2.发展幼儿对数数的兴趣和能力，提高幼儿数学思维能力；3.能够简单地表述自己的解决问题的方法和思路。

教学内容《三只熊》教学准备1.展示板2.相应的熊的图片3.数字牌教学过程1. 导入环节（5分钟）老师向幼儿介绍即将要学习的内容：“今天我们来学习一首儿歌《三只熊》，你们知道这首歌讲的是什么吗？”2. 学习环节（15分钟）老师播放该儿歌的视频，幼儿边听边看，欣赏歌曲。

3. 练习环节（30分钟）1.老师拿出三张相应的熊的图片，分别放在展示板上；2.老师示范将数字牌分配到三只熊上，让幼儿模仿他的行为，拿起相应数字的牌并放在对应的熊旁边：–第一次：老师发出指令“给大熊2个胡萝卜、小熊1个胡萝卜、中熊3个胡萝卜”；–第二次：将牌收回混洗后再发出指令“给大熊1个胡萝卜、小熊2个胡萝卜、中熊3个胡萝卜”。

3.让幼儿自己设计分配多、少的数量，老师辅助纠正，确认是否分配合理、正确；4.老师鼓励幼儿口述自己是怎么分配的，加强幼儿对自己所做的事情的理解。

4. 总结环节（5分钟）老师询问：“今天我们学了什么？”幼儿回答：“今天学了《三只熊》。

”老师继续问：“我们学到了什么数学概念？”幼儿回答：“多和少。

”老师再问：“我们被老师提醒了什么？”幼儿回答：“注意分配胡萝卜的数量。

”5. 反思环节1.学生的反思：（例）：“我分配胡萝卜的时候不小心多给了熊1个，可下次我一定认真数数，分配再准确一点。

”2.教师的反思：（例）：“教学中，我应该给孩子们更多的时间去思考、发现。

在学生自己分配时我应该将我自己的想法暂时放到一旁，给孩子时间去尝试。

”教学评估及小结经过本次教学，大部分人能够正确将胡萝卜分配到正确的熊，同时对于“多”、“少”有一个更好的理解，加深了孩子们对于数学的认识。

在教学过程中，老师也深刻认识到了自己在教学中的不足之处，下一节课将更注重孩子们的思考、发现以及自主解决问题的能力。

幼儿园小班教案《三只熊》含反思一、教学目标1.1 知识目标：1.了解故事《三只熊》的情节和主要人物；2.学习描述熊的形态和特点；3.掌握“热、冷、温”的概念，能够将物品分类。

1.2 能力目标：1.培养观察能力，能够通过观察推断事物内在的特点；2.培养语言表达能力，能够使用简单的语言描述感受。

1.3 情感目标：1.培养幼儿的独立意识和自理能力；2.引导幼儿爱护动物和关注自然世界。

二、教学过程2.1 热身活动1.与幼儿互动，了解他们喜欢的动物。

2.播放一段较短的卡通片子，引起幼儿注意和兴趣。

2.2 教学活动2.2.1 导入环节1.引导幼儿想象一只熊，了解熊的样子和特点，如大眼睛、圆鼻子、粗壮的身体、黑色或棕色的毛皮等。

2.利用一副浅色毛毯或棉被，将垒在一起的三个物品放在其中，再给幼儿分别拿一张图画表述物品的感受，找出三个物品的差异。

2.2.2 课文呈现1.在课堂上讲述故事《三只熊》，帮助幼儿理解故事情节。

2.引导幼儿观察多种熊，较为常见的有黑熊、棕熊和极地熊等，通过图片或视频等方式让幼儿感受不同熊的外貌和特点，并区分不同熊的相似和不同之处。

3.帮助幼儿理解“热、温、冷”的概念，让他们能够将物品分组，分类。

2.2.3 扩展活动1.通过制作手工和绘画等活动，让幼儿进一步感受动物和自然之美。

2.带领幼儿进行小游戏，让他们乐于在游戏中学习和锻炼能力。

2.3 总结环节让幼儿讲述今天学到的知识，并加深对动物和自然的理解和热爱。

三、教师反思本次教学活动注重以幼儿的视角出发，采用多种形式引导幼儿学习和思考，有利于幼儿认识自然和环境，促进幼儿的人类关怀和生态意识。

但是在教学过程中，仍有一定的不足，如缺少足够的时间和资源等，需要进一步优化和改进教学方式和方法。

小班数学详案教案及教学反思《三只熊》一、教学目标1.让幼儿通过故事《三只熊》了解大小的概念，能够区分大小不同的物品。

2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和语言表达能力。

二、教学内容1.故事《三只熊》2.大小排序游戏三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过故事了解大小的概念，能够区分大小不同的物品。

2.教学难点：引导幼儿运用数学思维进行大小排序。

四、教学过程（一）导入1.教师出示三只大小不同的熊玩具，引导幼儿观察并说出熊的大小。

2.教师简要介绍故事《三只熊》的情节，激发幼儿兴趣。

（二）故事讲解1.教师详细讲解故事《三只熊》，引导幼儿关注故事中熊的大小变化。

2.故事讲解过程中，教师适时提问，引导幼儿思考并回答。

（三）大小排序游戏1.游戏准备：教师准备一些大小不同的物品，如球、积木等。

2.游戏过程：a.教师将物品随机摆放在桌上，引导幼儿观察并说出每个物品的大小。

b.教师示范如何进行大小排序，如将最大的物品放在最左边，最小的物品放在最右边。

c.教师邀请幼儿参与大小排序，每人选择一个物品，按照大小顺序排列。

d.教师与幼儿共同检查排序结果，纠正错误。

1.教师引导幼儿回顾故事《三只熊》，巩固大小的概念。

2.教师提问：通过今天的学习，你们学会了什么？请小朋友分享一下自己的收获。

五、教学反思1.本节课通过故事《三只熊》引入大小的概念，激发了幼儿的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.大小排序游戏让幼儿亲自动手操作，锻炼了他们的观察力和动手能力，同时也培养了他们的团队合作精神。

3.在教学过程中，教师应及时关注每个幼儿的学习情况，引导他们积极参与，确保每个幼儿都能掌握所学知识。

4.对于学习困难的幼儿，教师应给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

5.教学结束后，教师应认真反思教学效果，针对不足之处进行改进，以提高教学质量。

重难点补充：1.教学重点：通过故事和游戏，使幼儿能够明确地识别和区分大小不同的物品，并在实际操作中运用这一概念。

《三只熊》含反思幼儿园教案【9篇】故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系，他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都像人一样，有着生命和意志。

下面是本文范文整理的9篇《《三只熊》含反思幼儿园教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

只熊篇一活动目标：1、让幼儿学会手口一致点数1~3；2、学会区分物体的大小；3、喜欢倾听故事；在生活中不要随便动别人的东西，做错事要说对不起等。

活动准备：三只熊的音乐、课件；熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝碗、勺子、椅子、床的图片；花环大中小各三个。

活动过程：一、导入活动：教师和幼儿一起跳舞《三只熊》。

二、活动内容：1、跳完舞请幼儿坐好。

提问：“你们知道我们刚才跳的什么舞吗？”答：“三只熊。

”“今天老师就给你们讲一个《三只熊》的故事。

”2、欣赏第一段故事。

提问：“你们刚才在故事里看到了谁？她去哪了？这样做对吗？为什么？”教师小结：没有经过别人的允许不能随便进别人的家。

3、欣赏第二段故事。

提问：“小姑娘进到屋里发现了什么？”教师出示熊的图片，和幼儿一起手口一致点数，并找出哪是最大的哪是最小的。

4、欣赏第三段故事。

提问：“小姑娘又发现了什么？她是怎么做的？”教师出示碗的图片、勺子的图片，并和幼儿一起手口一致点数，找出哪是最大的哪是最小的。

告诉幼儿小姑娘随便吃别人的东西是不对的。

5、欣赏第四段故事。

提问：“小姑娘在房里又发现了什么？她是怎么做的呢？”教师出示椅子的图片，和幼儿一起收口一致点数，找出哪是最大的，哪是最小的。

告诉幼儿不能随便动别人的东西。

6、欣赏第五段故事。

提问：“小姑娘又发现了什么？她有事怎么做的呢？”教师出示床的图片，和幼儿一起手口一致点数，找出哪是最大的，那是最小的。

告诉幼儿随便动别人的东西是不对的。

7、继续欣赏故事，看看发生了什么事？提问：“三只熊回来后，熊爸爸发现了什么？熊妈妈发现了什么？熊宝宝发现了什么？”提问：“小姑娘是怎么做的？她那样做对吗？要是你，你会怎么做？”8、整体欣赏一遍故事。

《三只熊》含反思幼儿园教案精选6篇只熊篇一活动目标：1、按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配。

2、尝试解决简单的问题。

活动准备：三只大小不一的玩具熊，超市布置：成列最大的、大的、最小棉衣、帽子、围巾、手套若干，幼儿用书《三只熊买冬装》活动重点：让幼儿可以清楚的区分三个不同大小的物体。

活动难点：让幼儿可以尝试用自己的方式解决简单的问题。

活动过程：1、小熊排队：出示三只熊，看看三只熊有什么不一样。

给三只熊排排队，说说是怎么个排的。

2、三只小熊买棉衣：故事导入：熊宝宝拿了一件大棉袄，穿在身上，钻进了黑洞，什么也看不见。

熊爸爸拿了一件小棉袄怎么也穿不上。

三只熊急坏了。

谁愿意帮三只熊挑合适的衣服呢？出示教具，请幼儿帮三只熊挑选衣服。

引导幼儿说出，最大的给大熊，大的给大熊，最小的给小熊。

3、幼儿操作练习：幼儿使用教学用书，给三只熊选择合适的帽子、衣服、裤子等。

教师观察幼儿作业情况，并给予以个别指导。

只熊篇二活动目标：1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

活动准备：物质：1.幼儿人手一张操作纸、蜡笔2.课件经验：能点数1-3，并有初步的对应能力。

活动重难点：重点：在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

难点：能按要求分发苹果。

活动过程：一、观察图片1、出示小熊一家：你们喜欢小动物吗？你最喜欢什么小动物？看看老师今天请来了什么动物？它们家有几只熊，猜猜分别是谁，从哪里分辨出来的。

二、分配食物1.师：小熊一家要吃早餐啦，饭前我们要分餐具，看看哪个碗是给爸爸的，并请幼儿陈述理由。

（出示三只不同颜色、大小的碗）小结：爸爸长得高长的大所以用大碗，宝宝长得最小所以用最小的碗，妈妈长得中中的，所以用中碗。

2.师：碗准备好了，要吃早饭了，猜猜它们会吃些什么东西？3.师：看今天小熊的早饭到底吃些什么（出示蜂蜜、玉米、鱼、苹果）4.出示蜂蜜图片：他们最先吃什么呢？看看这三瓶蜂蜜怎么分呢？你觉得哪个是给爸爸吃的，哪个是给宝宝吃的，哪个是妈妈的？为什么呢？小结：爸爸长的大，所以吃的多，所以吃最大一瓶的蜂蜜；宝宝长的小，所以吃的少，所以吃最小一瓶的蜂蜜。

幼儿园小班数学课《三只小熊》教案设计（含反思）一：活动目标：1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

二：活动准备：音乐《三只小熊》三：活动过程：（一）导入：播放音乐《三只小熊》引出活动。

师：“小朋友们，刚才儿歌中唱到的是谁呀？”“我们今天一起来看看小熊一家人在干什么”（二）观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”1、师：“小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？”2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那熊妈妈呢？3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。

（三）创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”1、师：“小熊一家今天要在草地上吃早餐，那它们用什么吃饭呢？我们准备好了三只碗。

”2、师：“哪知碗给熊爸爸？什么颜色的？哪只给熊妈妈？什么颜色的？熊宝宝呢？”（四）情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1、师：“今天小熊一家要吃3样早餐。

他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。

”2、师：“到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有图形，有三角瓶、正方形、圆形。

”3、师：“什么图形的瓶子给熊爸爸吃？为什么？什么图形的瓶子给熊宝宝吃？为什么？什么图形的瓶子给熊妈妈吃？为什么？”4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……（五）情境“分玉米”，感知“粗”、“细”1、师：“第二样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。

玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？”2、通过图片对比引导幼儿感知“粗”、“细”：“我们平时说一个人是胖瘦，但是玉米我们要说它是粗或者细。

”小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的熊宝宝胃口最小，吃的玉米是最细的熊妈妈胃口不大也不小，吃的玉米是不粗也不细的（六）情境“分苹果”，引导幼儿操作1、师：“第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，小朋友们想一想，老师觉得呀，熊爸爸吃得最最多，所以给它最多的三个苹果，熊宝宝吃得最最少，所以给它最少的一个苹果，熊妈妈吃得不多也不少，所以我们给她不多也不少的三个苹果。

小班数学活动三只熊教案与反思一、教学目标1.能用三只熊的故事复述1-10之间的数字。

2.能形象理解数字大小的概念。

3.能根据提示画出所需的数量的物品。

二、教学内容1.数字认知：1-10，大小概念。

2.绘画技能：简单图形和物品的绘制。

3.语言表达：故事复述及数字名称的语言表达。

三、教学活动1. 故事表演三只熊的故事很适合小班儿童学习数字的认知，可以通过角色扮演或者讲故事形式呈现。

教师可以邀请学生也参与进来，让学生分饰三只熊的角色，通过生动形象的表演引导学生熟悉从1到10的数字。

2. 数字排序将1-10的数字印出来并剪开，教师将数字卡片混在一起，让学生把数字从小到大排列。

此项活动能够帮助孩子更好的理解数字大小的概念，让孩子掌握数字的排列方式，帮助孩子建立空间感和概念感。

3.绘制物品三只熊去河边钓鱼，带了不同数量的蚂蚁，教师可以让学生依据提示画出不同数量的蚂蚁或者其他物品。

该活动可以培养孩子的绘画技能，锻炼孩子的细致观察和表达能力，并且加强孩子对数量的认识。

四、教学反思通过本次课程设计，科学利用三只熊的故事和物品绘制的方式，帮助小班儿童学习了数字的认知和绘图技能。

在本次教学活动中，我采用了多种教学方法，如绘图、剪贴卡片、语言表达和角色扮演等等。

同时，我还发现了一些问题，在使用语言方面，我发现需要在平时的教学中逐步养成充分、简单、规范的语言表达；在教学中我还发现需要适当抛砖引玉，让孩子放开心扉，积极参与到活动中来。

总之，通过在教学活动中的实践，我很好的锻炼了自己的教学经验，更好的发掘教学思路，提高教学效果。

三只熊的教案反思5篇三只熊的教案反思篇1活动目标1、感受3以内的数量，学习手口全都的点数到3、2、能看图叙述，理解故事情节。

活动预备1、《三只小猪》语言cd、教学挂图。

2、香蕉、苹果、鸭梨水果操作卡片各三个。

3、三只小猪的头饰，实物适量。

活动过程开头局部：一、角色导入用故事角色介绍鼠老大、鼠老二和鼠老弟。

师：小朋友们，今日我们班来了好多的客人，你们看后面坐着客人教师，前面还有三位小客人，(出示三只老鼠图片)，我们一起来熟悉一下吧。

教师引导幼儿分别熟悉猪老大、猪老二、猪小弟。

根本局部：二、教师出示教学挂图分段讲故事1、教师叙述故事第一局部，引导幼儿帮忙小猪一起捡水果。

(1)教师讲到“走近一看，原来是黄黄的香蕉”时，问幼儿：“怎么办呢?快快帮帮猪老大捡到小拖车里吧”师幼一边数香蕉一边操作卡片。

(2)教师讲到“他往树上认真看，啊!有几个红苹果”时，问幼儿“怎么办”，师幼一起一边数苹果一边操作卡片。

(3)教师讲到“树干旁边竟然有大鸭梨”时，请幼儿快快帮猪小弟捡水果。

2、幼儿连续看教学挂图讲故事其次局部，帮忙小猪比比谁的水果多。

(1)请幼儿猜测：谁的苹果最多?(2)幼儿操作卡片，比比谁捡的水果最多。

(3)教师示范并和幼儿共同总结比拟的方法。

数的方法：一一对应的方法。

3、观看教师教学资源，完整观赏故事。

师：刚刚小朋友帮了小猪一个大忙，一会小猪请你们吃水果，在吃水果之前小猪有个小要求，请小朋友完整观赏故事，并会看图讲这个故事。

三、完毕局部请幼儿看图讲故事(教师出示课件和小猪头饰)。

小猪：小朋友的故事讲得真好，现在就请你们吃水果。

教学反思首先感谢各位家长抽空来参与这次活动，这是对我们工作的支持，也是对我们工作的确定，也感谢园长给我供应这次熬炼的时机，更盼望家长们给我点出本活动的缺乏，您的建议就是我今后工作进步的`方向。

活动开头，我以自制小拖车导入活动，引起幼儿活动兴趣，让孩子在听故事的同时学会点数，并说出总数。

《三只熊》含反思幼儿园教案（精选9篇）《三只熊》含反思幼儿园教案篇1活动目标：1、喜欢观察物品，学会区分物体的大中小。

2、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操作材料一套，三只熊。

活动过程：一、认识三只熊1、今天有动物朋友来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物朋友，动物朋友快出来。

2、看看是什么动物朋友来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三熊有什么地方不一样?它们一样大吗?请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫大熊，把最小的找出来，给它取名叫小熊。

中间的熊有点大又有点小的叫中熊。

小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的叫小熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。

二、播放PPT1、小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪里?你从哪里看出来是小熊的家?2、我们一起走进去看一看吧。

你们看到桌子上有什么?这三只碗一样吗?哪里不一样?你们又看到了什么?这三张床一样吗?哪里不一样?活动反思：《三只熊》是小班下学期《熊的故事》主题活动中的一个教学活动，通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念，同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。

按照我的预想，小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。

而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。

但是在活动中却并非如此。

在活动的导入部分，我出示了三只玩具熊，让孩子们观察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子们的注意力一下子被课件吸引了，当故事讲完以后，孩子们一下子松懈下来，当我提问时，只有少数孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，预期的效果并不完美。

幼儿园小班教学计划《三只熊》带反思小班教学计划《三只熊》包含了对小班语言教学活动的反思，以便孩子们愿意为三只熊吃早餐，并能大胆地表达自己的想法。

感受并发现故事情境中对象的数量，大小，高度，厚度和厚度。

三只熊之间的关系，尝试配对，根据故事的内容理解角色的特征，让我们看一下幼儿园班级010010的几点思考。

活动目标：1.感觉并发现故事情境中的数量，大小，高度，厚度和三只熊之间的关系。

尝试配对。

2.我愿意为三只熊吃早餐，并能大胆表达我的想法。

3.根据故事内容了解人物特征。

4，喜欢并尝试创造故事的结尾，并愿意与他的同伴一起学习。

活动准备：1.图片“熊的那个”，三种不同大小的盘子，三种不同的蜂蜜瓶，三种不同大小的玉米，六个苹果和三种不同大小的鱼箱。

2，用于15个儿童的操作材料（手中有一个熊家庭的底部图片，手中有一个装有六个苹果的小篮子）。

繁重而艰巨的活动：我很高兴为三只熊吃早餐，并且能够大胆地表达我的想法。

感受并发现物体与三只熊的数量和大小之间的关系，并尝试配对。

活动程序：首先，显示图片“ The Bear's Family”以观察其特征并激发幼儿的兴趣。

老师：就像小动物。

最喜欢的小动物是什么？如今，老师上还有小动物。

你在看谁？家庭中谁在家？爸爸是哪个婴儿是哪个？哪个妈妈查看您来自哪里，并说说您的原因。

“摘要:爸爸个子高，婴儿又矮，妈妈又不矮也不矮。

其次，通过熊的家庭，了解熊喜欢吃的食物。

老师：'三只熊在做什么？他们吃早餐，你今天吃早餐了吗？猜猜三只熊最喜欢什么？孩子们可以自由回答。

老师：“有可能。

”我们来看看三只熊今天吃了什么早餐。

呈现相应的食物图片。

并请孩子们牢牢记住这些事情。

第三，为熊的家庭分配食物，并感知熊的大小，高度，厚度和数量之间的关系。

1.比较相同的对象并区分大小。

:老师的早餐即将开始。

当然，您应该在吃早餐之前使用餐具。

哪一个给熊爸爸？熊宝宝哪种颜色？什么颜色？熊的母亲是哪一个？什么颜色？ '显示图片并谈论您的原因。