13 花钟 省一等奖优质课 第1位老师 教案

花钟公开课教学设计一等奖这是花钟公开课教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

花钟公开课教学设计一等奖第 1 篇教材简说：《花钟》是九年义务教育教科书三年级上册第13课。

这是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。

课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

选择这篇课文的目的是为了理解课文内容，激发学生的观察兴趣；初步培养学生关注身边事物、仔细观察和思考的习惯。

教学目标：学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；学习用不同的说法表达同样的意思。

其中，难点是“在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思”。

教学准备：多媒体课件教学课时：第一课时教学过程：一、激趣引入，揭示课题；1.揭题师：我们一起学习一篇新的课文《花钟》板书：13：花钟学生读题师：通过你的预习知道“花钟”是什么？生答：用花草做的钟师：生活中有人见过花钟吗？师：在我们祖国的许多城市，都有这样用花草做成的——钟，（屏幕显示）这是台北市阳明公园里的一座花钟，许多游人都驻足观赏；这是南京市的花钟。

许多国外的城市也有花钟这样的景观，这座花钟坐落在俄罗斯，在号称花园之国，钟表之乡的瑞士，花钟已经成为它的第二大城市日内瓦的象征。

《花钟》参赛教学设计一等奖(合集5篇)《花钟》参赛教学设计一等奖1 《花钟》教学设计教学过程：一、复习巩固1、师：这节课我们继续学习13课《花钟》，请大家和老师一起写课题。

(生书空课题，齐读课题)2、复习词语师：上节课我们认识了很多词语，让我们跟他们来打声招呼。

(学生开火车读词语)师：同学们读得不仅正确，而且声音洪亮。

3、默读课文，回忆课文内容师：请大家打开书，快速默读课文，回忆一下课文每个自然段都写了什么(指名学生分别汇报三段段意，师板书：现象、原因、运用)二、品读课文，理解内容(一)学习第一自然段1师：课文给我们介绍了许多花朋友，让我们也和他们打声招呼。

(课件出示书中九种花，学生读出花名。

)2出示第一句话师：瞧，这么多花陆续开放，所以课文第一句说(生齐读：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

)课文书亮得_____________________________________________________________________ ______________________________________________________3自读第一自然段，划出自己喜欢的描写花儿开放的句子。

师：作者是怎样用不同的说法描写这些花朵开放的呢请大家轻声读第一自然段，画出喜欢的句子，看看文章使用什么写法来描写花朵开放的。

(读课文、画句子)4、读懂句子，理解词语，指导朗读。

师：首先开放的是——生：牵牛花师：这就是牵牛花。

(出示课件)像什么生：像紫色的小喇叭。

师：作者用吹起紫色的小喇叭写出了他开花的颜色和形状特点，多有趣呀! 谁来读读。

(生读句子)师：谁的小喇叭能吹得更漂亮些(指名学生再读这句话)师：凌晨四点，牵牛花给其他的花儿吹响了起床号，谁能把这句话读得在响亮些生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

师：小喇叭吹得真响亮。

你还喜欢哪一句生：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

师：你能用动作来演示一下吗(生用手势演示蔷薇绽开)师：做得真漂亮!同学们你们也露出笑脸来读一读这句话。

13 .《花钟》一等奖创新教案13 花钟教学目标1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字，会写“嫩、醒”等14个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文第一自然段，结合图片、语境理解“欣然怒放、艳丽、淡雅”等词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的描写花开的句子。

3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

教学重难点教学重点：读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

教学难点:学习运用多样的句式表达。

教学方法朗读法、情境体验法等教学过程一、创设情境，激情导入1、师：同学们，你们喜欢花吗？今天让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花吧！（多媒体出示鲜花）师：你能用一个词或一句话形容你看到的这些花吗？同学们都说的这么热闹，老师也想说说。

（出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

）2、师：知道吗？这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢。

就让我们一起学习第13课《花钟》。

（板题，齐读两遍。

）读了课题，你想知道什么？师：同学们在生活中见过花钟吗？见过的花钟是什么样的？师：课文中介绍的花钟有什么特点呢？请同学们打开课本48页，认真读读课文就能知道了。

二、初读课文，感知文章，掌握生字1、老师提示读书要求：请大家打开语文书48页，放松自己，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

自己读自己的，开始吧！（3分钟读书时间）2、齐读、开火车认读本课新词。

孩子们都读得很投入！课文读完了，文中的生字认识了吗？来，借助拼音，自己先读读文中带拼音的词语：一齐读。

【出示词语】欣然怒放暮色干燥淡雅昆虫传播吻合一致都会读啦？来，去掉拼音，看看还认识他们吗？谁做小老师领着大家读？看来我们班的孩子真棒！字音读得真准！声音洪亮！孩子们，老师自己读课文的时候，发现课文中有几个句子不容易读好，不知道你们读得怎么样？我们一起来看看。

【出示句子】这是三个长句子，自己先来读一读，注意老师的要求，读好句子的停顿，读准多音字，开始吧！长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。

花钟教学设计一等奖(5篇)【篇1】花钟教学设计一等奖一、教材分析《花钟》是人教版小学语文第五册课文，本课的语言非常有特点，如第一自然段，在描写花开的句子。

用了多种不同的表达方式，课后题目也对此提出了要求，因此在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点。

但学生对课文中的许多花闻所未闻，见所未见，因此用不同的说法来表达鲜花的开放，也是本课的难点。

采用多媒体进行教学，从而减低教学的难度。

二、设计理念《课标》第二学段的阅读要求是：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

，”本课的设计意图通过对课文中词句的积累，在读中内化，然后在情境创设中进行迁移运用，从而全面提高每一位学生的语文素养，三、教学目标1、随文识8个生字，联系上下文、生活经验理解“欣然怒放、苏醒”等词的意思2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟文中表达方式的多样性，用词的科学性，渗透留心观察周围事物的意识。

3、通过课件展示，加深学生对花的了解和喜爱。

4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来，初步具有积累的意识。

四、教学重难点在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点和难点。

五、教学过程（一）、谈话导入新课。

1、同学们，你们喜欢花吗？（喜欢！）为什么？（因为花儿很美！因为花儿香！）说说你们喜欢什么花呀？（牵牛花。

）嗯；能用“我喜欢——”这样的句式来说吗？预设：我喜欢美丽的牵牛花。

我喜欢金黄色的菊花。

2、同学们，今天就让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳和迷人吧！（多媒体出示鲜花）能说说自己的感受吗？同学们都想说说，老师也想说说。

（出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

）知道吗？这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢。

3、今天，就让我们一起学习第13课《花钟》。

请同学们举起小手，跟老师一起写课题。

（板题，齐读两遍。

）读了课题，你想知道什么？预设：1、我想知道什么叫花钟？2、我想知道花钟是什么？3、我想知道花钟是怎么来的？4、我想知道花钟里有哪些花？5、我想知道花钟有什么用？过渡：同学们提的问题都很好，就让我们一起走进课文去寻找答案吧！（二）、初读课文、学习字词、了解大意。

13《花钟》（公开课一等奖创新教学设计）13《花钟》教学设计教材分析人教版三年级上册第四单元第一篇精读课文《花钟》。

课文按照“归纳现象-揭示原因-实际运用"的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：与温度、湿度、光照有关，与昆虫活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

学习本篇课文，主要是让学生在读懂课文内容的基础上，激发他们的观察兴趣，初步培养他们留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

【教学目标】1、会认“怒"等8个生字，会写“斗”“艳"等14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语的意思，了解“不同的花开放的时间不同"以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。

3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、在语言实践中，学习运用多样的句式表达。

（修改理由：结合语境理解词语的意思，不仅提出了要求，而且提供了学习的方法，目标表述更明确。

）【教学重点】在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

【教学难点】学习作者能运用多种句式进行表达。

【课前准备】1、教师、学生搜集课文中提到的花的照片，教师准备“花钟"钟面演示图。

2、教师准备多媒体课件。

【课时安排】2课时本课教学安排两课时完成：第一课时完成“创设情境，导入新课”“整体感知"精读感悟”“探究解惑"环节。

第二课时完成“学写生字”“交流小练笔"拓展延伸”环节。

本次教学设计为第一课时。

（修改理由：在交流小练笔的基础上，结合学生的实际进行课外延伸和知识拓展，突出了语文课堂读、说、写想结合的学科特点，注重学生语文能力的培养，激发了学生学习语文的兴趣。

部编语文三年级下册第13课《花钟》第一课时教学目标：1.准确认读生字新词，理解词语意思。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

2.体会课文多种方法描写花开的精妙，学习运用多样的句式表达同一意思。

3.掌握借助关键语句概括一段话的大意的方法。

课前准备：预习课文准备钟面、花朵图片等教学重点、难点：理解课文内容，运用多样的句式表达同一意思。

教学过程：一、导入新课板书课题，齐读课题。

二、检查预习1.检查字词认读（1）【出示词语】干燥灼伤适宜组成修建展示苏醒吻合万寿菊艳丽芬芳迷人争奇斗艳淡雅强烈昆虫（2）指名小组读，跟读。

（3）重点强调读准：后鼻音——苏醒三拼音节——灼伤。

2.检查长句朗读还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

3.读懂课文大意1. 出示填空：课文先写；接着写；最后写植物学家组成花种，十分有趣。

2. 指导学生抓住一二自然段中的关键句概括文意。

板书： 现象 原因 运用三、把握句式，品读花开1．学习第一句 ：鲜花朵朵， 争奇斗艳，芬芳迷人。

（1）欣赏鲜花图片，说说联想到的词语。

（2）出示句子，有感情朗读。

2.发现异同，把握句式。

（1）出示活动要求（2）自主学习（3）汇报交流预设：①同样写花开，但写法不一样，把花当作人来写。

② 作者按照时间的顺序写九种花开。

③ 写时间的词语，有的放在句子前面，也有的放句中。

④ 时间有的是整点时间，有的大概的时间。

⑤ 每句话都写了时间、花朵和花是怎么开放的。

……3.品读体会写法的精妙（1）出示诗行，指名读活动要求。

（2）自主学习，班级交流。

① 牵牛花吹起了紫色的小喇叭；（看图片、想象、动作表演）②艳丽的蔷薇绽开了笑脸（动作演示、拓展诗句）待到山花烂漫时，她在丛中笑。

——毛泽东《卜算子咏梅》这是谁在笑？人面不知何处去，桃花依旧笑东风。

三年级上册第13课花钟一等奖说课稿《三年级上册第13课花钟一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、三年级上册第13课花钟一等奖说课稿各位评委老师好，我要说课的内容是:三年级上册第13课《花钟》。

一、教材《花钟》一文是三年级上册第四单元紧扣“细心观察”这个专题的第一篇课文。

文章仅用3个自然段将鲜花之美、花钟之奇描述的生动形象、情趣盎然。

选择本篇课文的理由语言优美，轻易引起学生的朗读爱好，通过充分朗读，读出对花的热爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。

特别是第一自然段，用词正确，多样，优美，特别引用了拟人的写作手法描写了不同种类的鲜花开放的美好姿态，词句表达丰富多样，有序有趣。

在朗读理解的基础上能够迁移运用。

本篇课文综合了语文，科学，思品，美学，生物等学科知识，多角度发现课文中的知识点，在观察中体验成功的快乐，从而培养学生仔细观察和思考的信心和能力。

条理清楚，让学生了解写作的一般思路：回纳现象-揭示原因-实际运用。

二、教学目标：知识与能力方面：会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，学习运用多样的句式表达。

情感与价值目标：激发观察的爱好，初步培养学生留心观察四周事物和认真思考的习惯。

三、教学重点、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式。

教学难点：学习运用多样的句式表达。

四、教学过程（下面我就重点讲讲第一课时的教学过程）（一）创设情境，激趣导进导进是吸引学生学习课文爱好的关键，必须简单精炼，因此我打算先用多媒体出示课件，让学生在优美的轻音乐中欣赏花卉，在视觉和听觉上获得美的享受，同时让学生用词语或句子说说自己的感受，积累语言词汇。

然后老师小结，引出课文的第一句话：鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人，学习生字艳，并指导朗读句子。

接着导进课题：知道吗，这么美丽的花儿还蕴躲着许很多多的奥秘呢！板书课题――花钟。

然后让学生就课题提题目（什么是花钟，花钟上都有哪些花）。

部编版三年级语文下册《13.花钟》》教学设计一等奖教学设计：《花钟》教学目标：1. 激发学生对花的兴趣，培养学生对大自然的观察能力。

2. 培养学生的朗读能力和语感，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生的绘画能力，通过绘画表达对花的理解和感受。

教学准备：1. 《花钟》课文的课文录音或演示动画。

2. 一束鲜花和一些花瓣的实物。

3. 课文内容相关的图片、视频或PPT。

4. 绘画工具和纸张。

教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 让学生观察鲜花和花瓣的形状、颜色等特征，引导他们对花的兴趣。

2. 准备一些问题，如“你知道花是怎么开放的吗？花的开放有什么特点？”等，激发学生思考和讨论。

第二步：朗读课文（10分钟）1. 播放《花钟》的录音或演示动画，让学生跟读。

2. 教师示范正确的朗读，引导学生注意语音语调和停顿的地方。

3. 分段逐句给学生朗读，帮助学生理解词义和表达。

第三步：理解课文（10分钟）1. 呈现课文内容的图片、视频或PPT，帮助学生更好地理解课文。

2. 分组讨论，回答一些问题，如“作者通过怎样的方式来形容花的开放？”“花的开放和钟有什么相似之处？”等。

第四步：学习附加知识（10分钟）1. 呈现相关的图片或实物，讲解花的开放过程。

2. 介绍花的种类和花中的不同部分。

3. 引导学生观察实物，用适当的语言描述花的特点。

第五步：绘画创作（15分钟）1. 给学生分发纸张和绘画工具，让他们根据自己对花的理解和想象，画一幅花的图画。

2. 鼓励学生表达自己对花的感受，可以添加一些诗词或标题。

第六步：展示和分享（10分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学，分享自己对花的理解和感受。

2. 学生可以互相欣赏和评论彼此的作品。

第七步：总结和评价（5分钟）1. 教师总结课堂内容，强调学生对花的观察和理解能力的培养。

2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们积极参与课堂活动。

教学延伸：1. 给学生布置一个小作业，要求他们在家里观察和记录花的开放过程，并写下自己的观察结果。

统编教材人教部编版三年级下册第13课《花钟》优质课一等奖教学设计（教案）一、教材分析:《花钟》通过牵牛花、午时花、夜来香分别告诉了我们不同的花有不同的开花时间。

课文形象地写出了每一种花的特点，让读者眼前仿佛出现了这些可爱的花，从而激发了读者进一步了解植物的兴趣。

字里行间充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。

二、教学目标:1.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

2.能用欣赏的语气朗读课文。

三、教学重点:学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

四、教学准备:课件、小组合作清单五、课时安排:1课时六、教学过程:（一)创设情境，图片导入1、出示第一组图片，请生认一认:图片上的事物分别是什么（预设:生会回答“花”“钟”）２、提问:花和钟这两样事物能凑在一起吗？能的话，凑一起会变成什么呢？３、师引导生得出答案——花钟（师板书课题，生齐读)，出示图片，简介日内瓦大花钟。

4、同学们，原来花朵不仅是美丽的代名词，它还能这么有趣，大家还想不想知道花钟的更多奥秘？想的话，今天就让我们一起走进课文，去一探究竟吧！（二)精读课文，讲授新知1、巩固旧知:我们上节课学了《花钟》的生字词，现在老师啊就来检查一下你们是不是全都记住了。

（开火车读、齐读）2、赏读课文，发现现象:读第一段，用课件出示问题，请生边读边思考，在课文中进行圈画；（１）找到第一段的中心句。

（２）用横线画出表示时间的词语，用（）圈出花儿的名字。

完成下列表格。

（３）想一想课文用了什么修辞手法来描写这些花儿的?出示句段导读1:要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

（分析作用、主要内容)预设生:中心句，概括现象。

不同的花开放的时间不同。

出示句段导读2:凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却九点左右含笑一现……（指名完成表格）师:通过这个表格，我们可以清楚的看到例句2一共介绍了九种花时不同的花，请大家看到花的开放姿态这一列，想一想:作者使用了什么修辞手法？预设:共例举了九种花说明现象。

三年级上册语文第13课《花钟》优质教案(通用一、教学内容本节课，我们将在三年级上册语文教材第13课《花钟》中遨游。

本课详细介绍不同花朵开花时间和特点，旨在引导学生观察自然，感受生活。

教学内容主要包括第一自然段，通过描绘牵牛花、蔷薇等九种花开放时间，让学生解花钟概念。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，解不同花卉开放时间。

2. 能力目标：培养学生观察生活、热爱自然情感，提高学生阅读理解能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然热爱，引导学生珍惜时间。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中生字词，掌握不同花卉开放时间。

2. 教学重点：培养学生观察生活、热爱自然情感，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅花钟图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什？这些花为什会在这个时间开放？”从而引出本课主题。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，边读边圈出生字词，思考课文内容。

3. 讲解生字词：针对学生自主学习中遇到问题，讲解生字词，帮助学生理解课文。

4. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语气、语调，感受课文美。

5. 实践情景引入：分组讨论，每组选择一种花，解其开放时间，并在课堂上分享。

6. 例题讲解：分析课文第一自然段，讲解牵牛花、蔷薇等九种花开放时间。

7. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成课后练习题。

六、板书设计1. 花钟2. 内容：生字词不同花卉开放时间课文结构七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，连线下列花卉与其开放时间：A. 牵牛花B. 蔷薇C. 菊花D. 睡莲E. 芍药F. 鸢尾G. 紫罗兰① 4:00 ② 5:00 ③ 6:00 ④ 7:00（2）模仿课文，介绍一种你喜欢花，包括它开放时间和特点。

2. 答案：（1）A① B② C③ D④ E① F② G③（2）示例：我喜欢玫瑰花，它在每年5月份开放，花色鲜艳，象征着爱情。