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2024年【统编教案】三下第13课《花钟》教学设计一、教学内容本课选自统编教材三年级下册第13课《花钟》。
教学内容主要包括教材的第三章“花的时钟”中的第一节“花钟的制作”，详细内容涉及了解不同花卉的开花时间，探索花卉与时间的关系，以及动手制作属于自己的花钟。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能了解常见花卉的开花时间，理解花钟的概念，掌握花钟的制作方法。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，激发学生的探究兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识，激发学生对生物学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：花卉的开花时间、花钟的制作方法。
难点：理解花卉与时间的关系，动手制作花钟。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、花钟样品、花卉图片。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、花卉模型。
五、教学过程1. 导入：展示花钟样品，引发学生的好奇心，提出问题：“你们知道花钟是什么吗？它有什么作用？”2. 新课导入：通过多媒体课件展示花卉图片，让学生观察花卉的特点，了解花卉的开花时间。
3. 探究活动：（2）例题讲解：讲解如何根据花卉的开花时间制作花钟。
（3）随堂练习：让学生动手制作花钟，教师巡回指导。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，强调重点知识。
六、板书设计1. 《花钟》2. 内容：（1）花卉的开花时间（2）花钟的制作方法（3）花卉与时间的关系七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的花钟，记录花卉的开花时间。
2. 答案：根据实际观察，记录花卉的开花时间，完成花钟的制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了花卉的开花时间和花钟的制作方法，但在操作过程中，部分学生对花卉与时间的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的花卉，了解更多花卉的开花时间，培养对大自然的热爱。
同时，引导学生关注环保，保护花卉资源。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 探究活动中的例题讲解和随堂练习3. 作业设计中的答案部分4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于花卉的开花时间和花钟的制作方法，难点在于理解花卉与时间的关系。
部编版三年级语文下册3《花钟》公开课教学设计一、教学目标1.能读懂《花钟》这篇课文，理解故事背后的道理和情感。
2.能说出“钟声”的想象形象，通过联想理解事物并进行表达。
3.能运用自己的想象力和创造力，创作出属于自己的“花钟”。
二、教学重点1.理解《花钟》这篇课文的内容，掌握相关的文本知识。
2.能运用自己的想象力和联想能力，理解“钟声”的形象。
三、教学难点1.能够用不同的语言表达“钟声”的形象和意义。
2.能够创作属于自己的“花钟”。
四、教学准备1.课文《花钟》。
2.班级音响设备。
3.色彩纸。
4.水彩笔。
五、教学过程1. 热身导入 (8分钟)老师先出示一个钟的图片，引导学生想一想，这个钟是怎么响起来的？学生依次回答，然后老师再引出下一个问题：那么，如果这个钟是由什么组成的呢？接着，老师引出下面这个问题：如果你的房间里有一个花钟，你认为它会是什么样子的呢？学生根据自己的想象画出自己心目中的花钟。
2. 阅读课文《花钟》(10分钟)老师根据课文的内容，跟学生快速回忆一下故事的内容，然后提问：“花钟是什么？里面有些什么呢？”让学生先独立思考回答问题，然后老师引导学生一起交流分享自己的想法和答案。
3. 呈现“钟声”的形象 (15分钟)老师请学生闭上眼睛，想象一下自己走在早上的街上。
突然间，他们听到了一阵阵美妙的钟声。
老师跟学生讲解关于钟声美妙的概念，然后请学生想象一下，“钟声”会是什么样子的？声音宏大还是轻柔？学生可以拿着画笔，在自己的草稿本上画出自己所想象的“钟声”的形象。
4. 创作自己的“花钟” (30分钟)接下来，老师将色彩纸分发给学生，并让学生根据自己画的“花钟”图案，给它们涂色、装饰。
若学生完成颜色填充和装饰，还可以额外增加其他DIY项目，如给“花钟”制作一个简单的机械，使其可以发出悦耳的铃声。
5. 课堂总结 (7分钟)老师请几名学生把自己的花钟展示给大家，让大家共同赏析和欣赏，最后再带领学生回顾本节课的重点和难点，检查自己的学习情况，扩展一下相关的知识。
部编版语文三年级下册《花钟》教学设计【教材分析】《花钟》一文主要写了一天之内不同的花会在不同的时间开放的现象。
本文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明了不同的花开放的时间是不同的，以及开花时间不同的原因，最后还谈到了植物学家修建“花钟”这一做法的奇妙。
全文体现了作者善于留心观察周围事物和善于思考的好习惯。
【学情分析】本班学生基础较好，进入三年级，有了一定的学习能力和比较丰富的语言积累，对大自然充满了好奇。
【教学目标】知识与能力：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解不同的花开放的时间不同，能准确判断一段话的关键句。
过程与方法：学生能用“加法”“减法”通过修改关键句概括第1自然段和第2自然段的段意。
情感态度与价值观：读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的思想感情。
【教学重难点】重点：感悟到鲜花开放的不同表达方式。
难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。
【教学过程】一、图片导入1.出示每个月开的不同的花正月山茶满盆开二月迎春初开放……过渡：鲜花朵朵，争奇斗艳，让我们打开语文书第48页，再次走进花的世界。
二、初读课文，感知大意自由读课文，说一说课文写了一件什么事？三、学习用“减法”概括段意1.指名读第一自然段第三句话(1)这句话写了哪些花呢？用笔圈出花名。
(2)指名汇报(PPT 圈出花名并指向“不同的花”)。
(3)用横线画出不同的时间。
师这些花分别是在什么时间开放的？用横线画出来。
花是不同的花，开放的时间也是-----不同的。
(PPT勾出时间并指向“时间是不同的”)2.引导发现关键句并板书“关键句”你觉得第一自然段的第几句话提示这一自然段的主要意思？用笔勾画出来，告诉老师。
我们通常把这样能提示段落主要意思的句子称作关键句(板书)3.学习运用“减法”概括段意。
部编版三年级下册《花钟》公开课教学设计一、教材分析本单元的主题是“观察与发现”，语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”。
《13花钟》一文是本单元第一篇课文，主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。
本课为第一课时，教学重点有两个：一是借助关键语句概括第一自然段的大意；二是体会用不同说法表达鲜花开放的好处，并进行仿写。
对于第一个教学重点，学生在三年级上册已经学过如何借助关键语句理解一段话的意思，本单元是更进一步的要求：概括。
教学时应引导学生尝试找关键语句，循循善诱，逐步引导。
对于仿写，应该在朗读中加深体会，并通过交流，善于发现文中的精彩写法，习得方法后再进行小练笔。
二、教学目标1.能借助关健语句说出第一自然段的大意。
（教学重点1）2.体会用不同的说法表达鲜花的开放的好处。
（教学重点2）3.借鉴课文的表达进行仿写。
（教学难点）课前活动：1.生自由读《花谣》，熟悉文本，疏通字音。
正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月蜡梅雪里藏。
2. 师：从《花谣》中你知道了什么？（总结：一年之内，不同的花开放的时间不同）3. 创设情景，和课文勾连，自然衔接。
师：对一年之内，不同的花开放的时间不同，要是我们留心观察自然，你还会发现，就是一天之内，不同的花开放的时间也是不同的。
如果把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，那将是花和钟的完美结合，这节课我们就一起学习第13课《花钟》。
教学过程:导人课文1.观察课文插图，用文中词表达自己的感受。
2.根据学生交流，学习词语:争奇斗艳芬芳迷人。
指导读准“芬”和“芳”的字音，理解词语的意思，知道前者重在写花的色彩，后者重在写花的香味，并结合意思的理解掌握“芬”和“芳”的字形，提示其在田字格中的书写要点。
第四单元【单元内容概述】【单元核心目标】1.在阅读体验中，能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。
2.在细致观察下，能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按一定的顺序将实验过程写清楚。
【单元任务群目标】任务群类型任务群目标1.认识25个生字，读准1个多音字，会写24个字，正确读写30个词基础型学习任务群语。
2.正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落。
3.朗读并背诵古诗《滁州西涧》。
1.能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受观察和发现发展型学习任务群带来的乐趣。
2.能体会并积累课文中生动、准确的词句，能借鉴课文的表达仿写句子。
3.能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。
4.能仿照例子，写下自己的观察和思考。
5.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。
1.推荐阅读：《昆虫记》（法布尔）。
拓展型学习任务群2.实践活动：（1）能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
（2）能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
【单元任务群设计】13 花钟【核心素养目标】文化自信：感受观察和发现带来的乐趣。
语言运用：学习用不同的语言表达花的开放。
思维能力：能借助关键语句概括一段话的大意。
审美创造：感受作者是如何借助不同的词语描写不同的花开放的状态。
【课前解析】关注概括段落大意的方法：本文主要学习借助关键语句概括段落大意的方法。
本文第一自然段中，直接采用第二句话的后半句即可概括本段段意；而第二自然段的段意是根据第一句话的提示来概括的。
关注词语：学习“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、欣然怒放、含笑”等词语时，可以结合文中插图或多媒体图片来理解，在描述鲜花盛开时可加以运用。
【教学目标】1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。
2.朗读课文。
背诵第一自然段。
部编版三年级下册13课《花钟》公开课教学设计花钟》第一课时教学目标：1.认识生字和新词，理解描写花的词语的意思，读通课文。
2.能够通过关键语句表达第一自然段的大意。
3.能够体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并进行仿写。
教学重难点：体会丰富多彩的语言表达方式的妙处所在。
教学过程：一、导入新课：老师：看看大屏幕，春天的桃花露出了笑脸，夏天的荷花展开了自己的裙摆，秋天的菊花吐出了丝丝金黄，冬天的寒梅傲然地挺立在枝头。
看到这些花，你想到了哪些词语？今天我们一起研究一篇关于花的课文，看老师写的课题，一起读课题。
老师：读了课题，你的脑海里产生了怎样的疑问？（花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能是花钟呢？）老师：带着这些问题，我们走进课文。
二、初读，识字，解词1.自由读课文一遍。
2.出示词语：鲜花、朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、淡雅、艳丽、娇嫩、关系、干燥、灼伤、适宜、吻合、组成。
3.指名读词语。
4.这些词中哪些是用来描写花的？老师：看看课文中这些描写花的词语，有描写花色的，有描写花香的，还有描写花开放的样子。
虽然写得方面不同，但各有各的美，让我们美美地读一读。
5.指名读课文，其他同学思考，到底什么是花钟，课文哪里告诉了我们这个问题。
出示句子：把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
齐读。
过渡：花儿是怎么依次开放的呢？三、研读第一自然段。
一）找关键句默读，你能从这段话中找到一个关键语句来概括一下这段话的意思吗？交流指导：作者在介绍每种花的时候，先介绍了花开的时间，然后介绍花开的样子。
那么，你觉得第一句和第二句，哪句更能准确概括这段话的意思？为了使语句更加简练，我们可以对关键句进行修改：齐读（出示：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
）二）自学，研究提示：用○圈出花名，用横线画出它们开放的样子，用波浪线画出表示时间的词。
三）品读识花名1.谁愿意把这些花名读给大家听？其他同学认真听一听，他读准确了没有？小结：这些花开放的姿态各不一样，作者描写的方法也不一样。
部编版三年级语文花钟教案（优选3篇）【部编版三年级语文花钟教案第1篇】第一课时教学目标：1. 认识“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬”等13个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3. 能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。
4. 能背诵第一自然段。
教学重点：1. 能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。
2. 能背诵第一自然段。
教学难点：1.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。
教学过程一、单元导读1.了解第四单元语文要素，明确本单元学习重点。
2.回顾三上第六单元语文要素及三下第三单元语文要素，了解本单元与之前学习内容的联系。
3.回顾《富饶的西沙群岛》第六自然段和《一幅名扬中外的画》第三自然段内容，发现用关键语句直接概括自然段大意的方法。
4.明确本课学习重点如果在一个自然段里，没有这样直接概括自然段大意的关键语句，我们又该怎么办呢？通过第四单元的学习，你一定会找到答案，现在就让我们先来学习《花钟》这篇课文。
【环节意图：学习是有前后连续性的，通过回顾之前学过的知识，引导学生发现所学知识的内在联系，同时明确本课学习重点。
】二、导入新课，学习字词1.初读课文，把字音读正确，句子读通读顺。
2.检查字词3.读准花名，积累词语（1）同学们字音都读得很准确，当看到这些鲜花时，我们可以用书中的哪个四字词语来形容呢？除了用书上的词语形容，还能用哪些四字词语形容？（2）这些花不仅数量多，颜色也很多。
如果你身处这些花的海洋，还能想到哪些词语。
在字典中芬是香气的意思，芳是香的意思，芬芳二字就是指香气，在文中就是指花的香气很迷人。
你们还能想到哪些形容花香的四字词语呢？（3）同学们积累的词语真丰富，不管是花色还是花香，都给我们带来了美的享受，那这句话该怎么读呢？4.再读课文，理解“花钟”（1）出示：学生绘制的花钟图这些美丽的鲜花也吸引了同学们的注意，课前，有位同学在读过《花钟》之后自己绘制了花钟，你们看看，这位同学绘制的花钟是书中所描写的那样吗？请同学们默读课文，想一想。
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部编版语文三年级下册：《花钟》教案部编版语文三年级下册：《花钟》教案（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的部编版语文三年级下册：《花钟》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编版语文三年级下册：《花钟》教案篇1教学目标1.认知目标：理解“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能准确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3.发展目标：学习使用多样的句式表达，培养学生语言表达水平。
教学重点：本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，学习使用多样的句式表达，培养学生语言表达水平。
教学难点：激发学生观察周围事物的兴趣。
媒体准备多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.同学们，你们喜欢花吗?说说你们都喜欢什么花?(学生自由说)今天,老师就带大家走进花的世界去领略花的美丽与神奇吧。
(课件展示花的图片)2.从大家一声声的惊叹中，老师猜大家一定想到了很多描写花的词语，谁来说说。
(学生自由汇报)3.课件出示词语：“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人……。
今天老师就带大家一起走入花的世界去瞧一瞧吧!4.咱们今天就要来学习一篇相关花的文章。
板书《花钟》，生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.出示自学导航，学生带着问题自由读课文，并做批注。
(1)读准字音，读通课文，思考：什么是“花钟”?用“”画出来。
(2)文中共写了几种花?分别在什么时间开放?圈出花名并用“”画出每种花开放的时间。
(3)植物开花的时间与什么因素相关?用“===”画出来。
2.什么是花钟?找出文中解释花钟的句子用概括汇报。
(课件出示)一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
