最新部编人教版三年级语文上册：花钟(教案)

三年级语文《花钟》教学设计（通用21篇）三年级语文《花钟》教学设计篇1教学目标：1、认识8个生字，会写14个生字，正确读写19个词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、结合语境理解词语，体会使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。

重难点：1、解课文内容，结合语境理解词语。

2、会课文使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。

教学课时：两课时。

教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入：同学们，大家喜欢鲜花吗？是啊，鲜花装扮了我们的世界，你们都知道哪些花呢？（生自由说）这些花儿不但美丽，它们还藏着许多奥秘呢！今天咱们就来学习《花钟》。

板书：花钟。

二、出示目标，让学生明确这节课的所要达到的目的。

1、流利有感情地朗读课文。

2、识8个生字，会写14个生字，正确读写19个词语。

3、合语境理解词语，体会使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。

三、初读课文，整体感知。

1、学生自读课文，借助拼音和上下文认识并理解词语。

用简洁的话概括本文的主要内容。

（学生速读课文，教师巡视，指导学生一边读书一边圈画批注，养成好习惯。

）2、学生汇报课文的主要内容，师补充。

3、检查生字。

8个需要认读的和14个需要书写的。

生自己归纳总结识记这些字的规律，师适时指导。

4、花开的时间与什么有关呢？找出相关的语句读一读。

生读课文，师引导。

5、作者为什么会写得如此仔细有这么多发现呢？生讨论后得出结论：因为作者通过了细心的认真的观察，所以能有这么多的发现。

我们以后也要多观察，做生活的有心人。

四、再读课文，探究发现1、有感情地朗读第一自然段，找出不同的花在不同时间开放的语句。

生读第一自然段后，再读划出的表现不同的花在不同时间开放的句子重点读一读。

花开的不同说法：吹起了紫色的小喇叭绽开了笑脸从梦中醒来欣然怒放苏醒舒展开自己的花瓣含笑一现2、生上台表演花开的情景学生兴致很高，表演得非常投入。

3、大家知道不同的花在不同时间开放的原因吗？我们下节课继续学习。

五、作业观察自己感兴趣的花，写出自己的感受。

三年级语文上册：《花钟》教学设计（通用12篇）三年级语文上册：《花钟》篇1[教学目标 ]1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。

2、体会作者用多种方式来表达句意。

3、正确、有感情地朗读课文。

[教学重、难点]理解课文内容和感悟多样的句式表达。

[教学流程及设计意图]一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生欣赏鲜花）2、看了刚才的景象，你有什么想说的？（学生自由说，感受花的美）学生积极举手发言。

3、老师也想用一句话表达一下我的感受：（出示）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

同学们愿意读读这句话吗？4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。

13、花钟（出示课题齐读）。

5 、读了课题以后你首先会想到什么？二、自主朗读，感悟文意师：那就让我们先在课文找找答案吧。

1、选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。

2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧!(学生边读，边正音)3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？4、没解决不要紧，那让我们先来说说读了课文，你懂得了什么？5、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。

你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟。

三、入境入情、自悟自得1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。

（出示表格填空）2、交流：同学们想不想认识这些花？a、课件出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花 b、让我们一起来叫一叫它们的名字吧。

3、这么美的花儿课文是怎样写的呢？请找出相关的句子来读一读。

(生边读边画)。

三年级上册语文第13课花钟教案（优秀6篇）三年级上册语文第13课《花钟》教案篇一教学目标1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、学习运用多样的句式表达。

教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。

教学准备1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。

2、课件。

课时安排2课时第一课时课时目标1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

教学流程一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个字吗？）再板书“花”。

你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？二、初读课文，整体感知1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。

只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。

你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。

瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。

2、欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

（课件出示）4、指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）5、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。

《花钟》优秀教案设计《花钟》优秀教案设计（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《花钟》优秀教案设计，欢迎大家分享。

《花钟》优秀教案设计篇1教学目标：1、熟读词语，读通课文。

2、通过重点段落的朗读训练，体会课文的语言美。

3、学科整合，通过课外知识的引入，激发学生对大自然美的向往。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。

）2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。

（学生自由谈感想，感受花的美）〈鲜花朵朵、百花齐放、万紫千红、姹紫嫣红〉3、课件出示：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

（出示）愿意读读这句话吗？4、这么多的花争着开放真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题齐读）5、读到课题你会想到什么？二、自主朗读，初读课文1、是啊，有这么多的不了解，就让我们一起走进课文来了解其中的奥秘吧。

选择你喜欢的方式读课文，积累新词语，把课文读通顺。

2、学生反馈：孩子们，你们积累了哪些新的词语呢？（学生回答）3、瞧，老师这里有许多美丽的花儿，我要送给读得最准确的孩子，谁愿意来摘？（学生认读花里面的词语）自由读（先请大家自己认认，看谁认得最多）分组、指名读、全班读。

课件出示词语。

4、这么美丽的花儿，老师也想要，能送给我吗？好，请小朋友带老师读一遍（指名读——男、女生读——分组读——全班读）三、入境入情，自读自悟1、孩子们，谢谢你们的带读,咱们礼尚往来，那我就把课文朗读送给你们,不过有个要求，边听边思考：什么是花钟?是啊！花儿就象能指示时间的钟啊！你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。

三年级语文上册《花钟》教案一、课程背景《花钟》是三年级上册语文教材中的一篇课文。

通过这篇课文的学习，可以让学生了解到花朵也可以发出声音，了解到语言有多种形式传达信息。

二、教学目标1.知识目标：通过学习《花钟》，学生能够了解花朵发出声音的原因和方式。

2.能力目标：通过观察和实践，学生能够从生活中发现有趣的现象，并能够准确描述、解释和表达。

3.情感目标：通过欣赏美妙的自然声音，培养学生对自然的敬畏与感恩之情。

三、教学准备1.课文：《花钟》（三年级上册语文教材）2.PPT：《花钟》课件3.卡片：表达花朵声音的词语卡片4.录音设备：用于播放不同花朵声音的录音四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段美妙的花朵声音录音，吸引学生对话题的兴趣。

2. 学习课文《花钟》（15分钟）1.呈现课文：使用PPT展示《花钟》课文，引导学生朗读。

2.理解课文：对每段进行解读，引导学生理解课文内容。

3.文本分析：引导学生分析课文中的重点词语、句子和段落。

3. 探究花朵声音（20分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论花朵声音的原因和方式，并列出他们的想法和理解。

2.分享讨论结果：各小组派代表分享他们的讨论结果，其他小组则予以补充和评价。

4. 发现身边的花朵声音（15分钟）1.室外实践：带领学生走出教室，走进校园内的花园或者公园，让他们仔细倾听花朵的声音。

2.记录观察结果：每个学生都要记录自己所听到的花朵声音，并进行简单描述。

5. 分享实践结果（10分钟）请几个学生上台，分享他们在实践中发现的花朵声音，并进行简单解释和表达。

6. 总结（5分钟）通过小组讨论和实践观察，总结一下花朵声音的特点、原因和方式，并引导学生进行思考和反思。

7. 课堂作业（5分钟）请学生回家后继续观察身边的花朵，记录所听到的声音，并在下节课时与同学们分享。

五、教学反思通过本节课的教学实践，学生对花朵的声音有了更深入的理解，并通过实践观察的方式，加深了对课文的理解。

本文将为大家呈现一份关于小学语文课文《花钟》的教案范文，旨在帮助老师们更好地备课和授课。

一. 教材分析《花钟》是小学三年级上册语文课本中的一篇文章，属于古代文学作品，作者是唐代诗人骆宾王。

文章通过描绘一朵花开放、花落、又重开的全过程，表现了春天的变幻无常和生生不息的生命力，具有很好的教育和启示意义。

二. 教学目标1.知识目标：①学生能够理解课文内容并正确朗读。

②学生能够正确理解阅读的图片，根据图片判断花钟的生长过程。

2.能力目标：①提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

②培养学生的归纳、分析和判断能力。

3.情感目标：①培养学生的欣赏能力和美感。

②引导学生在欣赏和感受中，增强对自然的热爱和对生命的珍视。

三. 教学过程1.热身铺垫：通过播放与花相关的音乐，引导学生走进花的世界。

2.预习导入：①观察花钟的图片，了解花钟的特点。

②对词语“花钟”进行分析，学生可以根据字面意义和自身常识做出推测，导出大致的含义。

3.阅读教学：（1）教师将课文分段朗读，学生跟读，加强学生的语感与语音技巧。

（2）了解生词：花暗香浮动——了解“暗香”的含义。

（3）教师逐句解释，帮助学生理解每一个词语的含义，培养学生的语言表达能力，引导学生感受词汇韵律和意蕴。

（4）排读诗句，教师提问，如：“花钟何时三度开？”，“花落了会怎么样？”等，引导学生思考。

（5）学生两人一组，分别扮演花和时间，模仿花钟生长的过程，练习口语表达，加深理解。

4.巩固练习：（1）学生分角色朗读课文，帮助学生加强理解，培养阅读能力和口语表达能力。

（2）用自己的话复述课文，并做一定的比较，例如与其他植物的生长进行比较，从而养成分析思考的思维习惯。

（3）看一张新的图片并分析，对于学生没有的疑问，引导学生思考，如：“花钟重开的原因是什么？”，“为什么花钟像钟一样呢？”等。

5.拓展延伸：（1）前往花园，观察各种花卉的生长过程，培养学生对花和自然的关爱和感悟。

（2）让学生自己写一首关于花钟的小诗，并发表分享，以提高学生的审美和写作能力。

三年级上册语文第13课《花钟》教案(通用一、教学内容本节课选自三年级上册语文教材第13课《花钟》，详细内容为第一至第三自然段，通过描述不同花卉开放的时间，揭示大自然的神奇和生物钟的奥秘。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生对自然现象的观察力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，揭示大自然的神奇和生物钟的奥秘。

2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示花卉图片，引导学生关注大自然中的花卉，引出课题《花钟》。

2. 朗读课文：学生自读课文，感受课文中描绘的花钟现象。

3. 学习生字词：学生通过观察、认读生字词卡片，掌握生字词。

4. 精读课文：教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容。

a. 第一自然段：学生朗读，理解不同花卉开放的时间。

b. 第二自然段：学生朗读，了解生物钟的概念。

c. 第三自然段：学生朗读，体会大自然的神奇。

5. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何用时钟表示法表示花卉开放的时间。

6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成相应的练习题。

7. 小结：回顾本节课所学内容，强调正确、流利、有感情地朗读课文的重要性。

六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 生字词：争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒、暮色降临3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 根据课文内容，用自己的话描述花钟现象。

c. 结合课文，思考大自然的神奇之处。

2. 答案：a. 争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒、暮色降临b. 示例：花钟是指花卉在不同的时间开放，形成一种美丽的景象。

c. 示例：大自然中的生物钟现象体现了生物对环境的适应和生命的奇妙。

小学语文课文《花钟》教学设计（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级语文《花钟》说课稿三年级语文《花钟》说课稿作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编帮大家整理的三年级语文《花钟》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级语文《花钟》说课稿1一、教学内容新课标人教版三年级上册，第四组课文中的开头课文《花钟》，这一组课文的主题是仔细观察。

二、教材分析与定位《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。

针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。

根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”——通过该课的学习，学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；感悟作者描写花朵开放时的语言特点，学习用不同的说法表达同样的意思。

这篇课文的弄清不同植物的开花时间不同的原因。

难点在于引导学生观察以及学习作者不同的表达方法，提高写作水平。

三、教学设计先是语言引述：鲜花是我们都喜爱的。

它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。

交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？这个环节目的在于让学生直观感受鲜花的美，为下面的欣赏各种鲜花的开放铺垫。

逐段朗读，探究发现：①朗读、理解第一自然段。

a、自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子感受语言文字的美。

b、朗读展示。

白板播放课文的情景朗读视频，学生可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。

（多人次多形式地读）c、引导发现。

花钟教学设计及板书(共9篇)花钟教学设计及板书(共9篇)篇一：花钟教案教材分析：《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。

按照“列举现象——揭示规律——实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后植物学家利用花开时间的规律修建“花钟”，其做法很奇妙。

这篇说明文思路清晰，全文紧紧围绕“不同的花开放的时间是不同的”这个句子展开，第1 自然段按顺序列举了九钟花在不同时间开放，根据这个特点，可以让学生学习按时间顺序组句成段。

第2 自然段解释了不同的花在不同时间开放的原因。

以设问的方式承上启下，用“为什么”“原来”“比如”“还有的”等关联词把句子连接起来，通过教学使学生理解，并在第32自然段的教学中迁移运用。

这篇课文词汇丰富，语句优美，非常适合练习朗读，在多种方式的朗读中激发学生学习课文的兴趣，积累词汇，学习多样表达。

它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生留心观察，勤于思考的兴趣。

教学目标：1、能够正确认读“凌晨”、“暮色”、“蔷薇”、“干燥”等14个词语，正确书写“醒”、“修”、“播”等几个生字，了解“干燥”、“灼伤”、“淡雅”、“欣然怒放”等词语的意思，指导学生注意与“燥”字形近的字。

2、能体会“左右”、“大致”等用词的准确性；学习用“比如”、“还有的”连句成段。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

4、由读到写，学习运用多样的句式表达。

5、激发学生热爱大自然的美好感情，培养学生善于留心观察自然的习惯和乐于创造的激情。

教学重点：感悟鲜花开放的不同表达方式，学习用不同的说法表达同样的意思。

教学难点：理解花钟的原理，培养留心观察的习惯。

第一课时一、创设情境，激情导入 1、欣赏鲜花，激发学生学习兴趣师:同学们，你们喜欢美丽的鲜花吗？今天就让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳和迷人吧！（多媒体出示鲜花） 2、说感受师：能说说自己的感受吗？那么多同学想说，老师也想说说呢。

人教版三年级语文上册13课《花钟》教案正阳三小高云一、教学目标1.认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。

能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

3.发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。

二、教学重点、难点1、学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。

2、难点是在理解课文的基础上，学习作者用不同的句式表达同一个意思，尝试对一些句子换一种说法。

三、教学方法谈话法、激趣法、直观教学法、朗读法。

四、教具准备多媒体课件。

五、教学过程（一）欣赏鲜花、激趣导入。

1．教师导入：同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢哪些鲜花？（学生交流自己知道和喜欢的花）2．直观感受：今天老师就带大家一起走入花的世界，去领略一下鲜花的美丽与神奇吧！（课件出示五彩缤纷、色彩艳丽的花朵，并配上优美的轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。

）3．交流感想：你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美。

）老师也想用一句话来表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

（课件出示）4．揭示课题：（板书课题）（二）自主朗读、整体感悟。

1．学生自主朗读，提出朗读要求：读准字音，读通课文，喜欢的、难读的地方多读几遍；边读边圈出课文中优美的词语。

2．请学生说说什么叫“花钟”。

3．欣赏花钟图片（课件出示），介绍有名的花钟。

4 “花钟”有什么作用呢？（只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。

）6．引导学生体会“刚刚”和“大致”用词的准确。

7．指导学生带着赞美的感情朗读第三自然段。

（三）入境入情、品味花美。

1．生自由读文，边读边想你从中发现了什么？2.交流：（1）花开的时间；（2）请四人小组讨论一下，这一段中的时间写得好在哪里？（3）学生交流反馈。

部编版三年级语文花钟教案（优选3篇）【部编版三年级语文花钟教案第1篇】教材分析《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。

课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。

读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。

课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象列举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

教学目标：１、会认８个生字，会写１４个生字，通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

２、通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。

3、激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。

初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

教学过程：一、板书课题，导入新课１、（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？2、欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？（课件呈现日内瓦最早修成的花钟）（点评：课件让学生更加深刻的感受到了花钟的神奇，开阔了视野，激发了学生热爱科学的`意识，培养了他们留心观察事物的能力。

）3、赞美花钟：参观完你想说些什么？二、品读感悟，交流体会（一）学习第三自然段谁把文中描写花钟的段落给大家读一下。

1、指名读2、比较句子：（课件出示）a、我看到什么花开了，就知道是几点了你只要b、看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。

两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？3、是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，让我们边学边找吧！4、齐读（让我们怀着赞美之情来读一下这一段吧！）（二）学习第一自然段：花钟上这些争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花都是在什么时间开放的呢？让我们一同走进课文的第一自然段。

三年级上册语文第13课《花钟》教案（通用15篇）三班级上册语文第13课《花钟》教案篇1一、教学目标：1、会认怒、暮、燥等8个生字，会写斗、艳、内等14个生字，正确读写争奇斗艳、芳香迷人、明丽、清醒等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、能读懂课文内容，初步养成留心观看四周事物的习惯。

4、学习运用多样的句式表达。

二、教学重点：理解课文内容和运用多样的句式表达。

三、教学预备：1、生字、词语卡2、收集文中所及到的花的图片和相关学问。

第一课时一、谈话激趣，导入新课1、同学们，你们看了课题以后，心中有什么问题吗？2、一位植物学家按肯定的原理将各种花种在一起，制成了花的时钟，并依据花的开放来推断时间，他的这种做法奇异吗？你想不想知道这位植物学家是依据什么原理来制作的这个花钟呢？让我们走进花钟这篇课文，来一起揭示其中的神秘吧！二、初读课文，学习生字新词1、选择自己喜爱的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。

要求把字音读正确，把课文读通顺。

2、同桌自同学字，读准字音，想方法记住字型。

3、检查生字自学状况。

a、出示生字、词语卡，全班认读，正音。

b、小组互动，我说你猜，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员快速在文中找出来。

c、当当小老师：你发觉这些生字中哪些生字最简单出错，请你做回小老师提示提示大家。

三、通读课文，理清课文思路1、同学逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间相互说说读了这一段知道了些什么？第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。

其次段：揭示了不同花开放时间不同的缘由。

第三段：植物学家依据这一现象的奇妙运用。

2、组织朗读竞赛，你最喜爱读哪段，读出你的感情来。

四、指导写字1、投影出示生字词，自读，指名读。

2、同学自主合作学习，争论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

3、指导写字：课件演示，逐字指导，同学通过观看自己总结应当怎么写。

其次课时一、复习生字、新词1、认读生字、新词卡片。

《花钟》教学案《花钟》是一篇描写生活美好的散文，深受学生喜爱。

在教学中，如何引导学生深入理解文本，并培养他们的文学鉴赏能力是非常重要的。

本教学案将从文本分析、课堂教学设计和延伸拓展三个方面展开，帮助教师更好地教授《花钟》这篇作品。

一、文本分析《花钟》是一篇以“钟”为比喻，描写花开花落的散文。

作者通过描写花朵在不同的时令开放，呼应了时间的轮回和生命的变迁，寄托了人对美好事物的追求和对生活的热爱。

散文形式简洁明了，语言优美动人，感染力强，富有深刻的内涵。

二、课堂教学设计（一）导入环节：通过图片或视频展示不同季节中的花朵开放情况，引导学生思考时间与花卉之间的联系。

教师可提问学生：花开花谢是否具有某种规律？作者写《花钟》这篇文章想要表达怎样的主题？（二）课文学习：第一遍阅读：让学生快速扫读全文，把握整体内容。

第二遍阅读：分段学习，学生朗读每一段，教师解释生词句型。

第三遍阅读：学生展开讨论，共同探讨作者的写作意图和情感表达。

（三）情感体验：小组讨论：学生分组讨论，分享自己对文章的感受和理解。

作文写作：引导学生写一篇短文，表达自己对生活的感悟，可以借鉴作者的表达技巧。

三、延伸拓展（一）实地活动：组织学生到校园或花园中观察不同季节的花卉，体验花开花落的变化。

（二）创作艺术：鼓励学生用手工制作花钟，表现花朵的美好和时光的流逝。

（三）音乐欣赏：听取各种不同季节或花卉相关的音乐，让学生感受音乐与花朵的和谐相融。

通过以上教学设计和延伸拓展，相信学生对《花钟》这篇散文会有更深刻的理解，也能够在日常生活中更多地品味生活中的美好和真善美。

希望教师们能够灵活运用这份教学案，为学生的文学素养和情感体验带来更丰富的收获。

三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是编辑为家人们分享的三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇，欢迎借鉴。

《花钟》公开课教案设计篇一教学目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：读懂课文内容，培养学生留心观察周围事物的习惯。

发展目标：学会运用多样的句式表达。

教学重点、难点1、在理解课文内容的基础上，理解不同的句式，对一些句子尝试换一种说法。

2、培养学生留心观察周围失望的习惯。

教学过程一、创设情境，激趣导入。

1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略下花的美丽和神奇吧！2、用一个词或一句话来描绘你刚才看到的景象。

3、老师也想用一句话来表达我的感受：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人（出示）愿意读读这些话吗？4、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦、美不胜收呀！知道吗，这么美的花身上还蕴藏着许多奥秘呢！上节课我们和生字、词语交了朋友，这节课就让我们一起来探索一下花的奥秘吧！（出示课题，板书）5、你们认识钟吗？钟有什么用？什么是花钟？花钟又有什么用呢？老师这有一个大花钟，你们想欣赏下吗？你们瞧二、略读第三段1、（出示日内瓦大花钟）这就是世界上较早发明、较有名的日内瓦大花钟了。

它座落在瑞士这个美丽的花园之国，瑞士的能工巧匠将花卉之美和钟表的制造工艺完美的结合起来，别出心裁的制造出了这个可以报时的美丽大花钟。

2、自由朗读第三自然段。

问：这个花钟有趣在什么地方？齐读较后一句。

3、过渡：你只要看看什么花刚刚开放，就大致知道几点钟，你从哪知道呢？那么，什么花在什么时候开放呢？三、入情入境，自悟自得1、自由读课文，边读边想，你发现了花的哪些秘密？2、学生交流自己的发现后，归纳学生的发现：一天之内，不同的花开花的时间是不一样的。

三年级上册语文第13课《花钟》优质教案(通用一、教学内容本节课，我们将在三年级上册语文教材第13课《花钟》中遨游。

本课详细介绍不同花朵开花时间和特点，旨在引导学生观察自然，感受生活。

教学内容主要包括第一自然段，通过描绘牵牛花、蔷薇等九种花开放时间，让学生解花钟概念。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，解不同花卉开放时间。

2. 能力目标：培养学生观察生活、热爱自然情感，提高学生阅读理解能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然热爱，引导学生珍惜时间。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中生字词，掌握不同花卉开放时间。

2. 教学重点：培养学生观察生活、热爱自然情感，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅花钟图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什？这些花为什会在这个时间开放？”从而引出本课主题。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，边读边圈出生字词，思考课文内容。

3. 讲解生字词：针对学生自主学习中遇到问题，讲解生字词，帮助学生理解课文。

4. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语气、语调，感受课文美。

5. 实践情景引入：分组讨论，每组选择一种花，解其开放时间，并在课堂上分享。

6. 例题讲解：分析课文第一自然段，讲解牵牛花、蔷薇等九种花开放时间。

7. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成课后练习题。

六、板书设计1. 花钟2. 内容：生字词不同花卉开放时间课文结构七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，连线下列花卉与其开放时间：A. 牵牛花B. 蔷薇C. 菊花D. 睡莲E. 芍药F. 鸢尾G. 紫罗兰① 4:00 ② 5:00 ③ 6:00 ④ 7:00（2）模仿课文，介绍一种你喜欢花，包括它开放时间和特点。

2. 答案：（1）A① B② C③ D④ E① F② G③（2）示例：我喜欢玫瑰花，它在每年5月份开放，花色鲜艳，象征着爱情。

三年级上册语文《花钟》教案(精选一、教学内容本节课选自三年级上册语文教材第四单元《花钟》。

详细内容包括：课文《花钟》的阅读与理解，生字词的学习，课文结构分析，修辞手法赏析以及相关的自然科学知识介绍。

二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。

2. 学习并掌握生字词，能够运用到日常生活和写作中。

3. 了解不同花朵的开花时间及原因，培养学生的自然科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：课文结构分析，修辞手法的理解与运用。

教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，自然科学知识的传授。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同花卉的图片，引导学生讨论花卉的开放时间，引入课文主题。

2. 课文朗读：学生跟随老师一起朗读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课堂上进行认读和书写练习。

4. 课文解析：分析课文结构，讲解修辞手法，如比喻、拟人等。

5. 例题讲解：通过例题，让学生学会运用课文中的修辞手法进行仿写。

6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

7. 自然科学知识介绍：讲解不同花卉开花的时间及原因，增强学生的科学素养。

六、板书设计1. 课文《花钟》2. 生字词列表3. 课文结构图4. 修辞手法示例5. 相关自然科学知识简述七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的花钟”为主题，运用课文中的修辞手法，写一篇短文。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察周围的花卉，了解其生长特点，进一步探索自然科学奥秘。

组织学生进行“我心中的花钟”绘画或写作活动，激发学生的创造力和想象力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。

3. 板书设计。

4. 作业设计。

5. 课后反思及拓展延伸。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学过程中的关键环节。

三年级上册语文《花钟》教案教学目标:1. 能够理解并背诵课文《花钟》。

2. 能够正确运用课文中的词汇和句子进行表达。

3. 培养学生对大自然美的审美能力，培养他们对花朵的喜爱和保护意识。

教学准备:1. 课文《花钟》的教学材料和课前导入的图片。

2. 计时器。

3. 学生课前练习的作业和翻开的明信片。

教学过程:一、课前导入 (5分钟)1. 教师问学生是否喜欢花，为什么喜欢花，鼓励学生用自己的话表达。

2. 教师出示图片展示各种花朵，提醒学生仔细观察花的颜色和形状。

二、学习课文 (15分钟)1. 教师播放录音，让学生跟读录音，了解课文的整体内容。

2. 教师逐段解读课文，注重生字词的解释，并提问学生对课文的理解。

鼓励学生自由发表意见和想法。

3. 教师分角色指导学生进行小组朗读，培养他们的朗读和合作能力。

三、反复阅读课文 (10分钟)1. 学生跟读课文，再次巩固课文内容。

2. 教师进行个别点评，纠正学生的发音和语调。

3. 学生利用课本和作业本进行默读练习，加深对课文的理解和记忆。

四、课文相关活动 (15分钟)1. 学生根据课文内容，用自己的话描述花钟是什么样子的。

2. 学生分组合作，利用彩纸等材料制作一幅花钟的图片，并装饰在明信片上。

3. 学生互相交流自己制作的花钟图片，并讲述自己对花钟的了解和感受。

五、课文拓展活动 (10分钟)1. 学生自由发挥，创造自己的花钟故事。

可以是真实的故事，也可以是想象的故事。

2. 学生将自己的花钟故事用绘画或写作的方式展示出来，并与同学分享。

六、课堂总结 (5分钟)1. 教师与学生一起回顾整节课的学习内容，巩固学到的知识和技能。

2. 教师提醒学生保持对大自然美的敏感和欣赏的态度，保护花朵和环境。

教学延伸:1. 学生可以利用课余时间，到花园或公园观察不同的花朵，并记录下自己的观察和感受。

2. 学生可以互相交换自己制作的花钟明信片，并互相赠送，以增进友谊和交流。

七、巩固练习 (15分钟)1. 学生课后可以完成与课文相关的练习题。

《花钟》教案第二课时（优秀7篇）教材分析与定位篇一《花钟》是一篇很美的文章，单独这一篇文章，不同的老师会有不同的理解，针对不同的年段会有不同的教学设计。

针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。

根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”：1、学会本课的8个生字，会写要求“艳、内”等7个字。

2、能正确、流利地朗读课文，学习用不同的说法表达同样的意思。

3、初步培养学生留心观察周围事物的兴趣与习惯。

重点是：感悟到鲜花开放的不同表达方式。

难点是：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。

《花钟》教学反思篇二本课是一篇说明文，我在教学本课的指导思想上做了逆向思维，把教学重点落在观察事物的活动环节。

课前我认真看了课文，文中的花名及特点在我们山村，孩子们接触较少，就是我也没见过有些花。

于是我并没有揭示要上新课，就是让学生搜集或观察自己所认识的花，喜欢的花，了解这些花的特点。

即，开花时间，适宜哪种环境，花形，花色等。

通过看、闻去发现大自然中有很多奇妙的东西。

班上学生完成较好，有很多孩子采了标本。

孩子们能说出花的花瓣有多少，几根花蕊，什么时候开花，闻起来的感觉等特点。

教室里很热闹，孩子们争先恐后地介绍自己的收获与发现，我借机出示新课内容《花钟》。

然后出示自己准备好的文中鲜花图片，而且涂了颜色，修剪成圆形，让学生认读花名，按时间顺序排列，一个漂亮的“花钟”呈现眼前。

学生对主题的理解就不困难了，有很多学生恍然大悟，原来“花钟”就是这样产生的。

本课的生字较多，生僻词语较多，学生不易理解，这得在生活中，语言环境中去理解。

如“欣然”“吻合”“含笑一现”等。

在语言环境中学生容易理解。

比如“妈妈欣然答应了我的要求。

”这下就能理解“欣然”是愉快的意思。

按照以上思路，学生能理解课文内容，基础也掌握不错。

如果说，这样也算学语文，那我有以下反思。