初中生物知识点结构网络图

初中生物《生物的遗传和变异》单元教学设计以及思维导图
二从染色体层次描述了遗传物质的传递及性别控制的机理，专题三性状的遗传从基因水平阐述了遗传物质的作用机理——基因对性状的控制，专题四生物的变异在遗传物质的基础上指出了遗传物质的改变——变异的现象和类型，专题五人类优生与基因组计划介绍了人类遗传物质的不利变异——遗传病的成因、危害及优生优育措施和遗传物质的研究成果——人类基因组计划
主要学习方式：通过观察分析、图片资料、影音资料、小游戏、教师点拨等，把复杂抽象的问题具体化、形象化，引导学生理解相关的知识点。

主题单元规划思维导图。

绿色植物适用年八年级级所需时课内共用2课时，每周3课时。

间主题单元学习概述《新课标》明确指出，“地球上的生物是多种多样的依据一定的特征，可将生物分成不同的类群，生物多样性对维持生态平衡具有重要作用，保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要意义。

生物多样性是生物亿万年进化的结果，是大自然的宝贵财富。

”本单元包含“藻类、苔藓和蕨类植物”、“被子植物的一生”两个专题。

专题一通过植物的分类了解了藻类、苔藓、蕨类植物的主要特征、生活环境及与人类的关系，从而得出它们的生殖方式，形成初步的分类印象。

专题二主要是讲解绿色开花植物经历的一生，主要通过与第一节进行生殖比较，得出生殖方式。

通过一粒小小的种子长成参天大树引入，分别讲解复习了种子、根、茎、叶、花、果实这六大气管的结构和功能。

步步引入，形成知识体系。

专题二覆盖了好几个章节的内容，不拘泥于教材，可以更好的拓展和延伸，形成知识网络。

本单元的学习重点是植物的分类和被子植物的一生，难点是绿色开花植物的双受精过程及受精后子房的每一部分将来发育成果实的哪一部分。

植物界是学生学习分类后接触到的第一个生物类群，也是学生感性认识最丰富的部分。

让学生通过观察、实验、自主探究、讨论、合作交流等多种方式来获取知识，可以让学生认识到植物的多种多样，它们与人类的关系非常密切。

还可以让学生形成一个基本观点，即植物是人类不可缺少的朋友，懂得保护我国的珍惜植物，增强热爱大自然、爱护植物的情感，深化“人与自然和谐发展”这一永恒的主题。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、了解藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征、生活环境、对生物圈的作用以及与人类的关系。

2、了解裸子植物和被子植物的主要特征。

3、掌握种子的结构和功能。

4、了解常见的裸子植物和被子植物。

了解裸子植物和被子植物的区别。

5、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

过程与方法：1、学会观察的一般方法，能运用观察的方法认识根、茎、叶、花、果实和种子的结构。

专题一科学探究科学探究概念过程提出问题作出假设制定计划实施计划拟定探究计划准备材料用具选出控制变量（注意排除干扰因素）设计对照实验得出结论表达与交流观察、收集、评价数据描述现象，处理数据撰写探究报告，交流过程结论实例探究影响鼠妇分布的环境因素专题二 生物的结构层次生物体结构和功 能的基本单位 细胞结构名称 植物 动物 细菌 真菌 功能 细胞壁 √ × √ √ 保护和支持 细胞膜 √ √ √ √ 保护和控制物质进出 细胞质 √ √ √ √ 加快与外界环境的物质交流细胞核 √ √ × √ 内有遗传物质 叶绿体 √ × × × 光合作用 液 泡√××√含一些可溶性物质注：“√”即为有，“×”为没有组织动物细胞的分裂过程植物细胞的 分裂过程 动物组织植物组织 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 保护组织营养组织分生组织输导组织机械组织器官器官根 茎叶花 果实 种子植物体系统循环系统 消化系统泌尿系统神经系统内分泌系统 运动系统 消化系统 生殖系统 呼吸系统 动物体组成组成 组成 组成组成分裂 分化 观察显微镜的结构和使用注意事项：1.显微镜的目镜长度与放大倍数成，物镜成，放大倍数越大，看到的细胞数目，每个细胞的体积，视野。

2.显微镜下看到的像是；污点可能存在的地方有、、，判断的方法是。

3.低倍镜换高倍镜的正确步骤：移中心—找目标—换物镜—调细准。

4.洋葱鳞片叶表皮细胞装片滴，而口腔上皮细胞装片滴，浓度过大，细胞，原因是。

5.能量转换器有：和，根、洋葱、叶片表皮细胞中能量转换器是。

6.叶绿体：将转化为（光合作用）；线粒体将转化为（呼吸作用）。

7.没有细胞结构的生物：；没有细胞核的生物：；除动物细胞外，其他细胞都含有；液泡中的物质叫。

8.血液属于（结构层次），甲状腺属于，皮肤属于。

橘子皮属于，果肉属于，经络属于。

9.细胞分裂时，先分裂，然后是，最后是，植物细胞还会形成新的。

主编：刘恩山张可柱编委：杨守菊王运贵刘光尧李常月边清杰密守军刘为利殷庆明谢念东专家寄语：至全省初中生物教师…………………………………………………………张祥沛团队之声：用心修建自己的码头…………………………………………谢念东作业展评：动物的运动知识框架及教学实践莱州市双语学校陈晶动物行为的教学设计青州市谭坊初中张清山动物运动的知识框架图德城区黄河涯镇王村店中学刘德玉“动物的行为”教学设计思路青州市郑母初中程爱英《动物的运动》知识框架聊城市实验中学刘明超《动物的行为》的设计山东省济南市第六十八中学张虹动物的行为教学设计青岛市崂山区第三中学王林动物的运动即墨市南中学姜志阳动物的运动知识框架博山区第一中学杜学妹动物的运动知识框架图定陶县陈集镇中学郭祥运“动物运动”知识框架滨州市滨城区滨北街道办事处北城英才学校牌立昌动物运动概念图济宁市市中区安居镇第一中学李波动物运动的知识框架泰安第十二中学齐文玲深挖教材深层体验莱芜口镇中学周霞生命在于运动----[动物的运动]框架图菏泽市牡丹区二十二中魏红梅知识框架码头镇初级中学苗芳精心制作：动物运动的知识网络图（原创）东营市胜利第四十六中学周涛运动的产生知识框架荣成市石岛实验中学原英霞精彩文章：感动心灵莱州市夏邱中学程瑞萍老师，我能变个魔术吗？禹城市伦镇中小学房芹如何让学生喜欢你的课历城区董家镇中心中学韩作英设计生物心动作业，激发学生主体愉快参与河口区义和镇中心学校吴玉萍“四活四有”打造初中高效生物课堂乐陵市第四中学潘欣三条古训引导学生有效学习张店区第三中学高霞学员心声：授人以鱼，不如授人以渔山东省青岛第四十七中学孙燕我的生物课堂我做主莱芜牛泉镇中心中学杨玲教师暑期培训有感临淄区实验中学郑桂香收获、快乐和感动张店区第三中学许燕学并快乐着山东省鱼台县老砦乡中心中学胡静研修——点燃我心中的智慧临清市大辛庄办事处中学李艳芹远程教育给我补充了新的血液菏泽市牡丹区大黄集镇中学张志文累并收获着，苦并快乐着临沂市兰山区枣沟头镇中心中学夏浩研修花絮：各位初中生物学老师，大家好！山东省作为全国中学生物新课程方案的首批实验区，担负着重大的责任和使命，通过广大教师几年来的努力实践和开拓进取，取得了许多宝贵经验和成果，非常值得交流、推广和祝贺。

生物的生殖和发育思维导图|生物的生殖和发育第二节一、素质教育目标(一)知识教学点1.了解个体发育的概念。

2.理解荠菜胚的发育过程和发育结果。

3.理解玉米胚乳的发育过程和发育结果。

(二)能力训练点1.通过图40荠菜胚的发育过程和图41玉米胚乳的发育过程，训练学生的识图能力、记忆能力和空间想象能力。

2.通过观察荠菜种子结构和玉米种子结构的实验，培养学生的观察能力。

3.让学生掌握种子的每种结构是由子房内哪部分结构发育而来的，训练学生形象思维能力。

(三)德育渗透点通过荠菜的受精卵发育成胚和受精极核发育成胚乳，使学生感受事物的发展过程是一个由量变到质变的过程，从而对学生进行辩证唯物主义思想教育。

(四)学科方法训练点通过荠菜的胚的发育过程和玉米胚乳发育过程的实例说明植物的个体发育，训练学生由特殊到一般的思维方法。

二、教学重点、难点、疑点及解决办法1.教学重点及解决办法植物胚的发育。

[解决办法]用边讲解、边贴剪贴图、边板书的方法突出重点，让学生复述被子植物胚的发育过程，且教会记忆的方法强化重点。

2.教学难点及解决办法对荠菜胚的发育过程真正理解必须建立球状胚体和胚的空间概念。

[解决办法]用贴植物胚发育的剪贴图的方法以及让学生观察荠菜种子的结构、玉米种子的结构，让学 (此资料转贴于生建立胚的空间概念。

3.教学疑点及解决办法对基细胞和顶细胞的识别。

[解决办法]让学生明确：①图38子房壁和胚珠的模式图是一个立生胚珠，而荠菜的胚珠是一个倒生胚珠;②受精卵发育成胚是以胚珠的珠孔作为参照物。

受精卵分裂一次形成两个子细胞，其中靠近珠孔的为基细胞，远离珠孔的为顶细胞。

三、课时安排1课时。

四、教学方法讲解法为主，兼实验法。

五、教具准备①荠菜植物标本或挂图;②胚珠的结构挂图;③荠菜胚的发育各期剪贴图(图的上端粘一条透明胶布，以便粘在黑板上)。

④浸泡好的菜豆种子和玉米种子;⑤菜豆和玉米(或小麦)幼苗(提前把种子播在盛土的烧杯中，最好使种子贴在杯壁上);⑥多媒体教学器材。

绿色开花植物的一生适用年级八年级所需时间课内共用11课时，每周3课时；课外共用2课时主题单元学习概述绿色开花植物是生物圈中种类最多、分布最广泛的类群，而且是农、林、牧业栽培的主要对象，在生活中也最为常见，与人类的关系密切，因此本主题单元在学生的生活中占有非常重要的地位。

它还是下一步学习动物生殖发育、人的生殖发育、遗传学等知识的基础。

本单元主要阐释了“开花→传粉→受精→果实和种子的形成”的繁殖过程和“种子→幼苗→根茎等营养器官”的生长发育过程和无性繁殖三部分核心内容，并按照知识线索设置了七节。

因而，我根据知识线索，打乱课本的知识顺序，把繁多的知识划分为植物的生长（种子的萌发、芽的发育、根的生长）、植物的生殖【有性生殖，〈开花、结果〉、无性生殖〈完善了课程标准对植物生殖的要求，介绍了嫁接、扦插、压条等营养繁殖的方式和组织培养技术，帮助学生理解有性生殖和无性生殖的区别和联系〉】两大专题。

本单元的重点是种子萌发过程、根的生长和芽的发育过程、传粉和受精过程，花与果实和种子的关系。

难点是传粉、受精和果实、种子的形成过程；根的生长和芽的发育过程；通过探究实验分析明确种子萌发的条件。

1、描述种子萌发的条件和过程。

2、描述芽的发育和根的生长过程3、概述花的基本结构及传粉和受精的过程4、概述果实和种子的形成过程。

5、举例植物的无性生殖过程与方法：1、通过实验探究、图片展示、启发引导、多媒体及网络资源利用，帮助学生了解绿色植物一生的发展规律及对人类社会的价值。

2、创设问题情境，激发学生求知欲望，指导观察，鼓励学生大胆设疑、质疑、释疑。

3、通过小组整体评价、适时评价、自评、互评等，调动学生参与交流、合作的积极性。

情感态度与价值观：1、通过探究活动让学生体会合作的愉快，培养动手能力和勇于探索、创新的品质。

2、参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感，学习传粉受精过程之不易，联系人生命的诞生，学会珍爱生命。

通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。

健康的生活适用年级初二第二学期所需时间课内共用7课时，每周3课时主题单元学习概述本单元的总体要求：学会健康地生活，是义务教育的重要目标之一，“健康是指一个人有良好的身体和精神以及社会适应状态”，按照课程标准中关于健康的这一定义，健康应当包括生理的健康、心理的健康和人际关系的健康。

为了更好地体现课程标准的精神，本单元除选取“具体内容标准”规定的内容外，还安排了“了解自己的健康状况”、“保持愉快的心情”、“健康的生活方式”等内容，对学生学会健康地生活更有帮助。

具体学习内容：1）理解传染病的病因、传播途径和预防措施，了解常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病；了解人体免疫功能及其产生机制，认识到计划免疫的重要意义；2）理解吸烟、酗酒和吸毒的危害；掌握安全用药的常识，能够运用一些急救的方法；3）了解自己在生理和心理以及人际关系方面的健康状况，懂得选择健康的生活方式。

4）提高防病治病和救助他人的能力。

发展自我评价健康的能力。

进一步提高科学探究能力。

5）珍爱生命和健康，关注威胁人体健康的当代主要疾病，选择不吸烟、不酗酒等健康的生活方式，拒绝毒品，关爱他人的健康。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。

2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

3.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。

4.调查当地常见的几种传染病。

5.描述人体的免疫功能。

6.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

7.说明计划免疫的意义。

8.区别处方药和非处方药。

9.概述安全用药的常识。

10.说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。

11.运用一些急救的方法。

12.尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题。

13.全面理解健康的定义，并且认识到心理健康对个体健康的重要意义。

14.通过对几种疾病死亡率的分析，认识生活方式对健康的影响。

生物七年级上册知识框架每章绘制一幅全文共3篇示例，供读者参考目录初中七年级上册生物知识点七年级生物知识点梳理学生如何学好初一生物生物学习方法第一单元生物和生物圈一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成(病毒除外)二、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告三、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物四、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间3、环境对生物的影响(1)非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计(2)生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系4、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应p19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。

一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

6、生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。

8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累(富集)。

生物中考复习图专题（附题目）七年级（上）植物细胞膜式图动物细胞模式图1.植物细胞有但是动物细胞没有的结构是：细胞壁，液泡，叶绿体。

2.细胞膜的作用：控制物质尽出，细胞核是遗传信息库。

3.西瓜之所以甘甜可口，是因为液泡中有细胞质。

4.细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体。

5.叶绿体将光能转化成化学能，储存在它所制造的有机物中。

6.无论植物还是动物细胞中都有线粒体。

7.根主要吸水部分是成熟区，因为有大量的根毛。

8.根尖的分生区属于分生组织。

9.根生长最快的部分是伸长区。

10.根生组织的的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力。

1草履虫的结构示意图11.草履虫是单细胞动物。

身体由一个细胞构成。

菜豆种子和玉米种子的结构示意图12.种子的表面的一层皮是种皮。

13.胚实际上是一个生命体，包括胚芽，胚轴，胚根，和子叶，有的种子还有胚乳。

14.玉米种子实际上是一个果实。

2桃花的基本结构15.一朵花是由花托，萼片，花瓣，雄蕊和雌蕊组成的。

16.雄蕊包括花药和花丝，雌蕊包括柱头，花柱，子房。

17.对于植物繁衍后代来说，花的雄蕊和雌蕊是最重要的。

受精的过程18.花粉落到柱头上后，在柱头黏液刺激下开始萌发，长出花粉管。

花粉管穿过花柱，进入子房，一直达到胚珠。

19.胚珠里有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。

20.子房发育成果实，子房壁发育成果皮，受精卵发育成胚，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮。

木本植物幼茎的切面示意图21.韧皮部的筛管由上往下运输有机物。

22.木质部的导管由下往上运输水和无机盐。

23.形成层的细胞不断的分裂，形成新的木质部细胞的韧皮部细胞。

3叶片的结构示意图24.气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。

它是由一对半月形细胞——保卫细胞形成的空腔。

25.叶片下表皮气孔孔比上表皮的多。

26.蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，七年级（下)子宫内的胎儿，胎盘，和脐带27.陪盘成扁圆形，是胎儿和母体交换物质的器官。

初中生物《人体的营养》单元教学设计以及思维导图人体的营养适用初一年级所需5课时(每周 3 课时，共4课时)时间主题单元概述人体的营养不是单纯的人体生物学，而是在讲述人体结构和生理内容的同时，始终将人体的内容放在生物圈或周围环境的背景中，引导学生分析人体生理或人类活动与环境的相互关系。

所以营养一章开宗明义地指出，人的食物来源范围很广，实际上是来自生物圈，本单元专题安排了“食物中的营养物质”“消化和吸收”和“关注合理营养与食品安全”三节内容。

力求将人的营养问题始终与周围环境相联系，以便使学生认识到人和生物圈是一个不可分割的整体。

本章教学设计是按照人的食物取自环境，食物中的营养物质和能量是人体细胞内物质和能量的来源，食物中的营养物质要经过消化和吸收才能被细胞利用，以及合理营养和食品安全有利于健康的思路编排的。

在主题设计中注重培养提出问题、作出假设的能力，培养学生合作交流能力及处理信息的能力，以及收集和处理数据的技能。

评价与反思是进行探究性学习的一个重要环节。

学生只有学会反思自己的学习，学习能力才能逐步得到提高。

主题单元规划思维导图(说明:将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里;如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能。

)主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能目标:1 能够说出人体需要的主要营养物质， 2能够描述人体消化系统的组成;3概述食物的消化和营养物质的消化吸收过程; 4能够举例说出什么是合理营养。

过程与方法:1提出问题，作出假设以及收集和分析事实材料的能力; 2.通过问题探讨，培养合作交流能力情感态度与价值观:1认识到人与生物圈是一个不可分割的整体。

2要关注自身和他人的营养与食品安全，3设计一份营养合理的食谱对应课标1说出人体需要的主要营养物质。

2描述人体消化系统的组成。

3概述食物的消化和营养物质的吸收过程。

4设计一份营养合理的食谱。

5关注食品安全。

1、为什么我们每天都要吃三餐食物呢,主题2. 食物中含有哪些营养物质呢,这些营养物质对人体各有单元什么作用呢,问题3当我们细细咀嚼馒头时，常常感到略有甜味，这是为什么, 设计4、你了解平衡膳食宝塔吗,什么是合理膳食,专题一:食物的营养成分 (2课时)专题专题二:消化和吸收 (2 划分课时)专题三:合理膳食与食品安全 (1课时)专题食物的营养成分一所需2课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题内容包括:糖类、脂肪和蛋白质，维生素，水和无机盐三部分内容，课前让学生搜集一些食品包装袋，了解食品的营养成分，鼓励学生利用网络或图书馆收集事物的营养成分的知识培养学生合作能力和查阅处理信息资料的能力。

初中生物知识点梳理之脑的结构与功能各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教具准备：脑的纵剖图、脑模型、大脑内部结构图、大脑中各神经中枢的功能示意图。

教学内容设计思路脑的形态结构→大脑结构与功能→小脑的功能→脑干与脑神经。

教学过程设计1、引入新课：从脊髓知识出发，提出：脊髓在结构上与脑相连接，在功能上受脑的控制，那么脑的结构与功能是怎样的呢?引出本节课题：脑和脑神经。

2、了解脑的形态结构：教师出示脑的形态图，并示脑模型请学生观察。

首先介绍脑的位置、外形，简要说明大脑半球、表面沟回、小脑位置、脑干及其与脊髓连接关系，然后介绍脑的正中矢状剖面与额状剖面的方位，并结合脑模型说明之。

总结脑的大体形态结构特征。

3、认识大脑的结构与功能：观察脑的额状剖面，认识大脑灰质与白质的分布特点。

教师拿出兔的脑模型，与人的脑模型比较，请学生观察其大脑发达程度与表面形态之不同。

然后指出，人的大脑皮层沟回起伏，尤为发达，这与人的大脑高级中枢功能高度进化相适应：人的大脑皮层成为调节人体各种生理活动的最高级中枢。

教师提出：人们对于大脑皮层高级中枢的功能是如何研究的呢?教师可介绍典型研究实例。

如：一位法国医生[Broca]曾观察了这样一个病人，他可以理解语言，但不能以上内容为新东方在线编辑采编，其他栏目更精彩。

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七年级（上）（一）下图是显微镜的结构示意图，请根据图回答下面的问题：(1)某学生在显微镜下观察花生子叶切片时，有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞较模糊，这是由于( B )A．反光镜未调节好 B．标本切得厚薄不均C．细准焦螺旋未调节好 D．显微镜物镜损坏（2）对光时，由反光镜反射的光线依次经过显微镜的结构是：反射光线→（反光镜、物镜、镜筒、目镜）植物细胞膜式图动物细胞模式图1.植物细胞有但是动物细胞没有的结构是：细胞壁，液泡，叶绿体。

12.细胞膜的作用：控制物质进出细胞，细胞核是遗传信息库。

3.西瓜之所以甘甜可口，是因为液泡中有细胞液。

4.细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体。

5.叶绿体将光能转化成化学能，储存在它所制造的有机物中。

6.无论植物还是动物细胞中都有线粒体。

7.根主要吸水部分是成熟区，因为有大量的根毛。

8.根尖的分生区属于分生组织。

9.根生长最快的部分是伸长区。

10.根生组织的的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力。

2草履虫的结构示意图11.草履虫是单细胞生物。

身体由一个细胞构成。

菜豆种子和玉米种子的结构示意图12.种子的表面的一层皮是种皮。

13.胚实际上是一个生命体，包括胚芽，胚轴，胚根，和子叶，有的种子还有胚乳。

14.玉米种子实际上是一个果实。

3桃花的基本结构15.一朵花是由花托，萼片，花瓣，雄蕊和雌蕊组成的。

16.雄蕊包括花药和花丝，雌蕊包括柱头，花柱，子房。

17.对于植物繁衍后代来说，花的雄蕊和雌蕊是最重要的。

受精的过程18.花粉落到柱头上后，在柱头黏液刺激下开始萌发，长出花粉管。

花粉管穿过花柱，进入子房，一直达到胚珠。

19.胚珠里有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。

20.子房发育成果实，子房壁发育成果皮，受精卵发育成胚，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮。

木本植物幼茎的切面示意图21.韧皮部的筛管由上往下运输有机物。

22.木质部的导管由下往上运输水和无机盐。

专题一科学探究】专题二生物的结构层次..专题三、生物与环境结构名称 植物 动物 细菌 真菌 功能 阳光 空气.1、生物的生存依赖于一定的环境2、生物与环境组成生态系统3、生物圈是人类与其他生物的共同家园专题四生物圈中的绿色植物结构双子叶植物种子 单子叶植物种子胚是活的 胚是完整的 自身条件 不处于休眠期.概念.专题五 生物圈中的人 1、人的食物来源于环境茎 根 发育结构功能芽的结构芽的发育 木本植物草本植物形成层年轮通过木质部中的导管向上运输水分和无机盐通过韧皮部中的筛管向下运输有机物结构功能 根尖以上部位根尖成熟区 伸长区分生区 根 冠有根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位 根伸长最快的地方，也可吸收水分和无机盐 分裂产生新细胞保护吸收水分和无机盐 水分和无机盐对植物的作用呼吸作用概念与生产生活的关系.2.3、人体代谢废物的排出.4、人体生命活动的调节..5、人体是一个统一的整体外界环境外界环境 外界环境.专题六关节囊内面分泌的滑液进入关节腔，减少摩擦..专题七1、生物的生殖和发育探究研究一种动物的行为. 生物的生殖与发育.2、生物的遗传和变异.专题八 生物的多样性 1、生物的分类.2.3.专题九 生物技术.专题十 健康的生活…特异性免疫。