部编版初中语文上红星照耀中国阅读1优质课教案

名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读教学设计【教学目标】1. 浏览目录，了解作品的写作顺序和主要内容，激发学生阅读整本书的兴趣；2. 选读书中报道人物的任意章节，了解人物故事，初步感受红军的精神。

【教学重难点】选读人物故事，感受红军精神。

【教学方法】范例法，点拨法，猜读法，速读法，批注法【教学过程】一、背景导入二、读目录，了解主要内容及写作顺序（一）猜读题目（二）浏览目录学生浏览目录，说一说，这本书的写作顺序是怎么样的？主要写了哪几方面的内容？三、选读，了解人物故事，感受红军精神（一）选读。

学生选取书中报道人物的任意章节，速读，摘记人物的主要经历及作者的评论，标注最让人感动的故事或细节，写下自己的阅读感受。

(二)师生交流，教师点拨四、布置作业阅读全书，继续解密。

【板书设计】红星照耀中国埃德加·斯诺【美国】附1：《红星照耀中国》导读整体规划计划用4周的时间完成整本书的阅读，每周安排一节阅读课。

其中1-2节是导读课，第3节是读书汇报课，第4节是读后感写作指导课。

具体如下：第一课时，阅读目录，了解作品的主要内容及写作思路，激发学生阅读整本书的兴趣；选读报道人物事迹的任意章节，了解人物的故事，初步感受红军的精神，学习“读故事，知人物，解谜团”的方法。

课后作业：阅读全书，继续解谜。

建议，边读边思考以下问题：①者先后报道了哪些红军将领、战士的事迹？请你划出这些人物的主要经历及作者的评价，标注最让你感动的故事或细节，批注自己的阅读感受。

②苏维埃的政治、经济、工业、教育、文化、生活是怎样的？③共产党认为中国人民的根本问题是什么？党的基本政策、战略是怎样的？④随着采访的深入，作者的情感发生了怎样的变化？为什么？第二课时，《长征》专题导读。

结合原著，划出红军的长征路线图，依次写下红军牺牲的人数、主要故事，了解红军长征的起因、经过、结果；探讨长征胜利的根本原因、意义，理解长征精神的内涵，学习“读长征，探原因，悟精神”的方法；并在此基础上，结合时代背景，理解整本书的主题思想：共产党及其领导的红军，宛如一颗颗光华璀璨、熠熠闪亮的“红星”，照耀在中国的土地上，给中国，给亿万人民以新的希望。

2018部编版八年级语文《红星照耀中国》教案（推荐5篇）第一篇：2018部编版八年级语文《红星照耀中国》教案《红星照耀中国》教案教学目标：1、通过读序言,明确“红星照耀中国”这一历史预言产生的社会背景;2、通过读目录,了解作品的写作顺序和主要内容，激发学生阅读整本书的兴趣；3、选读书中报道人物的任意章节，了解人物故事，初步感受红军的精神。

教学重点：引导学生带着问题有目的、有计划地阅读本书。

教学难点：选读人物故事，感受红军精神，激发进一步阅读探究的兴趣。

教学过程：一、齐诵毛泽东《七律长征》，欣赏歌曲《红军不怕远征难》红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

二、背景1927年4月12日，以蒋介石为首的国民党右派发动了反革命政变，大肆屠杀迫害共产党员、国民党左派和革命群众。

与此同时，与中国共产党、红军有关的消息也被严密封锁。

1927年8月1日南昌起义,中国工农革命军成立(翌年改名中国工农红军),其红色军旗上印有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星,红军的帽子带有一枚红色的五角星。

之后,红星由红军扩展,逐渐成为共产党的象征。

红星照耀中国,即共产主义之光照耀中国。

三、埃德加斯诺简介埃德加·斯诺（Edgar Snow，1905—1972），美国著名记者。

他于1 928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。

1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。

1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。

抗日战争爆发后，又任《每日先驱报》和美国《星期六晚邮报》驻华战地记者。

1942年去中亚和苏联前线采访，离开中国。

新中国成立后，曾三次来华访问，并与毛泽东主席见面。

1972年2月15日因病在瑞士日内瓦逝世。

遵照其遗愿，其一部分骨灰葬在中国，地点在北京大学未名湖畔。

三、读书方法指导（一）序言——明确预言产生的社会背景读序言,可以了解内容概要、写作缘由和过程,明确写书的纲领和目的。

红星照耀中国初中课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《红星照耀中国》的作者、背景及作品特点。

（2）掌握课文中的关键词语、句子和段落。

（3）提高阅读理解能力，能够概括文章大意。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会分析文章结构，把握作者的写作思路。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的艰苦卓绝，领略革命先烈的英勇顽强。

（2）认识红色中国的重要历史地位，培养学生的爱国主义情怀。

（3）学会珍惜来之不易的幸福生活，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握文章主旨。

（2）掌握关键词语、句子和段落。

（3）分析文章结构，领略作者的写作技巧。

2. 教学难点：（1）理解红军长征的艰苦卓绝和革命先烈的英勇顽强。

（2）深入剖析红色中国的重要历史地位。

三、教学过程1. 导入新课（1）简介《红星照耀中国》的作者、背景及作品特点。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解文章大意。

（2）要求学生做好笔记，标注关键词语、句子和段落。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文结构，把握作者的写作思路。

（2）分享学习心得，交流对课文内容的理解和感悟。

4. 课堂讲解（1）讲解课文关键词语、句子和段落。

（2）剖析红军长征的艰苦卓绝和革命先烈的英勇顽强。

（3）深入阐述红色中国的重要历史地位。

5. 情感教育（1）引导学生感受红军长征的艰苦卓绝，领略革命先烈的英勇顽强。

（2）激发学生的爱国主义情怀，培养学生的社会责任感和使命感。

6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

7. 作业布置（1）要求学生熟读课文，巩固知识点。

（2）布置课后练习，提高学生的阅读理解能力。

四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

名著导读《红星照耀中国》教学设计【教学目标】1. 了解作品的写作顺序和主要内容，激发学生阅读整本书的兴趣；2. 选读书中报道人物的任意章节,了解人物故事,初步感受红军的精神。

【教学重难点】选读人物故事，品读文本，,感受红军精神。

【教学方法】范例法，点拨法，速读法，小组合作探究。

一、导入：同学们，今天我们来讲名著导读《红星照耀中国》，这是美国作家埃德加·斯诺的一部作品，这节课我们主要请同学们以小组为单位，为大家讲解。

在这个过程中老师和大家会一起探索、谈论遇到的问题。

同学们，在中国历史上，中国红军曾经历过一段艰苦的岁月，红军进行了艰苦卓绝的斗争，最终取得了决定性的伟大胜利，大家知道是什么吗？不错，是红军两万五千里长征。

伟大领袖毛泽东曾写是一首，关于这一重大事件，大家还记得吗？下面请我们的第一组同学来为大家讲解。

二、教学过程：（一）七律·长征（PPT展示）红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

看了这首诗，你能说出红军长征中有哪些重要事件吗？明确答案：湘江之战遵义会议四渡赤水强渡大渡河抢渡金沙江飞夺泸定桥张国焘分裂会宁会师总结：在红军长征的过程中，中国红军遇到了前所未有的困难，然而我们的红军战士显示出了惊人的智慧和顽强的毅力，为我们所敬佩！斯诺在作品中为我们一一展现，下面请第二组同学为我们进一步讲解。

（二）阅读(文段1) 《红星照耀中国》P158～P159文本在现：时不可失。

必须在敌人援军到达之前把桥占领。

于是再一次征求志愿人员。

红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。

他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。

红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。

敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。

语文部编初中名著阅读教案教学目标：1. 了解《红星照耀中国》的作者、背景及作品特点，提高学生对红色经典文学的认识。

2. 通过阅读，了解书中主要人物、事件和情节，培养学生对革命历史的认知。

3. 引导学生深入剖析作品中的主人公形象，学习他们的优秀品质，树立正确的价值观。

4. 培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的文学素养。

教学重点：1. 《红星照耀中国》的作者、背景及作品特点。

2. 书中主要人物、事件和情节。

3. 主人公的优秀品质和价值观。

教学难点：1. 作品中的历史背景与现实生活的联系。

2. 深入剖析主人公形象，培养正确的价值观。

教学准备：1. 《红星照耀中国》原著。

2. 相关历史资料。

3. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺及其作品特点。

2. 引导学生了解作品背景，即中国革命历史。

二、阅读指导（10分钟）1. 教师提出阅读要求，指导学生如何阅读红色经典文学。

2. 学生自读《红星照耀中国》第一章，了解书中的主要人物、事件和情节。

三、交流分享（15分钟）1. 学生分享阅读心得，交流对书中人物、事件的看法。

2. 教师引导学生深入剖析主人公形象，学习他们的优秀品质。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调作品中主人公的优秀品质和价值观。

2. 引导学生树立正确的价值观，培养热爱阅读的习惯。

五、课后作业（课后自主完成）1. 学生继续阅读《红星照耀中国》，了解书中的其他人物和情节。

2. 结合自己的生活实际，撰写一篇关于学习主人公优秀品质的心得体会。

教学反思：本节课通过引导学生阅读《红星照耀中国》，使学生了解红色经典文学的特点，培养学生的文学素养。

在阅读过程中，学生能够深入了解书中的人物和情节，学习主人公的优秀品质，树立正确的价值观。

同时，通过课堂交流分享，提高学生的表达能力和思维能力。

教学中，教师应关注学生的阅读进度和理解程度，适时给予指导和鼓励，激发学生的阅读兴趣。

《红星照耀中国》教案一、教学目标1. 通过阅读《红星照耀中国》，了解作品的基本内容，把握作品的主题思想和艺术特色。

2. 学习作者埃德加·斯诺的实地采访方法和新闻写作技巧，提高自己的写作能力。

3. 深入分析作品中所描绘的中国革命历史，认识革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二、教学内容1. 作品背景介绍：《红星照耀中国》是埃德加·斯诺在1936年6月至10月期间，在中国西北革命根据地进行实地采访的记录。

2. 作品主要内容：全书共12篇，主要介绍了作者在中国西北革命根据地的所见所闻，包括中国共产党的领导人、红军战士、农民、工人等各阶层人士的生活状况和革命精神。

3. 作品主题思想：通过真实记录中国革命历史，揭示中国共产党和红军为民族解放和人民幸福所付出的巨大努力，展现了革命先烈的英勇事迹和崇高精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《红星照耀中国》的基本内容，了解作品的主题思想和艺术特色。

2. 教学难点：分析作品中所描绘的中国革命历史，认识革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

四、教学方法1. 讲授法：讲解作品背景、内容、主题思想和艺术特色。

2. 讨论法：组织学生讨论作品中的精彩片段，分析革命先烈的英勇事迹。

3. 实践法：引导学生结合现实生活，思考作品所传达的价值观和人生观。

五、教学安排1. 第一课时：介绍《红星照耀中国》的背景和作者埃德加·斯诺的生平和事迹。

2. 第二课时：讲解作品的主要内容，分析作品的主题思想和艺术特色。

3. 第三课时：分析作品中所描绘的中国革命历史，认识革命先烈的英勇事迹。

4. 第四课时：讨论作品中的精彩片段，引导学生思考作品所传达的价值观和人生观。

六、教学评价2. 课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，评价学生的思考深度和表达能力。

3. 平时成绩：考察学生在课堂上的参与程度、提问回答和作业完成情况，评价学生的学习态度和进步。