部编版语文二年级上册口语交际训练：做手工

部编版语文二年级上册课文二口语交际：《做手工》（教学设计）作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册课文二《做手工》这一口语交际的教学设计如下：一、教学内容我选择的教学内容是部编版语文二年级上册课文二《做手工》。

课文通过描述孩子们在手工课上的种种表现，引导学生学习如何观察、如何表达，从而提高他们的口语交际能力。

二、教学目标我的教学目标是让学生通过学习这篇课文，能够理解孩子们在手工课上的表现，能够用流畅的语言描述手工的过程和成果，提高他们的口语交际能力。

三、教学难点与重点教学难点是让学生能够用准确、流畅的语言描述手工的过程和成果。

教学重点是引导学生通过观察、思考、表达，提高口语交际能力。

四、教具与学具准备我准备的教具包括课件、手工材料等。

学具则是学生自己准备的手工材料。

五、教学过程1. 情景引入：我通过展示孩子们在手工课上的照片，引导学生观察并描述他们正在做什么。

2. 课文学习：我带领学生朗读课文，让学生理解孩子们在手工课上的表现。

3. 口语交际练习：我分组让学生进行口语交际练习，描述手工的过程和成果。

4. 展示与评价：每组选出一名代表进行展示，其他学生进行评价。

六、板书设计我的板书设计包括课题《做手工》和手工的过程和成果的关键词。

七、作业设计作业题目：请用流畅的语言描述你做手工的过程和成果。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现大部分学生能够用流畅的语言描述手工的过程和成果，达到了教学目标。

但我认为还可以进一步引导学生观察、思考，提高他们的口语交际能力。

拓展延伸方面，我可以让学生在家里和父母一起做手工，并将过程和成果用语言表达出来，培养他们的口语交际能力。

这就是我对部编版语文二年级上册课文二《做手工》的教学设计。

我相信，通过这样的设计，学生能够更好地理解课文，提高口语交际能力。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

这些细节对于学生的学习效果和口语交际能力的提升至关重要。

部编版语文二年级上册口语交际：《做手工》（教案）作为一名资深的语文教师，我积累了丰富的教学经验，对于部编版语文二年级上册口语交际课《做手工》有着自己独特的教学思路和策略。

一、教学内容本节课的教学内容出自部编版语文二年级上册口语交际单元。

教材中的章节为《做手工》。

本节课的主要内容是通过观察和描述不同的手工制品，培养学生之间的交流和表达能力。

二、教学目标1. 让学生学会观察和描述手工制品的形状、颜色和制作过程。

2. 培养学生用清晰、连贯、生动的语言进行交流和表达的能力。

3. 培养学生相互倾听、尊重他人、积极参与口语交际的习惯。

三、教学难点与重点重点：让学生能够用清晰、连贯、生动的语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。

难点：培养学生相互倾听、尊重他人、积极参与口语交际的习惯。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、手工制品实物或图片、黑板、粉笔。

学具：学生自带的手工制品、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过多媒体课件展示各种手工制品的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

2. 交流讨论（10分钟）让学生分成小组，互相展示自带的手工制品，并用语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。

教师巡回指导，引导学生用清晰、连贯、生动的语言进行交流。

3. 示例讲解（10分钟）教师出示一个手工制品实物或图片，通过示例讲解，引导学生学会如何用语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。

4. 练习互动（10分钟）学生分成小组，按照示例，选择一个手工制品进行描述。

其他小组成员倾听，并给予评价。

教师巡回指导，纠正学生的语言表达错误，并给予鼓励和建议。

六、板书设计板书设计如下：做手工形状：颜色：制作过程：七、作业设计1. 请学生用语言描述自己喜欢的的手工制品，并写下来。

答案：略2. 请学生与家长一起制作一个手工制品，并用语言描述制作过程和感受。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和描述手工制品，培养了学生的口语交际能力。

口语交际——做手工知识与能力1．培养学生认真地观察，完整地说话及灵活运用各种方法解决问题的能力。

2．说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚，达到口语训练和别人交流的目的。

3．听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。

过程与方法1．选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。

2．认真聆听别人的介绍，并能将别人所说的和自己所想的写下来。

情感、态度与价值观鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

1课时一、导入新课同学们，做手工可以锻炼大脑，让我们富有创造性，还可以锻炼我们的双手，让我们变得心灵手巧。

你们喜欢做手工吗？都做过些什么手工呢？今天，就让我们展示一些漂亮的富有创意的手工作品吧！二、交际指导1．挑选自己亲手制作的，并且最拿手的一件手工作品。

(1)讲清制作过程。

说一说自己做的是什么，在制作前准备了哪些材料，制作的步骤是怎样的。

也可以一边做，一边解说。

在解说步骤时，我们要按照顺序，可以用上“先……再……然后……最后……”等词语；还可以分条来说，第一步做什么，第二步做什么……(2)可以讲讲制作中应该注意的事项。

(3)还可以说说自己喜欢做手工的原因。

2．在讲解时要注意：声音洪亮，讲解明白；讲普通话，吐字清楚；步骤清晰，富有条理；回答提问细致有礼貌。

3．在听别人讲解时，记住关键步骤。

对于自己喜欢的作品，可以去做一做试试。

有疑问，待同学说完才提，要把话讲清楚，并且要有礼貌。

4．评价你最喜欢的手工作品。

说清楚喜欢的原因。

三、交际示例星星：同学们好，我来给大家讲讲我做的七星瓢虫。

齐齐：好啊，星星快讲！星星：首先我需要准备以下材料：乒乓球一个，瓶盖一个，剪刀一把，胶带一卷，橙、红、黑色的卡纸各一张等。

接着就开始制作了。

我先把乒乓球用剪刀剪成两半，用其中的一半做瓢虫的身体；再用瓶盖做瓢虫的头；然后用红色的卡纸剪出瓢虫的两根触角，用黑色的卡纸剪出七个小圆片做瓢虫身上的斑点，用橙色的卡纸剪出瓢虫的六条腿；最后用胶带把剪好的纸片粘贴在相应的位置。

部编版语文二年级上册口语交际：做手工（教学设计）作为一名教师，我深知教学设计的重要性。

在此，我将根据部编版语文二年级上册口语交际——做手工这一主题，详细阐述我的教学设计。

一、教学内容本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册口语交际——做手工。

教材中提供了丰富的图片和例句，帮助学生学会在手工制作过程中进行交流和表达。

二、教学目标1. 让学生在动手操作的过程中，提高观察、思考、表达和交流的能力。

2. 培养学生热爱动手操作，善于发现美、创造美的精神。

3. 通过对手工制作的交流，培养学生合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点1. 难点：学生能够在动手操作的过程中，流畅地表达自己的思考和感受。

2. 重点：学会用恰当的词语和句式进行交流，分享手工制作的过程和成果。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、手工材料、实物展示台等。

2. 学具：手工材料、画笔、纸张等。

五、教学过程1. 导入：展示一组精美的手工制品，引导学生观察并发表自己的看法，激发学生对手工制作的兴趣。

2. 新课导入：教师简要介绍手工制作的基本步骤和注意事项，引导学生明确本节课的学习目标。

3. 课堂讲解：教师结合教材中的图片和例句，讲解在手工制作过程中如何进行交流和表达。

4. 实践操作：学生分组进行手工制作，教师巡回指导，鼓励学生相互交流、合作。

5. 交流分享：每组学生展示自己的手工作品，并用恰当的词语和句式表达制作过程中的思考和感受。

六、板书设计1. 课题：做手工2. 手工制作步骤：观察、思考、表达、交流、合作3. 表达方法：用恰当的词语和句式进行交流七、作业设计1. 作业题目：请学生结合本节课的学习内容，课后与家人或朋友一起进行一次手工制作活动，并记录制作过程中的交流和合作。

2. 答案示例：今天我和妈妈一起做了手工，我们选择了制作纸花。

在制作过程中，我们互相帮助，讨论如何剪裁和折叠纸张。

我觉得这个过程非常有趣，也学到了很多手工制作的方法。

八、课后反思及拓展延伸课后，我将对本节课的教学效果进行反思，观察学生在手工制作过程中的表现，以及他们在交流和合作方面的进步。

部编版语文二年级上册口语交际：做手工 (教案)作为一名经验丰富的教师，我始终认为，口语交际是语文教学中非常重要的一部分。

它不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够培养学生的交际能力。

因此，在部编版语文二年级上册的教学中，我特别重视口语交际的教学。

本次课的教学内容是口语交际——“做手工”。

一、教学内容本次课的教学内容选自部编版语文二年级上册教材第五单元的口语交际部分，主要内容是学会在手工制作过程中进行交际，提高学生在实际情境中的语言表达能力。

二、教学目标1. 能够积极参与手工制作活动，并在活动中主动进行交际。

2. 能够在交际中清晰、准确地表达自己的思想和感受。

3. 能够倾听他人的意见，并在需要时给予恰当的反馈。

三、教学难点与重点本次课的教学难点是让学生在手工制作过程中，能够自然地进行交际，提高语言表达能力。

教学重点则是让学生掌握在手工制作中进行交际的基本技巧和方法。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我向学生展示了一些精美的手工作品，激发他们的兴趣，然后引导学生思考在制作这些作品的过程中，他们可能会遇到哪些问题，需要如何与同伴交流。

2. 讲解教材内容：我向学生讲解口语交际的基本概念，以及如何在手工制作过程中进行有效的交际。

3. 例题讲解：我通过一个具体的手工制作例子，让学生看到在实际操作中，如何进行交际，如何表达自己的需求，如何倾听他人的意见。

4. 随堂练习：我将学生分成小组，让他们在小组内进行手工制作，并在这个过程中，实践他们刚刚学到的交际技巧。

六、板书设计板书设计主要包括口语交际的基本概念，以及手工制作过程中交际的技巧和方法。

七、作业设计1. 请学生描述一下他们在手工制作过程中，是如何进行交际的，遇到了哪些问题，是如何解决的。

2. 请学生设想一个手工制作的情境，写一段关于在这个情境中进行交际的对话。

八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。

我认识到，在口语交际的教学中，我需要更多地给予学生实践的机会，让他们在实际的操作中，提高他们的交际能力。

范文一：我爱做手工有人喜欢画画，有人喜欢下棋，还有人喜欢唱歌……而我最喜欢的是做手工。

我今天要做一个“晴天小娃娃”。

准备好餐巾纸、彩笔等工具，我就开始做起来了。

首先，我拿出一张餐巾纸，用手揉成一个小圆球，再拿出一张餐巾纸，把小圆球包起来，拧两圈，上面部分就作为晴天小娃娃的头，下面部分就作为它的身体；然后，再拿出一张餐巾纸，拧成条系在它的脖子上，作为晴天小娃娃的两只小手臂；最后，再用彩笔在小脑袋上画上一个笑脸。

这样，一个“晴天小娃娃”就大功告成了。

我爱做手工，因为它给我带来了无穷的快乐！范文二：我爱做手工开学了，各个兴趣班都开始招生，我每天都能收到几张广告宣传单。

只要看到有手工制作的课程，我都会拿回家给爸爸妈妈看，因为我对做手工很有兴趣，平时喜欢折纸、剪纸。

我在家自己想象创作了一只乌龟、企鹅、螃蟹，还设计了一套化妆用具，爸爸妈妈都很佩服我。

可听说我要去上手工课，妈妈开始还不同意，因为我一直在学古筝，妈妈担心我学多了太累，只答应让我暑假学。

我告诉妈妈，这是我的爱好，我不会觉得累，经过再三恳求，妈妈终于答应了。

星期六早晨，爸爸带我去报名，我指着广告单上两个栩栩如生的喜羊羊、灰太狼，问老师：“这是用什么做的呀？”老师告诉我，是用面粉做的，我感到很惊奇，面粉竟能捏出这么精美的东西，我迫不及待地想学，可老师说要等报名人数够了才上课，我现在天天祈祷快点凑够人数。

范文三：我爱做手工我是一个很文静的女生。

也很爱做手工。

有一天，我和妈妈在家做了一只小白兔。

那天我先准备了一些纸杯，剪刀，蜡笔和我先用一个纸杯做了小白兔的身体，再用剪刀把另一个纸杯剪了小白兔的耳朵，手，尾巴。

再用蜡笔涂上颜色。

再用胶水把它们贴上。

再画上那美丽的三瓣嘴，红红的眼睛。

哇！！一只好漂亮的小白兔啊！！妈妈也跟着我做了一只。

那天我很开心。

范文四：我爱做手工“耶，真好，太棒了……”“咦，暑期113班的同学怎么啦？”“哦，原来113班的同学要做手工，是用袜子做玩偶呀！”老师把要用到材料发给了每位同学，材料有：一只黄灿灿的袜子，一团有松有软的棉絮，像珍珠一般大小的活动眼珠，胶水，剪刀……我一拿到材料就迫不及待地动工了。

部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够观察并描述图片中的场景，理解故事情节，运用适当的词汇和句式进行写话。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生观察力、想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生认识到贪玩的后果，培养其责任感和自律意识。

教学内容1. 图片内容：描述一只小老鼠因贪玩而陷入困境的故事。

2. 故事情节：小老鼠在玩耍时不小心掉进了陷阱，在朋友的帮助下逃脱。

教学重点与难点重点：观察图片细节，理解故事情节，运用恰当的词汇和句式进行表达。

难点：引导学生用丰富的词汇和句式表达图片内容，以及理解故事背后的道理。

教具与学具准备图片《贪玩的小老鼠》写字板或白板彩色粉笔学生笔记本和笔教学过程1. 导入：展示图片，引导学生观察并描述图片内容。

2. 主体教学：分组讨论：每组描述小老鼠的动作和表情，推测其情感。

教师引导：讲解故事情节，引导学生理解贪玩的后果。

写话练习：学生根据图片和故事情节进行写话。

板书设计图片展示区：展示《贪玩的小老鼠》图片。

写话指导区：列出关键词汇和句式，指导学生写话。

作业设计家庭作业：学生回家后，根据课堂所学，用自己的话复述故事，并写一段关于“贪玩的后果”的感想。

课后反思教师反思：评估学生对故事情节的理解程度和写话能力，调整教学方法。

学生反馈：收集学生对课堂活动的反馈，了解他们的学习感受和困难。

部编版语文二年级上册课文二口语交际《做手工》（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够描述手工制作的过程，学会使用相关词汇和句型。

2. 过程与方法：通过小组合作和实际操作，提高学生的口语表达能力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对手工制作的兴趣和耐心，增强团队合作意识。

教学内容1. 手工主题：选择简单易行的手工活动，如制作纸飞机、剪纸等。

2. 口语表达：教授描述手工过程的词汇和句型，如“”、“然后”、“接着”、“”。

部编版二年级语文上册第三单元口语交际：做手工教学目标1.能按照顺序介绍自己制作手工作品的过程。

2.培养学生说话大方、认真聆听的习惯，能够记住主要信息。

3.能运用礼貌用语并围绕主题展开交流，乐于发表自己的看法。

教学重难点1.能按顺序介绍手工作品的制作过程。

2.能够一边听，一边记住主要信息。

教学准备1.课前布置学生动手制作小手工、奖品。

2.教师课前准备制作不倒翁时所要用到的材料。

（鸡蛋或彩球、橡皮泥、牙签、彩笔和剪刀）教学课时1课时一、创设情景，导入新课1.教师带领学生欣赏一些手工作品并导入：同学们，刚才看到的这些手工作品都很棒，课前，老师让你们每个人都准备一件自己的手工作品带到学校，快告诉大家，你带来的是什么吧？学生交流。

2.理解做手工。

（1）什么是做手工？预设：用自己的双手制作一些有趣的手工作品。

（2）为什么要做手工？预设：开发大脑动手动脑变废为宝增添乐趣（3）过渡语：用自己的双手制作一些有趣的手工作品。

不仅可以帮助我们开发大脑，提高动手动脑的能力，还能变废为宝，增添乐趣。

这节课就让我们来介绍一下自己的手工作品和制作方法，在相互交流作品中成为好朋友。

3.揭示口语交际的内容：做手工。

二、教师示范，学生模仿1.现在老师教你们做一个小手工，请认真听讲，仔细观察，听听老师是怎样讲的，看看老师是怎样做的？等会儿请你们把制作的过程用自己的语言表述出来。

2.老师边制作，边口述制作过程（1）出示准备所用的材料：材料和工具：鸡蛋或彩球、橡皮泥、彩笔和剪刀。

预设：我的小手工是不倒翁。

不倒翁是怎样制成的呢？首先要准备好制作不倒翁的材料和工具：鸡蛋或彩球、橡皮泥、牙签、彩笔和剪刀。

材料和工具准备好后，就可以开始制作了。

（2）指导制作步骤（3）鼓励学生举手把制作不倒翁的过程用自己的语言表述出来。

（4）出示示范：我是这样制作不倒翁的：首先把彩球的一头用筷子或铁钉弄一个小洞，再把橡皮泥放在彩球最底下，作为不倒翁的身子，接着用牙签把乒乓球固定在彩球上方，作为不倒翁的头，然后在乒乓球上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁头上。

范文一：我爱做手工有人喜欢画画,有人喜欢下棋,还有人喜欢唱歌……而我最喜欢的是做手工。

我今天要做一个“晴天小娃娃”。

准备好餐巾纸、彩笔等工具,我就开始做起来了。

首先,我拿出一张餐巾纸,用手揉成一个小圆球,再拿出一张餐巾纸,把小圆球包起来,拧两圈,上面部分就作为晴天小娃娃的头,下面部分就作为它的身体；然后,再拿出一张餐巾纸,拧成条系在它的脖子上,作为晴天小娃娃的两只小手臂；最后,再用彩笔在小脑袋上画上一个笑脸。

这样,一个“晴天小娃娃”就大功告成了。

我爱做手工,因为它给我带来了无穷的快乐！范文二：我爱做手工开学了,各个兴趣班都开始招生,我每天都能收到几张广告宣传单。

只要看到有手工制作的课程,我都会拿回家给爸爸妈妈看,因为我对做手工很有兴趣,平时喜欢折纸、剪纸。

我在家自己想象创作了一只乌龟、企鹅、螃蟹,还设计了一套化妆用具,爸爸妈妈都很佩服我。

可听说我要去上手工课,妈妈开始还不同意,因为我一直在学古筝,妈妈担心我学多了太累,只答应让我暑假学。

我告诉妈妈,这是我的爱好,我不会觉得累,经过再三恳求,妈妈终于答应了。

星期六早晨,爸爸带我去报名,我指着广告单上两个栩栩如生的喜羊羊、灰太狼,问老师：“这是用什么做的呀？”老师告诉我,是用面粉做的,我感到很惊奇,面粉竟能捏出这么精美的东西,我迫不及待地想学,可老师说要等报名人数够了才上课,我现在天天祈祷快点凑够人数。

范文三：我爱做手工我是一个很文静的女生。

也很爱做手工。

有一天,我和妈妈在家做了一只小白兔。

那天我先准备了一些纸杯,剪刀,蜡笔和我先用一个纸杯做了小白兔的身体,再用剪刀把另一个纸杯剪了小白兔的耳朵,手,尾巴。

再用蜡笔涂上颜色。

再用胶水把它们贴上。

再画上那美丽的三瓣嘴,红红的眼睛。

哇！！一只好漂亮的小白兔啊！！妈妈也跟着我做了一只。

那天我很开心。

范文四：我爱做手工“耶,真好,太棒了……”“咦,暑期113班的同学怎么啦？”“哦,原来113班的同学要做手工,是用袜子做玩偶呀！”老师把要用到材料发给了每位同学,材料有：一只黄灿灿的袜子,一团有松有软的棉絮,像珍珠一般大小的活动眼珠,胶水,剪刀……我一拿到材料就迫不及待地动工了。

口语交际——做手工知识与能力1．培养学生认真地观察，完整地说话及灵活运用各种方法解决问题的能力。

2．说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚，达到口语训练和别人交流的目的。

3．听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。

过程与方法1．选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。

2．认真聆听别人的介绍，并能将别人所说的和自己所想的写下来。

情感、态度与价值观鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

1课时一、导入新课同学们，做手工可以锻炼大脑，让我们富有创造性，还可以锻炼我们的双手，让我们变得心灵手巧。

你们喜欢做手工吗？都做过些什么手工呢？今天，就让我们展示一些漂亮的富有创意的手工作品吧！二、交际指导1．挑选自己亲手制作的，并且最拿手的一件手工作品。

(1)讲清制作过程。

说一说自己做的是什么，在制作前准备了哪些材料，制作的步骤是怎样的。

也可以一边做，一边解说。

在解说步骤时，我们要按照顺序，可以用上“先……再……然后……最后……”等词语；还可以分条来说，第一步做什么，第二步做什么……(2)可以讲讲制作中应该注意的事项。

(3)还可以说说自己喜欢做手工的原因。

2．在讲解时要注意：声音洪亮，讲解明白；讲普通话，吐字清楚；步骤清晰，富有条理；回答提问细致有礼貌。

3．在听别人讲解时，记住关键步骤。

对于自己喜欢的作品，可以去做一做试试。

有疑问，待同学说完才提，要把话讲清楚，并且要有礼貌。

4．评价你最喜欢的手工作品。

说清楚喜欢的原因。

三、交际示例星星：同学们好，我来给大家讲讲我做的七星瓢虫。

齐齐：好啊，星星快讲！星星：首先我需要准备以下材料：乒乓球一个，瓶盖一个，剪刀一把，胶带一卷，橙、红、黑色的卡纸各一张等。

接着就开始制作了。

我先把乒乓球用剪刀剪成两半，用其中的一半做瓢虫的身体；再用瓶盖做瓢虫的头；然后用红色的卡纸剪出瓢虫的两根触角，用黑色的卡纸剪出七个小圆片做瓢虫身上的斑点，用橙色的卡纸剪出瓢虫的六条腿；最后用胶带把剪好的纸片粘贴在相应的位置。