幼儿教师资格证考试必备复习资料

幼儿教资保教知识与能力重点知识必背
1.幼儿身心发展特点和规律：了解幼儿身心发展的特点和规律，如发展的阶段、发展的主要特征等。

2. 幼儿保健知识：掌握幼儿保健知识，如日常生活中的卫生保健、疾病预防、意外伤害等。

3. 幼儿心理学知识：了解幼儿的心理发展，如幼儿情感发展、认知发展等。

4. 幼儿教育理论：熟悉幼儿教育的理论基础，如幼教教学原则、教育目标、教学方法等。

5. 幼儿教育评估：了解幼儿教育评估的方法和流程。

6. 幼儿教育管理：掌握幼儿教育管理的基本知识，如幼儿园管理、教师管理等。

7. 幼儿教育课程：熟悉幼儿教育课程的设计和实施，如幼儿园各科目教学内容和教学目标。

8. 幼儿游戏教学：了解幼儿游戏教学的方法和技巧，如游戏的设计、引导和评估等。

9. 幼儿教育法规：掌握幼儿教育法规的相关知识，如《中华人民共和国义务教育法》、《幼儿园管理条例》等。

10. 学科知识：了解幼儿园各学科的知识点和教学方法，如语文、数学、科学等。

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幼儿教师招考复习资料简答题必背考点考点1婴幼儿开展的影响因素1客观因素(1)生物因素①遗传因素：遗传素养是人的身心开展的前提，为个体的身心开展提供了可能性；遗传奠定儿童身心开展个体差异的最初根底。

遗传素养是人开展的物质前提,但对人的开展不起决定作用。

②生理成熟：生理成熟的程序制约着儿童心理开展的顺序。

生理成熟儿童心理开展提供物质前提。

生理成熟的个体差异是儿童心理开展个体差异的生理根底。

(2)社会因素社会环境使遗传所提供的心理开展的可能性变为现实。

社会生活条件和教育条件从根本上制约着幼儿心理开展的水平和方向。

2.主观因素(1)儿童心理本身内部的因素是儿童心理开展的内部原因(2)儿童心理的内部矛盾是推进儿童心理开展的根本原因考点2成熟势力说成熟势力说简称成熟论，主要代表人物是美国心理学家格赛尔。

格赛尔认为支配儿童心理开展的是成熟和学习两个因素。

成熟是由内部因素操纵的过程，它的根本方面不可能受到像教育这样一些外部因素的影响。

成熟是开展的重要条件，决定机体开展的方向和模式，因此成熟是推进儿童开展的主要动力。

而学习与外环境有关，并不是开展的主要原因，因为引起变化的原因是成熟的顺序或机体的机制所固有的,学习只是给开展提供适当的时机而已。

格赛尔的这种观点主要来源于其著名的双生子爬梯实验。

考点3埃里克森的人格开展理论运里克森改良了弗洛伊德的个性开展理论，并特别地品儿的开展。

学前儿童所涉及的前三个阶段:1.信托感对不信托感（零至一岁或一岁半）2.自主感对羞耻感、疑心感（一或一岁半至三或四岁）3.主动感对内疚感（三四岁至五六岁）考点4认知开展理论1皮亚杰的认知开展观皮亚杰认为，儿童的行为是主体对客体的主动适应,适应是儿童心理开展的真正原因；他们经过同化、顺应和平衡等历程达成对周围环境的适应，从而获得经验，不断形成新的认知结构，使智力得到开展。

2.儿童认知开展阶段皮亚杰将儿童认知的开展划分为四个阶段：第一阶段:感知运动阶段（0~2岁）。

教师资格证幼儿园教育知识与能力重点全记忆背诵1. 幼儿园教育概述- 幼儿园教育的定义和目标- 幼儿园教育的基本原则和特点- 幼儿园教育的发展历程和现状2. 幼儿发展与早期教育- 幼儿发展的基本特点和阶段- 幼儿早期教育的重要性和影响因素- 幼儿早期教育的原则和方法3. 幼儿园教育管理与课程设计- 幼儿园教育管理的基本原则和内容- 幼儿园教育课程设计的基本要素和原则- 幼儿园教育课程的组织与评估4. 幼儿园艺术教育与美育- 幼儿园艺术教育的目标和内容- 幼儿园美育的基本原则和方法- 幼儿园艺术教育与美育的评价与发展5. 幼儿园语言与思维发展- 幼儿园语言与思维发展的特点和基本规律- 幼儿园语言教育的重点内容和方法- 幼儿园思维发展的培养与促进6. 幼儿园科学与探究教育- 幼儿园科学与探究教育的特点和目标- 幼儿园科学教育的内容和方法- 幼儿园探究教育的原则和实施7. 幼儿园体育与健康教育- 幼儿园体育和健康教育的目标和重要性- 幼儿园体育教育的内容和方法- 幼儿园健康教育的基本要素和实施策略8. 幼儿园社会与人际交往教育- 幼儿园社会教育的目标和内容- 幼儿园人际交往教育的重要性和方法- 幼儿园社会与人际交往教育的评价和促进9. 幼儿园幼儿保健与安全教育- 幼儿园幼儿保健教育的重点和原则- 幼儿园安全教育的内容和方法- 幼儿园幼儿保健与安全教育的实施和管理10. 幼儿园家庭与社区教育合作- 幼儿园家庭教育合作的目标和方式- 幼儿园社区教育合作的重要性和实施策略- 幼儿园家庭与社区教育合作的评价和推广以上为教师资格证幼儿园教育知识与能力重点全记忆背诵的内容大纲。

请注意，详细的具体知识点和案例需要进一步学习和参考相关教材资料。

1. 幼儿教育学：
•幼儿教育学概述•幼儿身心发展•幼儿教育课程•幼儿教育方法•幼儿教育评价
2. 教育心理学：
•教育心理学概述•学习理论
•动机理论
•测量与评价
•教育研究方法
3. 幼儿卫生保健：
•幼儿卫生保健概述•幼儿常见疾病•幼儿营养与饮食•幼儿心理卫生•幼儿安全教育4. 幼儿艺术：
•幼儿艺术概述•幼儿美术
•幼儿音乐
•幼儿舞蹈
•幼儿戏剧
5. 幼儿语言：
•幼儿语言概述•幼儿语言发展•幼儿语言教育•幼儿阅读与写作•幼儿口语交际6. 幼儿社会科学：
•幼儿社会科学概述
•幼儿社会发展•幼儿社会教育•幼儿历史与地理•幼儿公民教育
7. 幼儿科学：
•幼儿科学概述•幼儿自然科学•幼儿物理科学•幼儿生命科学•幼儿地球科学8. 幼儿数学：
•幼儿数学概述•幼儿数概念•幼儿运算
•幼儿几何图形•幼儿测量
9. 幼儿体育：
•幼儿体育概述•幼儿身体素质•幼儿运动技能•幼儿体育游戏•幼儿体育竞赛10. 幼儿英语：
•幼儿英语概述•幼儿英语听力•幼儿英语口语•幼儿英语阅读•幼儿英语写作。

幼儿教育基础学第一章幼儿教育的产生和发展第一节幼儿教育的概念和意义一、广义的教育(概念15页)：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广的教育。

二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着(示范)和(主导)的作用。

三、幼儿教育(概念)：对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。

从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。

幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3-6岁幼儿的教育，探索其特点和规律。

四、幼儿教育的意义：(简答和论述)(一)促进生长发育，提高身体素质;(二)开发大脑潜力，促进智力发展;(三)发展个性，促进人格的健康发展;(四)培育美感，促进想象力、创造性的发展;总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。

五、敏感期(概念)幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。

我们把这个阶段称为敏感期。

第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则第一节幼儿园教育的目标一、我国的教育目的?(简答)《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

★我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

二、幼儿园教育目标的结构?(简答)●教育目的。

它是我国各级各类教育的总目标，是金字塔的顶端。

●幼儿园教育的目标，即幼儿教育阶段目标。

《幼儿园工作规程》所表述的幼儿园保育、教育目标就属于这一层次。

●各个幼儿园具体的教育目标。

三、制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题?(简答)1、教育目标分解的方法要恰当;2、教育目标的涵盖面要全面;3、教育目标要有连续性和一致性第二节幼儿园的任务一、幼儿园的双重任务：(一)幼儿园对幼儿实施保育和教育;(二)幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。

幼儿教师考试复习资料幼儿教师考试复习资料幼儿教师考试复习资料11、福禄贝尔：德国幼儿教育家，被世界誉为“幼儿园之父”，在勃兰根堡创办了世界上第一所真正意义的幼儿教育机构受托17岁的儿童，在1840年正式命名为幼儿园。

为儿童设计了一系列玩具材料，被称为“恩物”。

福禄贝尔的教育思想：⑴：教育的目的在于唤醒人的内在精神本性；⑵：人的发展应该是循序渐进的；⑶：儿童发展三段论；自然儿童人类儿童神的儿童⑷：儿童的四种本能；①：活动的本能；②：认识的本能；③：艺术的本能；④：宗教的本能；⑸：教学即生活。

福禄贝尔的教育方法：在游戏中获得发展。

他认为，儿童的游戏，其意义和价值就在游戏的本身，只是为游戏而游戏，游戏活动过程即是目的，同时也是动机。

通过恩物教学训练儿童的感觉，让儿童形成整体和统一的观念。

2、蒙台梭利：意大利学前教育家，于1907年在罗马贫困区创办第一所幼儿学校“儿童之家”以感官为基础的幼儿教育教学体系。

蒙台梭利的教育思想：⑴：发现儿童；她认为，教育的目的在于发现儿童“生命的法则”，帮助儿童发展其生命。

⑵：吸收的心智；提出了特别敏感期的理念：①：秩序敏感期；②：细节的敏感期；③：行走的敏感期；④：手的敏感期；⑤：语言敏感期⑶：自由的原则。

蒙台梭利的教育内容：包括肌肉练习、日常生活训练、初步的知识教育以及文化历史教育。

蒙台梭利的教育方法：⑴：提供有准备的环境；⑵：教师；须做到观察指导、示范、准备⑶：教具。

蒙台梭利教学法：提出一种非常实用、操作性极强、完整的教育体系，是全面提升儿童素质，发展儿童潜能的教育方法。

她巧妙的利用儿童自身的成长要求在不损害儿童的自由和快乐的前提下，实现教育的目的。

教育的任务是激发和促进儿童“内在潜力”的发展，教师和父母必须认真研究、观察儿童，了解他们的内心世界，在儿童自由与自发活动中，帮助他们获得身心发展。

3、杜威：美国教育学家，1896年创立了第一所实验学校，在学校那种实施其教育思想。

幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全幼儿园教师资格考试保教知识与能力考点必背知识大全第一章学前儿童发展一、备考指导：本章主要考查考生学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。

要求考生熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。

本章内容主要以单项选择题和简答题的形式进行考查，考生需重点掌握幼儿身心发展的年龄阶段特征，幼儿认知、情绪情感、个性、社会性等方面发展的基本规律和特点。

在复习时应注重理论联系实际，对于单项选择题和简答题有针对性地进行备考。

二、高频考点提要1.婴幼儿发展的涵义；2.婴幼儿发展的影响因素：遗传、环境和个体的主观能动性。

3.婴幼儿发展的发展理论。

4.婴幼儿发展的一般特点：连续性与阶段性、定向性与顺序性。

5.婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势。

6.幼儿身体发育的规律和特点；幼儿动作发展的规律和特点。

7.幼儿注意、感觉知觉、观察力、记忆、想象、思维、言语的发展。

8.情绪情感的含义、分类、功能、一般趋势、特点、心理价值。

9.个性的结构、特性、形成、性倾向性的发展。

10.幼儿气质、性格、能力、自我意识、社会性发展的内容与意义。

11.幼儿亲子、同伴关系、性别角色、攻击性行为和学前独生子女社会性的发展。

1、婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等(1) 涵义：婴幼儿发展，指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。

生理的发展是心理发展的前提和基础。

(2) 过程：从胚胎形成到出生，从出生到幼儿期不同阶段的连续生长发育的过程。

年龄越小生长发育越快，孩子出生后第一年的前半年是生长发育最快的时期。

(3)影响因素：遗传、环境、个体的主观能动性2、儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物(1)成熟势力说格赛尔--双生子爬梯实验，他认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素，成熟与内环境有关，而学习与外环境有关，其中生理成熟是推动儿童发展的主要动力。

第一章绪论第一节学前教育与学前教育学学前教育的概念学前教育学的概念完整儿童的概念第二节学前教育的历史发展第三节学前教育学的历史演进孕育和萌芽阶段:柏拉图、亚里士多德、夸美纽斯、洛克、卢梭、裴斯泰洛齐贾谊颜之推朱熹形成和发展阶段:福禄倍尔杜威蒙台梭利康有为陶行知陈鹤琴夸美纽斯对教育学的贡献＜大教学论＞：1、提出教育适应自然自然的思想，强调教育要遵循人的自然发展规律2、提出了泛智的思想3、首次提出并论证了一系列教学原则4、提出了学年制思想并首次丛理论上论述了班级授课制福禄贝尔的教育思想(幼儿园教育学)：1、幼儿自我发展的原理2、游戏理论3、协调原理4、重视亲子教育提出了儿童有四种本能:活动的/认识的/艺术的/宗教的杜威的教育思想(民主主义与教育)：1将教育的本质概括为教育即生活教育即生长教育即经验的改造和改组2、在师生关系上他主张儿童中心3、在教学上他倡导做中学4、提倡活动课程蒙台梭利的幼儿教育观：1、有吸收力的心灵2、专门为小组设计的情景能提供恰当的刺激3、恰当的环境能促进儿童的发展变化4、儿童有内部动机5、强调感觉和儿童的经验不强调测验6、支持者和指导者通过环境短期的个体或小组教学影响幼儿陈鹤琴的教育观点:1、指出学前教育对于儿童一生的发展至关重要也关系到国家的前途和民族的命运2、强调学前教育要考虑儿童的特点3、他指出要对儿童进行全面发展的教育4、提出幼儿教育要注意多样性5、反对以教师为中心或以儿童主义的倾向强调教师对幼儿加以指导第二章学前教育与社会发展第一节影响学前教育的社会因素第二节社会变迁与学前教育的问题第三章学前教育与儿童发展第一节影响儿童发展的因素第二节儿童观的发展与教育现代儿童观7点★第三节学前儿童的发展与教育☆★一、三岁儿童心理的显著特征1、强烈的好奇心2、好模仿3同伴关系的发展4、性格方面的发展出现第一反抗期5、认知方面的发展，三岁儿童的思维认识活动总是由行为和动作引起的而且思维缺乏可逆性二、四岁儿童心理的显著特征1、活泼好动2、有意性行为开始发展3、认知方面典型的具体形象思维，主要依靠头脑中的表象进行思维活动，因此对数概念认识和对语言的理解都是和日常的生活相联系的三、五至六岁儿童心理的显著特征1、好学好问2、抽象思维的发展，以具体形象思维为主但抽象逻辑思维已开始发生3、语言能力明显提高，词汇量已明显增多4、有意行为的增多5、个性初步形成第四章教育目的和学前教育的任务第一节教育目的第二节托儿所的教育任务第三节幼儿园的教育任务从小培养儿童的主动性/独立性/创造性幼儿园教育任务的具体要求:11、搞好卫生保健工作，培养幼儿良好的生活、卫生习惯和独立生活能力2、发展幼儿的基本动作，培养幼儿对体育活动的兴趣，提高机体的功能，增强体质以保护促进幼儿的健康3、在幼儿学习周围生活中的粗浅知识与技能时，注重发展幼儿的注意力观察力记忆力想象力思维能力激发他们的学习兴趣与求知欲望，培养他们良好的学习习惯与初步的动手能力，学习运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识4、第五章学前儿童全面发展教育第一节概述第二节学前儿童体育第三节学前儿童智育第四节学前儿童德育第五节学前儿童美育第六章幼儿园的游戏★第一节概述第二节角色游戏第三节结构游戏第四节表演游戏第五节智力游戏音乐游戏和体育游戏第六节玩具第七章幼儿园的课程与教学★☆★第一节幼儿园课程幼儿园课程理论流派与课程模式一、陈鹤琴的五指活动课程二、蒙台梭利教育法三、学前知识系统化教学乌索娃、查包洛塞兹四、认知主义的幼儿园课程五、瑞吉欧教育体系第二节幼儿园的教学一、幼儿园教学的特点1、活动性与参与性2、生活性与启蒙性3、游戏性与情境性4、直观性原则5、活动性原则二、幼儿园教学的原则1、科学性与思想性相结合的原则2、积极性原则3、发展性原则第三节幼儿园与小学的衔接一、为幼儿入小学做好身心准备1、认知完成知识性教育任务2、培养幼儿良好的身体素质3、培养幼儿良好的品德素质4、培养幼儿的独立性和多方面的能力5、对幼儿进行综合性生理训练二、培养幼儿对小学生活的热爱和向往第八章托儿所幼儿园与家庭第一节托儿所幼儿园与居家庭合作的意义和内容内容：一、托儿所幼儿园方面1、指导支持家庭教育2、引导幼儿家长参与托儿所幼儿园的教育活动二、家长方面1、积极配合保教人员的家访调查等活动2、随时了解保教机构对幼儿的教育要求与教育内容3、关心托幼机构的工作，主动参与托幼机构的教育活动第二节托儿所幼儿园与家庭相互配合的基本形式第三节托儿所幼儿园与家庭相互配合的原则 1、相互尊重2、与时反馈3、要求适度第九章幼儿教师第一节幼儿教师的职业特点一、工作对象的主动性和幼稚性二、工作任务的全面性和细致性三、工作过程的创造性和灵活性四、教育影响的示范性和感染性第二节幼儿教师的职业角色一、幼儿教师是教育者1、幼儿教师是幼儿教育活动的组织者和实施者，在幼儿教育活动中要充分发挥主导作用2、是学习的指导者3、是幼儿的榜样和示范者二、幼儿教师是幼儿游戏的伙伴三、幼儿教师是幼儿的第二任母亲四、幼儿教师是幼儿的知心朋友五、幼儿教师是幼儿教育的研究者第三节幼儿教师的职业素养一、职业道德素养1、热爱幼儿教育事业2、热爱幼儿3、尊重教师集体和家长二、职业智能素养1、文化知识素养：广博的文化基础知识扎实的幼儿教育理论知识2、教育技能素养：观察和了解幼儿的能力教育组织能力语言表达能力艺术表达能力设计创造能力自我发展能力★第十章学前教育科学研究第一节概述第二节学前教育科学研究的步骤一、确定研究的题目（价值性创造性可行性）二、决定研究样本三、收集整理分析资料四、撰写研究报告或研究论文第三节学前教育科学研究方法一、观察法二、调查法三、实验法四、教育经验总结法五、个案研究法第一章幼儿教育心理学概述第一节幼儿教育心理学的研究对象与内容第二节幼儿教育心理学的任务和意义第二章幼儿心理发展与教育★第一节幼儿心理发展概述第二节幼儿的认知发展与教育皮亚杰的认知发展阶段理论：1、发展是一种建构过程，是个体在与环境的不断的相互作用中实现的。

幼儿园教师考试复习资料幼儿园教师考试复习资料一、幼儿园教育理论基础1. 幼儿教育的定义、特点和任务幼儿教育是以3-6岁儿童为对象，通过教育活动培养其身心健康发展的一种教育形式。

其特点包括：个别性、游戏性、学前性和综合性。

幼儿教育的任务主要包括：促进儿童身心发展、培养各方面的能力、促进社会性和人际沟通能力的发展。

2. 幼儿心理发展理论2.1. 皮亚杰的认知发展阶段理论皮亚杰提出了儿童认知发展的四个阶段：感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。

儿童在每个阶段的认知能力都存在差异，教师要根据儿童的认知水平来设计教学活动。

2.2. 维果茨基的社会文化认知理论维果茨基认为，儿童的认知发展是通过与他人的社会交往和文化环境的积极互动来实现的。

他提出了“区间发展理论”和“近期发展区间”的概念，教师应该在儿童的近期发展区间内提供适宜的教学支持。

2.3. 艾里克森的社会情感发展理论艾里克森将人的整个生命周期分为八个阶段，每个阶段都有相应的发展任务和危机。

在幼儿期，儿童需要建立起自我信任感和依恋感，教师应该提供稳定的环境和爱心的关怀来促进幼儿的社会情感发展。

3. 幼儿园的教育环境和教育管理幼儿园的教育环境包括：活动区域、装饰、材料和器具、图书角、角色扮演区等。

教育管理包括：学生管理、课程管理、人员管理和资源管理等方面。

教师需要对这些方面进行合理的规划和管理，以提供良好的教育环境和促进儿童的全面发展。

二、幼儿园教学设计与评价1. 教学设计的原则和方法1.1. 教学设计的原则包括：适应性原则、发展性原则、综合性原则和循序渐进原则。

教师在设计教学活动时应根据幼儿的发展特点和学习需要，结合教学目标和内容，合理选择教学方法和策略。

1.2. 教学设计的方法包括：问题导入法、情景创设法、游戏教学法、合作学习法等。

教师可以根据不同的教学目标和内容选择合适的教学方法，以激发幼儿的兴趣和主动性。

2. 教学评价的方法和形式2.1. 教学评价的方法包括：观察法、访谈法、测试法和作品评价法等。

教师资格幼儿复习资料教师资格幼儿复习资料近年来，幼儿教育备受重视，越来越多的人选择从事幼教工作。

而要成为一名合格的幼教教师，就需要通过教师资格考试。

为了备考教师资格考试，幼儿教师需要有一份全面的复习资料。

一、幼儿教育理论知识幼儿教育理论是幼儿教师必备的基础知识。

在复习资料中，可以包括幼儿教育的发展历程、幼儿教育的基本原则、幼儿教育的重要理论等内容。

通过对这些理论知识的学习，幼儿教师可以更好地了解幼儿教育的内涵和特点，为日后的教学实践提供指导。

二、幼儿发展心理学幼儿发展心理学是幼儿教师必须掌握的一门学科。

在复习资料中，可以包括幼儿的认知发展、情感发展、社会发展等方面的内容。

通过对幼儿发展心理学的学习，幼儿教师可以更好地理解幼儿的发展特点和需求，为幼儿教育提供科学的指导。

三、幼儿教育教学方法幼儿教育教学方法是幼儿教师必须熟悉和掌握的一项技能。

在复习资料中，可以包括各种幼儿教育教学方法的介绍和实际操作的案例。

通过对幼儿教育教学方法的学习，幼儿教师可以更好地运用各种方法，提高教学效果，激发幼儿的学习兴趣。

四、幼儿教育评价与管理幼儿教育评价与管理是幼儿教师必须具备的素养之一。

在复习资料中，可以包括幼儿教育评价的方法和标准，以及幼儿教育管理的原则和技巧。

通过对幼儿教育评价与管理的学习，幼儿教师可以更好地评估幼儿的学习情况，提供个性化的教育服务，并有效地管理教育资源。

五、幼儿教育法律法规幼儿教育法律法规是幼儿教师必须遵守的法律规定。

在复习资料中，可以包括幼儿教育相关法律法规的介绍和解读。

通过对幼儿教育法律法规的学习，幼儿教师可以更好地了解自己的权利和义务，保障幼儿教育的合法性和规范性。

六、幼儿教育实践案例幼儿教育实践案例是幼儿教师必须熟悉和掌握的一种教学资源。

在复习资料中，可以包括各种幼儿教育实践案例的介绍和分析。

通过对幼儿教育实践案例的学习，幼儿教师可以更好地了解幼儿教育的实际情况，提高解决问题的能力和应变能力。

2023年下半年幼儿教资笔试考点一、理论知识与教育原理1. 幼儿教育的总体任务和目标2. 幼儿认知发展的特点和规律3. 幼儿社会情感发展的重要阶段4. 幼儿身体发展的特点和培养方法5. 幼儿语言发展的特点和培养方法6. 幼儿艺术发展的特点和培养方法7. 幼儿认知发展的特点和培养方法8. 幼儿科学素养的培养方式9. 幼儿自我认知和自我控制的培养方法10. 幼儿教育中的性莂教育二、教育教学能力1. 幼儿园教育教学管理与课程开发2. 幼儿园教育教学的组织与实施3. 幼儿园教育教学评价4. 幼儿园教育教学方法与手段5. 幼儿园教育教学中的管理与治理6. 幼儿园教育教学环境7. 幼儿园教育教学中的交流与协作8. 幼儿园教育教学中的家庭与社区合作三、幼儿身心发展与保健1. 幼儿身心发展与健康保护2. 幼儿营养与饮食3. 幼儿生活习惯养成4. 幼儿安全教育5. 幼儿疾病预防与保健6. 幼儿卫生保健与安全管理四、艺术与身体活动1. 幼儿游戏与体能发展2. 幼儿动手能力与创意发展3. 幼儿舞蹈与音乐教育4. 幼儿美术教育5. 幼儿社会体育与游戏五、社会与家庭教育1. 幼儿社会情感发展与家庭教育2. 幼儿社会适应能力培养3. 幼儿社会互动与人际关系4. 幼儿社会实践教育5. 幼儿社会行为规范和礼仪六、教师职业道德与师德师风1. 幼儿园教师职业操守和道德要求2. 幼儿园教师职业素养和职业素质3. 幼儿园教师师德师风建设在文章撰写中，对于每一个考点都要从理论知识、实际应用和自身观点等多个角度进行深入探讨，为我提供全面、深刻的理解。

期待你用你的文字才华为我呈现一篇高质量的文章。

幼儿教育是一项重要的社会事业，对于幼儿身心发展和社会适应能力的培养起着至关重要的作用。

在幼儿教育的过程中，教师需要具备丰富的理论知识和教育教学能力，同时也需要具备良好的师德师风和职业素质。

本文将逐一探讨幼儿教育的各个考点，并提供一些个人观点和建议。

简述幼儿教育的意义？新时期幼儿园教育双重任务的特点1、为幼儿身心素质的培养提出了更高的要求2、为家长服务的范围不断扩大3、家长对幼儿教育的认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量夸美纽斯 (捷克)“教育史上的哥白尼”“现代教育之父”第一个专门对幼儿教育提出了深刻认识并有系统论述(一)教育必须从幼年开始，并且应当适应自然(二)母育学校世界上第一部论述幼儿教育的专著，集中体现了夸美纽斯的教育思想，学前教育应当在家庭中由母亲进行简单的实务课程洛克 (英国)著作《教育漫话》(一)提出了“白板说”(二)提倡“绅士教育”教育的目的培养绅士(有德行、有学问、有能力、有礼貌)(三)论幼儿体育(基础)(四)论幼儿德育(核心)(五)论幼儿智育(辅助)卢梭(法国)代表作《爱弥儿》：强调通过个人经验爱学习(一)论自然教育要顺应婴幼儿身心自然发展的特点进行教育1、教育的三个来源：自然、人、事物2、教育遵循自然3、教育的目的是培养自然人(二)论教育年龄分期(三)论幼儿教育的方法1、给与行动的自由2、合理的养护锻炼3、注意语言教育4、感觉教育5、重视模仿裴斯泰罗齐 (瑞士)第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家，西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合的思想付诸实践的教育家代表作：《林哈德与葛笃德》(一)主要思想：提倡爱的教育(二)提出要素(数、形、词)教育理论，使教育过程心理化福禄贝尔(幼儿园教育之父)19 世纪中叶，福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园，幼儿教育理论形成独立的教育体系，幼儿园教育也成为教育中的一个独立的领域1、幼儿自我发展的原理2 、游戏理论(第一个阐明游戏教育价值，“恩物”)3、协调原理4、亲子教育蒙台梭利1907 年在罗马贫民区创设“儿童之家“开创蒙台梭利教学法(一)幼儿自我学习法则(二)重视教育环境的作用(一个有准备的环境)(三)教师的作用(环境的创设者、观察者、指导者)(四)幼儿的自由和作业的组织相结合的原则(五)重视感觉教育杜威(一)杜威的儿童观1、重视儿童的本能2、儿童具有自我生长的能力3、儿童与成人在心理上存在着巨大的差异(二)杜威的进步主义教育思想1、教育即生长2、教育即生活3、教育即经验的不断改造(三)杜威的教育原则1、儿童中心论2、从做中学陶行知1、农村幼儿教育事业的开拓者 (中国第一所农村幼儿园 ---南京燕子矶幼儿园 )2、重视幼儿教育3、生活是教育的中心4、教、学、做合一的教育方法(做事核心)5、解放幼儿的创造力陈鹤琴称号：中国幼教之父中国的福禄贝尔：创办我国最早的幼儿教育实验中心 ---南京鼓楼幼稚园：创建了我国第一所公立幼稚师范学校 ----江西省实验幼稚师范学校(一)反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育(二)反对死教育，提倡活教育三大目标： (1)做人、做中国人、做现代中国人(2)做中学、做中教、做中求进步(3)大自然、大社会是活教材1、教育观---主动全新2、教育目标----现代中国人3、教育方法---做4、教育内容 ---大自然大社会(三)幼儿园课程理论1、课程的中心：环境(自然、社会)2、课程的结构：五指活动3、课程的实施：整个教学法(四)重视幼儿园与家庭的合作幼儿教育的特点? 幼儿园教育的基本特点是什么 ?1、生活化2、游戏化3、活动性4、潜在性 5 启蒙性学前教育的基本原则1、独立自主性原则在幼儿教育中充分尊重幼儿的主体性、独立性、让幼儿凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替，同时教师也要让幼儿认识到独立自主的重要性2、发展适宜性原则3、保教结合原则良好的工作伙伴与师生关系是实现保教合一的前提4、综合性原则5、活动性原则6、其他原则以游戏为基本活动的原则、环境育人原则、发挥一日活动整体教育功能的原则 (一日活动中的各种活动不可偏废；各种活动必须有机统一为一个整体)、教育引导发展原则(用动态的眼光看待儿童；教育目标、内容和方法应难度递增；灵活运用多种教学形式；因材施教；多样化和纵向的教育评价)怎样培养幼儿的独立自主性？独立自主性教育应注意那些问题？(一)教育在幼儿独立自主性形成过程中起着至关重要的作用(二)给幼儿提供多种机会，让他们把幼儿园学到的知识运用到日常生活中去(三)教师要做到身体力行，同时也要有颗包容的心你怎样理解发展适宜性课程？(一)发展适宜性概念发展适宜性课程应该是能够考虑同一组幼儿不同年龄和不同个体的不同需要、兴趣和发展水平，而为其提供相应的教育目标、内容和活动1、发展适应性课程应该是综合性的2、发展适宜性课程建立在教师对幼儿充分观察和了解的基础上3、发展适宜性课程是一个互动学习的过程4、发展适宜性课程应该是具体的、真实的、与日常生活相关联的(二)发展适宜性的教师与幼儿互动作用1、教师要对幼儿的需要、兴趣和渴望做出快速且直接的反应2、教师应该幼儿提供足够的多种多样的交流机会3、教师提供必要的帮助和鼓励以促进幼儿成功完成各种任务4、教师应促进幼儿自尊心和自信心的发展怎样实施发展适宜性课程？实施发展适宜性课程应注意那些事项？1、发展适宜性课程应为幼儿提供范围更宽广的发展兴趣和能力2 、课程随着活动的深入和发展的继续而增加难度、挑战性和复杂性，以促进幼儿潜能的全面发展3、教师要为幼儿提供多元化的、多样化的、没有特别偏好的、尊重多元文化的课程怎样理解幼儿教育中的综合性原则？在课程设计和教育活动时，我们在为幼儿设计课程时，必须从幼儿全面发展角度来看，其中包括了重视健全人格的发展，以及生理、心理、社会能力、情感、语言、艺术等方面的全面发展一、教育目的与教育内容的综合性(一)教学内容的综合性(二)分科教学的内在综合性二、教育手段的综合性(一)教师不论在何时何地都要运用综合性的教育手段(二)教师在教学中要充分发挥自己的想象能力(三)教室在教学手段的选择上要做到一幼儿为中心，以幼儿的兴趣所在为出发点，来选择自己的教育手段在教育活动中怎样实施活动性原则？(一)提供活动的机会和环境1 、鼓励幼儿活动的积极性、主动性、和创造性 2.活动多样化 3. 活动不是装饰品幼儿园班级管理的环节有哪些？(1)幼儿园班级工作计划的制定(2)幼儿园班级工作的组织与实施(3)幼儿园班级工作的检查与计划调整(4)幼儿园班级工作的总结与评估幼儿园健康领域的目标？健康领域指导要点？目标(1)身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快(2)生活、卫生习惯良好、有基本的生活自理能力(3)知道必要的安全保健常识，学习保护自己(4)喜欢参加体育活动，动作协调、灵活指导要点(1)幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康(2)既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试(3)健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义开展有损幼儿健康的比赛、表演和训练(4)培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与幼儿园语言领域教育的目标及指导要点？目标(1)乐意与人交谈，讲话礼貌(2)注意倾听对方讲话，能理解日常用语(3)能清楚地说出自己想说的事(4)喜欢听故事，看图书(5)能听懂和会说普通话指导要点(1)语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言能力的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境(2)幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件(3)幼儿的语言学习具有个性化的特点，教师对幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义(4)对有语言障碍的幼儿要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力幼儿园社会领域的目标及指导要点？目标(1)能主、动参与各项活动，有自信心(2)乐意与人交往，学习互助、合作和分享、有同情心(3)理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则(4)能努力做好力所能及的是，不怕困难，有责任感(5)爱父母长辈、老师同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国指导要点(1)社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养，尤应渗透在多种活动的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教(2)幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导(3)社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成幼儿园科学领域的目标及指导要点？目标(1)对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲(2)能运用各种感官，动手动脑，探究问题(3)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果(4)能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣(5)爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，有初步的环保意识指导要点(1)幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望(2)要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣(3)科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，应用身边的事物与现象作为科学探究的对象幼儿园艺术领域的目标及指导要点？目标(1)能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美(2)喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验(3)能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动指导要点(1)艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向(2)幼儿的创作过程和作品是他们表达自己、的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向(3)幼儿艺术活动的能力是在大胆的表现过程中发展起来的，教师的作用主要激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导幼儿教育活动内容的选择？怎样选择适合幼儿的教育活动内容？(1)既适合幼儿现有水平，又有一定挑战性(2)既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展(3)既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野对幼儿发展状况的评估应该注意哪些方面？(1)明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导(2)全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向(3)在日常生活中与教育教学过程中采用自然的方法进行，平时观察所获得的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据(4)承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较(5)以发展的眼观看待幼儿，既要了解现有水平，又要关注其发展的速度、特点和倾向请问幼儿园一日生活的教育意义是什么？(1)保护幼儿身体的健康发展(2)有利于幼儿心里的健康发展(3)培养幼儿良好的生活习惯(4)促进幼儿的学习(5)是全面完成幼儿园教育任务的保证幼儿园一日生活安排的策略？如何安排幼儿园一日生活？(1)把幼儿园的一日活动列入教育计划，保证幼儿身心得到全面的、充分的、主动的发展(2)要制定一日生活常规(3)要把组织的集体教学活动和分散的个体活动结合起来(4)自由与纪律的关系(5)要面向全体幼儿(6)保教结合、教养并重幼儿园生活常规训练的重要性？生活常规的意义？(1)培养幼儿的生活规律，养成良好的生活习惯(2)帮助幼儿适应幼儿园环境，学习在集体中生活(3)培养幼儿的自律能力，维持班级秩序(4)增强幼儿的安全感，有利于幼儿健康成长幼儿常规养成的策略有哪些？(1)建立平等的师幼关系(2)引导幼儿加你自信，鼓励幼儿主动发展(3)规范行为，为幼儿树立榜样，促进幼儿养成自觉的行为习惯(4)与家长沟通，达成共识，形成教育幼儿的一致性(5)给幼儿提供充分的实践机会幼儿生活活动的组织与指导？怎样组织和指导幼儿的生活活动？(1)从实际出发，建立合理的生活常规(2)在生活活动中坚持一贯性、一致性和灵活性的培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力(3)日常生活活动是施教的机会(4)日常生活活动中的保育和教育，需要保育员和教育员的默契配合教师在户外体育运动中如何保障幼儿安全？教师组织幼儿户外体育活动时应注意幼儿安全(1)当幼儿玩大型体育器具时，老师要站在旁边注意保护(2)儿童玩投掷游戏和奔跑游戏时要时刻提醒，以免发生碰撞(3)儿童情绪激动或注意力分散时，要及时调节(4)对个别身体弱或病后初愈儿童，教师更应多加照顾幼儿安全教育的实施： 1 、制度的保证 2 、日常的防范 3 、活动渗透幼儿安全教育的任务？(1)帮助幼儿树立有关安全的意识(2)引导幼儿学习必要的安全常识(3)培养幼儿良好的安全习惯(4)激发幼儿参加体育活动的兴趣教师在幼儿园环境创设中的作用？(一)准备环境1、让环境蕴含目标2、增加幼儿兴趣3、增强幼儿的参与意识(二)控制环境1、诱导幼儿进入环境3、指导幼儿解决困难2、帮助幼儿开展活动4、帮助幼儿结束活动(三)调整环境活动区的功能?(1)适应个别差异 (2)引发学习动机(3)培养多种能力 (4)互动学习(5)个别化学习 (6)动态平衡课程(7)便于教师观察评价创设活动区时应注意的问题 ?(1)要向幼儿介绍每个活动区的用途(2)让幼儿有充分的自由选择自己喜欢的活动区(3)允许幼儿在活动区中主动、自由的活动(4)教师要有目的的做观察和记录(5)建立必要的规则教师的态度、言行在幼儿心理环境过程中的重要作用？(1)幼儿教师的观念、态度、言行是影响幼儿心理环境质量的决定性因素(2)如果教师有正确的教育观，态度、言行得当，就可以敏锐的发现幼儿的各种需要，协助各方面的因素，为幼儿创设一个良好的心理环境，促进其健康全面发展幼儿园心理环境创设？怎样创设幼儿园心理环境？(1)教师要热爱幼儿、尊重幼儿、了解幼儿，与幼儿建立民主、平等、和谐的关系(2)教师之间要真诚相待、友好合作，为幼儿做好榜样(3)教育幼儿要有爱、互助(4)重视幼儿园文化建设，帮助建设良好的幼儿心理环境造成幼儿园与小学不衔接的原因有哪些？1、幼儿阶段与小学阶段的不同教育特点(1)主导活动方面：游戏----上课(2)作息制度及生活管理：宽松 -----紧张(3)师生关系：密切 ----接触少(4)环境设置的选择与布置：丰富 ----简单(5)社会及成人对幼儿的要求及期望：低 ----高2、身心发展的阶段性与连续性规律两所教育机构都比较重视阶段性。

《综合素质》背诵版第一章职业理念第一节教育观★1. 素质教育的基本内涵（1）素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育（2）素质教育是面向全体学生的教育（3）素质教育是促进学生全面发展的教育（4）素质教育是促进学生个性发展的教育（5）物质教育是培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育2. 幼儿教育的特点（1）基础性和启蒙性（2）全面性和生活性（3）活动性和直接经验性（4）潜在性3. 幼儿园教育的原则（1）保教结合的原则（2）以游戏为基本活动的原则（3）教育的活动性和活动的多样性原则（4）发挥一日活动整体教育功能的原则4. 幼儿素质教育的特点基础性，发展性，自主性。

5. 幼儿素质教育实施的基本要求（1）面向全体幼儿（2）促进幼儿全面发展（3）注重幼儿创新精神和实践能力的培养（4）促进幼儿生动、活泼、主动地发展（5）着眼于幼儿的终身可持续发展6. 实施幼儿素质教育的途径和方法★（1）树立正确的素质教育理念与办园目标①教学从“教育者为中心”向“以学习者为中心”转变②教学从“教会幼儿知识”向“教会幼儿学习”转变③教学从“重结论轻过程“向”重结论的同时更重过程“转变④教学从“关注学科”向“关注人”转变（2）提高园长与教师队伍的水平（3）将素质教育落实到教学之中（4）在日常生活中逐渐培养幼儿的素质（5）幼儿园、家庭和社会相互配合（6）加强教育改革和课程设置第二节儿童观★1. “育人为本”的儿童观的内涵（1）儿童是发展中的人儿童的身心发展是有规律的；儿童具有巨大的发展潜能；儿童是处于发展初期的幼稚个体；儿童的发展是全面的发展。

（2）儿童是独特的人儿童是完整的人；儿童是独一无二的人。

（3）儿童是具有独立意义的人儿童具有个体独立性，不以教师的意志为转移；儿童是学习的主体；儿童是权利的主体。

2. 儿童身心发展的一般规律（1）方向性和顺序性（2）连续性和阶段性，（3）不平衡性（4）互补性（5）个别差异性，3. 影响人的发展的基本因素（1）遗传在人的发展中的作用遗传素质是人的发展的生理前提；遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征；遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响。

幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全引言：幼儿园教师资格考试是对准备从事幼儿教育工作的人员的专业知识和能力进行评估的重要渠道。

其中，《保教知识与能力》作为考试的一个重要考点，涉及到了幼儿教育的核心内容。

本文将为大家梳理幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点的必背知识，帮助考生在备考过程中更好地掌握相关知识。

一、幼儿的生理和心理特点幼儿期是儿童成长发展过程中的重要阶段，了解幼儿的生理和心理特点对于幼儿教育至关重要。

在考试中，我们总结了以下几个方面的知识点：1.1 幼儿的生理特点- 幼儿的身体发育特点：例如体型小、生理功能未完全发育等。

- 幼儿的感觉器官特点：例如视力、听力、触觉等感觉器官发育情况。

- 幼儿的运动能力发展：例如大运动和精细运动能力的逐渐增强。

1.2 幼儿的心理特点- 幼儿的思维特点：例如无中心思维、缺乏逻辑推理能力等。

- 幼儿的情感特点：例如情绪波动大、喜怒无常等。

- 幼儿的社会性特点：例如喜欢模仿、容易受他人影响等。

二、幼儿园教育的基本原则幼儿园教育的基本原则是指在幼儿教育中遵循的一些基本规律和原则，能够指导教师的教育行为。

在考试中，我们需要掌握以下几个方面的内容：2.1 以幼儿为本- 尊重幼儿的个体差异：例如充分发挥幼儿的主体性和主动性。

- 重视幼儿的身心发展：例如提供适宜的教育环境和教育资源。

2.2 综合发展- 平衡幼儿的发展：例如关注幼儿在智育、德育、体育、美育等多方面的发展。

- 整体培养幼儿的素质：例如促进幼儿在知识、能力、情感等方面的全面成长。

2.3 亲情教育- 与家庭密切配合：例如与家长进行沟通交流，共同促进幼儿的发展。

- 引导家长正确教育观念：例如指导家长正确对待幼儿教育，促进家庭教育与幼儿园教育协同发展。

三、幼儿园教师的职业素养作为幼儿园教师，除了具备专业知识外，还需要具备一定的职业素养。

在考试中，我们需要重点掌握以下几个方面的知识：3.1 师德师风- 建立师生和谐关系：例如树立良好的师生互动关系，以身作则影响幼儿的行为习惯。

幼儿教师资格证复习资料 Share classic historical materials1.幼儿园课程：名词解释它是实现幼儿园教育目标手段;是帮助幼儿获得有益的学习经验;以促进其身心全面和谐发展的各种活动的综合.. 2.不论从广义还是从狭义的角度来讲;学前教育课程都应能促进不同年龄、不同个性儿童的发展..一方面;发展性的课题..另一方面;个体化的课程..3.幼儿园课程要素：课程目标、内容、组织、评价..4.幼儿园课程特点：1;它融合于幼儿的一日生活之中;中小学部强调生活环节和保育..2.游戏是幼儿园课程的基本形式;中小学强调上课;课程教学是主渠道..3.它以幼儿的直接经验为主;幼儿思维抽象不起来;幼儿只有通过感觉器官确切的学习理解直接经验..中小学间接学习经验..5.幼儿园课程的种类：隐蔽课程和公开课程...公开课程预成课程主要特点1.涉及全体儿童;并有利于其全面发展..2考虑到每个儿童的知识;经验、技能、能力及个性倾向..3反应出相关机构、家庭、社区及社会的各种特征与要求..4承认人类的知识宝库来源于各种文化资源;并从中发展起来..显在的、又准备的、精心设计的隐蔽课程生成课程主要特点潜在的、非正式的..包括：物质环境、文化物质、文化物质、人际环境..是一种无计划、无意识的学习活动;是儿童获取信息所不可缺少的形式;具有潜在性和非预期性的特点..5.学前课程的理论观点：1成熟社会化理论..哲学基础来自卢梭的思想;心理学的基础则是由埃里克森和格赛尔等人奠定的..这种理论的特点是重视儿童社会情感的发展;让儿童内在潜力得到充分的挖掘和发展;尤其是要巧妙的布置角色游戏的情景;以促进儿童的情感和社会性的发展..这种理论要求学前教育课程要以儿童为中心;注意开放性..2教育训练理论..也称行为主义理论;是以哲学家洛克、心里学家斯金纳和班杜拉等人的思想为基础..学前教育是为儿童以后的教育和未来的生活做准备;必须以最简单、最有效的方式方法;把准备学习的知识、技能道德观念和社会规则教给儿童..教育者要为受教育者安排适宜的教育环境..3认知发展理论..创始人是教育心里学家皮亚杰和布鲁纳;强调儿童认识、情感和社会性的教育应该贯穿于儿童与环境的相互作用之中..儿童发展的动力虽然来自于儿童的内部;但是儿童从一个阶段转化到另一个阶段;并不是自发进行的;而是依赖于儿童与环境之间的相互作用及其性质..7.幼儿园课程的目标：课程目标与教育教学目标的关系：后者是上位;一学期一季度一月一周一日..幼儿园课程目标的作用：它是制定教学计划的依据；它引导教育教学过程的方向；它是评价教育教学效果的标准..8.选择幼儿园课程内容的原则：1;满足幼儿全面发展的整体需要;有效发挥各领域的教育作用；2;符合幼儿的年龄特点；3联系幼儿的实际生活体验与兴趣;具有时代性、丰富性；4适应幼儿能力发展的需要;具有挑战性5灵活性..9．选择幼儿园课程内容：1.全面性2.启蒙性3社会性4.发展性 5灵活性10.幼儿游戏环境的评价：安全性、刺激性、协调性、教育性.. 作用：反馈、强化、调节..11.幼儿游戏活动的价值：1.促进幼儿体力的发展2.促进幼儿智力、创造力的发展3.促进幼儿情感、美感的发展;使幼儿的积极情感得到发扬;消极情感得到控制4.促进幼儿社会性的发展补充；游戏是幼儿产生美感的主要源泉;在游戏中;幼儿能自由自在的1感受美2欣赏美3表现美4创造美12幼儿教师的特点；1幼稚性2全面性3时代性4复杂多样性5示范性13.幼儿教师的权力和义务：{简答}幼儿教师的权力主要是指教师依法行使的权力和享受的利益6条（1）进行幼儿保育的教育活动;开展保育和教育改革和实验研究..（2）从事幼儿教育的科学研究;学术交流;参加幼儿教育专业的学术团体;在学术活动中充分发表意见（3）指导幼儿的学习和游戏;评定幼儿的身心发展水平（4）按时获取工资报酬;享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假（5）参与幼儿园的民主管理（6）参加进修或者其他方式的培训幼儿教师的义务就是教师依法应尽的责任6条(1)依据国家规定的幼儿园课程标准;结合本班幼儿具体情况;制定和执行教育工作计划;完成教育任务(2)观察了解幼儿;记录、分析、评价幼儿的发展状况;促进幼儿在原有水平上的提高..(3)严格执行幼儿园安全;卫生保健制度;指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作(4)与家长保持经常联系;了解幼儿家庭的教育环境;商讨符合幼儿特点的教育措施;共同配合完成教育任务(5)参加业务学习和幼儿教育研究活动(6)定期向园长汇报;接受其检查和指导14.职业道德规范：1爱国守法2爱岗敬业3关爱学生4教书育人5为人师表6终身学习15.健康的身心素质：幼儿教师必备的心里素质有;1执着敬业;自尊自信;意志坚强;聪慧的认知;乐于接受新生事物;合作精神..16.教师的能力素质：1观察能力 A教师要注意把有目的有计划的观察与随时随地的观察结合起来B普遍观察与重点观察相结合C全面观察与莫方面观察相结合D利用多种形式;对已观察到的情况进行客观;公正的记录;以全面、细致、准确的了解一切幼儿和幼儿的一切2沟通、交往、表达能力沟通能力A;认真倾听幼儿;用眼睛看着幼儿;表示关注;接受幼儿的表述;倾听的要有耐心;还要分析;揣摩和理解幼儿的意愿..B巧用体态语言：比如、微笑、点头、手势等鼓励孩子;增强他们的自信心C善于语言技巧;注意自己的声音和一些词语语气的准确表达D表达自己的情绪;对幼儿心起积极暗示作用..表达能力：语言：口语+书面工作语言：手势;体态;面部表情17.教师要发挥环境教育作用.. 环境教育：物质+精神环境布置的作用：1创设的环境要有儿童的情趣;不宜成人化 2注意环境的可体验性;可参与性;可操作性;3要随时根据教育目标和儿童发展的需要来调整环境布置如季节性调查4为儿童提供熟悉的;利于开展想象与拟人化交往的环境18.幼儿的发展影响儿童发展的因素 1;..生物因素胜利基础主要指遗传素质2社会因素关键条件主要指环境自然环境社会环境 ..儿童生活环境不同;其发展水品也不同3个体因素与环境相互作用19.皮亚杰认为幼儿活动分三总水平：生理活动—心里活动—实践活动20;幼儿的接受学习和发现学习：接受学习是幼儿通过教师的言语讲授;演示;示范并获得知识、概念、掌握技能的学习方式21.教师与幼儿的关系：地位平等、情感依赖、尊师爱生现阶段。

纯背诵版模块一学前儿童发展心理学的基础理论学前儿童心理发展的影响因素学前儿童的心理发展的特点模块二学前儿童发展心理学的理论流派成熟势力说的主要观点和启示班杜拉社会学习理论的主要观点及启示班杜拉观察学习理论的主要观点及启示班杜拉观察学习的四个过程行为主义理论的启示皮亚杰的认知发展四个阶段皮亚杰影响儿童发展的因素感知运算阶段的特点前运算阶段的特点皮亚杰的道德认知发展阶段认知发展理论的教育启示最近发展区的定义及启示根据埃的理论，3——6幼儿的发展任务及教育建议模块三学前儿童发展心理学的年龄特征婴儿期的年龄特征（1-3岁）幼儿初期（3-4岁）的心理特点幼儿中期（4～5岁）的心理特点幼儿晚期（5～6岁）的心理特点学前儿童心理发展的基本趋势模块四学前儿童身体动作发展幼儿身体发育的特点幼儿动作发展的规律模块五学前儿童认知的发展注意注意的外部表现引起无意注意的条件引起和保持有意注意的条件幼儿注意发展的特点幼儿无意注意占优势体现在哪些方面幼儿有意注意初步发展体现在哪些方面注意广度影响因素及培养注意的稳定性影响因素及培养注意品质的发展趋势幼儿注意分散的原因和防止教师可以怎样运用注意规律组织教育教学活动感知觉幼儿时间知觉的发展特点知觉选择性的影响因素及在教学中的应用。

知觉理解性的影响因素及在教学中的应用。

幼儿观察（力）的发展特点及培养幼儿观察（力）的发展趋势及培养记忆遗忘规律及应用幼儿记忆发展的趋势学前儿童记忆量的发展学前儿童记忆质的发展幼儿的记忆策略婴儿记忆发展的特点幼儿记忆发展的特点记忆的品质影响幼儿记忆效果的因素及策略（如何在活动中培养幼儿记忆）幼儿记忆发展中易出的问题及教育措施想象幼儿想象的特点幼儿想象发展的一般趋势（1）从想象的无意性到开始出现有意性（2）从想象的单纯再造发展到出现再造性（3）从想象的极大夸张性发展到合乎现实的逻辑性幼儿有意想象发展的特点及培养幼儿再造想象发展的特点幼儿创造想象发展的特点及培养幼儿想象与现实的关系幼儿想象具有夸张性或者脱离现实的原因幼儿想象发展的策略（幼儿想象力的培养）思维幼儿思维发展的一般特点及培养幼儿思维的发展趋势和培养幼儿具体形象思维的特点幼儿自我中心性的特点幼儿掌握概念的特点幼儿判断和推理能力的发展幼儿理解的发展的趋势幼儿思维能力的培养针对幼儿直觉行动思维的培养针对幼儿具体形象思维的培养言语言语在幼儿心理发展的重要意义幼儿言语的发展趋势1.从自我中心言语到社会化言语2.从外部言语到内部言语幼儿语音的发展趋势幼儿词汇的发展趋势幼儿语法的发展趋势幼儿口语表达能力的发展幼儿言语的培养幼儿言语发展中易出现的问题及教育措施模块六学前儿童情绪情感的发展幼儿情绪的功能（意义）幼儿情绪的特点幼儿情绪情感的发展趋势幼儿情绪的社会化的表现情绪情感的自我调节化的表现促进学前儿童情绪情感发展的策略帮助幼儿控制情绪的方法模块七学前儿童个性、社会性的发展个性幼儿需要发展特点及培养幼儿兴趣发展特点及培养幼儿活动动机的发展趋势希波格拉底气质类型的典型特征及培养托马斯-切斯的气质三类型说幼儿气质的特点及培养幼儿性格年龄特征影响幼儿性格形成和发展的因素幼儿性格的培养（1）加强道德教育（2）引导幼儿参加集体生活和实践活动（3）树立良好榜样巩固良好性格特征，克服性格缺点。

幼儿园教师资格考试《综合素质》必背知识点对于想要成为幼儿园教师的朋友们来说，通过幼儿园教师资格考试是至关重要的一步。

在《综合素质》这一科目中，有许多关键的知识点需要牢记于心。

下面，就让我们一起来梳理一下这些必背的知识点。

一、职业理念（一）教育观1、素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。

2、素质教育是面向全体学生的教育，不能只关注少数优等生。

3、素质教育是促进学生全面发展的教育，不能只重视智育，而忽视德、体、美、劳等其他方面的发展。

4、素质教育是促进学生个性发展的教育，要尊重每个学生的独特性，因材施教。

5、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，鼓励学生积极探索、勇于创新。

（二）儿童观1、幼儿是发展中的人，具有巨大的发展潜能，要用发展的眼光看待幼儿。

2、幼儿是独特的人，每个幼儿都有自己独特的个性和特点，不能一概而论。

3、幼儿是具有独立意义的人，他们是学习的主体，教师要尊重幼儿的主体地位，充分调动幼儿的主动性和积极性。

（三）教师观1、教师是幼儿学习的引导者、支持者和合作者，要为幼儿的学习和发展提供帮助和指导。

2、教师是课程的建设者和开发者，要根据幼儿的特点和需求，积极参与课程的设计和开发。

3、教师是教育教学的研究者，要不断反思自己的教育教学实践，提高教育教学质量。

4、教师是社区型的开放教师，要积极与社区合作，共同促进幼儿的发展。

二、教育法律法规（一）教育法律法规基础知识1、了解教育法的体系，包括宪法中的教育条款、教育基本法、教育单行法、教育行政法规、地方性教育法规等。

2、掌握教育法律关系的构成要素，包括主体、客体和内容。

（二）教师的权利和义务1、教师享有的权利，如教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权、进修培训权等。

2、教师应履行的义务，如遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

幼师笔试必备知识点总结一、儿童成长发育知识1. 婴幼儿发育阶段及特点：婴儿期（出生至1岁）、幼儿期（1岁至3岁），认知及语言能力逐渐发展，需要持续的关注和照顾。

2. 儿童身体发育：儿童身高体重的标准曲线、生长发育的里程碑、儿童常见疾病及预防措施。

3. 儿童心理发育：儿童心理发展阶段（幼儿期、儿童期、青春期），学龄前儿童的常见心理问题及适当的辅导方式。

4. 儿童社会发育：幼儿时期的人际关系、自我意识、生活自理能力等社会发展。

儿童与同伴相处的基本原则及亲子关系的培养。

5. 儿童认知发展：儿童认知发展的基本理论和模型、儿童的感知、思维、语言及记忆的基本特点。

二、幼儿教育知识1. 幼儿教育理论：蒙台梭利教育法、爱因斯坦教育法、游戏教育法、启发式教育法等。

2. 幼儿教育教学设计：针对幼儿认知特点和心理需求的教学设计、教育活动的组织、教学资源的利用。

3. 幼儿教育管理：学前教育机构管理制度、幼儿园规章制度、幼儿园安全管理、卫生管理等。

4. 幼儿教育评估：幼儿教育评价标准、幼儿成长发展档案、家庭与幼儿园的评估交流等。

5. 幼儿教师职业素养：幼儿教师的职业操守、情感管理能力、沟通与协作能力等。

三、幼儿园教学知识1. 幼儿园教学内容：幼儿园学前教育大纲、各学科内容及教学重点。

2. 幼儿园教育活动：幼儿园日常活动、教学游戏设计、手工美术活动、音乐舞蹈活动等。

3. 幼儿园师德师风：教师与家长的交流、师德师风、幼儿园的家园共育。

4. 幼儿园管理：教育质量管理、师资队伍建设、校园卫生与安全管理。

5. 幼儿园特色活动：幼儿园校本课程、学前教育活动设计、综合实践活动。

四、健康教育知识1. 儿童营养与健康：儿童饮食营养需求、常见儿童健康问题及预防。

2. 儿童安全教育：儿童防火、防溺水、交通安全、防拐防骗、防性侵教育。

3. 儿童传染病预防：手足口病、水痘、传染性腹泻等儿童传染病的预防知识。

4. 儿童心理健康教育：儿童心理压力、焦虑、抑郁等心理健康问题的预防与干预。

幼儿教师资格证复习资料幼儿教师资格证考试是一项重要的测试，通过这个考试可以评估教师对幼儿教育的理论和实践知识的掌握程度。

为了帮助大家更好地备考，本文将提供一些幼儿教师资格证复习资料，以供参考。

一、教育心理学教育心理学是幼儿教师资格证考试的核心内容之一。

考生需要了解儿童的心理发展规律，学习如何设计适合不同年龄段儿童的教学活动，以促进他们全面发展。

复习资料可以包括教育心理学教材、重点章节的笔记、相关的教育心理学案例等。

二、幼儿教育学幼儿教育学是幼儿教师资格证考试的另一个重要内容。

考生需要了解幼儿教育的理论基础和实践经验，学习如何规划、组织和评估教学活动。

复习资料可以包括幼儿教育学教材、幼儿教育学相关的书籍、教育学院的讲义等。

三、幼儿保健学幼儿保健学是幼儿教师资格证考试中的一个重要模块。

考生需要了解儿童的生长发育规律、常见疾病的预防和治疗、健康教育等知识。

复习资料可以包括幼儿保健学教材、相关的研究报告、医学书籍等。

四、幼儿园管理学幼儿园管理学是幼儿教师资格证考试的一个关键部分。

考生需要了解幼儿园的管理理论和实践，学习如何处理幼儿及其家长的问题，了解相关政策法规和行业标准。

复习资料可以包括幼儿园管理学教材、相关的管理学案例、幼儿园管理手册等。

五、教育法律知识教育法律知识是幼儿教师资格证考试中的必考点之一。

考生需要了解教育法律的基本原理和规定，学习如何处理教育纠纷和争议，了解教育法律案例。

复习资料可以包括相关的法律教材、法律案例分析、法律知识手册等。

六、教育技术与信息化教育技术与信息化是幼儿教师资格证考试的一个新兴领域。

考生需要了解如何使用现代科技手段提高教学效果，学习如何使用教育软件、多媒体设备等进行教学，了解信息化教学的理论和实践。

复习资料可以包括相关的教育技术与信息化教材、教育软件使用指南等。

总结：幼儿教师资格证考试涵盖了教育心理学、幼儿教育学、幼儿保健学、幼儿园管理学、教育法律和教育技术与信息化等多个领域的知识。

目录考前必背1：儿童发展理论的主要流派.........................考前必背2：关于婴幼儿心理发展的重要概念...................考前必背3：婴幼儿心理发展的一般特征（趋势）...............考前必背4：婴幼儿发展的影响因素...........................考前必背5：婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势.............考前必背6：幼儿认知发展 ..................................考前必背7：幼儿情绪情感的发展.............................考前必背8：幼儿个性的发展 ................................考前必背9：幼儿教育的概念、目的及任务.....................考前必背10：幼儿教育的产生与发展..........................考前必背11：幼儿园教育的原则和特点........................考前必背12：幼儿园一日生活的主要环节......................考前必背13：幼儿常见传染病的预防..........................考前必背14：常见意外事故的原因及处理......................考前必背15：幼儿园环境创设的原则..........................考前必背16：活动区材料投放的原则..........................考前必背17：幼儿园环境创设的基本方法......................考前必背18：幼儿园与家庭的配合............................考前必背19：幼小衔接 .....................................考前必背20：游戏活动的指导 ...............................考前必背21：幼儿园健康教育 ...............................考前必背22：幼儿园语言教育 ...............................考前必背23：幼儿园社会教育 ...............................考前必背24：幼儿园科学教育 ...............................考前必背25：幼儿园艺术教育 ...............................考前必背1：儿童发展理论的主要流派（一）成熟势力说代表人物：盖赛尔[美]。