试讲初中化学《空气》

初三化学教案《空气》一、教学目标知识目标：通过实验，使学生了解空气的组成；并对空气的污染和防治有所认识。

能力目标：情感目标：培养学生的环保意识和实事求是的科学态度。

教材分析与建议初中生在学习化学之前，对空气和氧气已有较为丰富的常识。

这些是他们以前积累的知识，但从化学学习的角度来看，就显得零碎、不够深入。

课前应了解学生有关的具体知识情况，以便从学生现有的发展水平出发，在教学过程中，恰当的外理教材及采用适宜的教学方法。

课的开始，建议除检查学生对绪言重点内容的理解程度之外，还应检查他们掌握的有关空气常识的情况，以针对性的引起学生学习的动机。

在做空气中氧气含量的测定的演示实验时，不仅要使学生学习实验操作步骤和操作技术，还要指导锻炼学生观察、分析的能力；此外，要引导学生掌握这种科学的思维方式，并把它推广到其它实验。

即把验证性的实验改成探究性的实验。

先不把结果告诉学生，而是在已有知识的基础上，提出新的问题，然后通过设计实验来研究此问题，并逐渐的解开疑点，找出答案。

在通过实验推断空气组成成分的基础上，对于200年来，人类对空气认识的过程的教学，重点应放在：当时的科学家是怎样进行科这研究的，应介绍他们所具有的抓住事物间的微小差异而做出判断的唯物主义观点和作风。

使学生受到对任何事物都必须有一个实事求是的科学态度的教育。

同时也应叙述一下，从那时起，科学家把“天平”用于研究工作，使化学研究走向定量化。

在讲述过程中，也应介绍大气的自净作用。

启发学生在各自的岗位承担起环保的义务。

对稀有气体，通过简史介绍，启发学生科学研究新领域总是在不断发展，科学思维也不能是一成不变的。

就接受新事物，在学习中适当发展求异思维，而不能盲目的接受甚至产生僵死或孤立片面的思想。

在介绍稀有气体的用途时，可以演示稀有气体在放电管中的放电现象，以增另学生的感性认识，提高他们学习化学的兴趣。

本节课后，可介绍几种元素符号，以分散元素一节的教学难点。

关于空气成分的教学：在知道空气是氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳其它气体杂质组成的后，在本节中需注意，关于氧气，将在下一节学习，氮气将到高二学习，二氧化碳在本册第五章学习，本节不做深入学习。

初中化学空气说课稿教案1. 知识目标：了解空气的组成和性质，掌握空气成分的含量及其对环境和人类的重要性。

2. 能力目标：能够运用所学知识解释空气污染和其危害，提倡保护环境，保护空气质量。

3. 情感目标：培养学生珍爱生态环境，保护大气环境的意识。

二、教学重难点分析：1. 重点：空气的组成及性质，空气中氧气和氮气的含量。

2. 难点：空气污染的形成原因和对环境的影响。

三、教学内容及方法：1. 教学内容：(1) 空气的组成和性质(2) 空气的成分及其含量(3) 空气污染的原因和危害2. 教学方法：(1) 利用图片、示例等直观形象地向学生介绍空气的组成和性质，激发学生对主题的兴趣。

(2) 通过实验、案例等方式引导学生深入了解空气中各种气体的含量及其作用。

(3) 利用讨论、小组活动等形式让学生动手实践，体验空气污染的严重性。

四、教学过程设计：1. 导入环节：通过展示空气中各种气体的比例、介绍空气的组成，引入空气科学的主题。

2. 讲授内容及示范：通过讲解空气的组成，介绍空气中氧气和氮气的含量，激发学生的思考和好奇心。

3. 实验环节：组织学生进行实验，观察和测试空气中各种气体的含量，深化对空气成分的理解。

4. 讨论活动：组织学生讨论空气污染的原因和对环境和人类的危害，并提出保护空气质量的方法。

5. 总结提高：总结本节课的重点内容，强调保护空气质量的重要性，引导学生关注和关心环境问题。

五、教学评价及反馈：1. 利用听课记录、学生表现、小组讨论等方式进行教学评价，了解学生对空气科学知识的掌握情况。

2. 反馈教学效果，及时了解学生对空气问题的认识和态度，并给予鼓励和指导。

六、布置作业：让学生针对空气污染问题，进行调查研究并写一份关于保护空气质量的作文。

七、教学反思：通过本节课的教学，学生对空气的组成和性质有了更深入的了解，提高了对环保问题的认识。

在今后的教学中，应该注重培养学生的环保意识和实践能力，切实加强环境保护教育。

2.1《空气（第一课时）》教案（新人教版九年级化学上册）5篇第一篇：2.1 《空气(第一课时)》教案 (新人教版九年级化学上册) 《2.1 空气（第一课时）》教案教学目标知识与技能：1、了解空气的主要成分 A2、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的混合物和纯净物。

B 过程与方法：1、通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作，分析空气的组成2、通过对常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念情感态度与价值观：养成关注环境，热爱自然的情感教学重点、难点: 重点：了解空气的组成，各成分的用途难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生分析实验现象的方法教学准备：准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材教学过程一、课前复习:二、导入新课: [引入]我们生活的环境中有空气，人类的生活离不开空气，空气是一种重要的自然资源，那你知道空气是由什么组成的吗？学生活动 : 根据已有知识，生活经验说出空气中含有氧气、二氧化碳等三、新课教学: 讲述：空气的组成[引导]阅读课本了解科学家对空气成分的研究过程 [演示]实验2-11、如图2-3连接好装置2、向集气瓶内装入少量水，并作上记号，为什么？学生阅读知道拉瓦锡研究空气的实验及结论认识仪器讨论操作原因，观察实验现象，讨论口答1、瓶内放水是为了吸收生成的白烟，同时降温。

3、向燃烧匙中加入较多量的红磷，为什么？（燃烧匙中放较多红磷是为了使瓶内氧气充分消耗掉）4、点燃红磷，立即伸入瓶中，并塞紧。

教师提示观察红磷燃烧现象，冷却后，打开弹簧夹，观察水面情况红磷燃烧，黄色火焰，大量白烟熄灭后，集气瓶内水面上升，大约占集气瓶剩余体积的1/5 [提问]如果实验后集气瓶内水面上升，小于占集气瓶剩余体积的1/5，为什么？ [归纳]1、装置不严密2、红磷量少，不能充分耗尽瓶内的氧气、空气没有冷却[讲解]空气的成分板书氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其它气体和杂质0.03% 教师根据空气引出物质的分类混合物：多种物质纯净物：一种物质举例说明空气、可乐、泥浆氮气、氧气、二氧化碳等判断物质的分类四、知识巩固:五、课堂小结:1、空气的组成2、物质的分类六、布置作业:3第二篇：九年级化学上册《空气的成分》教案1 粤教版空气的成分本章内容涉及的主题身边的化学物质：空气的成分及空气对人类生活的重要作用。

初中化学空气说课稿教案教学目标：1. 了解空气的主要成分及其体积分数。

2. 掌握氧气的实验室制法及其性质。

3. 能够运用实验方法测定空气中氧气的含量。

教学重点：1. 空气的主要成分及其体积分数。

2. 氧气的实验室制法及其性质。

教学难点：1. 实验方法测定空气中氧气的含量。

教学准备：1. 实验室用具：酒精灯、试管、导管、气球、铁架台等。

2. 实验试剂：高锰酸钾、氯酸钾、二氧化锰等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道我们生活中不可或缺的一种资源是什么吗？2. 学生回答：空气。

3. 教师总结：是的，空气是我们生活中非常重要的资源，那么今天我们就来学习一下空气的相关知识。

二、新课导入（10分钟）1. 讲解空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和杂质。

2. 讲解各成分的体积分数：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸气和杂质0.03%。

3. 讲解氧气的实验室制法：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或高锰酸钾。

4. 讲解氧气的性质：助燃性、氧化性。

三、实验演示（15分钟）1. 实验一：测定空气中氧气的含量a. 准备实验器材：酒精灯、试管、导管、气球、铁架台等。

b. 向试管中加入适量的高锰酸钾，放入铁架台，用酒精灯加热。

c. 将产生的氧气通过导管导入气球中，观察气球的膨胀情况。

d. 计算氧气含量：根据气球的膨胀程度，估算氧气的体积分数。

2. 实验二：氧气的助燃性a. 准备实验器材：铁丝、酒精灯、氧气气球等。

b. 将铁丝点燃，放入氧气气球中，观察火势的变化。

四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容：空气的组成、氧气的实验室制法及其性质。

2. 强调实验操作注意事项。

五、作业布置（5分钟）1. 完成课后习题：第1题、第2题。

2. 预习下一节课内容：二氧化碳的实验室制法及其性质。

教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，使学生了解了空气的组成、氧气的实验室制法及其性质。

《空气的组成》试讲稿各位评委老师：下午好，我是来应聘初中化学学科的1号考生，今天我试讲的题目是《空气的组成》。

一、导入师：上课，同学们好！生：老师好！谜语导入：师：有一个谜语：“敢怒不敢言(打一我们身边的物质)”，同学们知道它是什么吗?（学生七嘴八舌：空气。

）师：空气跟我们的生活最密切，它既是一切动植物生命的支柱，也是重要而又廉价的自然资源。

空气就在我们的周围，它是一种单一的物质么？老师相信通过预习同学已经对空气有了一定的了解。

现在，我们要更加深入的研究。

二、新授内容1：空气的存在师：我们身边确实有空气存在吗？什么样的事实或实验能证明？空气中有哪些气体呢？（学生讨论）(小组合作学习，使学生间交流有无，大多数学生可以展示自己的所知，增长学识，增进友情。

）甲生：把空集气瓶在盛满水的水槽中向下压，水不能进入瓶子里。

学生边说，教师边演示：竖直下压，集气瓶内的水无法上升到顶部。

侧立，有气泡冒出，水进入集气瓶。

（学生瞪大眼睛，在对比试验面前，感受到生活中各种现象下隐含的科学道理，在顿悟时，欣喜于学习的成功。

）乙生：把扁的密实袋开袋后抖动，然后封好学生边说，教师边演示：双手挤压，有压力，密封的塑料袋不能被压扁。

（在现象面前，学生兴奋地相互庆祝，“没扁”、“有空气”。

）丙生：扇子朝脸扇、树叶在动，有风，风就是空气的流通（坐在下面的学生偷偷在扇风，感到风后，开心的笑了）丁生：给车胎打气，瘪车带涨起来了。

师：同学们通过生活经验证明了无色无味的空气确实存在，证明你们是热爱生活，观察生活的人，我们还可以通过证明空气中的成分来证明空气的存在啊！（学生惊呼：是啊！纷纷举手）生：我们在空气中烧煤、呼吸，证明有氧气；绿色植物光合作用，证明有二氧化碳；下雨下雪，证明空气中有水蒸气。

师：说的非常好。

内容2：拉瓦锡实验师：从古至今，很多人都对空气的成分提出了自己的猜想：法国科学家拉瓦锡对空气成分的验证是最著名的，也是最先接近事实的。

《空气》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《空气》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《空气》是初中化学课程中的重要内容，位于人教版九年级上册第二单元。

本单元以空气、氧气为核心，开启了学生对物质组成和性质的探究之旅。

空气是学生在化学学习中接触到的第一种混合物，对它的认识不仅为后续学习氧气、二氧化碳等气体的性质和制法奠定基础，还能帮助学生初步建立混合物和纯净物的概念，培养学生的实验探究能力和科学思维方法。

教材首先通过拉瓦锡研究空气成分的实验，引出了空气中氧气含量的测定，然后介绍了空气的成分、用途以及保护空气的重要性。

这样的编排符合学生的认知规律，由浅入深，逐步引导学生深入探究化学世界。

二、学情分析学生在学习本课题之前，已经对空气有了一定的感性认识，知道空气是人类和动植物生存所必需的物质。

但是，他们对于空气的成分、性质以及空气与人类生活的关系等方面的知识还比较模糊，缺乏系统的、科学的认识。

此外，九年级的学生已经具备了一定的观察能力、实验能力和思维能力，但他们在实验设计、数据分析和归纳总结等方面还需要进一步的培养和提高。

三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解空气的主要成分，知道空气中氧气含量的测定方法。

（2）认识纯净物和混合物的概念，能区分常见的纯净物和混合物。

（3）了解空气的用途以及保护空气的重要性。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究空气中氧气的含量，培养学生的实验设计能力、观察能力和分析问题的能力。

（2）通过对空气成分的学习，培养学生的归纳总结能力和逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学探究精神。

（2）增强学生的环保意识，培养学生关注社会、热爱自然的情感。

四、教学重难点1、教学重点（1）空气中氧气含量的测定。

教案初中化学空气教学目标：1. 让学生了解空气的组成和性质，知道空气中的各种成分及其作用。

2. 培养学生运用科学的方法观察、思考和解决问题的能力。

3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。

教学重点：1. 空气的组成和性质。

2. 空气中各种成分的作用。

教学难点：1. 空气中各种成分的含量及其计算。

2. 空气中各种成分的作用。

教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。

2. 教学多媒体：PPT、视频等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的空气，提问：你们知道空气是由什么组成的吗？2. 学生回答，教师总结：空气是由多种气体组成的混合物。

二、探究空气的组成（15分钟）1. 学生分组实验，用实验室用具收集空气样品。

2. 教师讲解实验步骤和注意事项。

3. 学生实验，教师巡回指导。

4. 实验结束后，学生汇报实验结果。

5. 教师引导学生分析实验结果，得出空气的组成。

三、了解空气的性质（15分钟）1. 教师讲解空气的性质，如：无色、无味、透明等。

2. 学生提问，教师解答。

四、学习空气中各种成分的作用（15分钟）1. 教师讲解空气中各种成分的作用，如：氧气的作用、氮气的作用等。

2. 学生提问，教师解答。

五、练习与应用（15分钟）1. 教师出题，学生解答。

2. 学生互相讨论，教师巡回指导。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

3. 教师给出建议和期望。

教学评价：1. 学生课堂参与度。

2. 学生实验操作能力。

3. 学生课堂表现和作业完成情况。

教学反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生了解了空气的组成和性质，知道了空气中各种成分的作用。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的实验操作能力和观察思考能力。

同时，要注重培养学生的环保意识，让他们明白保护环境就是保护我们自己。

在今后的教学中，要不断改进教学方法，提高教学质量，使学生更好地掌握化学知识。

初中化学保护空气试讲教案
一、教学目标
1. 了解空气的组成及其重要性。

2. 掌握几种保护空气的方法。

3. 能够正确运用所学知识保护空气。

二、教学内容
1. 空气的组成及其重要性。

2. 保护空气的方法。

三、教学重点和难点
1. 空气中各种气体的含量及其作用。

2. 各种保护空气的方法及其效果。

四、教学准备
1. 教材：《化学》课本。

2. 教学工具：投影仪、实验器材。

五、教学过程
1. 导入：通过引入气象科学中的“空气”概念，引发学生对空气的认识和探讨。

2. 学习：学生通过课文学习了解空气的组成及其重要性，并学习了几种保护空气的方法。

3. 实验：老师组织学生进行实验，观察不同污染物对空气的影响，并讨论如何通过科学方法保护空气。

4. 总结：引导学生总结本节课的重点内容，强化学生对空气保护的理解。

5. 练习：通过举一反三的练习，让学生更深入地理解空气的重要性和保护方法。

6. 小结：对本节课的重点内容进行小结，帮助学生巩固所学知识。

六、教学反思
通过本堂课的教学，学生对空气的组成及保护方法有了更深入的了解。

但是在实验环节，可能会有学生不够细心，需要加强对实验步骤的讲解和引导。

在今后的教学中，可以多进行实践教学，让学生更加直观地感受空气保护的重要性。

《空气》说课稿《空气》说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的《空气》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《空气》说课稿1各位评委、老师，大家好:我今天说课的题目是“人类需要洁净的空气”。

在前几年的课本中，这部分内容总是一带而过，而新课标下的课本，第一次把它作为单独的一节，我认为这里体现了理论联系实际、重视环境保护等新的理念，所以今天和大家说说我对这节课的把握，请大家批评指正。

一、教材分析：这节课是九年级化学课本（仁爱版）专题三中的单元4。

在前面的课程中，学生已经学习了空气的组成及其中各成分的主要性质和用途，在此基础上提出有关大气污染与防治的问题是水到渠成的。

1、地位作用：新课程的一个基本理念是：破除书本知识的桎梏，构筑具有生活意义的课程内容。

本节课也正是立足于此。

一方面，环境问题已经成为世界性的问题，保护环境成了世界各国人民共同的心声。

通过本节课的学习，可以培养同学们的环保意识，提高公民素质，以适应未来社会的需要；另一方面，基础教育课程改革纲要明确指出：要改变课程过去过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

而这节课正是对此做出的一种尝试。

本节课由于知识与技能目标的要求不高，所以侧重于学生自己动手、自己思考，以培养学生形成积极的学习态度和良好的自学习惯；第三，由于同学们接触化学的时间比较短，对为什么学化学没有很深入的理解，而通过本节课的学习，可以使大家意识到化学就在我们身边，它和生产、生活的联系非常密切，从而增强大家学习化学的积极性。

2、教学重点：大气污染的危害及防治，尤其是酸雨的危害是本节课的重点。

3、教学难点：大气污染的防治二、目标分析：1、知识与技能目标：①了解常见的大气污染物及其对环境造成的危害，明确保护环境，迫在眉睫。

《空气》第二课时说课稿各位领导、各位老师：大家好！今天我要说课的内容是九年级化学第一单元课题一《空气》的第二课时。

我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序、教学评价等方面来谈谈我对这一课时的教学设想。

一、教材分析（一)教材的地位和作用这一课题是人教版九年级化学上册第一课《我们周围的空气》中课题一《空气》的第二课时,学习的是有关空气中氧气、氮气和稀有气体的用途及保护空气的一般知识。

本单元选择空气作为初中化学中接触具体物质知识的开端,是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类不可或缺的天然物质。

通过对它的认识和了解,可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

从教材结构上看，本节课既是学习空气组成的延伸与拓展，又是以后学习氧气和氮气的基础，具有承前启后的作用。

根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力,我确定本节课的教学目标为以下三个方面：（二）教学目标1、知识与技能目标:(1）了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途；（2）简单了解空气污染的主要物质、危害及防治方法.2、过程与方法目标：（1）通过对空气中氧气、氮气、稀有气体性质的描述,介绍其主要用途；理解物质的性质决定物质的用途；(2)小组成员交流讨论,了解空气污染对人类造成的危害，提出防治空气污染的措施；（3）通过分析空气污染原因，知道空气污染的途径及危害，学会一些简单的防治方法。

3、情感态度价值观目标:（1）知道空气是一种宝贵的自然资源；（2）初步了解空气污染给人类带来的严重危害；(3)培养关注环境、热爱自然的情感。

(三）重点、难点随着社会经济的高速发展，环境问题日趋严重。

而空气作为一种宝贵的自然资源，越来越受到严重的污染。

保护环境，防治污染，到了刻不容缓的地步。

据此我将本节课的重点定为：了解空气各成分的用途，认识空气污染的危害，探究防治空气污染的措施。

《空气》初中化学教案精选13篇《空气》初中化学教案 1教学目标知识技能：了解空气的组成；对空气的污染和防止污染有大致的印象。

能力培养：继续培养学生的实验观察能力和对化学现象的科学描述能力。

科学思想：通过对空气成分的认识培养学生严谨的科学态度。

科学品质：通过介绍人类认识空气的简史，使学生受对待任何事物必须有一个实事求是的科学态度的教育。

科学方法：通过实验探讨空气的组成成分。

重点、难点：初步掌握空气的各组成成分，了解惰性气体的特殊性质和应用。

对空气污染的`防治。

教学过程（设计）教师活动学生活动设计意图在我们的生活环境中有空气，可是空气是一种什么样物质呢？在十八世纪70年代前，人们一直认为空气是一种物质。

直到瑞典化学家舍勒和英国的普利斯特里认识空气中有一种能供给呼吸维持生命后，人类才揭开与自己生存有着重要意义的空气的面纱。

法国化学家拉瓦锡在总结前人的基础上，得出了空气是由氧气（养气）和氮气（不可维持生命）组成的结论。

一、瑞雪——舍勒英国——普利斯特里法国——拉瓦锡讨论，回答倾听设疑问创设情境。

拉瓦锡的钟罩实验在燃烧匙内放入红磷，在酒精灯外焰上点燃后伸入集气瓶内，塞紧瓶塞，观察红磷燃烧的现象和钟罩内水面的变化情况。

观察后描述出实验现象。

培养学生的实验观察能力。

1.红磷燃烧的实验现象2.为什么会出现水面上升的情况？为什么水面上升到瓶的容积约1/5处就再上升？回答：2 因为红磷只和空气中氧气发生反应，氧气约占空气体积的1/5认识钟罩实验的意义。

空气成分示意图氧气占空气体积的21%氮气占空气体积的78%二氧化碳占空气体积的0.03%惰性气体占空气体积的0.94%其它气体和杂质占空气体积的0.03%观察、讨论，是不是体积分数所占较小的气体的作用较少呢？培养学生的观察能力和语言表达能力。

三、空气污染的防治空气中有害物质分为：有害气体和粉尘大气污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮大气污染的主要防治方法：1.认真执行《环境保护法》。

初中化学试讲空气教案教学目标：1. 了解空气的组成和性质。

2. 理解空气中氧气和氮气的作用。

3. 能够描述空气的净化方法。

教学重点：1. 空气的组成及性质。

2. 氧气和氮气在空气中的含量。

3. 空气的净化方法。

教学难点：1. 理解空气中氧气和氮气的作用。

2. 描述空气的净化方法。

教学准备：1. PowerPoint课件。

2. 实验器材：燃烧实验所需物品。

3. 氧气和氮气的模型。

教学过程：一、导入讲解（5分钟）1. 展示空气的图片，问学生对空气有什么了解。

2. 介绍空气的组成和性质。

二、讲解空气的组成和性质（15分钟）1. 讲解空气主要由氮气和氧气组成，氮气占78%，氧气占21%。

2. 介绍空气是无色、无味、有重量的气体。

三、进行燃烧实验（15分钟）1. 展示燃烧实验器材及物品，解释实验原理。

2. 进行燃烧实验，观察氧气对火焰的影响，引导学生思考氧气在空气中的作用。

四、讲解空气的净化方法（10分钟）1. 介绍空气的净化方法：植物吸收二氧化碳、空气净化器等。

2. 引导学生思考如何净化自己所处的空气。

五、讲解总结（5分钟）1. 总结空气的组成和性质。

2. 引导学生思考空气对我们的生活有什么重要作用。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解空气的组成和性质，知道氧气和氮气在空气中的含量，理解空气的净化方法。

同时，通过燃烧实验的进行，学生能够认识氧气在燃烧中的作用，提高了他们的实验操作能力和观察力。

通过本节课的学习，学生能够更好地了解空气，并意识到保护和净化空气的重要性。

九年级化学空气教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学化学快乐课堂，小学阶段化学教学的目的是：激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的积极性，使他们树立学习化学的自信心。

下面是小编为大家整理的5篇九年级化学空气教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级化学空气教案11教学目标1.1知识与技能：①认识燃烧的条件与灭火的方法。

②了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。

1.2过程与方法：①通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

1.3情感态度与价值观：①通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系。

②在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。

2教学重点/难点/易考点2.1教学重点围绕课题让学生通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件和灭火的原理。

使学生感受到化学知识来源于生活，并应用于生活。

2.2教学难点燃烧条件的探究;认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题。

3专家建议4教学方法探究式5教学用具1、媒体资源：自制课件2、实验准备：①把玻璃棒和小木条分别在酒精灯上点燃。

②点燃两支蜡烛,其中一支用烧杯罩住。

③把一沾水的棉花和干燥的棉花分别点燃。

④熄灭蜡烛的方法：沙土、剪刀、烧杯、湿布、水、胶头滴管、碳酸钠溶液、稀盐酸等。

6教学过程教师活动学生活动设计意图[录像]播放有关燃烧的镜头[引入]燃烧着的火给人类带来光明和温暖，但是也会给人类带来灾难。

燃烧是生活中一种常见的现象，今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。

观看录象倾听创设情境，激发学生的兴趣，引入新课[讲述]燃烧是一种常见的现象，那么这种现象的发生需要条件吗?[指出]氧气确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧气，燃烧能发生吗?大气中也含有氧气，可不见得到处在燃烧，可见氧气并不是燃烧的条件，那么燃烧还需要什么条件呢?根据已有的知识，想到燃烧需要氧气由实际到理论，学生容易理解和接受一、认识燃烧的条件1、认识燃烧需要可燃物[讨论]根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需要什么条件?是不是所有的物体都能燃烧?[展示]一些物体的图片，判断哪些能燃烧，哪些不能?思考回答：不是所有的物体都能燃烧设置问题，激发学生的求知欲[设问]有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生?例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗?怎样才能使火柴点燃?摩擦起什么作用?以上事实说明了什么?[讲解]我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点。

《空气》初中化学试讲逐字稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是5号考生，今天我抽到的试讲题目是《空气》，下面我将开始我的试讲。

同学们，上课，请坐。

新课导入：同学们，咱们学校马上就要组织知识竞赛了，我们这节化学课上，先来给大家热热身，下面老师给大家猜一个谜，认真听：看不见摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。

同学们，这是什么呀？哦，老师看到很多同学已经猜到了，它就是空气！非常准确！动物植物每时每刻都离不开空气，没有空气，也就没有了我们现在生机勃勃的地球。

空气是一种如此宝贵的资源，那么今天就让我们一起来学习这种与我们息息相关的物质--空气（板书课题）。

新课讲授：1、空气成分的发现同学们，在200多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。

现在大家来看一下这个视频--魅力化学。

拉瓦西使用过的化学装置，大家在看视频的同时思考老师给大家提出的问题：本次实验的原理是什么？有什么样的结论?（板书：发现--拉瓦锡）好，视频播放结束了，有哪个小组能够回答一下？一组同学代表首先举手，你来说一下吧。

他说，实验中拉瓦锡用化学反应消耗火炉内空气中的氧气，生成了固体物质，气体体积减少，由此压强小于了外界的大气压。

大气压将水慢慢压入到集气瓶中，进入水的体积为氧气的体积。

描述很细致，请坐。

还有想补充的同学吗?二组同学也想展示一下，来说说吧。

拉瓦锡得出了空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气体积约占空气体积的1/5这么一个结论。

（板书：1/5）两个小组的同学观察得非常仔细，回答的结论也是正确的。

在这个实验中，先是汞和氧气生成了红色固体粉末氧化汞，然后氧化汞经加热分解，生成了汞和氧气。

拉瓦锡这位伟大的化学家经过反复的探索研究，终于发现氧气和氮气是空气的组成成分，而且氧气约占空气体积的1/5。

2、空气中氧气含量的测定同学们，在了解前人对于空气成分的探索之后，我们来仿照这个历史上著名的实验，亲自动手来测定一下氧气的含量。

九年级化学空气教案5篇九年级化学空气教案精选5篇教案是教师教学活动中不可或缺的重要工具。

教案能够帮助教师合理安排教学内容和教学步骤。

下面是小编为大家整理的九年级化学空气教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

九年级化学空气教案【篇1】目标要求1、知识与技能：知道空气的组成及各成分的用途，空气污染及环境保护的有关知识。

2、过程与方法：通过实验探究空气的组成，了解探究的一般过程；联系生活经验，认识纯净物和混合物，初步了解对物质进行分类是化学学习方法之一。

3、情感、态度与价值观：通过对空气的组成的实验探究，激发学习和探究的兴趣，培养合作和勤于思考的科学作风，体验探究成功的乐趣。

重点：了解空气的组成及空气污染与防治。

难点：能否用红磷以外的物质来测定空气的组成。

课型：探究型，多媒体课时：二课时实验准备：集气瓶、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、烧杯、导管、弹簧夹、酒精灯、红磷、水、火柴。

第一课时：教学过程；1、情景导入：出示一幅蓝天、白云、草地、人、动物图片提问1：这幅图片上除了蓝天、白云、草地、人、动植物外还有什么？——空气提问2：人类和一切动植物的生命支柱是什么气体？——空气。

讨论：请说出空气与我们的关系。

2、新课探究：空气的组成阅读：课本思考：二百多年前，法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦锡的结论是什么？结论：空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占总体积的1/5。

[实验2-1]空气中氧气含量的测定现象：红磷燃烧产生大量的白烟，反应停止后，水槽中的水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内体积的1/5结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的1/5。

推论：空气中剩余的约4/5体积的氮气不燃烧，不支持燃烧，难溶于水。

探究：1、在实验中发现测得的空气中氧气的体积含量小于1/5，可能的原因是什么？2、红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？3、实验成功的关键是什么？探究参考：1、少于1/5的可能：红磷的量不足，温度没冷到室温就观察，装置的气密性不好，当燃烧到一定程度时，瓶内氧气含量低，红磷不能继续燃烧。

教案初中化学空气教学目标：1. 了解空气组成及其重要性。

2. 掌握氧气的性质和用途。

3. 了解其他气体在空气中的含量及其作用。

教学重点和难点：重点：空气组成及其重要性，氧气的性质和用途。

难点：其他气体在空气中的含量及其作用。

教学准备：1. 化学教科书和相关资料。

2. 实验仪器：氧气气体收集装置等。

3. 图片、视频等辅助教学材料。

4. 课堂练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引入空气这一话题，引发学生对空气的认识和想象，引出本节课要学习的内容。

二、空气组成及其重要性（10分钟）1. 讲解空气的概念和组成，引导学生了解空气中氧气、氮气和其他气体的含量。

2. 介绍空气在大气层中的重要性，让学生认识到空气对生命的重要性。

三、氧气的性质和用途（15分钟）1. 引入氧气的概念，介绍其性质和应用领域。

2. 进行相关实验，观察氧气的性质，让学生亲自体验氧气对燃烧的影响。

3. 讨论氧气在呼吸、燃烧等方面的重要作用。

四、其他气体在空气中的含量及其作用（15分钟）1. 讲解空气中其他气体的含量及其作用，如二氧化碳、氩气等。

2. 通过图表等形式展示空气中各种气体的含量及其作用。

3. 分析其他气体在大气环境中的重要性和影响。

五、课堂练习（10分钟）教师出一些相关习题，让学生在课堂上进行练习，加深对本节课内容的理解和掌握。

六、小结与作业布置（5分钟）对本节课内容进行总结，概括学生学到的知识点，并布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

教学反思：通过本节课的教学，学生对空气的组成及其重要性有了更深入的了解，掌握了氧气的性质和用途，并了解了其他气体在空气中的含量及其作用。

同时，通过实验和课堂讨论，学生的实践能力和问题解决能力也有所提高。

在教学中，要注重理论和实践相结合，引导学生主动探索和思考，提高他们的学习兴趣和能力。

初中化学教案：空气教学目标：1. 了解空气的组成和性质；2. 学会使用实验仪器进行空气的实验操作；3. 培养学生的观察能力和科学思维。

教学重点：1. 空气的组成；2. 空气的性质。

教学难点：1. 空气的组成的理解；2. 实验操作的技巧。

教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯、镊子、滴管等；2. 实验试剂：氧气、氮气、二氧化碳等；3. 教案、PPT、教学视频等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是空气？空气有哪些成分？2. 学生回答后，教师总结：空气是一种混合物，主要由氮气、氧气、二氧化碳等成分组成。

二、空气的组成（10分钟）1. 教师讲解空气的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳等成分的体积分数；2. 学生听讲并做好笔记。

三、空气的性质（10分钟）1. 教师讲解空气的性质，如无色、无味、不易溶于水等；2. 学生听讲并做好笔记。

四、实验操作：测定空气中氧气的含量（15分钟）1. 教师演示实验操作：用烧杯、试管、酒精灯等仪器进行实验；2. 学生跟随教师一起操作，并观察实验现象；3. 教师解释实验原理和结果。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，如空气的组成和性质；2. 学生分享自己的学习心得和感受；3. 教师给出本节课的评价和建议。

教学延伸：1. 学生回家后，可以进行家庭小实验，如用气球模拟空气的成分；2. 学生可以查阅相关资料，了解空气的环保意义。

教学反思：本节课通过讲解和实验操作，让学生了解了空气的组成和性质。

在实验操作环节，学生积极参与，动手能力强。

但在课堂互动环节，部分学生表现不够积极，需要在今后的教学中加强引导。

六、空气的用途（10分钟）1. 教师讲解空气的用途，如呼吸、燃烧、氧化等；2. 学生听讲并做好笔记。

七、空气污染及防治（10分钟）1. 教师讲解空气污染的来源和危害，如工业排放、汽车尾气等；2. 学生听讲并做好笔记。

八、空气质量的监测（10分钟）1. 教师讲解空气质量的监测方法，如PM2.5、PM10等指标；2. 学生听讲并做好笔记。