阅读材料 《一只贝》 课文原文

《一只贝》赏析--贾平凹先生的《一只贝》最宜在世俗的喧闹归于阒寂、浮躁的心气归于平静的深夜细细研读、慢慢品味。

因为，只有这样的环境和心境，才能走入文章的深处，领受到其中的真味。

一、表层解读文章讲述的是一只贝经受痛苦、磨难、忍耐之后没有像其他贝那样成为一只光彩夺目、美丽斑斓的贝壳，却孕育出了一颗稀罕珍贵的珍珠的故事。

与大多数贝一样，这只贝也曾被咸咸的海水浸泡过，也曾受着风浪的压力。

但与别的贝不同的是，一颗硬硬的、带着棱角的石子钻进了他的壳内，于是，便有了难以言说的痛苦，而他偏偏能默默忍受着内在的折磨，并且用融合着自己生命的血和肉磨制成了一枚大珍珠，终而成为一只令人可敬的贝。

六百字的篇幅，构成了这个内容简简单单、情节平平淡淡的小故事。

文章采用的最主要的手法就是对比：经历的对比，色彩的对比，外形的对比，评价的对比，当然，更主要的是价值的对比。

二、深层体悟仔细玩索，我们便不难理解这篇短文的旨意。

原来，作者是要借这只贝（托物）来表达自己的某种情思(寄意)。

那么，他到底要表达什么样的思考呢?概而言之，就是生命的价值。

色彩斑斓的贝壳固然具有美饰的价值，但与“一只贝”孕育出的珍珠的价值相比，简直就不可同日而语了。

因为，前者仅是以华丽的外表取悦于人、征誉于人，后者则是以珍贵的内里展示于人、奉献于人。

这种价值的差异，首先取决于这只贝异乎寻常的经历。

如果没有小石子的钻入，恐怕“一只贝”不过仍是一只贝，充其量是在众多华丽的贝壳中增加了一个不起眼的角色而已。

正因为这只贝生命中多了一份磨难，因而也便多了一份走向辉煌成就大我的机会。

其次取决于对痛苦的态度。

面对这份痛苦和磨难，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借助它生成有用的新物，还是大喊大叫、躁动不安，甚至于哭诉、绝望，这决定了你是成为价值昂贵的“珍珠”还是沦为一钱不值的“粪土”。

而这只贝的可敬处正在于他对有棱角的硬石子的介入不怨、不弃，他认了，受了，忍了，并设法化育它，因而成全了自己，成全了石子，也成就了珍珠。

朗读练习选材1.《船在水上》船在水上,不停地遇到风浪。

人在世上,会不断地遇到困难......风浪考验舵公的胆量,困难试验人的坚强。

会驾驭风浪的叫老舵公。

能克服困难的才叫战士。

2.《岩石》我爱那屹立在海边的岩石。

它勇敢地迎接海的风暴和海潮的冲洗......它在不断的锻炼中,丢掉了无用的泥沙,丢掉了胆小的软弱。

我们在生活里,在不断的斗争中,也慢慢丢掉了泥沙,丢掉了软弱。

3.《种子》种子落在地上,是要发芽,你这颗要美化世界的心,就是美化生活的种子,只要你是在幸勤栽培,不断地为它付出劳动,它将来就会花开满树......不要嫌种子太小,种子总是小的。

不要怀疑自己忠诚的劳动。

劳动总会给你留下果实的。

4.《如果》如果我是一滴水,我要从小溪流到小河,又从小河流进海洋。

我要走向集体,我不愿意一个人存在。

如果我是一滴水,我要溶化在小溪,溶化在小河,最后又溶化在海洋里。

我知道我和成于上万的弟兄凝结在一起,严寒不能冰冻我,太阳也不能把我晒于。

如果我是一滴水,我要从小溪冲进小河,又从小河冲进海洋。

我生活在海洋里多么广阔。

成千上万的弟兄在一起奔流,奔向一个方向,斗争起来多有力量,建设起来又多美满......5.《困难》也许你在工作里丶生活里都遇到过困难......在我的心里,困难就和胜利站在一起,困难是一条河,胜利就是河那边的山。

过了河,就上了山。

不要只看见河,就看不见山,也不要只看见山,却看不见困难。

困难总是躲在你的前面,试试你的耐心,试试你的勇气和力量。

你慢慢会发现困难喜欢交朋友。

一个小困难它会介绍你认识一个大困难。

如果你始终也不躲开它们,那它们就会给你越来越多的知识和胆量,直到最后,它们才给你让开路,把你送走。

如果你高兴,你还可以回过头来,看看你这些困难的朋友。

向困难伸过手去吧!在生活里这是你最好的朋友!6.《探寻者》地质勘察队出发了。

勇敢的生活的探寻者,你们探寻黄色的金子,白色的金子,黑色的金子。

探寻一切属于人的财物。

统编版语文五年级上册第一单元专项阅读试题（含答案）五年级上第一单元专项阅读（2篇现代文阅读+1篇非连续性文本+1篇古诗鉴赏）班级___姓名（一）天鹅（节选）天鹅的面目优雅、形状妍美，与它那种温和的天性正好相称；俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而兴致勃发、忽而悠然忘形的姿态，凡是它所到之处，它都成了这地方的点缀品，使这地方美化；人人喜爱它，人人欢迎它，人人歆是她。

我们看见它在水上活动得那么轻便自由，就不能不承认它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供给我们的航行术的最美的典型。

可不是么，【它的颈子高高的，胸脯挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的船头；它的宽广的腹部就像船底；它的身子为了便于疾驶，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；脚就是宽阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆，它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起推着跑。

】天鹅在一切方面都高于家鹅一等，家鹅只以野草和籽粒为生，天鹅却会找到一种比较精美、不平凡的食料；它不断地用妙计捕捉鱼类；它做出无数的不同姿态以求捕捉的成功，并尽量利用它的灵巧和气力。

它会避开或抵抗它的敌人：一只老天鹅在水里，连一条最强大的狗它也不怕；它用翅膀一击，连人腿都能打断，其迅疾、猛烈可想而知。

总之，天鹅似乎是不怕任何暗算、任何攻击的，因为它的勇敢程度不亚于它的灵巧与气力。

1.“点缀"在词典中的意思有：A加以衬托或装饰，使原有事物更加美好；B装点门面，应景儿，凑数儿。

在画“”的句子中，“点缀"应选种解释。

“这地方”指的是__________________________。

2.下面的句子与第2自然段中标【】的原句相比，你更喜欢哪一句？为什么？天鹅颈修长，超过体长或与身躯等长；嘴基部高而前端缓平，眼睑裸露；尾短而圆；蹼强大，但后趾不具瓣蹼。

在水中滑行时，神态庄重，飞翔时长颈前伸，徐缓扇动双翅。

小学语文《一只贝》阅读题和参考答案一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。

海水是咸的，又有风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里。

壳的样子很(体面、美丽、漂亮)，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。

有一次，他们被送到海岸，当海水哗哗地落潮去了，他们却被永远地留在沙滩上，再没有回去。

蚂蚁、虫子立刻围拢来，将他们的软肉啮(niè) 掉，空剩下两个硬硬的壳。

这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡(wō)和潮峰起伏的形状。

现在他们生命结束了！这光洁的壳上还留着这色彩和线条。

孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的贝壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖子上。

人都在说：这孩子多么漂亮！这漂亮的贝壳！但是，这只贝没有被孩子们捡起。

他不漂亮，他在海里的时侯，就是一只(难看、丑陋)的贝。

因为有一颗石子钻进了他的壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；他只好爱着内在的折磨。

他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的(荣耀、资格、荣誉)；但他默默地，他说不出来。

他被埋在沙里。

海水又涨潮了；潮又退了；他还在沙滩上，壳已经破烂，很不(完好、完全、完整)了。

孩子们又来到沙滩上玩耍。

他们(玩够、玩厌、玩腻)了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。

他们又发现了这一只两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。

但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。

“这是什么东西？”“这是珍珠！嗨，多(稀罕、少见、稀少)的一颗大珍珠!”“珍珠？这是哪儿来的呢？”“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。

啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。

③”孩子们重新去沙滩寻找他，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1、在文中( )里选择一个恰当的词语，用“√”表示。

2、划线句子①中的“这色彩和线条”指的是＿＿、＿＿、＿＿的颜色和＿＿、＿＿、＿＿的形状。

3、划线句子②中的前一个问号应读＿＿＿＿的语气，后一个问号应读＿＿＿＿的语气。

阅读材料《一只贝》课文原文（精选5篇）第一篇：阅读材料《一只贝》课文原文一只贝一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。

海水是咸的，又有风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里。

壳的样子很(体面、美丽、漂亮)，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。

有一次，他们被送到海岸，当海水哗哗地落潮去了，他们却被永远地留在沙滩上，再没有回去。

蚂蚁、虫子立刻围拢来，将他们的软肉啮(niè)掉，空剩下两个硬硬的壳。

这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡(wō)和潮峰起伏的形状。

现在他们生命结束了！这光洁的壳上还留着这色彩和线条。

孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的贝壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖子上。

人都在说：这孩子多么漂亮！这漂亮的贝壳！但是，这只贝没有被孩子们捡起。

他不漂亮，他在海里的时侯，就是一只(难看、丑陋)的贝。

因为有一颗石子钻进了他的壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；他只好爱着内在的折磨。

他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的(荣耀、资格、荣誉)；但他默默地，他说不出来。

他被埋在沙里。

海水又涨潮了；潮又退了；他还在沙滩上，壳已经破烂，很不(完好、完全、完整)了。

孩子们又来到沙滩上玩耍。

他们(玩够、玩厌、玩腻)了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。

他们又发现了这一只两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。

但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。

“这是什么东西？”“这是珍珠！嗨，多(稀罕、少见、稀少)的一颗大珍珠!”“珍珠？这是哪儿来的呢？”“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。

啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。

③”孩子们重新去沙滩寻找他，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1、在文中()里选择一个恰当的词语，用“√”表示。

2、划线句子①中的“这色彩和线条”指的是＿＿、＿＿、＿＿的颜色和＿＿、＿＿、＿＿的形状。

3、划线句子②中的前一个问号应读＿＿＿＿的语气，后一个问号应读＿＿＿＿的语气。