excel智力游戏-过河

第1篇一、前言过桥过河智力测试题是一款考验智力、逻辑思维、观察力和策略规划的趣味游戏。

它以过河为背景，通过解决一系列难题，锻炼玩家的思维能力和解决问题的能力。

下面将为您呈现一系列过桥过河智力测试题，让您在游戏中挑战自我，提升智力。

二、过桥过河智力测试题1. 小明、小红、小华和小丽四个小伙伴过河，他们分别骑着自行车、电动车、摩托车和拖拉机。

桥上只能同时通过一辆车，且不能让两辆同类型的车同时过桥。

小明骑自行车，小红骑电动车，小华骑摩托车，小丽骑拖拉机。

请问，他们如何过桥？答案：小明先骑自行车过桥，然后返回接小红；小红骑电动车过桥，小华骑摩托车过桥，然后小华返回接小丽；小丽骑拖拉机过桥，小明再次骑自行车过桥。

2. 有一天，小红、小华、小丽和小明过桥，他们分别带着一个苹果、一个橘子、一个香蕉和一个梨。

桥上只能同时通过一个水果，且不能让两种同类型的水果同时过桥。

小明带着苹果，小红带着橘子，小华带着香蕉，小丽带着梨。

请问，他们如何过桥？答案：小明先带苹果过桥，然后返回接小红；小红带橘子过桥，小华带香蕉过桥，然后小华返回接小丽；小丽带梨过桥，小明再次带苹果过桥。

3. 一家人过桥，爸爸、妈妈、儿子和女儿分别带着一个玩具、一个书、一个画和一辆玩具车。

桥上只能同时通过一个物品，且不能让两种同类型的物品同时过桥。

爸爸带着玩具，妈妈带着书，儿子带着画，女儿带着玩具车。

请问，他们如何过桥？答案：爸爸先带玩具过桥，然后返回接妈妈；妈妈带书过桥，儿子带画过桥，然后儿子返回接女儿；女儿带玩具车过桥，爸爸再次带玩具过桥。

4. 一群朋友过桥，他们分别带着一个球、一个篮球、一个足球和一个乒乓球。

桥上只能同时通过一个球类，且不能让两种同类型的球类同时过桥。

小张带着球，小王带着篮球，小李带着足球，小赵带着乒乓球。

请问，他们如何过桥？答案：小张先带球过桥，然后返回接小王；小王带篮球过桥，小李带足球过桥，然后小李返回接小赵；小赵带乒乓球过桥，小张再次带球过桥。

「过河」教案设计——教孩子们如何运用策略和规律：1.了解过河问题，掌握如何利用策略和规律进行解决的方法2.培养孩子逻辑思维和分析问题的能力3.提高孩子的团队合作精神，互相合作解决问题4.提高孩子的自信心和自主学习的能力知识与能力：1.能够解决过河问题，利用策略和规律2.能够有效地协作团队，合作解决问题3.能够独立思考，运用所学方法解决实际问题情感态度：1.积极参与课堂活动，与他人进行有效的协作和沟通2.勇敢面对新挑战，敢于提出自己的想法和解决方案3.为他人的成功感到自豪和成就感，同时，也能心怀感激地学习别人的经验教学准备：过河问题实例、黑板、彩笔、模型教学流程：Step 1: 激发学生的兴趣1.老师在黑板上贴上一张个性鲜明、不寻常的图片，让整个班级都注意到。

2.老师开始问孩子们是否知道河流和进行种类。

如果孩子们不知道，老师可以讲解河流的定义和类型，让他们了解不同的河流种类。

3.老师开始提到过河的问题。

老师给孩子们提供一个没有桥的河流，让他们思考如何跨过河。

Step 2: 学生的探究1.在交给学生过河问题前，老师可以给他们游戏模型作为一个指导。

这样他们就能够更好地理解问题，并找到有效的解决方法。

老师还可以让学生将他们最初的思路记录在黑板上。

2.让孩子们自己探险，寻找解决过河问题的规律和策略。

老师可以去到课室不同的角落，提供不同的想法和建议来引起孩子们探究的好奇心。

3.在学生探究完成后，老师将过河问题展示给全班学生，并询问他们有哪些解决方案。

这样，不同的学生就能够彼此分享他们找到的规律和策略。

4.利用黑板和彩笔，将学生的解决方案总结出来，并以模型形式让学生理解所得策略和规律。

Step 3: 总结课程1.让学生明确过去，他们在学习过河问题时所学到的重要的策略和规律。

让学生自己检查他们学习过程中，哪些才是真正有利于解决问题的。

2.让学生将他们所学的策略和规律记录在笔记或日记上。

并让他们思考：在以后的时间里，发生类似的问题时，我们可以如何使用所学的策略和规律来解决它们。

《过河》幼儿园大班健康教案一、教学目标1. 让幼儿体验过河游戏的乐趣，培养幼儿的团队协作精神。

2. 锻炼幼儿的平衡能力、协调能力和灵活性。

3. 培养幼儿遇到困难时不放弃，勇于挑战的精神。

4. 教育幼儿遵守游戏规则，学会相互谦让，共同进步。

二、教学内容1. 游戏名称：过河2. 游戏规则：幼儿分为两队，每队站在河的两岸，通过合作将河上的石头移动到对岸，先完成的队伍获胜。

3. 游戏道具：河（用绳子或线条表示）、石头（用玩具或其他物品表示）三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿体验游戏乐趣，培养团队协作精神，锻炼平衡能力和协调能力。

2. 教学难点：幼儿在游戏中学会相互配合，共同完成任务。

四、教学过程1. 热身活动：组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动积极性。

2. 导入游戏：向幼儿介绍游戏规则和道具，引导幼儿分成两队，准备开始游戏。

3. 游戏进行：在游戏中，教师密切关注幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，确保游戏顺利进行。

五、教学评价1. 幼儿在游戏中的表现：观察幼儿在游戏中的积极参与程度、团队协作能力和遇到困难时的应对方式。

2. 幼儿的身心发展：通过游戏，观察幼儿的动作协调性、平衡能力和灵活性是否有提高。

3. 幼儿的情感态度：评价幼儿在游戏中的情绪表现，是否乐于助人、相互谦让，以及在胜利时的喜悦和失败时的态度。

六、教学准备1. 场地准备：找一个宽敞的场地，用绳子或线条画出河的形状。

2. 道具准备：准备足够数量的石头玩具或其他物品，代表河中的石头。

3. 队伍划分：将幼儿分成两队，每队人数相当。

七、教学方法1. 示范法：教师先进行一次示范，让幼儿了解游戏规则和技巧。

2. 引导法：在游戏过程中，教师引导幼儿相互配合，共同完成任务。

3. 激励法：教师及时给予鼓励和表扬，激发幼儿的参与热情和团队精神。

八、教学步骤1. 讲解规则：教师向幼儿讲解游戏规则，让幼儿明白游戏的目标和方式。

微软研究院面试题目_模板1、猴子过河，ABC三个大猴，各自的孩子是abc三小猴。

河上只有一小舟，每次最多坐2猴，岸上和船上，如果某小猴的家长不在，会被其他的大猴吃掉，ABCa会划船，如何过河。

2、10个箱子，每箱10瓶水，每瓶重一斤，但是有一箱次品，每瓶仅重9两，如何称一次找出次品箱。

解答：1、题意有让人误解的地方，应当理解为上下码头交接的时候是不允许吃的，否则此题无解。

（如果有解请写信告诉我）如此，则充分利用a的不对称性。

反复画一下就可以。

我差不多5分钟搞定。

2、依次10、9、8、7、6……共取55瓶称一下，如果重量为54.9则为剩9瓶的箱；依此类推。

2分钟搞定。

来源：博客中国在面试中，招聘主管起着举足轻重的作用，他的肯定或许会成为你能否获得这项工作的关键所在。

那么，在面试时，除了你应具备的能力外，要怎样才能赢得主管的“心”呢？用家乡情结套近乎一家合资的日化公司通知小魏去面试。

到了那家公司后，小魏从那个招聘主管“瘪脚”的普通话中，辨出了家乡话的尾音。

于是，小魏及时调整了说话的语速，有意地“泄露”出了几句家乡话。

招聘主管听了，神情大悦。

两个人用家乡话一对，果然是正宗的老乡，而且老家还相距不远。

结果不言而喻，招聘主管的重心落在了小魏的身上，不动声色地把这个岗位留给了这个小老乡。

点评：这种巧遇老乡的机率并不是每个人都能碰得到的。

我们不鼓励求职者克意地去走旁门左道。

但不可否认的是，招聘主管做出决定时，有时会“掺杂”某些主观的因素。

这个例子可以说明，在适当的场合随机应变，就能为自己赢得一张好牌。

用共同爱好增好感体育学院的毕业生肖强在一家沿海电器公司的招聘台前，并没有急于递资料应聘，而是等那位招聘主管空闲时随意和他攀谈了起来，主管起初没什么兴致，但见肖强是体育学院的学生，就随便跟他聊起了体育。

主管说他在学校时，爱好各项体育活动，而且在校足球队还当过守门员。

在交谈中主管对肖强产生了好感。

虽然他们企业不需要这类专业的人才，但通过他向另一名同行的“引荐”，肖强迂回应聘到了一家公司工会干事的职位。

一、题目描述此游戏是使用VC++6.0软件编写的一个益智小游戏。

二、功能分析通过体验并分析后得出智力过河游戏中主要功能包括：功能一般包括以下6点：1.统计穿上的人数。

2.统计原地的人数。

3.统计过岸的人数。

4.判断输入的正误。

三、系统设计1．程序总体结构程序中由主模块负责协调各功能模块的工作。

开局后，根据输入操作，执行相应的统计人数，送人上船，送人下船，移动船等功能，并同时在屏幕输出。

图2 智力过河的总体结构图2．输入方式设计此游戏为VC++程序，简化为键盘控制。

通过提示写入相应的数字或字符。

3．重要数据的数据结构设计struct a{long m,s;struct a *next;};/*数组类型a：记录各种情况下船上的商人和仆人数，m：代表商人数s：代表仆人数*/struct a *jj,head;/*head为头指针的链表单元（船上的人数的各种情况的链表）*/int n,total=0,js=0;/*total表示船上各种情况总数*/struct aim {long m1,s1,m2,s2;int n;struct aim *back,*next;};/*用于建立双向的指针链表，记入符合的情况，m1，s1表示要过岸的商人数和仆人数；m2，s2表示过岸了的商人数和仆人数，n表示来回的次数*/int k1,k2;void freeit(struct aim *p){struct aim *p1=p; p1=p->back;free(p);if(p1!=NULL)p1->next=NULL;return;}/*释放该单元格，并将其上的单元格的next指针还原*/4．函数设计文件（智力过河游戏.c）函数的功能如下：四、关键技术、难点及其解决方法此程序的关键是输入的人数和字符应该符合规则，即3个商人3个仆人过河，只有一条船，船只能容纳两人，仆人约定一旦当人数超过上人人数就抢货，所以难点在如何分配商人与仆人的过河问题。

大班优秀健康教案《过河》一、教学目标：1. 认识和学习如何过河。

2. 培养幼儿的观察力、合作意识和团队精神。

3. 增强幼儿的协调能力、平衡能力和运动能力。

二、教学准备：1. 河流模型2. 长木板3. 气垫浮球4. 多种不同颜色的小旗子5. 背景图画三、教学过程：1. 导入教师向幼儿展示一张背景图画，上面有一条宽宽的河流。

让幼儿观察图片，提问：我们怎么才能过河呢？幼儿做出回答。

2. 给幼儿展示河流模型，向幼儿解释过河的方法。

教师可以给幼儿展示一条河流模型，可以是一个长方形的盒子，里面有一些装满水的塑料袋，或者使用蓝色的丝巾来代表河流。

教师将一块长木板放在河流上方，让幼儿看到木板有多长超过了河流。

然后，教师将气垫浮球放在水面上，并告诉幼儿可以通过木板和浮球来过河。

让幼儿试着走过去。

3. 游戏活动：过河教师组织幼儿进行游戏活动，以过河为主题，让幼儿在游戏中体验过河的过程。

（1）分组进行教师让幼儿分成几组，每组1-2人，每组都有一块长木板和一只气垫浮球。

然后，教师在河流的对面放上几个不同颜色的小旗子，让幼儿过河的时候按颜色的顺序将旗子拿到对岸。

（2）过河的方法让幼儿通过木板和气垫浮球来模拟过河的方法，并且要求幼儿在过河的时候保持平衡和团队精神。

每组幼儿轮流使用木板和浮球来过河。

（3）观察和记忆每次过河之后，教师会移动一些小旗子的位置。

让幼儿观察和记忆旗子的位置，然后再次过河的时候按照刚才的位置拿旗子。

4. 教师总结和反思教师可以引导幼儿回顾整个过程，让幼儿总结和反思自己在过河游戏中的体验和感受，以及学到了哪些内容。

四、教学评价教师可以观察幼儿在游戏中的表现，包括合作意识、协调能力、平衡能力和记忆能力等。

教师可以使用观察记录表对幼儿进行评价。

五、延伸活动1. 阅读故事《河的颜色》教师可以为幼儿讲解故事《河的颜色》，让幼儿了解河流的特点和水的颜色。

教师可以带领幼儿进行相关的问答和讨论。

2. 观察实地河流教师可以带领幼儿到附近的河流边观察实地的河流。

第1篇题目：过河假设你站在一座孤岛上，这座岛位于一条河流中央。

河流很宽，水流湍急，而且没有桥梁或船只。

岛上有一棵树，树上挂着一个篮子，篮子里有一把钥匙。

对岸有一间小屋，屋子里有一盏灯。

为了点亮灯，你需要找到这把钥匙。

现在，你只能带三样东西过河，请问你会带哪三样？解题思路：1. 分析问题：过河的目标是点亮对岸的灯，你需要找到钥匙。

而钥匙在篮子里，篮子在树上，所以你首先需要过河到树上取篮子。

2. 分析条件：你可以带三样东西过河，这意味着你需要考虑带哪些东西可以保证你在过河过程中既安全又能完成任务。

3. 解题步骤：（1）首先，你带篮子过河到树上取钥匙。

（2）然后，你回到孤岛上，将篮子放下，带灯过河。

（3）到达对岸后，点亮灯。

（4）再次返回孤岛，将灯放下，带钥匙过河。

（5）到达对岸后，用钥匙打开屋门，进入屋内。

（6）完成任务，过河成功。

答案：你会带篮子、灯和钥匙过河。

通过这样的方式，你可以确保在过河过程中既能完成任务，又能保证自身安全。

这个题目考察了你的逻辑思维和问题解决能力。

如果您需要更详细的解题过程，可以尝试按照上述思路进行拓展，将解题过程细化，这样可以使文章达到2500字以上。

第2篇在哈佛大学的智力挑战中，有一道被称为“过河挑战”的经典题目。

这道题目不仅考验逻辑思维，还考验团队协作和策略规划。

以下是这道题目的详细描述和解答步骤，让我们一起来挑战一下吧！题目描述：在一个孤岛上，有五个人分别来自不同的国家，他们的国籍分别是：美国、英国、法国、德国和意大利。

他们每个人的名字也各不相同，分别是：Tom、Jerry、Bob、Alice和Lily。

岛上的条件如下：1. 这五个人身上各有一盏不同颜色的灯，分别是红色、蓝色、绿色、黄色和紫色。

2. 他们身上还各有一根不同长度的绳子，分别是1米、2米、3米、4米和5米。

3. 岛上有一座独木桥，每次只能有一个人过桥，过桥的人必须携带一根绳子。

4. 如果过桥的人身上携带的绳子长度超过了桥的长度，那么这个人就会掉入水中，其他四个人也会因此死去。