现代文阅读专题之一理解文中重要词语的含义

理解文中重要词语的含义考点解读“理解文中重要词语的含义”是现代文阅读的必考内容,《语文新课程标准》在阅读的阶段目标中,要求7-9年级学生在通读课文的基础上“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。

基于这个目标,近几年各地中考语文试卷都出现了词语考查类试题。

词语是文章语言最基本的构成材料,根据语境理解词语含义是阅读的基础,也是辨别阅读水平高低的一个重要标志。

因此,联系上下文的语言环境,迅速而准确地理解词语含义,就成了考查考生阅读水平的一项重要内容。

“重要词语”指的是与文章内容密切相关的词语。

一般来说,中考试题对词语含义的考查,往往不是词典中所解释的意思,而是它在文中的指代义、语境义或隐含义。

知识梳理理解词语的含义,需联系词语所处的具体语言环境。

透过词语的表面义,深刻体味其内涵:理解词语的比喻义需寻找本体释义,理解代词义需寻找上句释义,理解词语的引申义、临时义、隐含义、概括义,则需要从整体阅读出发,结合作者的感情、观点、文章主题,从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释句进行释义。

“重要词语的含义”包括这些词语的基本义、比喻义和语境义。

把握词语的基本义要从分析词语的来源、词类、结构入手,对概念的理解,要准确判断概念的本质属性。

理解与确认词语的比喻义要从分析喻体与本体的相似性入手,寻找比喻的本体是正确解题的关键。

分析词语的语境义,要注意从整体阅读理解的角度出发,将词语放在特定的语言环境中去分析,在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。

技法点拨正确理解常用词语在文中的含义,是理解和分析一篇文章的基础,也是近年来中考语文试题阅读理解的常见考题。

那么,怎样理解词语在文中的含义呢?我们可以从以下几个方面入手:一、从词语构成的词素来分析推断词义。

例句:鲁迅洞察一切,与反动派进行着不懈的斗争。

例句中“洞察”一词,不能望文生义地理解成“洞中察看”,首先要分析理解构成该词语的词素:洞,透彻、深入;察,观察、察看。

现代文阅读的应考策略——社科类文章理解文中重要词语的含义“理解文中重要词语的含义”是阅读的基础，能够在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是高水平阅读的一个重要标志，也是高考现代文阅读考查的一项重要内容。

能力层级为B。

“理解文中重要词语的含义”，这里的“重要词语”是指那些对实现文章的表达目的、增强文章的表现力有着突出作用的词语。

这里的“词语的含义”不是指一般的词典意义，而是这个词在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典又与词典有着某种内在联系的新的含义。

它包括词语的字面意义、指代意义、隐含意义、特殊意义、结构意义等。

从高考试题来看，本考点考查的主要内容有:①区别多义词的义项;②辨析同义词、近义词的细微差别;③把握词语的语境义;④把握代词和具有临时指代作用的词语的含义;⑤理解词语在文章中的表达作用;⑥理解蕴涵在词语当中的作者特殊的感情。

因此，在现代文阅读中，要注意以下几个方面词语的含义:体现作者立场观点的词语;表现文章主题思想的词语;反映深层次含义的词语;反映具体语言环境的词语;对文章结构起照应连接作用的词语。

考试攻略1.借助词语的前后搭配关系理解词语的含义通过平常的阅读训练，我们发现:句子的结构、词语的搭配关系很重要，它能够帮助我们正确理解词语的含义。

如果我们在阅读过程中，从词语与词语的搭配关系入手去分析，就能够明确词语的内在意义，抓住句子的结构，进而推导并理解词语在文章中的含义。

2.借助代词的上下句来理解词语的含义代词的出现通常在所指代的人或事的后面，代词的指代对象，一般在上句或上文。

因此，如果要求我们理解代词或临时具有指代作用的词语的含义时，就可以从代词的上句去寻找答案。

寻找的时候要由近及远地去寻找可靠的信息。

如果只着眼于代词的本身，不联系词语所在的具体语境，是很难找到正确答案的。

3.借助阐释句来理解非代词的指代意义非代词的指代意义与代词的指代意义一样，都可以从原文中寻找得到。

现代文阅读（理解文中重要词语的含义）一、考点透视理解现代文中词语的含义，包括能够理解词语在文中的字面意义和隐含意义。

同时还能够理解同一词语在文章中不同的指代意义。

“文中”指具体的语境，有两种含义，一种是对文章全局的整体把握。

一是指具体词语的上下文，即通常所说的“语境”。

在理解任何一个词语时，这两种含义在阅读分析过程中都必须同时起作用。

“重要词语”在现代文阅读中主要指：（1）现代自然科学类文章中的新词语、新概念。

（2）社科文（文学作品）中的多义词语。

（3）代词或指代性的词语。

（4）理解词语在文章中特定的表达作用。

一般来说，阅读应该整体来阅读，先把整篇文章读懂，再回过头来理解文中的词语的含义。

可以借助结构的分析、修辞的运用、背景的参照等方法来理解，联系上下文揣摩词语的意义。

对一般的含义做恰当的引申，或把一般的含义具体化。

理解了文中词语的含义反过来又有助于整篇文章的理解，二者相辅相成。

现将知识要点勾勒如下：多义词、多义短语义项的区别考查内容指代义代词的指代义、非代词的指代义语境义（与词典中规范相对，在语境中产生临时义）直接选择（给出词语的答案，判断正误）考查形式筛选原文填空（筛选原文中可以作为被考查词语诠释的词语）阐释填空（无现成词语）二、考点分析1、多义词的语境义例1、没有伟大人物的出现的民族，是世界上最可怜的生物之群，有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。

因鲁迅的一死，使人们自觉出民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。

鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋浅土中去了，而天角却出现了一片微红的新月。

（1）、划线句子中的“国家”指什么？（A）A、泛指一切国家B、指中国C、指殖民地国家D、指当时的中国（2）、“人们”和“人家”指什么？选出正确的一项（C）A、所指相同，指中国人B、所指相同，指世界上的人C、“人们”指中国人，“人家”指外国人D、“人们”指看得起中国的人，“人家”指看不起中国的人例2、同一词语，在不同的语境中有不同的意思如：下列句子中均使用了“人”，但其意均是不同：A、人是由类人猿转化而来的。

初中语文阅读理解文中重要词语的含义“理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点,考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。

所谓“文中”二字告诉考生应从整体上感知全文,并根据具体语境来把握词义。

所谓“重要词语”,是指词语在文中的地位和作用相比较而言的。

一般说来,以下词语是文中的重要词语:1、体现作者立场观点的词语;2、表现文章主题思想的词语;3、反映深层次含义的词语;4、反映具体语言环境的词语;5、对文章结构起照应连接作用的词语;6、比喻、借代等特殊的词语;7、根据语境随情而作别种义项的词语等。

一、使考生能根据语言环境,准确理解词语的临时义;二、使考生能把握词语的关涉对象,准确推断词语的指代义;三、使考生能熟练掌握理顺段落层次关系,把握段落语脉,准确推断词义或表达效果;四、使考生能分析比喻、拟人、借代等修辞,准确理解词语的修辞义。

教学方法:通过教师例题讲解,总结解题方法和规律,讲练结合,并进行思维拓展,针对该考点进行相应训练。

教学思路:常见题型→考点例析(答题指津、答题范式、参考答案→思维拓展→考点训练→教参答案●常见题型1.体会加点词语在表达上有什么好处(或作用。

或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。

”或体会加点词语“××”有着怎样的表达效果?2.加点的词语在文中具体指什么?或结合文意,谈谈你对加点词语“××”的理解。

3.把句子中的“××”改成“××”好不好?为什么?或“加点词语能否互换?为什么?”4.联系全文(上下文,体会(理解加点词语的含义。

或分析句子中加点词语在文中的深刻(深层含义。

或直接要求回答某词有什么含义?或根据语境,写出句中加点词的含义。

5.结合全文的主题,本文中的“××”词象征什么?6.段中写“××”词语的用意是什么?7.对“××”词语的理解哪一项最恰当?8.对句子中富有表现力的词语进行赏析。

高三语文复习讲座（30）现代文阅读·理解重要词语在文中的含义现代文阅读，尤其是第II卷的现代文阅读，历来是高考语文试卷中得分率较低的一块之一。

这里本着先分后总的原则，先就几个主要能力点作阐述。

本讲说理解词语的有关问题。

一、什么是文中的重要词语所谓“重要词语”是就词语在文中地位和作用相比较而言的。

一般说来，哪些词语是文中的重要词语呢？1．与文章的核心内容密切相关的词语在文章中，有的词语与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。

不能正确理解，就全影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些词语，要给以足够的关注。

如毛泽东《改造我们的学习》一文中的“学习”，它就是重要词语，如果把它理解为通过读书和实践来获得知识，就无法理解全文的内容。

又如2001年高考全国卷选择的散文《门》，其中“开门”和“关门”便是与文章的核心内容密切相关的词语，自然是重要词语。

2．表达功能特别强烈的词语有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的词语也是重要的词语。

例如闻一多《兽·人·鬼》（2000年春季招生考试选文）开头说道：“刽子手们这次杰作．．，我们不忍再描述了，其残酷的程度，我们无以名之，只好名之曰兽行，或超兽行。

”这一句中的“杰作”感情色彩特别强烈，自然是重要词语。

3．理解上容易发生偏差的词语譬如1996年高考所选《贝多芬之谜》最后一段说：“懂得了这个……不仅懂得贝多芬的音乐，而且也懂得贝多芬以后最有深度的音乐．．．．．．．了。

”这里“最有深度的音乐”这个词语，既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，因为不理解它指什么样的音乐，简直可以说文章没有读懂。

二、理解重要词语的方法理解重要词语的基本原则就是依据具体语境。

从操作的层面来说，有下列几点：1．依据词语所在句子的内容俗话说，词不离句，说的就是这个道理。

譬如上文提到的“杰作”，依据所在句子“其残酷的程度”、“兽行”和后文所说对学生的镇压，这个“杰作”就应解释为“指反动派镇压学生的兽行”。

理解文中重要词语的含义考点解析版Ａ能力要求理解文中重要词语的含义，是现代文阅读的一个基本要求，也是中考现代文阅读考查的一项重要内容，要求考生在整体阅读、把握全文的基础上，分析把握词语在特定的语言环境中临时的、具体的含义，即词语的情境义。

Ｂ命题透视从近年各地中考语文试题看，本考点多以主观题形式进行考查，所选材料多是记叙文、议论文、散文、小小说以及自然科学短文，重点考查的词语主要包括：能体现作者立场观点、写作意图，表现作者感情倾向，反映深层含义的词语；起总领、照应或过渡作用的词语；反复出现或概括性极强的词语；有特殊指代义的词语等。

考查的内容是：理解词语的深层含义；分析词语的表达作用及效果；体会蕴涵在词语中的作者的思想感情；明确代词和具有临时指代作用的词语的指代义等。

Ｃ试题精选一、（2007年重庆中考试题）阅读下文，完成文后题目。

没有一种给予是理所当然的老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。

几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。

于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。

家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。

”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。

名单很快到了老人手里。

老人让家人买来了许多书，有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。

家人面面相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自有“黄金屋”，可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸钞。

只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生xxx。

落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。

家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。

高考现代文阅读：一理解文中重要词语的含义第三部分现代文阅读一理解一理解文中重要词语的含义考点提要：词语是构成文章的基本语言材料，理解词语在文中的含义是阅读的基础。

“重要词语”是就词语〈包括短语〉在文中的作用说的。

如：反映概念本质特征的词语,体现作者立场观点的词语,表现文章主题思想的词语,反映深层含义的词语,反映具体语言环境的词语,对文章结构起连接作用的词语。

一般地说,高考试题测试的词语的含义,往往不是词典中所诠释的意思,而是特定语境中容易发生偏差的含义。

词语的含义，习惯分为下列几种：1词典含义〈基本含义〉：包括基本义、引申义、比喻义、假借义等。

例如：剖析这个小例子，不难发现，知识在其中起到“红娘”的作用。

〔这一句中的“红娘”，使用了比喻的修辞手法，意思是“媒介”或“中介”“纽带”“桥梁”〕2 特定含义：在词典含义基础上的引申和具体化。

离开具体的语言环境，含义便消失。

例如：当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊。

中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，全被这几缕血痕抹杀了。

〔“文明”“伟大”“伟绩”“武功”是反语〕3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。

让他留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了—但已经是永远地睡着了。

〔“停止思想”“睡着”是讳饰〕3 附加意义：在表达中凸现出来的思想倾向、感情色彩、形象感受、语体特色、风格特色等不可具体规范的词语意义。

例如：几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。

千声万声呼唤你，—母亲延安就在这里。

〔“几回回”“搂定”“千声万声”“母亲”体现陕北民歌特色，表现诚挚而热烈的思想感情〕七股大水，从水库的桥孔跃出，仿佛七幅闪光的黄锦，直铺下去。

碰着嶙嶙的乱石，激起一片雪白水珠，脱线一般，撒在洄漩的水面。

〔“跃”“铺”“激”“撒”表现大水的非凡气势、壮观气象，换为“流”“淌”“溅”“落”则没有这种效果〕4 结构含义：从文章的思路脉络上着眼，体会词语概括的内容及所具有的总领、归结、过渡、照应等结构作用。

现代文阅读之理解文中重要词语的含义【技法指津】一、解释内涵“文中重要词语”指在文本的具体语境上下词或上下句中对理解语句、段意，领会思想感情和主旨起着重要作用的词语。

在考试中考查的是词语在文中的语境义，而不是词典义。

重要词语一般包括以下内容：（1）文本中出现的新概念（自然科学类）。

（2）代词或指代性词语。

（3）对文章结构起关联，照应作用的词语。

（4）文学作品中的多义词语和点睛词语等。

二、答题思路在词典义的基础上，我们要结合上下文的具体语境推断、确定词语在文本中的含义；要有整体观念，做到“词不离句，句不离段，段不离篇”。

其实“语境”可以分为“内部语境”和“外部语境”两种。

“内部语境”指语言性语境，包括上下词、上下句、上下段等。

句子不是孤立存在的，它与上句和下句总有着紧密的联系，其意义往往会在上下句中得到解释和延伸。

而作为句子的组成元素——词语，其意义会在上下词或上下句这些地方或多或少或隐或显地透露出来。

而“外部语境”则指非语言因素，诸如文章涉及的时间、地点、场合、话题和作者的身份、地位、生活经验、语言风格、方言基础、心理背景、文化背景等。

在理解任何一个词语时，这两种语境都会起作用。

三、技法点拨1.根据上文语句，确定代词的指代内容。

代词不同于其他词语，它的指代功能决定了它的所在位置。

它一般会与所指代的事物、人物出现在同一语段或句群里，而且往往是在所指代的事物、人物之后。

所以我们必须着眼于上句或上文寻找答案。

代词指代内容有近距离指代（近指），也有远距离指代（远指），还有单纯因素指代和综合因素指代。

对复杂的指代性词语，还应特别注意其前后指代是否一致，范围是否统一等。

如果不甚清楚的话，可以将答案代入原文中看看词语的内涵和外延是否与原来一致。

2.借用说明方法，准确理解新概念。

（1）明确概念的内涵和外延。

科技说明文经常运用下定义、作诠释等方法来说明事物，介绍事物的内涵和外延，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征。

高考现代文阅读考点专项：理解重要词语的含义通常来说对于词语含义的理解的考查有四种方式：一、考查词语的指代内容，二、考查多义词在文中的含义，三、考查词语的语境义，四、考查词语在文中的表达作用，等等。

下面结合高考试题答案作具体分析：一、考察词语的指代义所谓词语的指代义，一般指对文中出现的人称代词和指示代词所替代的对象的理解和确认。

代词（包括概括性的词语和运用了修辞的词语）的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，因此，代词指代内容的落实在本句是找不到答案的，代词的指代对象一般在上句或上文，我们解题时，一般要从上文中找，而且由近及远地去找，即“取近不取远”。

找出所指内容后，要用“代入法”检验，即把指代的具体对象和内容直接代入原句中，看与原文的思路、意思是否一致，以确定答案的正确性。

张炜（09广东卷）俄国画家列宾给托尔斯泰画了一幅耕作图。

它长久地吸引了我，让我想象那个杰出的老人，想象他与土地须叟不可分离的关系。

也许这是一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别。

在房间里专注于自己的所谓艺术和思想的人，可能不太理解一个耕作的诗人。

对于他，稿纸和土地一样，笔和犁一样。

于是他的稿纸就相当于一片田园，可以种植，可以催发鲜花、浇灌出果实。

在这不息的劳作之中，他寻求着最大的真实，焕发出一个人的全部激情。

离开了这些，一切都无从谈起。

在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间隔里，我们都不难发现他怎样匍匐到土地上，与庄园里的农民，特别是孩子和农妇们打成一片，割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植……他做他们所做的一切，身心与土地紧密结合。

这对于他，并非完全是刻意如此，而是一个自然而然的过程，他只能如此。

他就是这样的一个生命。

他在它们中间。

①他可以融化在它们之中，融化在泥土之中。

⒗文中画线部分①中的“它们”指什么？【参考答案】⑴“它们”指割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植等平凡琐碎的日常劳动。

除了代词的指代，散文中有些词语是对文章中很多信息的概括和提炼，它的含义实际上就隐含在文章中，所以理解词语的指代义又包括对其他一些词语在文中所指代的信息的认定。

中考语文现代文阅读专项-理解文中重要词语含义【考点内涵阐述】词语是知识信息的基本载体。

现代文阅读中，理解词义主要考查在上下文语境中词语含义的领悟，即理解词语在文中的字面意义和隐含意义，理解同一词语在文中不同的指代意义。

它主要包括：1.能正确筛选多义词在文中的义项；2.能辨析文中的同义词、近义词的细微差别；3.能把握词语在特定语境中临时具有的含义。

4.能够把握指代词和临时具有指代作用的词在文中指代的具体内容；5.能够理解词语在文中的表达作用，具体说，就是作者为什么用这个词，这个词好在哪里，不用行不行，从而了解词语在文本中的作用。

【解题技法点拨】一、词语辨析技法同（近）义词的辨析，可从下述角度切入：1.从相异的语素分析。

如“废除、解除、破除”三个动词，重点是区分“废”“解”“破”三个相异的语素：废是废止不用的意思；解是去掉消除的意思；破是打破揭穿的意思。

2.从词义的轻重程度上辨析。

如“蔑视”比“轻视”意义要重一些。

“批判”比“批评”要重一些。

“监禁”比“拘留”更重一些。

3.从感情色彩上辨析词义的不同。

如“团结、结合、勾结”，“鼓舞、鼓动、煽动”，这两组词语中，第一个是褒义词，第二个是中性词，第三个词是贬义词。

4.从词义指称的事物范围大小来辨析。

如“边疆和边境”都指远离内地靠近国境的区域。

但“疆”比“境”的范围要大。

5.从语法特点上辨析。

（1）从词性上辨析。

如“英勇和英雄”，一个是形容词，一个是名词。

（2）从构词方法上辨析。

如“比赛和决赛”，一个是并列式，一个是偏正式。

（3）从担任句子成分上辨析。

“必须和必需”。

一个是能愿动词，作状语，一个是动词，作谓语。

二、词意解释技法解释词义常用的方法有：1.语素分析法。

先单个解释字的含义，然后组合起来理解整个词的含义。

2.同义换言法。

是以词解词的方法，即用浅显的概念去理解与之意义相同或相近的较深奥的同一概念。

3.词义辨识法。

一个词的本义运用较少，更多的时候是其引申义，那么解答时，需辨清是比喻、借代或是以其他形式形成的语境义，认清来源才能做出正确的解释。