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幼儿中班科学教案小燕子飞回来了幼儿中班科学教案:小燕子飞回来了导入：大家好，今天我们要学习的科学课题是关于小燕子的，小燕子是一种常见的鸟类，它们可以在空中自由飞翔。
你们有没有看到过小燕子呢？小燕子的特点是什么呢？让我们一起来探索吧！探索：1. 观察小燕子的外观和特征让孩子们打开书本或图片，观察小燕子的外观特征。
引导孩子们描述小燕子的外形，如身体大小、羽毛颜色、翅膀形状等。
让孩子们了解小燕子的形态特征。
2. 了解小燕子的生活习性通过讲解和绘制简单的示意图，让孩子们了解小燕子的生活习性。
例如，小燕子会选择在悬崖峭壁或者高处建造巢穴，它们喜欢飞来飞去，寻找昆虫等食物。
让孩子们了解小燕子为什么选择这样的生活方式。
3. 探索小燕子的飞行能力在课堂上，可以通过模拟小燕子的飞行来进行探索。
可以使用纸板切割成小燕子的形状，给孩子们发放，让他们自己动手折叠，然后用线或者橡皮筋绑住，模拟小燕子的飞行动作。
在飞行的过程中，引导孩子们观察飞行的姿势和翅膀的运动。
让孩子们想一想，小燕子是如何在空中飞翔的呢？4. 学习小燕子的鸣叫声为了更好地了解小燕子，我们还需要了解它们的鸣叫声。
播放小燕子的鸣叫声录音，让孩子们仔细聆听，并试图模仿小燕子的鸣叫声。
让孩子们通过声音的模仿来感受小燕子的存在。
归纳：1. 小燕子是一种常见的鸟类，它们有着特殊的外形和生活习性。
2. 小燕子选择在悬崖峭壁或高处筑巢，喜欢在空中飞翔，寻找食物。
3. 小燕子的飞行姿势和翅膀的动作使其能够在空中飞翔。
4. 小燕子有特定的鸣叫声，通过声音模仿可以更好地感受到它们的存在。
展示：可以展示一些小燕子的图片和视频，让孩子们更加直观地感受小燕子的形态和行为。
延伸：1. 扩展课堂：组织一次小燕子观察活动，去周围的公园或者校园寻找小燕子的巢穴或飞行姿势。
通过实地观察，让孩子们更深入地了解小燕子的生活习性。
2. 制作巢穴模型：带领孩子们用纸板、绒线等材料制作小燕子的巢穴模型，让他们亲手体验小燕子的巢穴建造过程。
中班教案小燕子回来了篇一：幼儿园中班综合活动：小燕子学飞翔(我能行)一、设计意图：自信是指一个人对自己能力的确信，是坚信自己有能力克服困难，取得成功的一种情感倾向。
自信可以使人产生积极向上的行为，增强进取心，激励人们运用自己的智慧，坚持不懈地完成既定目标，实现自己的理想。
这种良好心理素质的形成，对幼儿的成长具有非常重要的意义。
幼儿时期是自我意识发展的萌芽时期，是个性形成的最初阶段。
这时的幼儿常常对自己的力量和自己可能达到的目标估计不准，对许多事情都表现得信心不足，再加上独生子女对成人的过度依赖，致使幼儿的独立意识较差，缺乏独立面对困难的勇气和信心，不敢自由表达自己的爱好和愿望，参与活动的积极性、主动性差，不能充分发挥自己的能力去认识和探索事物。
作为教师和家长，应该根据这个年龄段幼儿的心理和生理特点，考虑到该年龄段幼儿的理解能力和接受能力，积极为幼儿创造机会和条件，鼓励他们勇敢地去尝试探索，体验成功的快乐。
当孩子成功时，我们送上祝贺；当孩子失败时，我们送去鼓励；当孩子遇到困难时，我们送去指导和帮助。
帮孩子树立起坚强的自信，相信自己一定“能行”，为将来的成功打下坚实的基础。
基于以上理由，特设计以下活动。
二、活动名称：《小燕子学飞翔》三、活动目标：1、在现实生活中，当幼儿遇到困难时，让其远离“我不行”，帮助幼儿树立“我能行”的信念。
2、鼓励幼儿增强自信心。
3、引导幼儿大胆尝试，体验取得成功后的喜悦。
四、重难点分析重点：创设大胆尝试，遇到困难不灰心，不丧气，不气馁，要有自信心的心理氛围，通过故事、游戏引导幼儿体验成功后的喜悦。
难点：如何引导幼儿摆脱“我不行”的信念，使幼儿增强自信，坚持到底。
五、活动准备：故事《小燕子学飞翔》，实物投影仪，故事图片，玩具若干。
六、活动过程（一）活动导入：教师与幼儿一起边唱歌边表演动作《小燕子》，引起幼儿活动兴趣。
（二）活动展开： 1、教师边放图片边讲故事《小燕子学飞翔》。
小燕子回来了中班科学教案【导言】小燕子回来了，一场关于春天的科学教案即将展开。
中班的孩子们对春天的变化充满好奇，他们渴望理解春天的奥秘。
通过本次科学教案，我们将引导孩子们观察、探索和提问，激发他们对科学的兴趣，培养他们的观察能力和动手实践能力，以及促进他们与他人合作和分享的意识。
【一、目标与内容】1.目标：a.了解春天的特点和变化。
b.观察和描述春天中的自然现象。
c.培养孩子的科学探索精神和实践能力。
d.促进合作和分享意识。
2.内容：a.春天的特点和变化。
b.观察和描述春天中的自然现象。
c.春天中的植物和动物。
【二、教学活动】1.引入活动：小燕子回来了可以播放一段描述小燕子回来的视频或通过图片展示小燕子的形象。
然后提问：大家知道为什么小燕子回来了吗？让孩子们畅想一下可能的原因，激发他们的思考和想象。
2.探究春天的特点和变化a.根据孩子们的想象，教师引导他们谈论春天的特点和变化。
为了帮助孩子们更加清楚地理解，教师可以用图片或实物举例，如花朵盛开、草地变绿等，让孩子们从视觉上感受春天的变化。
b.教师与孩子们一起合作制作一个春天的思维导图，帮助他们整理和分类思考春天的各个方面，如天气、植物、动物等。
3.观察春天中的自然现象a.教师带领孩子们一起到学校周围的花坛、草地、树木等地，观察春天中的自然现象。
鼓励孩子们仔细观察和描述所看到的事物，培养他们的观察能力。
b.提供一些观察设备，如放大镜、显微镜等，让孩子们更加仔细地观察小昆虫、树叶上的细节等。
4.了解春天中的植物和动物a.教师与学生共同讨论春天中的植物和动物，了解它们的特点和习性。
可以通过图片、故事和视频等多种形式进行展示和说明。
b.组织一次春天中的植物和动物展，让孩子们带来自己精心准备的作品，并分享给其他同学。
通过展示和分享，鼓励孩子们表达自己的观点和感受，促进他们与他人的合作和交流。
5.总结与展望a.通过本次教学活动，教师与学生一起总结所学的知识和经验，并对今后的学习进行展望。
