耶鲁大学开放课程之文学理论导论
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The Teaching Company 美国最著名的大学教育课程制作公司之一
The Teaching Company 美国最著名的大学教育课程制作公司之一，专门聘请世界一流大学的顶尖级教授讲授大学程度的各种课程，并推出课程的磁带，录像带，CD，DVD和学习手册，因注重学术性，教育性和娱乐性，符合终身学习的时代观念，在业界享有盛誉。
由它推出的课程简称为TTC course。
这家教育公司应该是美国生产教育类产品的公司中最为厉害的一家了，从它所聘请到的授课教师背景就能看出这一点来，美国高校有50万教授，为它所挑中的人选有5000人，可谓百里挑一，可以说是美国高校中的精英力量，许多教授在各自校园中都获得过“教师奖”，这种头衔对于一个教授的授课能力来讲是很大的一种肯定。
主页的左侧全是关于所授课程的介绍，人文、艺术、宗教学科及社会科学的课程占了比较大的比例。
原帖作者：myoung麻省理工、台湾国立交通大学、斯坦福大学、TTC课程和耶鲁大学的优秀开放课程资源，以及一小部分中科院研究生课程VeryCd资源索引。
麻省理工 (MIT)麻省理工开放课程主页：/courses/一.理学院*生物学(Biology)1.MIT开放课程：生物学导论 MIT OpenCourse:7.012 Introduction to Biology课程链接：/topics/2829182/*化学(Chemistry)1.MIT开放课程：固态化学导论 MIT OpenCourse:Introduction to Solid State Chemistry课程链接：/topics/2828243/*物理学(Physics)1.麻省理工电磁学视频课程 MIT--Physics--Electricity andMagnetism--Video Lectures课程链接1：/topics/2807625/课程链接2：/topics/2807625/2.美国麻省理工之经典力学 classical mechanics课程链接：/topics/2745060/*脑与认知科学(Brain and Cognitive Sciences)1.MIT开放式课程:心理学导论2004秋季学期 MIT OpenCourseWare,9.00 Introduction to Psychology,Fall 2004课程链接：/topics/65161/二.工程学院*电机工程与计算机科学(Electrical Engineering and Computer Science)1. MIT计算机科学及编程导论 MIT Introduction to Computer Science and Programming课程链接：/topics/2830263/2.MIT算法导论 MIT Introduction to Algorithms课程链接1：/topics/2812654/课程链接2：/topics/87348/3.数字通信原理 Principles of Digital Communications-MIT课程链接：/topics/2829316/三：高中开放式课程1.哥德尔，埃舍尔，巴赫：一次心灵太空漫游 Godel, Escher, Bach: A Mental Space Odyssey课程链接：/topics/2834837/斯坦福大学 (Stanford)斯坦福开放课程主页：/see/courses.aspxStanford Engineering Everywhere：斯坦福大学的“Stanford Engineering Everywhere ”免费提供学校里最受欢迎的工科课程，给全世界的学生和教育工作者。
耶鲁大学开放课程
耶鲁大学开放课程1。
《耶鲁大学开放课程：聆听音乐》(Open Yale course：Listening to Music)[YYeTs人人影视出品][中英双语字幕]/topics/2832525/2。
《耶鲁大学开放课程：基础物理》(Open Yale course：Fundamentals ofPhysics)[YYeTs人人影视出品][中英双语字幕]/topics/2834907/3。
《耶鲁大学开放课程：生物医学工程探索》(Open Yale course：Frontiers of Biomedical Engineering) [YYeTs人人影视出品][中英双语字幕]/topics/2834278/4。
《耶鲁大学开放课程：1871年后的法国》(Open Yale course：France Since 1871) [YYeTs人人影视出品][中英双语字幕]/topics/2835256/5。
《耶鲁大学开放课程—哲学：死亡》(Open Yale course—Philosophy：Death) [YYeTs人人影视出品][中英双语字幕]/topics/2824902/6。
《耶鲁大学开放课程：金融市场》(Open Yale course：Financial Markets)[YYeTs人人影视出品][中英双语字幕]/topics/2830134/7。
《耶鲁大学开放课程：心理学导论》(Open Yale course：Introduction to Psychology) [YYeTs人人影视出品][中英双语字幕]/topics/2827597/8。
《耶鲁大学开放课程：博弈论》(Open Yale course：Game Theory)[YYeTs人人影视出品] [中英双语字幕]/topics/2832107/9。
《耶鲁大学开放课程：1648-1945年的欧洲文明》(Open Yale course：European Civiliza tion,1648-1945) [YYeTs人人影视出品][中英双语字幕]/topics/2832611/10。
名校课堂——精选推荐
附录一VERYCD上目前已有的一些开放课程（1）麻省理工学院《麻省理工开放课程：微积分重点》(Highlights of Calculus)《麻省理工开放课程：单变量微积分》(Single Variable Calculus)《麻省理工开放课程：多变量微积分》(Multivariable Calculus)《麻省理工开放课程：微分方程》(Differential Equations,Spring,2004)《麻省理工开放课程：线性代数》(Linear Algebra)《麻省理工开放课程：经典力学》(Classical MEchanics)《麻省理工开放课程: 物理学I》(Physics I)《麻省理工开放课程：电磁学》(Electricity & Magnetism)《麻省理工开放课程: 振动与波》(Vibrations and Waves)《麻省理工开放课程：航天系统工程学》(Aircraft Systems Engineering)《麻省理工开放课程：算法导论》(Introduction to Algorithms)《麻省理工开放课程：计算机科学及编程导论》(MIT Introduction to Computer Science and Programming)《麻省理工开放课程：计算机程序设计与解释》(Structure and Interpretation of Comput er Programs)《麻省理工开放课程：固态化学导论》(Introduction to Solid State Chemistry)《麻省理工开放课程：生物学》(Biology)《麻省理工开放课程：生物学导论》(Introduction to Biology)《麻省理工开放课程：生物工程学导论》(Introduction to Bioengineering)《麻省理工开放课程：西方世界的爱情哲学》(Philosophy of Love in the Western World)《麻省理工开放课程：哥德尔，埃舍尔，巴赫：一次心灵太空漫游》(Gödel, Escher, Bac h: A Mental Space Odyssey)《麻省理工开放课程：建筑设计：地景中的建筑》(Architecture Studio : Building in Land scapes)《麻省理工开放课程：电影哲学》(Philosophy of Film)《麻省理工开放课程：艺术、科学和技术中的情感和想象》(Feeling and Imagination in Art, Science, and Technology)《麻省理工开放课程：心理学导论》(Introduction to Psychology)《麻省理工开放课程：西班牙语学习》(Learn Spanish)（2）斯坦福大学《斯坦福大学开放课程：编程范式》(Programming Paradigms )《斯坦福大学开放课程：抽象编程》(Programming Abstractions)《斯坦福大学开放课程：iPhone开发教程》(Phone Application Programming)《斯坦福大学开放课程：编程模式(C和C++)》(Introduction to Computer Science - Pro gramming Abstractions)《斯坦福大学开放课程：编程方法》(Programming Methodology)《斯坦福大学开放课程：人机交互研讨》(Human-Computer Interaction Seminar)《斯坦福大学开放课程：机器学习》(Engineering Everywhere - Machine Learning)《斯坦福大学开放课程：机器人学》(Introduction to robotics)《斯坦福大学开放课程：傅立叶变换及应用》(The Fourier Transform and Its Application s )《斯坦福大学开放课程：近现代物理专题课程-宇宙学》(Modern Physics - Cosmology)《斯坦福大学开放课程：近现代物理专题课程-经典力学》(Modern Physics - Classical Me chanics)《斯坦福大学开放课程：近现代物理专题课程-统计力学》(Modern Physics - Statistic Me chanics)[《斯坦福大学开放课程：近现代物理专题课程-量子力学》(Modern Physics - Quantum M echanics)《斯坦福大学开放课程：近现代物理专题课程-量子纠缠-part1》(Modern Physics - Quant um Entanglement, Part 1)《斯坦福大学开放课程：近现代物理专题课程-量子纠缠-part3》(Modern Physics - Quant um Entanglement, Part 3)《斯坦福大学开放课程：近现代物理专题课程-广义相对论》(Modern Physics - Einstein's Theory)《斯坦福大学开放课程：近现代物理专题课程-狭义相对论》(Modern Physics - Special Re lativ ity)《斯坦福大学开放课程：线性动力系统绪论》(Introduction to Linear Dynamical Systems)《斯坦福大学开放课程：经济学》(Economics)《斯坦福大学开放课程：商业领袖和企业家》(Business Leaders and Entrepreneurs)《斯坦福大学开放课程：法律学》(Law)《斯坦福大学开放课程：达尔文的遗产》(Darwin's Legacy)《斯坦福大学开放课程：人类健康的未来：七个颠覆你思想的演讲》(The Future of Huma n Health: 7 Very Short Talks That Will Blow Your Mind)《斯坦福大学开放课程：迷你医学课堂：医学、健康及科技前沿》(Mini Med School：Med icine, Human Health, and the Frontiers of Science)《斯坦福大学开放课程：迷你医学课堂：人类健康之动态》(Mini Med School : The Dyna mics of Human Health)（3）耶鲁大学《耶鲁大学开放课程：基础物理》(Fundamentals of Physics)《耶鲁大学开放课程：天体物理学之探索和争议》(Frontiers and Controversies in Astrop hysics)《耶鲁大学开放课程：新生有机化学》(Freshman Organic Chemistry )《耶鲁大学开放课程：生物医学工程探索》(Frontiers of Biomedical Engineering)《耶鲁大学开放课程：博弈论》(Game Theory)《耶鲁大学开放课程：金融市场》(Financial Markets )《耶鲁大学开放课程：文学理论导论》(Introduction to Theory of Literature )《耶鲁大学开放课程：现代诗歌》(Modern Poetry)《耶鲁大学开放课程：1945年后的美国小说》(The American Novel Since 1945)《耶鲁大学开放课程: 弥尔顿》(Milton)《耶鲁大学开放课程：欧洲文明》(European Civilization )《耶鲁大学开放课程：旧约全书导论》(Introduction to the Old Testament (Hebrew Bibl e) )《耶鲁大学开放课程：新约及其历史背景》(Introduction to New Testament History and Literature)《耶鲁大学开放课程：1871年后的法国》(France Since 1871)《耶鲁大学开放课程：古希腊历史简介》(Introduction to Ancient Greek History )《耶鲁大学开放课程：美国内战与重建，1845-1877》(The Civil War and Reconstruction Era，1845-1877)《耶鲁大学开放课程：全球人口增长问题》(Global Problems of Population Growth)《耶鲁大学开放课程：进化，生态和行为原理》(Principles of Evolution, Ecology, and Be havior )《耶鲁大学开放课程：哲学：死亡》(Philosophy：Death)《耶鲁大学开放课程：政治哲学导论》(Introduction to Political Philosophy)《耶鲁大学开放课程：有关食物的心理学，生物学和政治学》(The Psychology, Biology a nd Politics of Food)《耶鲁大学开放课程：心理学导论》(Introduction to Psychology)《耶鲁大学开放课程：罗马建筑》(Roman Architecture)《耶鲁大学开放课程：聆听音乐》(Listening to Music)（4）哈佛大学《哈佛大学开放课程：哈佛幸福课》(Positive Psychology at Harvard)《哈佛大学开放课程：公正：该如何做是好？》(Justice: What's the Right Thing to Do? )《哈佛大学开放课程：构设动态网站》(Building Dynamic Websites）（5）牛津大学《牛津大学开放课程：尼采的心灵与自然》(Nietzsche on Mind and Nature)《牛津大学开放课程：哲学概论》(General Philosophy)《牛津大学开放课程：哲学入门》(Philosophy for Beginners)《牛津大学开放课程：批判性推理入门》(Critical Reasoning for Beginners) （6）其它名校《普林斯顿大学开放课程：人性》(InnerCore)《普林斯顿大学开放课程：自由意志定理》(The Free Will Theorem)《剑桥大学开放课程：人类学》(Anthropology)《沃顿商学院开放课程：沃顿知识在线》(Knowledge@Wharton)《哥伦比亚大学开放课程：房地产金融学I》(Real Estate Finance I)附录二部分英美名校开放课程网站美国1. 麻省理工学院/index.htm2. 卡内基梅隆大学/openlearning/forstudents/freecourses3. 约翰霍普金斯大学彭博公共卫生学院/4. 斯坦福大学/5. 圣母大学/courselist6. 杜克大学法律中心的公共领域/cspd/lectures7. 哈佛医学院/public/8. 普林斯顿大学/main/index.php9. 耶鲁大学/10. 加州大学伯克利分校英国1. 牛津大学的文字资料馆2. Greshem学院/default.asp3. 格拉斯哥大学/downloads.html4. 萨里大学/Teaching/5. 诺丁汉大学/6. 剑桥大学播客/main/Podcasts.html 参考资料：/thread-42142-1-1.html。
耶鲁大学心理学中英导论课件
耶鲁大学心理学中英导论课件
耶鲁大学心理学中英导论课件介绍了当代心理学的核心理论、方法和主要领域。
它不仅提供深入的实践指导，也向学生提供有关本科课程的重要信息。
这门课的目的是使学生能够深入学习、考虑并理解心理学的基本概念，如思维、认知及行为。
课程将探讨心理学研究的方法，包括实验、调查和统计分析，以及研究这些问题所需的理论、技术和实践。
耶鲁大学心理学中英导论课件还涵盖了心理学的多个专业领域，深入讨论了每个领域的历史、理论基础、重要概念、重要问题和应用等。
其中包括实验心理学、儿童发展心理学、社会心理学、临床心理学、发展心理学、工程心理学等。
本课程还将让学生学习如何正确使用研究设计和统计分析等方法，以便他们能够更好地理解和评估心理学相关研究。
此外，课程还将讨论影响心理学研究的许多因素，如文化和社会因素等。
本课程还将为学生提供有关心理学教育流程、研究机会和心理学职业发展的信息。
耶鲁大学的公开课
最近一朋友和我讲，YALE大学把他们上课的内容录了下来，并发布在因特网上，供网络传播浏览。
一个全世界排名第二的大学，竟然把自己课程的内容完全录了下来，并在全世界传播，在大学产业化的中国，有些人会觉得不可思议，你没交学费，怎么可以把我的课程免费的给公众提供呢？可是人家并不是这样认为的，本着人不分贵贱，教育不分你我的原则，耶鲁大学做出了这个匪夷所思的举动，实在是非常钦佩。
好了，不说大话，这个公开课真的非常的好，我有义务分享给我的朋友们首先你得会用电驴，具体怎么用百度去ps:我分享的这个是有字幕的，而且这个字幕是非常考究的，所以出的非常慢，理解一下。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝音乐学聆听音乐Listening to Music（教授本人著述）课程简介：本课程培养在对西方音乐理解基础上对音乐的感悟。
它会介绍各种类型的音乐是如何搭配，并教导如何聆听各种类型的音乐，从巴赫，莫扎特，格里高利咏叹调到蓝调关于课程主讲人：Craig Wright在1966年于the Eastman School获得钢琴乐和音乐史双学位，在1972年于哈佛大学获得博士学位。
Craig Wright从1973年开始在耶鲁大学任教，目前是the Henry L. and Lucy G的音乐教授。
在耶鲁大学，Craig Wright的成就包括常年流行的入门课程“聆听音乐”和选择性研讨会“探索大自然的天才”。
每年夏天，他都会带领一些耶鲁大学的社团区法国，德国和意大利采风。
他的六本著述包括：巴黎圣母院中的音乐(1989)、西方文明中的音乐(2005)、聆听音乐(5th edition, 2007)、聆听西方音乐(2007).他目前的工作是在写作“莫扎特：探索大自然的天才”在2004年Craig Wright被芝加哥大学授予人文学名誉博士学位。
课程安排：1. Introduction导言2. Introduction to Instruments and Musical Genres介绍乐器和音乐风格3. Rhythm: Fundamentals节奏：音乐的基础4. Rhythm: Jazz, Pop and Classical节奏：爵士流行和古典5. Melody: Notes, Scales, Nuts and Bolts旋律：音符，音节，基本细节6. Melody: Mozart and Wagner旋律：莫扎特和瓦格纳7. Harmony: Chords and How to Build Them和声：和弦和如何创建主题8. Bass Patterns: Blues and Rock贝斯风格：布鲁斯和摇滚9. Sonata-Allegro Form: Mozart and Beethoven奏鸣曲式：莫扎特和贝多芬10. Sonata-Allegro and Theme and Variations奏鸣曲式和主题以及主题变奏11. Form: Rondo, Sonata-Allegro and Theme and Variations (cont.)曲式：回旋曲式，奏鸣曲式，主题变奏曲12. Guest Conductor: Saybrook Youth Orchestra客席指挥：布鲁克青年交响乐团13. Fugue: Bach, Bizet and Bernstein赋格：巴赫，比才和伯恩斯坦14. Ostinato Form in the Music of Purcell, Pachelbel, Elton John andVitamin C帕赫贝尔，艾尔顿·约翰音乐中的固定音型15. Benedictine Chant and Music in the Sistine Chapel本尼迪克特教团圣歌和的音乐西斯廷教堂16. Baroque Music: The Vocal Music of Johann Sebastian Bach波洛克音乐：巴赫的声乐作品17. Mozart and His Operas莫扎特和他的歌剧18. Piano Music of Mozart and Beethoven莫扎特和贝多芬的钢琴音乐19. Romantic Opera: Verdi's La Traviata, Bocelli, Pavarotti and Domingo浪漫派歌剧：威尔第的《茶花女》，波切利，帕瓦罗蒂和多明戈20. The Colossal Symphony: Beethoven, Berlioz, Mahler and Shostakovich巨人的交响乐：贝多芬，柏辽兹，马勒，肖斯塔科维奇21. Musical Impressionism and Exoticism: Debussy, Ravel and Monet印象派音乐和异国情调：德彪西，拉威尔和莫奈22. Modernism and Mahler现代主义和马勒23. Review of Musical Style音乐风格的回顾下载地址，电驴会用吧？/topics/2832525/＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝经济学金融市场Financial Markets课程简介：金融机构是文明社会的重要支柱。
网易
网易公开课客户端下载区耶鲁大学公开课下载区返回公开课首页耶鲁大学《自闭症讲座》共13课下载至3课耶鲁大学开放课程《金融理论》共26课下载至第2课耶鲁大学《英国近代史》共25课下载至第16课耶鲁《资本主义的成功、危机和改革共23课下载至第12课耶鲁大学《近代社会理论的基础》共25课下载至第19课耶鲁大学《新生有机化学》共37课下载至第10课耶鲁大学《心理学导论》共20课下载至第19课耶鲁大学热门课《死亡》共26课下载至26课耶鲁大学热门课《聆听音乐》共23课下载至第17课耶鲁大学《政治哲学导论》共24课下载至第24课耶鲁大学《新约及其历史背景》共26课下载至第26课耶鲁大学《旧约全书导论》共24课下载至第24课耶鲁大学文学课《弥尔顿》共24课下载至第24课耶鲁大学《文学理论导论》共26课下载至第26课耶鲁大学《1945年后的美国小说》共26课下载至第26课耶鲁大学文学课《现代诗歌》共25课下载至第25课耶鲁大学《古希腊历史简介》共24课下载至第23课耶鲁大学经济课《金融市场》共26课下载至第26课耶鲁《进化、生态和行为原理》共36课下载至第7课耶鲁《生物医学工程探索》共25课下载至第16课有关食物的心理学、生物学和政治学共23课下载至第23课耶鲁大学《全球人口增长问题》共24课下载至第24课耶鲁大学《美国内战与重建》共27课下载至第21课耶鲁大学《罗马建筑》共23课下载至第17课耶鲁大学《基础物理》共24课下载至第11课巴黎高等商学院公开课下载区《新产品开发中的创造力和心理学》共4课下载至第2课《Web2.0时代的营销沟通》共8课下载至第8课巴黎高等商学院《决策统计学》共7课下载至第7课巴黎高商《会计与管理控制常见问题共12课下载至第12课巴黎高商《第二届金融与统计学大会共12课下载至第12课巴黎高等商学院《对话领袖》共3课下载至第3课巴黎高等商学院《直观的智慧》共11课下载至第11课麻省理工大学公开课下载区麻省《艺术和科技中的感觉与想象》共4课下载至第2课麻省理工《核反应堆安全》共6课下载至第6课麻省理工《电路和电子学》共26课下载至第9课麻省理工《供应链管理专题》共16课下载至第5课麻省理工《城市面貌——过去和未来共4课下载至第2课麻省理工学院《探索黑洞》共6课下载至第6课麻省理工学院《媒体、教育、市场》共14课下载至第14课麻省理工物理课程《电和磁》共36课下载至第17课麻省理工学院《固态化学导论》共33课下载至第33课麻省理工学院《商业及领导能力》共16课下载至第1课麻省理工学院《算法导论》共24课下载至第6课麻省理工学院《生物学导论》共35课下载至第35课麻省理工物理课《经典力学》共35课下载至第35课麻省理工《计算机科学及编程导论》共24课下载至第24课麻省理工学院《电影哲学》共4课下载至第4课麻省理工《西方世界的爱情哲学》共4课下载至第1课麻省理工学院《线性代数》共34课下载至第16课麻省理工学院《化学原理》共36课下载至第36课麻省理工学院《微分方程》共33课下载至第19课麻省理工学院《多变量微积分》共35课下载至第35课麻省理工《单变量微积分》共39课下载至第13课麻省理工学院《微积分重点》共18课下载至第18课麻省理工学院《热力学与动力学》共36课下载至第36课麻省理工学院《振动与波》共23课下载至第5课麻省理工学院《音乐的各种声音》共1课下载至第1课斯坦福大学公开课下载区《戴尔CEO Michael Dell谈创业和发共17课下载至第17课斯坦福大学《全球气候与能源计划》共12课下载至第1课《扎克伯格谈Facebook创业过程》共9课下载至第9课斯坦福《微软CEO谈科技的未来》共9课下载至第9课斯坦福大学《Twitter之父演讲》共14课下载至第14课斯坦福大学《百度CEO李彦宏演讲》共8课下载至第8课斯坦福：应对气候变化—后哥本哈根共6课下载至第3课斯坦福大学《癌症综合研究》共56课下载至第19课斯坦福大学《健康图书馆》共76课下载至第52课斯坦福《从生物学看人类行为》共25课下载至第4课斯坦福《非裔美国人历史——自由斗共18课下载至第18课斯坦福大学《临床解剖学》共14课下载至第4课斯坦福大学《抽象编程》共27课下载至第4课斯坦福大学《编程范式》共27课下载至第4课斯坦福大学《iPhone开发教程》共28课下载至第10课斯坦福大学《编程方法学》共28课下载至第23课斯坦福大学《7个颠覆你思想的演讲共7课下载至第7课斯坦福大学金融课《经济学》共10课下载至第5课斯坦福大学《商业领袖和企业家》共4课下载至第4课斯坦福大学《机器人学》共16课下载至第2课斯坦福大学法学课《法律学》共6课下载至第2课斯坦福大学《机器学习课程》共20课下载至第2课哈佛大学公开课下载区哈佛大学热门课程《公正》共12课下载至第12课哈佛大学热门课程《幸福课》共23课下载至第23课哈佛大学《计算机科学cs50》共20课下载至第20课普林斯顿大学公开课下载区普林斯顿大学《科技世界的领导能力共15课下载至第15课普林斯顿大学热门课程《人性》共12课下载至第12课普林斯顿大学《领导能力简介》共5课下载至第5课普林斯顿大学《能源和环境》共11课下载至第1课普林斯顿大学《国际座谈会》共18课下载至第18课加州大学伯克利分校公开课下载区加州大学伯克利分校《社会认知心理学》共25课下载至第1课加州伯克利《世界各地区人民和国家》共17课下载至第6课加州大学伯克利分校《数据统计分析》共42课下载至第10课加州大学洛杉矶分校公开课下载区加州大学洛杉矶分校-家庭夫妇心理共17课下载至第17课牛津大学公开课下载区牛津《<美丽公主>为何出自达芬奇之手》共5课下载至第5课牛津大学哲学课《哲学概论》共17课下载至第5课牛津大学《批判性推理入门》共6课下载至第4课牛津大学《尼采的心灵与自然》共7课下载至第1课旧金山亚洲艺术博物馆旧金山亚洲艺术博物馆《日本艺术史共22课下载至第6课亚琛工业大学亚琛工业大学《机械制造》共13课下载至第2课。
《文学理论导论》课件
跨文化交流促进了文学理论的 多元性和包容性，有助于打破 文化壁垒和偏见。
文学理论与其他学科的交叉研究
文学理论与其他学科如心理学、社会学、历史学等的交叉研究有助于拓展研究领域 和深化理解。
通过跨学科的方法和视角，可以更全面地揭示文学与社会、文化和心理等方面的联 系。
交叉研究有助于打破学科壁垒，促进学术交流与合作，推动文学理论的创新发展。
。
新媒体形式如网络文学、电子书 等对传统文学理论提出了挑战， 需要重新审视文学的本质和定义
。
数字技术为文学研究提供了更多 数据分析方法和可视化工具，有 助于深入挖掘文本内涵和文学现
象。
全球化与跨文化交流对文学理论的挑战
全球化背景下，不同文化之间 的交流与碰撞对文学理论提出 了新的要求和挑战。
需要关注跨文化语境下的文学 现象，探索文学的跨国界传播 和影响。
文学理论的历史与发展
总结词
文学理论经历了从古典到现代、再到后现代的发展历 程，呈现出多元化的趋势。
详细描述
古典时期的文学理论主要关注文学作品的道德教化和审 美愉悦功能，强调作品的艺术性和形式美。到了现代时 期，文学理论开始关注文学作品所反映的社会现实和心 理状态，注重作品的内在意义和象征性表达。而后现代 时期的文学理论则更加多元化，关注文本的游戏性和不 确定性，强调读者的参与和解读。随着全球化的发展， 跨文化交流和比较文学研究逐渐成为文学理论研究的重 要方向。
文化交流
探究不同文化之间的文学交流和影响，理解其对 文学发展的意义。
跨文化比较
将不同文化背景下的文学作品进行比较，探究其 共同点和差异。
世界文学
关注世界各地的文学作品，理解其多样性和共性 ，以更全面地理解文学的本质和意义。
文学理论导引-第三章-文档资料
2.从表现形态上讲,现实主义文学的“写实性”
体现在“真实性”和“客观性”两个方面。
第二节 现实主义文学
(1)首先是艺术表现的“真实性”。要求文学在表现 形态上具有再现生活原貌的特点是“写实性”的标 志，也是“写实性”的基本内涵。
我们要求的不是生活的理想，而是生活本身，像它 原来的那样。不管好还是坏，我们不想装饰它。 ——别林斯基
变，从摹仿论的文学观向表现论的文学观的 一次蜕变。
第三节 浪漫主义文学
3.从范式转换的角度看，浪漫主义文论对想
象、自然和诗歌艺术的阐释对消费文学理论
的发展具有重要的意义。
(1)浪漫主义文论强调想象具有创造性。
第三节 浪漫主义文学
(2)把自然视为人的本性，是浪漫主义文论所说
的“自然”的第一种含义。“自然”的另一个
第二节 现实主义文学
9. 典型化的定义 : 通过收集、分析大量的 生活材 料，从中提炼出最能体现某种人
物或某种生活现象特点的素材进行整合、
虚构，在艺术加工的基础上创造出新的艺 术形象来。
第二节 现实主义文学
10.自然主义是以自然科学和实证主义哲学的
理论与方法来观察和表现社会人生的一种文
学主张和文学实践。它强调要从生理的、遗 传的角度来理解和表现社会人生，人物塑造 要表现他的气质，追求“绝对的真实”。
——黑格尔
第二节 现实主义文学
(2)典型人物的意义在于蕴涵了深广的社会历史内容。 典型人物以其独特的个性和命运，显示了人生和人 性与社会历史活动密切关联的底蕴，成为人们观照 社会、理解人生和洞悉人性社会蕴含的对象。 (3)典型人物在表现人生上具有独特的审美价值。
第二节 现实主义文学
8.典型人物的定义:现实主义叙事文学所创 造的、在整体个性的表现中显示了某种社 会历史蕴意的、具有高度审美价值的人物 形象。
新文科视域下高校“文学概论”课程探索
等专业知识内容及新近的社会流行文艺与文化现象，因 此， 其也是一门在众多学科领域间交叉与融通的综合性 课程。 它的跨学科、跨文化、跨语言属性与新文科融合发 展的方向基本一致，是践行新文科教学改革、激发传统文 科活力的前哨站之一。 因此， 新文科既是文章的研究背 景，也是新时代对“文学概论”课程提出的新要求、新标准 和新方法。
中需要整合文学史、西方文论、古代文论、语言学及新近的社会流行文艺与文化现象阐释等诸多内容。 因此，“文学概
论”是一门在众多学科领域间交叉与融通的综合性理论课程。 它的跨学科、跨文化、跨语言属性与新文科融合发展的
方向基本吻合，是践行新文科教学改革、激发传统文科活力的前哨站和试验田。
关键词：“文学概论”课程；新文科；教学改革
讲课内容的总结与升华，其中影响力较大的有鲁枢元《文 与新媒体的关系也日益密切， 文学理论已经不止于传统
学理论》、董学文《文学原理》、陶东风《文学理论的基本问
题》等，各种教材都打上各个学者自身的特色烙印。
文学的研究，而进入到文化研究领域，从而生发出更多与
无论国内国外的“文学概论”课程，其基本知识点都 学生日常生活息息相关的理论场景与理论问题。
产与精神生产理论及意识形态理论的基础上，融合 M. H. 力和熟练的分析能力， 这样才能突出理论知识的实践属
艾布拉姆斯（M. H. Abrams）的文学“四要素说”，形成了一 性，提高学生的核心素养。“文学概论”作为研究文学基本
套理论逻辑严密、理论术语丰富的完整体系。 新版的马克 规律的主要课程，随着“文学”自身的不断拓展与连接，获
第三，重视文学理论与文化产业的结合。 传统文学理 论知识局限于书本上的理论知识与理论玄思， 侧重于提 升学生内在的文学理论素养， 缺乏与经济学和管理学等 强实践性学科的融合。 在国内部分高校，新兴文化产业曾 一度归类于中国语言文学二级专业文艺学下属的学科， 是文学艺术与经济产业结合的实验地。 例如，暨南大学的 文艺学硕士研究生招生就长期设置文化产业与文化管理 方向[9]。 适当引入文学理论与文化产业的互动，提高文学 理论的影响力，有利于提升文化产业的软实力，使得学生 走向更“高而新”的发展阶段。
MIT open courses
在中国，多数老师有时还是单方面的传声筒，学生是被排除在外的。
名校公开课，今天你淘了吗不用点名，不用占座，没有考试，没有学分，想上就上的国外名校课程让中国的高校学生、白领阶层趋之若鹜，大声宣称——以前爱逃课，现在爱“淘”课！你知道2006年哈佛大学最受欢迎的讲师是谁，去年最火爆的新生公共课又是哪门吗？你知道耶鲁大学那个半仙一样盘腿坐在讲台上大谈死亡哲学的大胡子老头吗？你知道即便不能坐在鼎鼎大名的常青藤院校课堂里，在家照样能够免费聆听大师的授课、理化工商文哲医史任君选择吗？2001年，美国麻省理工学院率先拉开了网络公开课程的序幕，计划将该学院的全部课程资料都在网上公布，让全世界任何一个角落里的任一网络使用者都可以免费取用。
嗅觉敏锐的人惊呼：高高在上的象牙塔正在卸下门锁、拆掉围墙，这是教学史上继远程函授之后又一令人激动的创举！果然，麻省理工不是一个人在战斗。
耶鲁、哈佛、剑桥、牛津等世界名校以及财力丰厚的基金会的陆续加入，犹如水滴汇成浪花，将“公开教育资源”(Open Educational Resources，O.E.R)运动推向了正轨，并且一发不可收。
不用点名，不用占座，没有考试，没有学分，想上就上的国外名校课程让中国的高校学生、白领阶层趋之若鹜，大声宣称——以前爱逃课，现在爱“淘”课！大家都来OER2005年以来，全球已经有150万人次在YouTube上浏览过戴蒙德教授的网络课程“综合生物”。
除了她以外，还有许多世界顶级学校的大师——比如耶鲁大学经济学教授、当代行为金融学主要创始人罗伯特·希勒、哈佛大学“积极心理学——幸福课”的讲授者泰勒·本沙-哈尔、耶鲁大学的哲学“大仙”雪莱·卡根等，都成了走出校园、走向世界的网络新一代学术明星。
麻省理工学院72岁的物理学教授瓦尔特·勒温同样因为网络开放课程成为千万学子顶礼膜拜的对象。
这位身高188厘米，满头白发的教授，为了介绍钟摆的周期与吊挂物体的质量无关，曾躺在从天花板垂下的吊索上，让自己像钟摆一样摆荡。
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耶鲁大学开放课程之文学理论导论第一课一．理论与方法论的区别：可以这么说，方法论就是对理论的运用。
但是倘若认为理论的每一个方面都可以直接被应用则是不对的。
理论有时候仅仅是一种纯粹推测性的东西；是对某事物的一种假说，并不一定需要知道这种事物的确切本质。
就像其他人回复《列西达斯》（Lycidas，弥尔顿的一首诗），《古舟子咏》（The Rime of the Ancient Mariner）所用的方法那样，我们将对《托尼的拖车》（Tony the Tow Truck）进行回复，以便对应用理论提出一些问题。
二．我们将尽可能仔细地对文学进行定义如果某种事物导致了文学，那么在其背后一定会有某种权威性，因而我们会问“什么是作者？”同样，如果文学具有某种影响，它一定会对某人产生某种影响，我们则会问“什么是读者？”文学理论与这些问题有关，而将这些问题组织起来则构成了我们教学纲要的主要内容。
我们将学到如下内容：文学在某种程度上由语言产生，某种程度上由人类心理产生，或者在某种程度上由社会的，经济的，历史的原因促成。
最后，关于文学理论，人们还会问这样一个问题，“阅读是如何进行的？”也就是说，在我们充分阐释完文本之后，是如何做出结论的；对于我们正在阅读的文本，我们有一个基本的了解吗？阅读经验是什么样的？我们如何与文本面对面地交流？倘若我们使用了种种方法之后，文本与我们的距离仍然相隔甚远，我们如何面对它？想当然地以为，一切事物都源自一个基本观点，但却没有想到，基本观点之间存在某种共性：它们会共享空间，能像自助餐一样，你可以根据自己的爱好随意搭配，这些将是我们在这门课里偶尔会做的事情。
三．文学理论与批评历史的关系？文学批评想当然地认为所是的东西，在文学理论里面是没有的。
文学理论与价值判断的问题无关，也与伴随而来到的评价问题无关。
文学理论将这些想当然的东西看做是经验的感觉，或者读者的感觉。
文学理论关注的是这样一些问题：描述，分析和怀疑。
四．文学理论里有什么新内容？文学理论是对事物基础的怀疑，大多数情况下，是对文学理论自己本身所做之事的怀疑。
为什么在20世纪，对阐释的可能性会有如此大的怀疑？人类历史的概览：怀疑主义起源于现代性（我们现在理解的“现代性”是指启蒙时代以来的“新的”世界体系生成的时代。
一种持续进步的、合目的性的、不可逆转的发展的时间观念。
）——不要和现代主义弄混淆，是20世纪初期的一种现象，但是现代思想的历史通常起源于笛卡尔，莎士比亚和塞万提斯这一代人。
笛卡尔在其《沉思录》里提出了一些关于我们如何认识事物的问题，其中一个关于怀疑的问题是，“也许我不是疯了？”（might I not be crazy?）康德说过：“我们无法认识物自身。
”1807年，黑格尔在其《精神现象学》里说，“我们具有‘不愉快的意识’，而它则导致了一种疏远，使得我们远离那些让我们认识的事物。
上述人物的观点归纳到一点则是，意识不仅仅与世界疏远，也同自己本身疏远。
在马克思看来，两种形式的信仰——对商品价值的信仰与对上帝的信仰是一样的。
马克思的观点是，社会、历史和经济因素能够决定我们的思考内容以及我们通常所说的“思想意识”。
尼采认为，意识的不真实性在于语言自身的本质。
弗洛伊德对意识持有相同的看法，他认为口误——意识的错误现象产生的原因是受潜意识的影响。
21世纪居于核心地位的则是达尔文思想。
越来越强调认知科学，从社会-生物学角度研究文学以及阐释程式，这些都源于达尔文思想。
下节课内容提要：1．亨利·詹姆斯1903年的《大使》，契诃夫（Chekhov）1904年的《樱桃园》（The Cherry Orchard），《托尼的拖车》2．简要描述小孩子所看的书是怎么样的？3．探讨“什么是作者？”第二课一．自主性与历史决定论如果按照这些作家的说法，如马克思，尼采和弗洛伊德等，意识是由隐藏的力量控制或决定的，那么我们如何相信意识的自主性。
历史决定论的问题同文学理论的问题一样重要。
20世纪许多思想家开始思考这样一些问题：我们具备自主性这样一种思想的来源是什么？自主性是指我们行动时有一种完整感，而不是像个木偶一样被外力驱使着行动。
在契诃夫的《樱桃园》，有一个有趣的但并非主角的角色，是一个名叫Yepihodov的管家。
他所说的话能代表当时的社会环境。
在第一页底部，他说，“我是一个有教养的人。
我看了许多巨著，但还没有决定我未来的方向以及我想要追求的东西，以便能适当地讲话。
”注意这里他对能适当讲话的执着追求。
他对书籍具备了一定的知识，觉得自己陷入了那些书本的模式里了——也即人的思想是由语言决定的。
再看詹姆斯的《大使》里的富有魅力的角色史瑞得（Lambert Strether），他是这样一类人，无法忘记自由仅是一种幻觉，是为了让自己从所关注的事中脱离出来而已。
二．作者权威性的丧失由此引出了我们今天要谈论的话题，也即作者权威的丧失，用罗兰·巴特的话来说，就是“作者已死”，用福柯的话来说则是“什么是作者？”一些评论家认为，一位作家的所有作品可以看作一个整体。
没有了权威的作家名字同时还代表了某一文学领域类别。
上节课忘了要讲的内容：人们更倾向于使用“话语”（discourse），“文本场”（textual field）或者“散漫性”（discursivity）这些词，而不是“文学”这个字眼。
形成关于某个文本本质的知识，我们不需要诉求于作者的权威。
作者是一个信号，福柯称之为“功能”。
但这并不是说作者不存在。
是的，巴特曾经说过“作者已死”，但并不是尼采所说的“上帝已死”这个层面上的意义。
而是说首先，我们如何知道作者在那儿，其次，决定文本意义的时候——下个星期会谈到——是否要尝试着去诉求于作者的权威。
福柯认为，我们在寻找文本意义的来源时，不应再诉求于作者的权威。
三．为作者辩护塞缪尔·约翰逊（Samuel Johnson）在《莎士比亚戏剧集序言》（Preface to Shakespeare）里解释了我们为什么要对作者的权威致以尊敬。
“当然，考虑作品本身是很好的，但同时我们也要提醒自己注意我们自身的价值。
作品不是由机器产生的，而是由人的天资创作的，如此能让我们对自身能力给与高度评价。
”下节课内容提要：阐释学，阐释学是什么？我们如何认识阐释的本质？文本则是伽达默尔（Hans-Georg伽达默尔），海德格尔，赫希（E.D. 赫希）的作品选段。
第三课一．阐释学的历史阐释学首先起源于宗教，特别是来自于基督教的传统，开始关注阐释的艺术和本质。
在西方世界里，阐释学的由来与新教改革有关：a)意义变得非常重要，b)弄清楚意义变得很困难。
几乎大多数的18世纪的文学里还没有出现阐释艺术。
看一看那些18世纪作家的文本，你会发现一个很有趣的现象：他们对意义并不给予重视，将之认为是理所当然的。
以亚历山大·蒲伯和塞缪尔·约翰逊为例，在他们思考文学时，比如为什么文学很重要以及文学的本质是什么，但是却并不考虑阐释。
之所以如此，是因为在他们看来阐释对于文学而言毫无价值；如果你想阐释文本，不会有任何收获。
在18世纪后，紧接着出现了浪漫主义。
在西方文化里，将教育从宗教中分离是启蒙时期发生的事情，也就是说在18世纪里，关于浪漫主义很重要的一点是，正如加拿大教育家、文学批评家弗莱（Northrop Frye）所称为的“世俗经文。
”换句话说，文学的意义变得更加困难，是因为其主观性，并且不再包含那些产生文学重要性的普遍价值观念。
为什么文学变得越来越重要，是因为文学开始部分地扮演着宗教的角色。
随着世俗经文的普遍化，文学被认为是一种特别重要，同时又难以理解的东西，这样很自然的阐释学便开始进入这一领域了。
浪漫主义时期的神学者弗里德里希·施莱尔马赫（Friedrich Schleiermacher）致力于建立阐释学的准则，将之尽可能多地运用到经文的研究中，并且建立了一种传统，即将文学作为阐释学的核心。
紧接着施莱尔马赫便是处于世纪之交的狄尔泰（Wilhelm Dilthey），海德格尔1927年的《存在于时间》以及海德格尔的学生伽达默尔。
二．伽达默尔的阐释学观点什么是阐释循环呢？是一种读者和文本之间的关系，对于一些学习阐释学的学生来说（伽达默尔的学生除外），也是一种读者和作者的关系，即致力于明白作者意图被理解的关系。
今天所选的赫希的引文就属于这一类：文本是一种包含着作者意义的媒介。
而对伽达默尔而言，情况则有一点不同了。
阐释循环可以被看成是一种读者与文本的关系，但其有多种方法。
最通常的方法是看作部分与整体的关系。
我拿到一个文本，首先读到一个短语或者句子，这只是文本的一部分，但是我立即就可以通过这个部分来假设全部。
我接着继续阅读下去，部分读的越多，对整体的观点也会发生改变。
这种来回反复的阐释就构成了一个阐释循环。
其次，还可以被看作是现在于过去的关系。
正如伽达默尔认为的，阐释学并不只与历史视域有关，同时与文化、社会和个人视域有关。
伽达默尔反对其他人对于阐释学的一个看法在于，他们认为阐释是有方法的，而这种方法被伽达默尔批评为历史主义。
他认为历史主义是这样一种观点：你可以将自己的偏见放在一边，也即你完全可以排除掉自己的主观性，自己对事物的看法。
他之所以反对是因为你无法排除掉这些偏见，你所能做的只是直面另一种视域，在它和自己的视域之间找到沟通的桥梁，也即共同点。
有一点得承认，伽达默尔的观点事实上是一种保守主义的观点。
因为按照他看来，除非我们自己的视域能与我们所阅读的文本有足够多，足够大的共同点，。