二、语文课程的性质
语文是最重要的交际工具，是人类 文化的重要组成部分。工具性与人文性 的统一，是语文课程的基本特点。
人文指人类社会的各种文化现 象；语文的人文性内涵有两个方面： 教材蕴涵丰富的人文精神，教学过 程的人文情怀。
二、语文课程的性质
语文是最重要的交际工具，是人类 文化的重要组成部分。工具性与人文性 的统一，是语文课程的基本特点。
你只有加倍努力，才能看起来毫不费力。
的思想感情，语言的积累、语感、思维， 包括语文能力，包括品德修养、审美情 趣等。
三、语文课程的地位
语文课程应致力于学生语文素养的形成 与发展。语文素养是学生学好其他课程的基 础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它 1、理解和运用祖国语言才能顺利学习其他 课程 在九年义务教育阶段的重要地位。
《木笛》一文中修改后的一段对话
• • • • • • • • • • • 过了一会儿，大师冷峻地问：“为什么？” 朱丹答：“因为——今天我不能演奏欢快的乐曲” “为什么？” “因为今天是12月13日。” “12月13日是什么日子？” “是南京大屠杀遇难同胞纪念日。” 很久，很久，考场一片沉寂。 大师问：“你没有忘记今天是考试吧？” “没有忘记。” “你是一个很有才华的青年，应当懂得珍惜艺术前途。” “请原谅……”
四、语文课程的四大基本理念
语努 文力 课建 程设 开 放 而 有 活 力 的
提出理念的原因分析
新的课程观
开放而有活力语文课程的特点 课程资源的开发和利用
五、语文课程标准的设计思路
设计特点：九年一贯、通盘安排；突出主体， 注重实践：阶段分明，循序渐进。 三维目标：知识与能力；过程与方法；情感 态度与价值观。
