柏油路上的油画(彩色斑马线)

【教材分析】部编教材六年级第五单元是习作单元，本次单元的习作是“围绕中心意思写”。

该单元的语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思” 。

单元包括两篇精读课文和两篇习作例文，《夏天里的成长》围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思，从动植物的生长，无生命的事物，山河大地、铁轨柏油路等“长”，以及孩子的成长三个方面进行描写；文章《盼》紧扣“盼”字，先后记叙了“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；最后盼来雨天，快乐出门四件事情。

两篇习作例文《爸爸的计划》和《小站》则围绕中心意思，分别从不同的事例和不同的方面来写。

本单元习作的要求是“围绕中心意思写”，让学生选择一个感受最深的汉字确定中心，写一篇习作，旨在培养学生“围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写”的习作能力，做到“以立意为宗，不以能文为本。

”本次习作是在通过精读课文感知、领悟写法，借助“交流平台”梳理写法，通过“初试身手”初步练习选材的基础上，对本单元习作任务的具体落实。

习作要求写之前拟一个提纲，写完后在家长面前读一读，看家长能不能体会到习作写的中心意思。

【学情分析】六年级是学生小学阶段的最后一年，学生通过之前的习作学习已经能够做到围绕一个中心来展开叙述，但之前的习作仅停留在围绕中心写一两件事，譬如四年级上册的“生活万花筒”，“记一次游戏”，“我的心儿怦怦跳”，四年级下册的“我学会了”，五年级上册“漫画老师” ，五年级下册“那一刻，我长大了” ，“他了”“把一个人的特点写清楚” ，“漫画的启示” ，六年级上册“变形记”，“多彩的活动”，“笔尖流出的故事”。

明确要求围绕一个中心，从不同方面或选择选择不同的事例来写，这对六年级的学生而言是第一次。

对学生而言，该单元习作的难点在于如何围绕中心来选择素材，如何组织不同方面的内容或不同方面的事例。

【教学目标】1.能紧扣一个汉字，围绕中心意思选择不同的事例或从不同的方面写；2.学会围绕中心意思拟提纲，能将重点的部分写详细、写具体；3.善于接受他人的意见，内化思维，针对是否写清中心意思积极修改写作提纲与习作。

《日出·印象》作为一幅海景写生 画， 整个画面笼罩在稀薄的灰色调 中，笔触画得非常随意、零乱， 展 示了一种雾气交融的景象；日出时， 海上雾气迷朦，水中反射着天空和 太阳的颜色．岸上景色隐隐约约， 模模糊糊看不清，给人一种瞬间的 感受。[1]莫奈在阿弗尔港口创作了 《日出·印象》和《日落》两幅画， 而在首届印象派画展时，两幅画都 没有标题。一名新闻记者讽刺莫奈 的画是“对美与真实的否定， 只能 给人一种印象”，莫奈于是给画起 名为《日出·印象》。
西方现代艺术是指西方自19世纪末 以来的艺术。它在艺术理念、艺术标 准、创作方法、 语言形式等方面几乎都形成了一个与传统完全不同的 新艺 术体系，人们一般称之为现代主义艺术。毕加索、 达利、蒙德里安、康定 斯基等艺术家进行的新艺术实 验，其焦点是否定古典主义的绘画原则，提 倡艺术家自由的主观表现。西方美术的形式分化由此开始，产 生了诸如印 象主义、野兽主义、立体主义、表现主义、 达达主义……这些流派的作品 所描绘的对象，是侧重于客观的世界还是内心的体验呢？它们究竟要表达什 么？
《绿色的可口可乐瓶》安迪.沃霍尔
超市售卖的可口可乐
《白色上的白色》马列维奇
《这不是一只烟斗》玛格利特
四、在科技与新媒体环境下的艺术将走向何方
20世纪以来，伴随着流行文化的发展和电视节目的普及，艺 术家们一方面站在观众的角度开始了对视觉接受方式的思考，另 一方面使用包括摄 影、电影、电视在内的各种新媒体技术来实践 这种千禧年的五个天使录像、声音装置比尔•雄奥拉（美国）2001 年思考。层出不穷的新媒介将为艺术的表现与传播带来哪些新变 化？今天的我们该怎样去面对全新的艺术形式呢？
新媒体艺 术展现场
作品由 1300个感 应灯组成
现代主义作品的课后拓展

第三课《远去的路》教学目标：1．了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视规律，并能运用所学视觉现象原理绘制一幅以路为主题的风景画。

2．通过欣赏、观赏绘画作品和自然界中的景物，发现近大远小、近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉变化。

3．激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然、享受大自然的情感。

重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。

难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。

教学具准备：多媒体展示设备、PPT课件等。

学生：绘画工具如铅笔、记号笔、彩色笔（水彩笔、彩铅）等。

过程设计：一、听散文诗，把学生带入美好的意境中。

师：今天，老师邀请同学们听一篇散文诗《路》，请大家仔细聆听！1．师：诗歌中主要描述了什么？有什么样的路？笔者走在什么样的路上？路的尽头又是什么？2．观看一张《路》的图片，拓展思维：这些是远去的路，有笔直的、有弯曲的，你觉得它是一条通过哪里的路？请同学们大胆想象。

3.板书课题：远去的路。

二、欣赏名画，学习新知。

1．展示图片，分析问题。

（1）欣赏《塞夫勒道路》和《新线》作品，分析、讨论。

教师：通过欣赏法国画家西斯菜的油画作品《塞夫勒道路》和现代油画家韦启美的油画作品《新线》，同学们，你们仔细观察、发现、分析，看看近处和远处有什么变化？说说自己的感受。

师小结：近处的树看起来高，远处的树看起来低；近处的路看起来宽，远处的路看起来窄。

画家西斯莱的油画作品《塞夫勒道路》，普通的乡村道路在画家笔下呈现出一片温暖的诗意，用透明的色调表现天空、道路、树木、房屋，以精细的写实笔法，展示出阳光反射的效果，突出真实、生动、多变的艺术特性。

现代画家韦启美既是油画家，又是漫画家。

二年级下美术教学设计-14走过斑马线-辽海版一、教学目标1. 让学生了解斑马线的含义和作用，增强交通安全意识。

2. 培养学生观察生活、发现生活中的美，提高审美情趣。

3. 培养学生动手操作能力和创新精神，发展形象思维和空间观念。

二、教学内容1. 斑马线的含义和作用2. 斑马线的绘画方法3. 斑马线的设计与创作三、教学重点与难点1. 教学重点：斑马线的绘画方法、设计与创作。

2. 教学难点：斑马线的设计与创作，如何使作品具有创意和美感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学示范图。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示斑马线的场景，引导学生关注斑马线，激发学习兴趣。

2. 新课内容讲解：介绍斑马线的含义、作用及绘画方法，让学生了解并掌握相关知识点。

3. 示范与指导：教师现场示范斑马线的绘画方法，并指导学生进行绘画练习。

4. 创作实践：学生根据所学知识，进行斑马线的设计与创作，教师巡回指导。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，给予肯定和建议。

6. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注交通安全，培养学生的社会责任感。

六、板书设计1. 斑马线的含义和作用2. 斑马线的绘画方法3. 斑马线的设计与创作七、作业设计1. 绘画练习：学生根据课堂所学，独立完成一幅斑马线的绘画作品。

2. 设计与创作：学生结合自己的生活经验，设计一幅具有创意的斑马线作品。

八、课后反思1. 教师要关注学生对斑马线知识的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 在创作环节，教师应鼓励学生发挥想象，注重作品的创意和美感。

3. 加强课堂纪律管理，确保学生在安全、有序的环境中学习。

4. 注重培养学生的交通安全意识，将美术教育与现实生活相结合。

本节课通过学习斑马线的绘画方法、设计与创作，培养了学生的动手操作能力、创新精神以及审美情趣。

在教学过程中，教师要以学生为主体，关注每一个学生的成长，让每一个学生都能在美术课堂上收获快乐和成长。

(一)阅读下面的文章，完成10～13题。

(12分)不可或缺的城市风景——斑马线①说起斑马线，我们最熟悉的，由多条相互平行的白实线组成的人行横道线，因酷似斑马身上的条纹而被称为斑马线。

②斑马线的起源可以追溯到古罗马时期的“跳石”(如图)。

当时四轮马车与行人混行引发了许多道路堵塞和交通事故。

于是，人们在马路上砌起凸出路面的“跳石”，行人可以踩着它们穿越马路。

“跳石”成为一种指示行人过街的标识，这就是斑马线的祖先。

1951年10月31日，世界上第一条斑马线在英国诞生。

③最有名的斑马线也在英国。

1969 年，著名的披头士乐队发行了最后一张唱片——《艾比路》，该唱片的封面为四位歌手走在伦敦艾比路的一条斑马线上。

2012 年，艾比路斑马线被英国政府提升到文物地位，成为伦敦的文化地标。

④斑马线像是拦腰搭在道路上的白色飘带，看似简单朴素，却不是随意画出来的。

按照设置规范，斑马线最小宽度为3米，可以根据行人流量以1米为一级予以加宽，行人越多的地方斑马线越宽。

构成斑马线的白色平行粗实线的线宽为40～45厘米，两条平行粗实线之间的距离为60～80厘米。

在什么情况下需要设置斑马线呢？一是未设置人行过街设施的路口，二是行人横过道路较为集中的路段。

⑤作为城市交通生态中的一个重要标识，斑马线在指引车辆和行人有序通行、保护行人安全方面具有重要的作用。

在漫漫车流中，法律赋予了斑马线上行人优先的路权，机动车临近时须减速避让，遇到行人正在通过时还应停车让行。

斑马线作用的发挥，需要机动车尊重行人的路权，也需要行人珍惜自己的权利，两者缺一不可。

⑥然而，现状并不令人乐观。

由于机动车和行人互争斑马线，致使斑马线成为交通事故的多发地。

据统计，我国近三年发生在斑马线上的交通事故多达1.4万起，致死人数高达3__898人。

机动车未按规定让行，行人在斑马线上“散步”等是导致事故的主要原因。

⑦现在，为了提高斑马线的醒目程度，更好地发挥其作用，有的城市在斑马线色彩搭配和视觉效果等方面进行了大胆尝试，如彩色斑马线、3D立体斑马线等。

六年级语文课内短文阅读试题及答案：《彩色路面》片段六年级语文课内短文阅读试题及答案：《彩色路面》片段汽车和路面，就像鱼和水的关系一样密切。

作为公路的“铠(kǎi)甲”--路面，天天展现在司机的眼前。

可是这层“铠甲”，不是黑颜色的沥青路，就是白颜色的水泥路。

单调的路面颜色，会使长时间行车的司机感到疲劳。

能否把公路也搞得丰富多彩一些呢？能。

新研究出来的彩色路面就能够解决这个问题。

铺设这种路面像绘画调色一样，把不同的色彩掺(ch ān)进黑颜色沥青材料里面，便铺出红、蓝、黄、绿等不同颜色的路面来。

彩色路面像一本大书，它会告诉司机：红色--前面有交叉路口和居民点；蓝色--附近有小学校，注意小学生穿行马路；黄色--不准开快车，限制车速……。

这种路面可以消除司机的疲劳，对安全行车，减少交通事故非常有效。

彩色路面还可以结合周围建筑和环境来美化城市。

我国天津市铺筑了国内第一条褐红色沥青路面，色调柔和，给人以舒适的感觉。

如果居民区中心有蓝色的广场，沿着湖边有绿色小路，儿童游戏场铺上橙(chén)黄色地面，那该是多美丽呀。

1.写出下列词语的近义词。

(3分)单调--( ) 消除--( ) 舒适--( )2.这篇短文一共说了四层意思，请用‖符号在原文分成四层。

(4分)3.写出第三层和第四层的意思(可用各段中的中心句来表示)。

(3分)第三层：。

第四层：。

4.概括这篇短文的主要内容。

(写在下面横线上)(4分)答：。

参考答案1、单调(单一) 限制(控制) 舒适(舒服)2、汽车和路面，就像鱼和水的关系一样密切。

作为公路的“铠(kǎi)甲”--路面，天天展现在司机的眼前。

可是这层“铠甲”，不是黑颜色的沥青路，就是白颜色的水泥路。

单调的路面颜色，会使长时间行车的司机感到疲劳。

‖能否把公路也搞得丰富多彩一些呢？能。

新研究出来的彩色路面就能够解决这个问题。

铺设这种路面像绘画调色一样，把不同的色彩掺(chān)进黑颜色沥青材料里面，便铺出红、蓝、黄、绿等不同颜色的路面来。

柏油路上的油画（彩色斑马线）
斑马线点缀着一个城市的秩序和色彩，也代表着一种交通规则，是城市规划、道路景观设计中不可或缺的部分。

从单一的白色等宽线条到极具创意色彩的空间立体“画作”，生活在现在都市中的人们会越来越觉得斑马线的设置在具备其功能性要求之外，具有创意色彩的新奇“斑马”也给我们的日常生活带来了更多的视觉享受，尤其是在城市步行街区，我们时常可以在柏油路上看到不同颜色、不同形式的斑马线，吸引着穿越其中的都市男女。

如果对于都市人而言，斑马线象征着一种规则，那么对于城市设计者而言，它更是一幅柏油路上的画作……让我们走进街区，体验“斑马的色彩”。

彩色斑马线，不仅使平面的斑马线呈现立体感，带给过往司机强烈的视觉刺激作用，增强了对车辆行人的交通警示，还美化了城市，成为一道亮丽的绿化风景。

三赢交通设备有限公司，在彩色路面施工工艺上具有多年的行业经验。

中国第一条双组份彩色自行车道，就是三赢公司中标施工的，所有的工艺都是三赢公司摸索研发的，后期逐渐被模仿。

双组份施工是未来标线市场的发展方向，将会是继热熔、冷漆之后的一个亮点，其附着力、反光效果、耐磨性、持久性、抗压性都是优于其它涂料漆的。

但因双组份施工对工人的技能要求比较高，需要在熟知双组份的基础上，进一步了解其在各种路况上的施工工艺，三赢公司结合双组份特性，和多年摸索总结的施工经验，将双组份掌握的技巧毫无保留的分享给大家，欢迎大家来电咨询了解。

人教版六年级美术上册第3课《远去的路》教案教案教学目标：了解近大远小、近高远低，近宽远窄的视觉现象，并能运用所学视觉现象原理绘制或拼贴一幅以路为主题的风景画。

通过欣赏、观察绘画作品和自然界中的景物，发现近大远小、近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉变化。

激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然、享受大自然的情感。

教学准备教师：多媒体展示设备学生：绘画工具，如铅笔、彩色笔（水彩笔、油画棒）等。

拼贴工具：剪刀、胶水、双面胶等。

彩色纸、皱纹纸等各种纸材或生活中可以利用的废旧纸和布等。

重难点：重点：绘制或拼贴一幅以路为主题，具有视觉现象的风景画。

难点：通过站在不同位置观察同一条路，懂得会产生不同的视觉变化。

一、教材分析本课所涉及的是典型的美术基础知识——焦点透视中的近大远小变化。

但是通篇课本都没有直接提到“焦点透视”，因为在第三学段对类似需要逻辑推理的美术知识主要是感受和体验，所以，本课的开始以两幅美术作品和一幅摄影作品作为欣赏和提示，让同学们在欣赏过程中回忆生活中的感受，在对近大远小的道路变化有准确认知的同时，欣赏艺术作品中是如何利用近大远小的变化表现出空间感的。

接下来的四幅公路示意图进一步帮助同学们找到准确的观察位置。

此示意图之所以没有标明“知识点”，其目的就是和“学习提示”相呼应，帮助同学们找到“近大远小”的感受，而非记住焦点透视知识。

“学生作品”则和“学习要求”相呼应，包含了绘画和拼贴作品。

二、教学思路本课知识点就是了解近大远小，近高远低，近宽远窄的空间关系，并运用视觉现象原理绘制或拼贴一幅以路为主题的风景画。

围绕这一知识点，可采用“观察——演示——欣赏——尝试”的教学策略：一是：通过观察绘画作品、自然界中的景物，让学生观察、发现、分析、总结近大远小、近高远低、近宽远窄的视觉现象，从而培养学生学会观察及发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉变化。

《假如给我三天光明》随堂练习【积累与运用】1、请给下列加点字注音。

蓓．（）桦．（）树韵．（）律虔．（）诚轮廓．（）勉强．（）钥匙．．（）（）2、根据注音并结合语境填词。

（1）我的目光将会崇敬地落在我读过的máng（）文书籍上。

（2）líng （）听乐曲的妙音、鸟儿的歌唱、管弦乐队的雄浑而kēng qiāng（）（）有力的曲调吧，犹如明天将遭遇到耳聋的â（）运。

（3）我也将会把目光停留在一个婴儿的脸上，以便能够捕捉到在生活冲突所致的个人意识尚未建立之前的那种渴望的、天真无xiã（）的美。

3、根据意思概括短语。

（1）形容生动活泼如同活的。

（）（2）变化很多，使人无法捉摸。

（）（3）因欣赏美好的情景而心情舒畅。

（）（4）精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。

（）4、文学常识填空。

（1）海伦·凯勒，国作家，社会活动家。

幼时患病，耳聋、失明，却凭坚强、乐观、积极、进取的人生观谱就了一曲强者之歌。

1964年被授予美国公民最高荣誉——。

（2）哈姆雷特（丹麦王子）这个人物来自剧作家的剧作。

5、下列词语选填正确的一项是（）①我时常我那些有视觉的朋友，看他们究竟看见了什么。

②对我来说，四季的是一场极其动人而且演不完的戏剧。

③如果我仅仅凭借触觉就能得到那么多的快乐，那么凭借视觉将会有多少美出来啊！A、测试场景展现B、测验场景展示C、测验盛景展现D、测试盛景展示6、下列成语或短语使用有误的一项是（）A、我可以感觉到小鸟在音律丰满．．．．的歌声中快乐地跳跃。

B、我漫然回顾，眼光并不投向某一特殊目标，而只看看万花筒般五光十色．．．．的景象。

C、我多么想亲眼看看哈姆雷特的迷人的风采，或者穿着伊丽莎白时代鲜艳服饰的生气勃勃．．．．的福斯塔夫！D、不过，在所有感官中，我相信，视觉一定是最令人心旷神怡．．．．的。

7、选择最恰当的一组词语（）①我多么想注视哈姆雷特的每一个的动作。

②让我的眼睛……在几小时内，拼命那经常展现在有正常视力人面前的光辉灿烂的辽阔奇观。

梵高油画《多比尼的花园星空下有丝柏的道路》高清大图赏析！2019-04-17 13:12梵高油画：《多比尼的花园/星空下有丝柏的道路》高清大图赏析!梵高《多比尼的花园》_梵高在奥维尔期间三幅风景画赏析《多比尼的花园》（Daubigny's Garden）是1890年梵高在奥维尔期间的作品，梵高所着重描绘的是多比尼家的宅第前面的大花园，这是中产阶级的象征。

梵高还对多比尼花园里的花卉进行了特写。

梵高1890年是其奥维尔时期，这已经是梵高的后期，这时他的画风已经完全确立了，他的精神状况时好时坏，在好转时也不乏亮丽的作品。

多比尼，全称夏尔·弗朗索瓦·多比尼（Charles Francois Daubigny，1817-1878年），是法国风景画家，巴比松画派中重要的画家之一。

善于描绘自然风光，多比尼的画面多为阳光普照，充满了光感；他的构图多为横幅取景，具有明朗开阔之感，充满这自然的生机。

《多比尼的花园》，1890年5-7月，荷兰，文森特·梵高，布面油画，56x101cm，巴塞尔艺术博物馆藏梵高在1890年5-7月共画了三幅《多比尼的花园》，描绘了一座用篱笆圈起的大花园, 花园里鲜花盛开, 树阴下摆着长凳、桌子、椅子, 还有一只顽皮的猫和一个女人的很小的身影, 她可能是多比尼的遗孀, 正在花园那头散步。

这幅家庭生活外景图的背景是高大的房子和高高地耸立在树丛后面的教堂, 但是这幅作品所着重表现的是优雅的户外自然空间, 展现在看画者面前的是个令人愉快、让人感到安全的地方。

然而多比尼本人却从未在这栋房子里住过。

梵高在这幅画中所表现的敬意并不是对巴比松派描绘秀丽景色的传统的敬意, 而是把这位巴比松派画家归入了幸运者的名册, 将“多比尼”作为一种现象--它象征着文化人在自然环境中享受着事业上的成功和生活上的优裕。

《多比尼的花园》，1890年5-7月，荷兰，文森特·梵高，布面油画，56x101cm，日本广岛美术馆藏巴塞尔藏本《多比尼的花园》：梵高在1890年日7月23日给他弟弟提奥的信中写道：“也许你想看看这幅《多比尼的花园》-这是我最深思熟虑的油画作品之一。

盲人看毕淑敏阅读答案盲人看毕淑敏（16分）①每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。

那是家长等着接各自的孩童回家。

在远离人群的地方，有个人，倚着毛白杨，悄无声息地站着，从不张望校门口。

直到有一个孩子飞快地跑过来，拉着他说，爸，咱们回家。

他把左手交给孩子，右手拄起盲杖，一同横穿马路。

②多年前，这盲人常蹲在路边，用二胡奏很哀伤的曲调。

他技艺不好，琴也质劣，音符断断续续地抽噎，听了只想快快远离。

他面前盛着零碎钱的破罐头盒，永远看得到锈蚀的罐底。

我偶尔放一点钱进去，也是堵着耳朵近前。

后来，他摆了个小摊子，卖点手绢袜子什么的，生意很淡。

一天晚上，我回家一下公共汽车，黑寂就包抄过来。

原来这一片停电，连路灯都灭了。

只有电线杆旁，一束光柱如食指捅破星天。

靠拢才见是那盲人打了手电，在卖蜡烛火柴，价钱很便宜。

我赶紧买了一份，喜洋洋地觉得带回光明给亲人。

之后的某个白日，我又在路旁看到盲人，就气哼哼地走过去，说，你也不能趁着停电，发这种不义之财啊！那天你卖的蜡烛，算什么货色啊？蜡烛油四下流，烫了我的手。

烛捻一点也不亮，小得像个萤火虫尾巴。

③A他愣愣地把塌陷的眼窝对着我，半天才说，对不起，我……不知道……蜡烛的光……该有多大，萤火虫的尾巴……是多亮。

那天听说停电，就赶紧批了蜡烛来卖。

我知道……黑了，难受。

④我呆住了。

那个漆黑的夜晚，即使烛光如豆，还是比完全的黑暗，好了不知几多。

一个盲人，在为明眼人操劳，我还不分青红皂白地指责他，我好悔。

⑤后来，我很长时间没有到他的摊子买东西。

确信他把我的声音忘掉之后，有一天，我买了一堆杂物，然后放下了50块钱，对盲人说，不必找了。

我抱着那些东西，走了没几步，被他叫住了。

大姐，你给我的是多少钱啊？我说，是50元。

他说，我从来没拿过这么大的票子。

见他先是平着指肚，后是立起掌根，反复摩挲钞票的正反面。

我说，这钱是真的。

你放心。

他笑笑说，我从来没收过假钱。

谁要是欺负一个瞎子，他的心就先瞎了。

柏油路上的画阅读题答案柏油路上的画是一幅巨大的声明，它代表着美丽的自然，友谊的重要性，以及可持续发展的重要性。

它是一幅令人惊叹的画，显示了自然的力量和浪漫的景观。

如果你是一个游客，在表面上阅读这幅画，你会感受到柏油公路上被塑造成的美丽，它也有特殊的意义。

下面我们对这幅柏油路上的画进行阅读分析，详细回答问题：一、第一层含义1. 柏油路上的画是什么？柏油路上的画是一幅图画，表达了自然的美丽，友谊的重要性，以及可持续发展的重要性。

它表现出无数的绿色的植物和动物，突出自然美景和浪漫的景观。

柏油公路上的画构成了一个整体，上面有树木，兔子，鹅，鸭子，耳朵，和一双眼睛，以及群山和树林，展示出美丽的风景。

2. 这幅画展现了什么背景？这幅画展现了一个典型的柏油公路上的风景，不同颜色的油漆和柏油道路构成了一个整体，它暗示着一个更加友好的和谐社会。

画中的树木，植物，动物以及人们的相依存，显示了生命的自然的力量，浪漫的气息，并传达可持续发展的重要性。

二、第二层含义1. 该画展示的是什么？该画展示的是友谊的重要性，双方之间的联系和相互倚靠，它暗示了可持续发展，将来两个文化之间的密切联系，节俭和绿色环境的必要性。

画中有耳朵和一双眼睛，这两个图案表达了集体与个体之间的相联系，和大自然的交流有多么重要。

此外，整个画像也体现了人们应该做出多大的努力去拥抱和欣赏自然美景。

2. 这幅画对我们有什么启示？这幅画对我们有什么启示，提醒我们友谊的重要性，创造可持续的环境的重要性，节俭的重要性，并增强人们应该朝着和平友好的方向努力的思想。

此外，画中所传递的灵魂也让我们明白，人们应该珍惜自然风景，从而让自然之间的关系更加和谐。

英国画家福特·马多克斯·布朗著名油画作品赏析福特·马多克斯·布朗（Ford Madox Brown，1821-1893年），英国画家和设计师。

他以准确的细节描绘和明亮的色彩运用技巧而出名。

布朗出生于法国卡拉斯，一个英国船只事务长的儿子。

他先后在比利时、巴黎和罗马学习艺术。

1846年布朗定居英格兰。

在那里，他加入了拉斐尔前派，但从未成为该运动的一员。

他为莫里斯以及他于1861年帮助建立的一个制造装饰公司设计彩色玻璃和家具。

英国画家布朗著名油画作品《劳作》1852年画家31岁时，创作了这幅大画《劳作》。

画中描绘修路工人在英国汉普斯顿大街上劳动的情景，画家运用的是一种综合概念象征的画法，画面人物组合没有按空间和时间常规秩序安排，塞得满满的，主要表现了几位具有象征意义的人物。

画面最右边画着两位靠着栏杆的绅士，他们是画家崇敬的哲学家卡莱尔和社会活动家、基督教社会主义领导人摩里斯。

他们曾为贫穷者向社会呼吁过，在画家眼里是劳动人民的代言人。

所以画家将他俩画在与工人一条水平线上。

最左边那个乞丐形象的人是社会忧虑的象征，他“生来没有学会自食其力”，在画家眼里他是消极社会因素的象征。

远处的骑马夫妇是贵族的象征。

画家有意在他们和前景工人之间隔一道栏杆，那是象征着特权、财富拥有者的贵族和劳动大众之间有道不可逾越的栏杆。

墙上贴的海报上写着摩里斯开办工人大学和幼儿收容所的通告，暗示出英国产生新的教育和慈善机构。

画中的人物形象既是真实的社会人，又是某种思想观念的象征形象。

显然画家在作民主思想的图解，只是把这一切综合描绘在合乎情理的画面上而已。

画中人物造型是来自生活中的真实形象，所以画面给人以真实感。

表现“在一个刚刚工业化的社会中，各种人对待劳动的态度”是这张画的主题。

图画中央是最有劳动感的水手们。

他们代表了不同的天然自发的物理存在，比如年轻水手的健康英俊，终年水手完成他的指责，热爱他的啤酒等。

教案繁忙的马路画幼儿园小班美术教案第一部分：教学目标1. 情感态度与价值观：培养幼儿对周围环境的观察力和想象力。

增强幼儿对美术创作的兴趣和热情。

强化幼儿的合作意识和团队精神。

2. 过程与方法：通过观察和讨论，让幼儿了解马路的构成和功能。

引导幼儿运用不同的绘画材料和技法进行创作。

鼓励幼儿在创作过程中表达自己的想法和情感。

3. 知识与技能：让幼儿认识并了解马路上的基本元素，如道路、车辆、行人等。

培养幼儿运用线条、色彩等绘画基本技法进行创作的能力。

提高幼儿的动手操作能力和创造力。

第二部分：教学重难点1. 教学重点：马路上的基本元素和构成。

线条、色彩等绘画基本技法的运用。

幼儿的观察力、想象力和创造力的培养。

2. 教学难点：引导幼儿观察马路上的细节，并用自己的方式表达出来。

帮助幼儿理解并运用不同的绘画技法和材料。

激发幼儿的创作热情，鼓励他们大胆表达自己的想法和情感。

第三部分：教学方法1. 观察法：通过观察真实的马路或图片，让幼儿了解马路的构成和功能。

引导幼儿观察马路上的细节，如车辆的颜色、形状，行人的动作等。

2. 讨论法：鼓励幼儿分享自己观察到的马路上的事物和情景。

引导幼儿讨论如何在画作中表现出马路的繁忙和活力。

3. 创作法：提供不同的绘画材料和工具，让幼儿自由选择并运用。

引导幼儿运用线条、色彩等绘画基本技法进行创作。

鼓励幼儿在创作过程中表达自己的想法和情感。

4. 展示法：让每个幼儿展示自己的作品，并鼓励他们分享创作的过程和想法。

引导其他幼儿欣赏和评价作品，培养他们的审美能力和表达能力。

第四部分：教学过程1. 导入：引导幼儿观察真实的马路或图片，让他们了解马路的构成和功能。

提出问题，引导幼儿思考如何在画作中表现出马路的繁忙和活力。

2. 观察与讨论：让幼儿观察马路上的细节，如车辆的颜色、形状，行人的动作等。

鼓励幼儿分享自己观察到的马路上的事物和情景。

引导幼儿讨论如何在画作中表现出马路的繁忙和活力。

3. 创作与指导：提供不同的绘画材料和工具，让幼儿自由选择并运用。

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jūn jiàn 军舰 Piào liang 漂亮
一次，她用粉笔画了一艘大军 舰，这么漂亮的军舰我从来都 没画过。
பைடு நூலகம்2021/4/9
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2021/4/9
血盆大口
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军舰 军舰上的水兵
炸弹（第一次伤害）
小船
2021/4/9
大鲸鱼（第二次伤害）
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Jù jí 聚集
yú kuài 愉快
聚集
愉快
这里已经聚集了很多孩子，
2021/4/9
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感谢您的阅读收藏，谢谢！
2021/4/9
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他们愉快地笑着。
2021/4/9
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“的”“地”“得”知 多少
2021/4/9
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美丽的花朵一朵朵，青青的小草一棵棵。 清清的小河向东流，水中的鱼儿乐悠悠。 暖暖的春风轻轻吹，可爱的小鸟天上飞。
认真地写字不大意，专心地听讲要重视。 用心地思考解难题，轻轻地走路不顽皮。
清晨太阳起得早，小鸟小鸟飞得高。 练得认真写得好，读得好记得牢。 参天大树长得慢，玩得开心笑得欢。
军舰军舰上的水兵小船炸弹第一次伤害大鲸鱼第二次伤害这里已经聚集了很多孩子他们愉快地笑着
柏油路上的画
2021/4/9
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bǎi yóu lù 柏油 路
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bó 德国首都——柏
2021/4/9
bǎi
bǎi
松柏 柏油路 3
面对别人请他俩画画 这件事，“我”和卡佳 的不同是什么？
2021/4/9

请你用两根线条表现一条路。
你会选哪条情系故土》 （油画） 努尔.买买提
比一比谁的小路看上去更远 ？
霍贝玛《树间村道》
近高远低 近疏远密
近宽远窄
路上的景物会消失于一点
作画步骤:
1.画出地平线. 2.确定消失点 3.路的两端两线相交
地平线:我们向远处眺望,天与地、天与水面之间产生了一条长长的交接线，就是地平线
说说生活中近大远小的现象
结论：
在生活中，我们发现同样大小的物体，在不
同的位置上，会产生(
)
的变化，这就是透视现象。
表示透视现象
路面（近宽远窄） 树高（近高远低） 树距（近疏远密） 人（近大远小）
在生活中，我们发现同样大小的物体，在不
同的位置上，会产生(
)
的变化，这就是透视现象。
《情系故土》 （油画） 努尔.买买提
在我们的人生道路上不会永远是一马平川，也会
像小路一样一波三折，人生之路有美丽风景，也有泥 泞沼泽，但我们也要如此虔诚，一路走到底，才有美 好未来。
若干年后，这条小路发生了怎样的变化？
欣赏作品
画出心中美丽的路
1、合理运用近大远小 的透视现象，画一条有 纵深感的弯弯的小路。 2、为周围设计一些合 适的场景，使画面具有 美感和意境。
欣赏作品
《情系故土》 （油画） 努尔.买买提
艺术作品中的路
艺术作品中的路
艺术作品中的路
课外感悟

柏油路上的画阅读题答案柏油路上的画我喜欢画画。

可是,同学们求我给他们画点什么时，我不是说没有铅笔就是说铅笔不好使。

有时，我甚至告许他们，即（jì jí )使随便画点什么也不是容易的事情。

但是，有一天，不知是谁在院子里的柏油路上用彩色粉笔画了一群动物，这些动物一个个都像真的一样。

晚上,爸爸告诉我，七单元来了个小女孩，名字叫卡佳，画儿画得很好，像个小画家。

从那以后,同学们不再求我画画了,都去找卡佳画。

她什么都会画,而且有求必应( yīng yìng )。

一次，她用粉笔画了一艘大军舰，这么漂亮的军舰我从来都没有画过。

我生气了。

当其他孩子都离开院子后，我拿粉笔在军舰上画了个大炸弹，水兵都被炸得掉在军舰四周的海水里。

第二天，我来到院子里，却看到画儿上所有的水兵都坐在了彩色的小船里向岸边划去。

同学们告诉我，这是卡佳画的小船，教起了这些水兵。

我开始恼火了：一个小女孩，居然比我画得还好！我拿起粉笔画了条大鲸鱼。

鲸鱼向一条小船扑去，张开血（ xuè xiě）盆大口。

"现在她什么办法也没有了！"我挺得意，说完就回家了。

过了一个小时，萨沙来找我，我们一起来到院子里。

这里已经聚集了很多孩子，他们愉快地笑着。

原来，所有的水兵都骑在了鲸鱼的背上，而鲸鱼一边微笑着，一边托着身后的小船。

在画儿旁边站着个小女孩，她就是卡佳，个子很小。

她浑身都是粉笔末, 样子很可笑。

"别生气。

”卡佳对我说，"今后让我们一起画画儿吧。

”1.小文中加点的字读音正确的一项是（ )。

(4分）A . jí yīng xuèB . jí yìng xuèC . jì yīng xiè2文中"我"为什么生气？( .)(4分）A ．卡佳故意画画来挑战我，使我生气。

B ．小朋友不和我做朋友了，我非常生气。