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第二章心理咨询的要素PPT课件

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第二章-心理咨询的理论体系(四)

第二章-心理咨询的理论体系(四)

4、小改变累积大改变，寻找例外
找到例外，解决就在其中
透过个案做了什么而使问题没有发生，并 加强、加多例外情景的发生，而使这小小 的例外变成改变的开始，逐步发展成更多 的改变。
常用的问句是：“何时问题不会发生？”“曾 做过什么事使你心情好一点？”
范例一
咨询师：嗯，我对你没有喝酒的日子感到很好奇。 你是怎么做的？
咨询暂停后，对来访者做的好的部 分给予正向的反馈、赞许。
范例
咨询师1：小组成员和我都对你这些年来为
三个孩子和整个家庭的辛苦付出，都留下深 刻的印象。
咨询师2：在我们看来，你是一位非常具有 责任心的人。
7、改变最先出现的迹象
范例
奇迹开始发生之后，你会注意到第一件或 最先出现的小小的改变迹象是什么？还有
10、例外询问 假设之一：凡事都有例外，有例外就能 解决。
咨询师的责任是协助来访者找出例外， 引导他去看抱怨的问题没有发生或没那 么严重的时候，到底发生了什么事。
11、任务或家庭作业等 范例1
行动任务：多做一些（do more of it ）
范例2
行动任务：做点不一样尝试（do
something different）
B：问题解决了，你会怎样去对待你的朋友 呢？
A：我会关心我的朋友，帮助她，支持 她……
B：真好。你看，你自己对于你的朋友们来 说就是一个10分的朋友，这样的话，每个人都 会争着抢着要做你的朋友。你将成为一个多么 受欢迎的人啊！回去以后，你愿意让自己成为 一个10分的朋友吗？
A：嗯，我愿意。
三、叙事心理咨询
你会看到你的生活有什么不一样？
范例2
结局式问句
如果这是最后一次的会谈，当你离
开这个会谈室的时候，你会希望看 到自己变成怎么样？

第二章-大学生心理咨询

第二章-大学生心理咨询
• 4、来访者的自我觉察是改变的前提。
• （三）结束巩固阶段 • 1、当咨询师和来访者双方共同认为咨询已经达到 了预定的目标，咨询就到了结束语巩固的阶段。
• 2、此时心理咨询已经通过自己的真诚和娴熟的心 理咨询技术打开了来访者的心扉，找到心理问题的 症结所在，帮助来访者增加了对自我和他人的接纳， 重新找到了属于自己的生活。
• （二）以人为中心治疗的咨询方法 • 1、以人为中心的咨询主要有两种形式：一是个别 咨询；二是通过“交朋友”小组进行小团体治疗， 主要解决交往障碍和社会生活中存在的心理问题。
• （二）心理咨询与心理治疗的关系 • 1、心理治疗是指在良好的治疗关系基础上，由经 过专业训练的治疗者运用心理治疗的有关理论与技 术，对有心理障碍或疾患的人进行治疗的过程。
• 2、心理治疗的目的是改善患者的不良心态与适应 方式，缓解和消除其症状与痛苦，促进人格改善， 增进身心健康。
• 3、二者相似之处： • 1）两者所采用的理论方法常常是一致的； • 2）在强调帮助来访者成长和改变方面是相似的； • 3）两者都注重建立帮助者与求助者之间良好的人际关系； • 4）两者的目标都是维护和增进心理健康等。
• （二）心理分析治疗的常用方法 • 1、心理分析多用于对神经症的治疗，治疗的主要方法是
通过自由联想、梦的解析、移情分析、重新解释、讨论和 分析来访者潜意识的内容以及早期经验，体验与自我有关 联的情感与记忆，促进自我了解，使来访者达到顿悟。
• 2、心理分析力图破除来访者的心理阻抗，使来访 者自己意识到其潜意识中的症结所在，并产生意识 层次的领悟，了解症状的实质，从而使症状失去存 在的意义而消失。
• （二）心理帮助阶段 • 1、这一阶段是分析和解决问题的阶段，是咨询过 程的核心阶段，是通过解决问题达到来访者自我接 纳和自我成长的阶段。

第二章 心理咨询的要素解读

第二章 心理咨询的要素解读
2、能及时进行自我平衡，在受到求助者不良情绪感染后， 能在最短时间内重新使自己心态恢复平静
3、能在平等交谈中，启发求助者进行正确的独立思考 4、有灵活性，随时转变咨询方式，以克服求助者的阻抗
和掩饰。 5、有把握谈话内容和谈话方向的能力，从而达到了解求
助者内心世界的目的。
2、思维方式——辩证唯物主义观点
2.1 普遍联系的观点； 2.2 要有“度”的概念； 2.3 历史-逻辑-现实的观点； 2.4 中立性态度；
2.1 普遍联系的观点：做到整体观 念、全面考察、系统分析
2.1.1 心身一体的普遍联系
2.1.2 心理问题归因强调心理-生理-社 会因素交互作用
2.1.3 心理活动的综合性：知、情、意 三者及与行为的联系
（二）各种治疗的共有特性
1. 与一位鼎力相助的人保持一种密切的、有情感交流 的信赖关系这个相助的人往往是咨询者或治疗家,多 数时候还有某个团体(如家人)的参与。
2. 治疗背景或设置。指与治疗和治疗者相联系的一些 象征性、标志性的事物和情景。例如,一个有名望的 诊所,布置有书架、书桌、安乐椅、治疗者的毕业文 凭或其它证明治疗者专业能力的文件等等的会谈室, 安静和给人安全感的气氛等。
TIPS
①自我概念是在后天生活中形成的，因此能够在后天改变。 无论是自己还是来访者，都有改变的可能和动力。
②健康的自我概念要求个体恰当地认识自己，i.e.能够整 合地认识和对待自己。
③留心和使用一些可以帮助自己认识自己的方法和技巧。 如一些心理测验的结果、他人的反馈、日记等。
④喜欢和接纳自己。
⑤人的自我接纳和成长是一个持续一生的课题，而不是某 一时刻的结果。人生是无法预测的，所有可能发生在我 们身上的问题都需要我们学习去面对。自我接纳和成长 是我们积极面对问题的必然结果。

心理咨询的理论与实务PPT课件

心理咨询的理论与实务PPT课件
心理咨询在美国的发展过程
“指导”运动 心理卫生运动
18
第三节 心理咨询与治疗的发展历程
心理咨询在中国社会中的发展
台湾谘商 香港辅导 大陆心理咨询
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思考·讨论
毕业之后，假如您将从事心理助人的职业，您是希 望成为一名心理咨询师，还是一名心理治疗师？您 将如何准备您的职业生涯？
20
第二章 心理咨询的要素
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第五章 会谈
澄清的练习 1、求助者（一位高中生）：我的成绩正在走下坡路，我不知 道为什么，我对任何事情都感到失望。
2、求助者（四年级女生）：我不想做这讨厌的作业，我不要 学习数学，反正女孩子不需要知道这个。
3、求助者（中年男性）：我对于现在残疾的身体很沮丧，我 感觉再也不能像过去一样做事了。它影响了我的工作，影响 了我的家庭，我好像对其他人没有任何用。
时间。
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第五章 会谈
第三节 会谈技巧 四种倾听技术 澄清 释义 情感反映 总结 澄清是在求助者发出模棱两可的信息后，向求助者提出问题 的反应。 释义是将求助者信息中与情境、事件、人物和想法有关的内 容进行重新编排。 情感反映是对求助者的感受或求助者信息中的情感内容重新 编排。 总结是释义和情感反映两种反应的进一步延伸。
当事人的人格和个人特点：人际敏感、处于烦恼、痛苦诉 诸于人际交往而非躯体、应对能力、一般智力水平
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第二章 心理咨询的要素
第三节 咨询师 Strone、Welshe(1992)等人的研究表明，咨询的社会影
响模型假设有三个因素在起作用：1.通过合法性、专家身份 和口碑 2.人际吸引和技巧等行为 3.求助者对咨询师的依赖。 咨询师的角色和功能：示范者、倾听者、支持者、研究者、
心理咨询和治疗中的共同要素 不同的治疗体系中存在共同的治疗因素，共同的

12 心理咨询的三大要素

12 心理咨询的三大要素

有效咨询师的人格特质（Corey ,2001 ）
? 4、乐于改变 他们不会沾沾自喜于响叮当的半瓶子醋，而回 去开拓出更多。如果他们对所拥有的并不满足 ，他们乐于展现勇气去追求，不会受到现有安 全感的束缚。
有效咨询师的人格特质（Corey ,2001 ）
? 5、能选择及经营自己的生活
他们觉察到早年时期关于自己、别人，以 及外在世界所做过的一些决定，而他们不 是这些决定的受害者，因为他们必要时给 予推翻。因为他们不断评估自己，所以不 会受限于自己所下的定义。他们能够做成 塑造其生活的决定。
有效咨询师的人格特质（Corey,2001 ）
1、对自己有足够的认识 2、尊重及欣赏自己 3、了解及接受自己的能力 4、乐于改变 5、能选择及经营自己的生活 6、能够再造自己 7、持续扩大对于自己与别人的 觉察
11、他们感到生机勃勃，并且 所做的选择都是以生活为导向 12、可靠、真挚及诚实 13、有幽默感 14、会犯错误并承认自己错误 15、活在现在 16、重视文化的影响 17、真诚关心他人的幸福
1 、对人际关系感受性强 2 、能对他人的反应进行客观的观察 ? 作为出色的咨询者还应该具备一些人的本质的态度属性
，包括： 1 、共感的能力（同理能力、诚实接纳及深入理解对方的感
情） 2 、无条件的积极关注和尊重
罗杰斯关于咨询者条件的见解
3、自我理解（自我一致和真实性） 4、相信人具有成长的可能性
心理咨询师的五心与六戒（岳晓东，1999）
爱心 耐心 诚心 虚心 细心
Байду номын сангаас
戒主观武断 戒好为人师 戒宣扬自己 戒随意插话 戒悲天悯人 戒大事化小
胜任力（competence ）的差异
麦克利兰认为单凭学术能力倾向测验和以 知识为内容的测验并不能预测工作中的高绩效以 及在生活中取得的成功。所以提出了 胜任力（ competence ）的概念（1973 ），共分为六 个层次，他用漂浮在水面上的一座冰山来描述它 ，认为越深层越难被发现，且深层特征是决定人 们行为及表现的关键因素。

心理咨询师相关课件_【PPT课件】

心理咨询师相关课件_【PPT课件】
• 思考题：
心理咨询与思想政治教育的关系是怎样的？
第五节 心理咨询的发展历史 ——三个源头
一、职业指导 二、心理卫生运动 三、心理治疗运动
第二章 心理咨询的理论
第一节 弗洛伊德的精神分析理论及其方法 一、弗洛伊德简介 二、弗洛伊德精神分析理论 三、弗洛伊德心理治疗的方法 四、案例分析
一、弗洛伊德简介 （Sigmund Fred, 1856-1939）
白色
黑色
（二）三良五快
• 三良：良好的人际关系；
良好的处事能力； 良好的个性。
• 五快：食、便、睡、说、走。
（三）具体标准与学生标准
智商：85－115智商间 情绪： 意志： 人际： 环境： 人格： 行为：
大学生心理健康标准
• 对学习有较浓厚的兴趣和欲望。 • 自我评价客观。 • 情绪调节和控制能力。 • 和谐的人际关系。 • 社会适应力。 • 行为符合年龄特征。
心理咨询（Mental Counseling）
• 里斯曼（1963）：咨询是通过人际关系而达到的一种帮助、教育和
成长过程。
• 林孟平（1998）：
狭义：帮助一个人自助；广义：促进人的全面发展。
“心理辅导是一个过程，一个受过专业训练的人，致力于与当事 人建立一个具有治疗功能的关系，来帮助对方认识自己、接纳自己， 进而欣赏自己，拥有自尊自信，可以克服成长的障碍，充分发挥个人 的潜能，使人格有统合并丰富的发展，迈向自我实现。”
• 方法：谈话法。 • 过程：对当事人的态度和想法的理解和解释。 • 目标：转变当事人的态度、想法、情绪和
行为。
2．心理咨询与思想政治教育不同性
• 理论基础：心理学理论；马克思主义理论。 • 工作对象：心理；思想。 • 具体目的：促进心理健康；解决思想和政治问题。 • 具体内容：心理层面（Mental level）；

第二章 精神分析理论(心理咨询学)

第二章 精神分析理论(心理咨询学)

1889年再次到法国向当时南锡学派的首脑人物伯恩 海姆学习催眠术，1895年与布洛伊尔合著《癔病研 究》开创了精神分析法。逐渐放弃催眠法但保留了 宣泄法并在此基础上发展出了自由联想法。 1897年开始结合临床实践用自由联想法进行自我分 析，分析自己的梦和患者的梦。1900年出版《梦的 解析》，当时备受冷遇。 1908年，在“心理学星期三聚会”的基础上，成立 了维也纳精神分析学会，标志精神分析学派的正式 成立。1910年发展为国际精神分析协会。 1933年希特勒上台迫害犹太人。1938年到了英国， 次年83岁去世。
第二章 精神分析理论
精神分析（psychoanalysis） 精神分析（psychoanalysis）,又称为 心理分析或心理动力学， 心理分析或心理动力学，是探讨人的心理 主要是潜意识） （主要是潜意识）和精神疾病治疗的一种 理论和方法。 理论和方法。 20世纪30年代盛行， 20世纪30年代盛行，几乎与心理治疗 世纪30年代盛行 成了同义词。 成了同义词。
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梦的类型
1.潜在梦：深层意识中压抑住的愿望、欲 求在梦中的表现。 2.显在梦：现实生活中没有得到满足的欲 望，在梦中出现。 3.反梦：即与现实生活中事实相反的梦。 4.情绪梦：是你最近精神状态的反映。
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梦的运作
⑴浓缩。即用隐意的个别元素代表全体，或把几 种隐意的元素合而为一，如用胡须代替父亲，用 乳房代替母亲等等。 ⑵转移。即用暗喻、谐音、仿同、近似等形式， 通过由此及彼来表示隐意。如一个女人经常牵着 狗，即用狗的形象代表这个女子等。 ⑶象征。即某些代表其它事物的东西。如用国王 和王后象征父母，用小动物或害虫象征弟妹，以 及用手杖、伞等等征男性生殖器，用坑穴、房间 等象征女性生殖器等。此外，梦的运作还有润饰 、校正等手法。

心理咨询师培训教材(PPT86张)

心理咨询师培训教材(PPT86张)

青春期的心理特点
• 青春期独白：“青春期，是我们人生中第二次发育，相比婴儿
期的第一次仅仅是身体上的巨变，这一次我们的变化足以彻底改变一 个人，有的人可以在一年之间身高增加10多公分，有些从原来的瘦竹 杆变成了小胖子。当然也有相反的，有的人原本开朗的个性忽然变得 扭扭捏捏，有的人从乖乖牌变成了叛逆小子。身体、个性甚至是我们 内脏器官、大脑都在逐渐成熟，最大的变化恐怕是我们的自我意识了， 男生开始注意自己的形象，女生开始热衷打扮，就说明你的自我意识 开始成长了，紧接着不满父母老是干涉自己的行动，希望有独立空间 保有自己的小秘密，渴望朋友，渴望得到别人的尊重，好冒险……总 之，这个时期忽然发现自己变得好怪，父母也觉得我好怪，不过我的 同学不觉得很怪。”
第四单元 性格
• • • • • 性格结构的四特征 态度特征（核心特征） 意志特征 情绪特征 理智特征
第五单元 人格理论
• 理论名称 • 代表人物
第二章 社会心理学
自我认识教育
• • • • 1.自我了解： 你了解自己吗？ 练习 ： 20个“我是谁” （Who am I? ）
自我的构成
自我认识教育
第九节 能力和人格
• • • • • • • • 第一单元 能力 斯坦福-比奈智力量表 比内-西蒙量表的智商分布表 王安石《伤仲永》 第二单元 人格 道德含义与心理学含义 包括气质与性格 人格四性
三级P212
第三单元 气质
• • • • • • • • • 无条件反射 条件反射 第一信号系统：具体事物刺激 望梅止渴 第二信号系统：语词刺激 谈梅生津 气质类型 胆汁质 多血质 黏液质 抑郁质
孩子的想法与愿望（学生问题）
• 青春期孩子是憧憬成熟又留恋童年，追求完美
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1.精神科的许多病人不适合心理治咨询。一切以生物学
因素为主要病因的病人要么完全不适用心理咨询,要么 只能以心理咨询作为辅助手段。
2.有些心理障碍虽然心理因素是致病原因, 但由于障碍的
特殊性以及现有心理咨询手段的局限性, 心理咨询的疗
效也极为有限。
2020年9月28日
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二、哪些人更适合作心理咨询？
1.当事人的社会和人口统计学变量
3、能在平等交谈中，启发求助者进行正确的独立思考
4、有灵活性，随时转变咨询方式，以克服求助者的阻抗 和掩饰。
5、有把握谈话内容和谈话方向的能力，从而达到了解求 助者内心世界的目的。
2020年9月28日
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2、思维方式——辩证唯物主义观点
2.1 普遍联系的观点； 2.2 要有“度”的概念； 2.3 历史-逻辑-现实的观点； 2.4 中立性态度；
1.激起和维持来访者的获助期望 2.来访者的情绪的疏泄 3.提供新的学习经验 4.增强了来访者的“主宰感” 5.提供机会
2020年9月28日
5
第二节 当事人
一、哪些人不适合作心理咨询？
心理咨询能对相当大范围的心理困难有帮助,但并非 所有有心理障碍症状的人都适合作咨询。心理咨询只能 借助心理学的手段(如认知领悟、情绪疏泄、行为练习) 对人的心理因素进行干预,因而只有那些心理因素是痛 苦的原因或起重要作用的人才适合作心理治疗。
2020年9月28日
3
（二）各种治疗的共有特性
1. 与一位鼎力相助的人保持一种密切的、有情感交流 的信赖关系这个相助的人往往是咨询者或治疗家,多 数时候还有某个团体(如家人)的参与。
2. 治疗背景或设置。指与治疗和治疗者相联系的一些 象征性、标志性的事物和情景。例如,一个有名望的 诊所,布置有书架、书桌、安乐椅、治疗者的毕业文 凭或其它证明治疗者专业能力的文件等等的会谈室, 安静和给人安全感的气氛等。
3. 一套基本原理或概念构想。它能够解释来访者症状 的起因,并提供解除症状的程序。这种基本原理必须 能使咨访双方都深信不疑。
4. 与基本原理相联系的具体方法。它们是能够从基本 原理或根据基本原理予以说明的,而且双方都相信这 种方法能够使来访者恢复健康。
2020年9月28日
4
（三）各种治疗原理和方法的共同治疗功能
2、内容合适：心因性问题、社会适应不良问题、情绪 调节问题、心理教育与发展问题等较适合。严重神经 症，发作期、症状期的精神病人不适合。
3、人格基本健全：无严重的人格障碍
4、动机合理：动机决定着疗效
5、有交往能力：清楚明白的表达自己的问题
6、对咨询有一定信任度：信任咨询、信任咨询师，则 效果良好。
S.佛洛依德：“人不太老，病不太重”
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1、知识技能
• 具有必要的心理学知识和相关学科知识。如普通心理 学、发展心理学、异常心理学（或变态心理学）、人 格心理学、精神病理学等基础知识以及职业道德与相 关法律知识等。
• 至少对一种或一种以上心理治疗的理论有一定程度的 了解，并能用于临床实践中。
• 至少应掌握一些谈话和解决问题等方面的基本方法和 技术，能运用一些基本的心理测量工具等。
• 应具有一定时间的接受督导的训练和临床实习的经验。 • 警告：错误的治疗不如不治疗
2020年9月28日
13
For example
1、在初诊阶段能形成初步印象、理解求助者的心理问题， 掌握观察、谈话法、史料分析法
2、能及时进行自我平衡，在受到求助者不良情绪感染后， 能在最短时间内重新使自己心态恢复平静
研究表明，社会经济地位较高的当事人， 在心理咨询过程中的坚持性也较好；东方人 ,esp.中国人较西方人更不愿意寻求心理帮助； 女性较男性更容易寻求心理帮助。
2.障碍的特点和改变动机 3.当事人的人格和个人特点——YAVIS当事人
2020年9月28日
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心理咨询对象的基本条件：
1、具有一定的智力基础：有领悟力
2020年9月28日
8
理想的来访者：YAVIS
• Y ——(young) 年轻 • A ——(attractive) 有吸引力 • V ——(verbalized) 善言谈 • I —— (intelligent) 聪慧 • S —— (succssful) 追求成功
2020年9月28日
9
影响咨询效果的四大因素
第二章 心理咨询的要素
第一节 心理咨询中的共同要素 第二节 当事人 第三节 咨询师
第四节 其他变量
2020年9月28日
1
第一节 心理咨询中的共同要素
• 杰罗姆·弗兰克（Jerome Frank） 咨询的共同要素 （一）当事人心理痛苦的共同性 （二）各种治疗的共有特性 （三）各种治疗原理和方法的共同治疗功能
15%
15%
40%
30%
环境支持 咨访关系 改变期望 咨询技术
2020年9月28日
10
第三节 咨询师
一、咨询师的角色与功能
支持者
研究者
示范者 倾听者 支持者 研究者 督促者
助长
倾听者
督促者
示范者
2020年9月28日
11
二、咨询师的个人特点
1、知识技能 2、思维方式 3、操行条件 4、心理品质
2020年9月28日
2020年9月28日
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2.1 普遍联系的观点：做到整体观 念、全面考察、系统分析
2020年9月28日
2
（一）当事人心理痛苦的共同性
•
心力委顿（demoralization）
弗兰克承认不同来访者心理障碍的终极原因。但是,各种心理障碍都有一
个共同的痛苦来源,即心力委顿或精神崩溃。
心力萎顿起于人的主观无能感,即无法应付他(她)自己以 及周围的人都觉得他(她)能够处理的问题。心力萎顿的久暂和严 重程度有很大差异,但其典型的形式有这样一些表现:对自己丧失 信心,不仅失去了对外在环境的控制能力,也失去了对自身情感和 思维的控制能力。在典型的病例中,一连串的失败感导致了内疚 、自责和羞耻感。这些人常常感到被疏远和孤立,同时也感到愤 激,因为他觉得应该帮助他的人似乎不能或不愿帮助他。与他人 关系的疏远使其失去对团体价值的重视,失去对他人的信念。心 力萎顿者的心理世界在时间上和空间上都受到限制,他变得专注 于自我,看不到长远目标,时刻担心下一次失败。他的主导心境通 常是焦虑和抑郁,程度可有不同——从轻微的担心直到恐慌,从轻 微的沮丧直到绝望。