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幼儿园家园共育的策略与方法及家庭教育指导在幼儿教育领域，家园共育是一个备受关注的话题。
幼儿园作为孩子成长的第一步，承担着培养孩子的各种能力和素养的责任，而家庭则是孩子最初的成长环境。
如何将幼儿园和家庭相结合，实现共同育人，是当前幼儿教育面临的重要课题。
本文将从策略与方法以及家庭教育指导两个方面展开探讨。
一、幼儿园家园共育的策略与方法1. 制定共育计划家园共育需要双方共同参与制定合理的计划。
幼儿园可以借助家长会议、家长培训等形式，了解家长对孩子教育的期望，制定相应的家园共育计划。
计划可以包括家园合作的具体内容、时间安排、目标和评估标准等，以确保双方的共育活动有序进行。
2. 加强沟通与交流幼儿园与家庭之间的沟通与交流至关重要。
教师需要及时向家长介绍幼儿在园的表现和学习情况，倾听家长对孩子的观察和建议。
家长也应该积极参与幼儿园的活动，了解幼儿在园的情况，与教师协商共同解决孩子在成长过程中遇到的问题。
3. 促进家园合作幼儿园可以组织家长参加教学活动、教育讲座、座谈会等，让家长了解幼儿园的教育理念、教育方式、教学内容等。
家长也可以邀请教师参加家庭活动，共同参与孩子的成长，增进彼此的了解与信任，形成良好的亲带环境。
二、家庭教育指导1. 培养合作意识家庭教育是孩子成长的重要组成部分，家长应该与幼儿园保持密切联系，了解孩子在幼儿园的表现和学习情况。
在家庭教育中，家长应该树立合作共育的意识，积极参与孩子的学习和生活，与幼儿园形成合力，为孩子提供更好的成长环境。
2. 增强教育技能家长需要增强自身的教育技能，在与孩子相处的过程中，尽可能地教会孩子一些实用的生活技能和情感管理技能，如自理能力、情绪调节、沟通能力等。
这些技能对孩子的成长至关重要，家长应该在日常生活中逐步培养孩子的自主能力。
3. 建立良好家庭氛围家长在教育孩子的过程中，更应该注重培养良好的家庭氛围，以和睦、温馨、平等的家庭环境影响孩子的成长。
家长应该注重家庭成员之间的交流和沟通，建立家庭中亲情的纽带，让孩子在这样的环境中健康成长。
幼儿园家园共育的策略与方法幼儿园家园共育是指幼儿园和家庭之间建立起一种密切的联系和互动，通过相互配合、共同参与，加强对幼儿的关爱、照顾、教育和管理，共同促进幼儿身心健康、全面发展的一种教育模式。
幼儿园和家庭是幼儿成长和发展中两个重要的支柱，家园共育可以充分发挥两者的优势，在幼儿身心发展的各个层面起到协同作用。
以下是幼儿园家园共育的策略与方法。
一、加强家园互动加强与家长之间的互动是幼儿园家园共育的首要任务。
幼儿园要积极建立与家长之间的沟通渠道，尊重家长的权利和意见，使家长能够充分了解幼儿的学习和成长状况，共同探讨如何更好地支持幼儿的发展。
具体措施包括：1.家长会议定期召开家长会议，让家长了解幼儿园的情况，同时了解幼儿的学习和生活习惯，家长也可以提出自己的意见和建议，一起探讨如何更好地培养幼儿的兴趣爱好，激发幼儿的学习热情。
2.家长大会定期召开家长大会，让家长参与决策，对幼儿园的教学管理提出建议和意见，促进家园之间的沟通和合作，共同为幼儿的成长贡献力量。
3.家庭作业在每周放学后，家长可根据老师的指导，开展家庭作业，家长可以参与到孩子的学习过程中，帮助孩子完成作业，这样家长不仅能够了解孩子的进步情况，还可以提高孩子的学习兴趣和热情。
二、建立亲师互动幼儿园严格按照教育法规的要求，建立了学前教育师生亲情关系。
教师是幼儿教育的主体，其素质和教育水平对幼儿的身心健康、智力发展和社会适应能力有重要影响，建立亲师互动可以加强教师和家长之间的联系，营造幼儿开心、健康、积极向上的教育环境。
具体方法包括：1.掌握幼儿情况教师要及时掌握幼儿成长发展的情况，了解幼儿的个性、兴趣和特长，并及时将这些信息反馈给家长，让家长了解幼儿在幼儿园的学习和生活状况。
同时家长在家庭中也需要根据儿童的表现和言行了解儿童的成长情况，通过信息共享达到亲师合作的目的。
2.开展教育活动幼儿园开展一些教育活动，邀请家长参与进来，比如学习班、读书会、观影会等等，增进家长对幼儿的了解，也有助于幼儿开阔眼界，从而促进幼儿的成长。
家园共育的有效策略孩子的成长和教育是一个复杂而长期的过程，需要家庭和幼儿园共同努力。
家园共育，顾名思义，就是家庭和幼儿园携手合作，共同促进孩子的全面发展。
在这个过程中，如何实现有效的家园共育，是每一位教育工作者和家长都需要思考和探索的问题。
一、建立良好的沟通渠道良好的沟通是家园共育的基础。
幼儿园和家长之间应该保持密切的联系，及时交流孩子的情况。
这可以通过多种方式实现，比如家长会、家访、电话沟通、微信交流群等。
家长会是一种集中沟通的方式，通常在学期初和学期末举行。
在家长会上，教师可以向家长介绍本学期的教学计划、活动安排以及孩子的发展目标，让家长对幼儿园的教育工作有一个整体的了解。
同时，家长也可以提出自己的意见和建议，与教师共同探讨教育问题。
家访则是一种更加深入和个性化的沟通方式。
教师通过家访，可以了解孩子的家庭环境、生活习惯以及家长的教育观念，从而更好地因材施教。
对于一些特殊情况的孩子，如身体不适、情绪不稳定等，家访能够让教师更全面地了解孩子的状况，为教育提供更有针对性的支持。
电话沟通和微信交流群则更加便捷和及时。
教师可以在孩子出现问题或者有重要事情需要通知家长时，通过电话与家长取得联系。
微信交流群则可以用于日常的交流，比如分享孩子在园的照片、视频，让家长随时了解孩子的在园生活。
二、家长参与幼儿园教育活动家长是孩子的第一任老师，他们的参与对于孩子的教育有着重要的意义。
幼儿园可以邀请家长参与到教育活动中来，比如亲子活动、家长志愿者、家长进课堂等。
亲子活动是一种常见的形式，如亲子运动会、亲子手工制作、亲子阅读等。
这些活动不仅能够增进亲子关系，还能够让家长更好地了解孩子在集体活动中的表现，发现孩子的优点和不足。
家长志愿者则可以为幼儿园的教育活动提供帮助，比如协助教师组织活动、维护秩序、准备材料等。
通过参与志愿服务，家长能够更加深入地了解幼儿园的教育工作，同时也为孩子树立了良好的榜样。
家长进课堂是一种创新的方式，邀请有专业特长的家长走进课堂，为孩子们讲授相关知识和技能。
知识文章：幼儿园家园共育的策略一、幼儿园家园共育的意义家园共育是指幼儿园和家庭之间紧密合作，共同育儿的一种教育模式。
这种教育模式的意义在于能够充分发挥家庭和幼儿园在儿童成长教育中的作用，使儿童在家庭和幼儿园两个不同的环境中得到全面的培养和教育。
在这种模式下，孩子既能够在幼儿园接受专业的教育，又能够在家庭中得到家长的关爱和教育，从而在多方位得到成长。
二、幼儿园家园共育的策略1. 增强家园合作意识：幼儿园和家庭应建立紧密的沟通与合作机制，加强双方之间的沟通，并且形成合力，共同育儿。
2. 制定共同的教育目标：幼儿园和家庭共同明确孩子成长教育的目标，制定出适合孩子成长的教育方案，共同配合。
3. 家园互助，共同成长：幼儿园和家庭之间应相互扶持，家园共同参与孩子的成长，深入了解孩子的需求与成长情况。
4. 提供家庭教育指导：幼儿园应开展家庭教育指导活动，提供家长家庭教育方面的指导，让家长有能力更好地教育孩子。
5. 丰富多彩的家园活动：幼儿园应开展多样化的家园共育活动，增强家园之间的互动，加深亲子之间的感情。
三、我对幼儿园家园共育的理解与观点我认为幼儿园家园共育是一种有益于幼儿成长的教育模式。
在这种模式下，孩子能够在家庭和幼儿园两个环境中得到全面的培养和教育，有利于孩子的发展。
而家园共育的策略，能够有效地增强学校和家庭之间的合作，提高教育的质量，促进孩子的全面成长。
总结：幼儿园家园共育是一种有益于孩子成长的教育模式，同时也需要学校和家长双方共同努力，共同参与，才能使孩子得到更好的教育和成长。
幼儿园家园共育是一种有益于幼儿全面成长的教育模式。
在这种模式下，家庭和幼儿园紧密合作，共同育儿，为孩子提供了更全面的成长环境和教育资源。
这种教育模式能够促进孩子的身心健康成长，培养他们的自主性、合作性和创造力，有利于孩子的综合素质发展。
家园共育也需要学校和家长双方共同努力，才能真正实现最大的教育效果。
幼儿园和家庭应该增强合作意识，建立紧密的沟通与合作机制。
1. 引言幼儿园家园共育是指幼儿园和家庭共同育人的一种教育模式，其核心理念是幼儿园和家庭作为幼儿成长的两个重要环境，共同肩负起对幼儿的培养和教育责任。
在这个过程中，有效的沟通策略则显得尤为重要。
2. 幼儿园家园共育的重要性家庭是孩子成长的第一课堂，而幼儿园则是孩子生活的延伸。
幼儿园和家庭共同育人，意味着孩子在成长过程中能够得到来自多方面的关爱与照顾，得到更加全面的培养。
家园共育能够有效地促进孩子的全面发展，增强孩子的社会适应能力，提高幼儿的学习成就和情感认知能力。
3. 幼儿园家园共育的沟通策略（1）双向沟通：幼儿园和家庭需要建立起双向的沟通渠道，不仅要向家长传达幼儿在园的学习情况和生活动态，也应该及时了解孩子在家中的表现和态度。
这样才能更好地协同合作，为孩子的成长和教育制定更加科学有效的方案。
（2）建立信任：沟通的前提是信任。
幼儿园和家庭之间需要建立起信任关系，尊重对方的意见和建议，共同为孩子的成长而努力。
只有建立了充分的信任，才能更好地展开合作，为孩子创造更好的成长环境。
（3）多元化沟通方式：沟通的方式多种多样，可以通过家长会、、、邮件等多种方式进行沟通。
在信息时代，幼儿园和家庭之间的沟通途径更加丰富多样，双方都应该充分利用这些方式，加强对话和交流。
（4）重要信息的及时传达：在孩子的成长过程中，有一些重要的信息需要及时传达和沟通。
比如孩子在幼儿园的情况、健康状况、心理变化等。
这些信息对于孩子的成长和教育至关重要，需要双方保持及时的沟通。
4. 幼儿园家园共育的具体实践（1）家长参与课堂活动：幼儿园可以邀请家长参与到一些课堂活动中，比如亲子游戏、亲子手工等。
通过这种方式，家长可以更加直观地了解孩子在幼儿园的学习生活情况，也可以更好地与孩子建立亲子关系。
（2）定期家长会：幼儿园可以定期举行家长会，向家长介绍幼儿的学习情况和思想品德教育成果，也可以就家园共育过程中遇到的问题进行深入交流和沟通。
家长也可以在家长会上提出自己的建议和意见，共同为孩子的成长努力。
共育是一种教育模式，也是幼儿园教育的一种重要方式。
在幼儿园教育中，家校共育沟通策略是非常重要的，它涵盖了很多方面，包括家长参与教育、家校互动沟通等。
下面我将从几个方面介绍幼儿园家校共育沟通策略。
一、建立良好的家校关系家庭是孩子的第一所学校，幼儿园是孩子的第二所学校。
家校共育是幼儿教育的重要环节，建立良好的家校关系对孩子的成长至关重要。
家长是孩子的第一任教师，幼儿园是孩子的第二任教师。
家校共育沟通策略要建立在相互尊重、互信互助、合作共赢的基础上，共同关心、关爱孩子的成长，形成家园共育的合力。
1. 定期举办家长会在幼儿园中，家长会是家校共育的一种有效方式。
通过家长会，家长可以了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，及时了解孩子的学习进步和问题，与老师交流沟通，共同探讨孩子在家庭和学校的教育问题。
2. 发放家长信幼儿园可以定期向家长发放家长信，包括学校的教育教学工作、校园活动等方面的信息，让家长及时了解孩子在幼儿园的情况，增进家校之间的沟通与了解。
3. 设置家长沟通渠道幼儿园可以设置家长沟通渠道，如、群等，方便家长向学校反映孩子在家庭和学校的问题，及时与学校进行沟通，协商解决问题。
二、共同制定教育计划家校共育不仅是一种沟通方式，更是对孩子学习的共同关注和配合。
在孩子进入幼儿园后，家长和幼儿园老师需要共同制定孩子的教育计划，包括生活习惯养成、学习目标等。
1. 制定家访计划幼儿园老师可以制定家访计划，与家长进行面对面的交流，了解孩子在家庭环境的情况、行为特点等方面的问题，使教育工作更贴近孩子的生活实际。
2. 制定学习目标家长和幼儿园老师要共同制定孩子的学习目标，确定孩子的学习方向和重点，制定学习计划，让孩子在家庭和学校都能获得良好的教育。
3. 教育教学相结合家长和幼儿园要密切合作，在家庭和学校教育教学中相互配合，使孩子得到全面的教育。
三、加强家园合作家校共育不仅是家长和幼儿园之间的合作，更是家庭和社区之间的合作。
幼儿园家园共育工作策略幼儿园家园共育工作是指幼儿园和家庭之间的密切合作，旨在共同关注幼儿的发展和学习，发挥家庭和幼儿园的共同作用，为幼儿提供更好的教育服务。
在家园共育工作中，家庭和幼儿园应该密切合作，相互支持和鼓励，制定一系列有效的策略，促进孩子的成长发展。
以下是几种幼儿园家园共育工作策略。
一、家访工作策略家访是家园共育中非常重要的一环，通过家访可以深入了解幼儿的家庭、家庭环境、生活习惯等信息，为幼儿园制定个性化的教育方案提供重要的参考。
家访前，幼儿园老师应该做好调研工作，了解幼儿的家庭背景和需要了解的问题，准备好相关问题和工具。
家访过程中，要注意礼貌和谦虚，尊重家长的意见和独特性。
在家访结束后，要总结出幼儿的家庭特点和教育需求，制定个性化的教育计划。
二、家长会策略家长会是家园共育中的常规活动之一，是家长与园方进行交流的重要机会。
家长会可以增进家长与园方之间的沟通与联系，帮助家长了解幼儿的学习和成长情况，同时也让家长在园方的指导下更好地进行家庭教育。
家长会要定期开展，通知家长参加。
会议的内容可以包括对园方工作的了解和幼儿的成长情况，以及一些家庭教育方面的建议和指导。
同时，家长会可以成为家长之间相互交流的平台，增强家庭友谊，建立互帮互助的良好氛围。
三、家庭作业策略家庭作业对于幼儿良好的学习习惯的培养至关重要。
幼儿园可以适当地布置一些幼儿能完成的家庭作业，例如制定家庭阅读计划、复习课堂知识和练习书写等。
同时，家庭作业应该根据幼儿的年龄、能力和个性化需求进行布置，不能过多、过少或者无序。
家长要创造良好的家庭环境，帮助幼儿完成作业，鼓励他们独立思考和自主学习。
四、亲子活动策略家庭和幼儿园可以适时地举办一些亲子活动，增进家庭和幼儿园之间的联系和合作，增强亲子情感，为儿童创造相应的学习机会和活动体验。
亲子活动可以举行一些适合于全家人的业余活动、亲子互动游戏、和家庭教育课程等。
在活动中，家长们可以交流教育经验、分享育儿心得，彼此鼓励、互相支持，适时关注和参与幼儿园教育中的活动。
幼儿园家园共育实践策略幼儿园家园共育实践策略幼儿园家园共育是指家庭和幼儿园共同育儿，共同维护幼儿的生活和学习环境，建立良好的互动、沟通和信任关系，共同推动幼儿的健康成长和发展。
家园共育是一项双向的互动过程，既需要幼儿园方面的积极参与和支持，也需要家庭方面的理解和配合。
下面介绍几种幼儿园家园共育实践策略。
一、家园共同制定规章制度规章制度是幼儿园管理的基础，家庭和幼儿园可以共同制定规章制度，并在家长会上公示，让家长了解幼儿园的管理制度和规定，以便更好地配合和支持幼儿园的工作。
制定规章制度应该考虑到幼儿和家长的需求和利益，做到公平、合理、严谨。
同时，还应该确立制度的执行机制和责任分工，让家长和幼儿园管理人员都能够遵守和执行制度，形成有力的管理保障。
二、家园互动活动的开展家园互动活动是加强幼儿园家园共育的有效途径，可以帮助幼儿更好地适应幼儿园的生活和学习环境，同时也能够增强家长对幼儿园的认同感和支持度。
幼儿园可以定期开展家园互动活动，如家长会、家长参观日、家庭活动日等，让家长和幼儿园教师有机会进行交流和互动，同时也可以向家长介绍和分享幼儿园的教育理念、教育方法和课程安排，让家长对幼儿园有更全面更深入的了解。
三、家庭作业的策略家庭作业是一种重要的课堂延伸，可以帮助幼儿在家里巩固和强化学习成果，同时也可以让家长更好地了解和掌握幼儿的学习情况。
但是，家庭作业也需要注意几个策略。
首先是量的控制，家庭作业的量应该适当，不能过多，过多的作业会增加幼儿的负担，降低家长的支持度。
其次是内容的质量，家庭作业的内容应该有针对性、有趣味性、有挑战性，以激发幼儿的学习兴趣和动力，同时也要做到符合幼儿的年龄特点和学习需求。
最后是家长的参与，家长应该积极参与幼儿的家庭作业，与幼儿进行合作和互动，让幼儿感受到家庭与幼儿园的密切联系和支持。
四、教育信息的传递教育信息传递是家园共育的又一重要内容，可以帮助家长更好地了解幼儿的学习情况和发展状况，同时也可以让幼儿了解家长的期望和支持。
幼儿园家园共育的策略与方法在当今社会，家庭和幼儿园作为孩子成长过程中最主要的两个影响因素，共同承担着孩子的成长教育责任。
幼儿园家园共育正是基于这一认识而发展起来的一种教育理念和实践模式。
在幼儿园家园共育中，家庭和幼儿园共同合作，共同育儿，共同促进幼儿的健康成长。
本文将从深度和广度两个方面，探讨幼儿园家园共育的策略与方法。
一、建立有效的沟通机制1. 定期家园联系会在幼儿园中，定期组织家长会或者家园联系会是非常有必要的。
这样可以让家长了解孩子在园的学习情况、生活状况以及心理状态，也让家长有机会向老师倾诉孩子在家中的情况，从而更好地协同处理孩子的问题和困惑。
2. 制定沟通方案幼儿园和家长可以共同制定家园之间的沟通方案，可以选择通信方式联系、网络联系或者实体书信联系，让双方都能够及时、有效地了解孩子的情况。
二、建立和谐的亲师关系1. 建立亲师联盟幼儿园可以积极地组织亲师联谊活动，让家长和老师能够更好地交流、沟通，建立起和谐的亲师关系。
2. 提供家长课程幼儿园可以开设一些家长课程，让家长了解幼儿教育的理念和方法，从而更好地与幼儿园老师合作，促进孩子的健康成长。
三、共同制定学习计划1. 制定家庭作业幼儿园可以和家长一起商讨孩子的家庭作业内容和方式，让家长们也能够在家中给予孩子更好的学习指导和帮助。
2. 家园共同制定学习目标幼儿园老师和家长可以共同商讨孩子的学习目标，根据孩子的实际情况和兴趣爱好，共同制定出更加贴合孩子需求的学习内容和方式。
幼儿园家园共育需要建立有效的沟通机制，建立和谐的亲师关系，共同制定学习计划。
只有这样，才能够让家庭和幼儿园真正形成合作共育的局面，最终促进孩子的健康成长。
四、共同关注孩子的发展1. 孩子发展档案幼儿园和家长可以共同建立孩子的发展档案，记录孩子的成长轨迹、学习成绩、行为表现等情况。
通过档案，家长和幼儿园可以更清楚地了解孩子的成长情况，并能够及时发现孩子存在的问题或者进步。
2. 定期关注孩子的情绪和行为幼儿园老师可以定期关注孩子的情绪和行为，及时向家长反馈孩子在园的表现和状态。
幼儿园家园共育的有效策略幼儿园家园共育的有效策略一、建立信任关系在实施家园共育的过程中，建立信任关系是至关重要的第一步。
家长和幼儿园之间必须通过相互了解、信任和尊重来建立良好的关系。
只有这样，才能有效开展家园共育工作。
1.1 加强沟通：定期举行家长会、座谈会等活动，让家长了解幼儿园的教育理念、课程设置、教学方法等，同时听取家长的意见和建议。
1.2 尊重家长：尊重家长的教育选择，理解家长的诉求和期望，积极回应家长的问题和需求，以真诚、耐心的态度与家长沟通交流。
1.3 做好服务：为家长提供优质的教育服务，如提供多样化的教育活动、亲子活动等，以满足家长对幼儿教育的需求。
二、定期沟通交流定期沟通交流是家园共育的重要环节，可以及时了解幼儿在家和在园的情况，促进幼儿健康成长。
2.1 设立家长联络员：在班级中设立家长联络员，负责定期向家长反馈幼儿在园的情况，同时收集家长的反馈意见。
2.2 定期家访：教师定期进行家访，了解幼儿家庭情况，与家长交流教育方法，为家长提供指导建议。
2.3 有效沟通技巧：教师掌握有效的沟通技巧，如积极倾听、正确表达、善于引导等，以提高沟通效果。
三、组织亲子活动组织亲子活动可以增强家庭与幼儿园之间的联系，促进幼儿健康成长。
3.1 定期组织亲子活动：幼儿园定期组织各类亲子活动，如运动会、艺术展览、亲子游等，让家长和孩子一起参与其中。
3.2 创新亲子活动形式：根据幼儿年龄特点和兴趣爱好，创新亲子活动的形式和内容，让家长和孩子在轻松愉快的氛围中互动交流。
3.3 加强亲子活动指导：为家长提供亲子活动的指导和建议，帮助家长更好地参与活动，提高亲子互动的质量。
四、引导家长参与教育决策引导家长参与教育决策是提高家园共育效果的重要途径。
通过让家长了解幼儿园的教育理念、课程设置、教学方法等，积极引导家长参与到教育决策中来。
这不仅可以提高家园共育的效果，还能更好地促进幼儿健康成长。
因此，在引导家长参与教育决策的过程中需要做到以下几点：4.1 公开透明：幼儿园向家长公开教育决策的过程和内容，让家长了解幼儿园的教育目标和课程设置等重要事项。
家庭和幼儿园共同教育策略
一、家庭和幼儿园合作共育的意义
(一)、教育机构与家庭共育是学前教育的基本立足点
1984年，美国幼教协会制定并颁布了《高质量早期教育标准》它将教育共育作为衡量学前教育质量的一个重要方面，并指出“幼儿与家庭关系密切，唯有认识到家庭对孩子发展的重要性，并与家长有效合作，共商教育对策，才能使教育适应孩子的需要。
”
《规程》中指出:“幼儿园应是主动与家庭配合，帮助家长们创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育，教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。
”
可见，幼儿园教育与家庭合作共育早已成为世界学前教育的共识。
而且，随着社会的发展以及对学前教育重视程度的不断提高，学前教育机构与家庭双方携手合作共育作为学前教育的基本立足点越来越受到重视。
家园共育这一学前教育的基本立足点是学前儿童的年龄特点和学前教育的规律所决定的。
（二）、幼儿园教育机构与家庭合作共育整合双方优势，实现教育合力最大化。
幼儿园教育与家庭都承担着教育儿童的重要责任，都为了一个共同的目的：促进儿童最优和最大限度地发展。
幼儿园教育作为促进儿童发展的专业机构，以双方共同的责任和目的为基础，主导双方合作共育的正确方向和过程，使之实现教育合力的最大化。
幼儿园教育的优势在于它的专业性，但家庭教育儿童的优势也正是幼儿园教育所欠缺的，主要体现在：(1)幼儿与父母共同生活是其最基本的生存状态，其成长离不开家庭的照顾和支持，家长是影响儿童生命及其身心发展的关键所在，是儿童发展所不可替代的，家长若能为儿童创设良好的家庭物质环境与精神环境将对孩子的健康成长起着十分积极的作用。
(2)家长对儿童的影响最为直接，没有谁能比父母更了解自己的孩子，家长是教师了解儿童的最佳渠道，家长富有针对性育儿的成功经验很值得教师学习，家长育儿的不成功教训也是教师引以为戒和研究教育规律的资源。
二、如何做好家庭共育工作
(一)、教师要和家长建立良好的沟通，帮助家长树立正确的教养观念，提高育儿水平，要让家长了解家庭教育的重要性，家长就是孩子的楷模，家长的一言一行，一举一动无时无刻不在潜移默化的影响着幼儿，父母对孩子的态度给孩子以后对社会的态度奠定了基础。
父母应以身作则，给孩子做好学习的榜样。
并通过宣传等多种形式，增长家长科学育儿的知识。
(二)、教师要转变观念，与家长进行平等沟通。
家长本身是幼儿园宝贵的教育资源，家长的积极参与极有利于幼儿的发展。
当我们要求与家长配合时，要更多的考虑家长的需要和想法，把自己开展活动的目的和要求转达给家长，让家长知其然也知其所以然。
例如：我们在制作娃娃家时，告诉家长需要把纸箱变成小床，大衣柜，茶几，厨房，电视…每一位家长都很积极的配合老师的工作，当看到自己的孩子用废旧纸箱布置
漂亮娃娃家里快乐游戏时，家长不住的称赞老师的心灵手巧和独特的创意。
慢慢的家长就消除了抵触情绪，主动配合老师的工作了。
(三)、开展丰富的活动，促进家庭和幼儿园合作共育。
为了提升家长的育儿能力，为了更好的使家长了解幼儿在幼儿园的生活状态，幼儿开展多种形式的家园共建活动，使家长对幼儿园安心，放心，取得家长的信任与支持。
1.召开家长会：学期初，根据孩子的年龄特点及学期主要教学目标，由园长召开“新生幼儿家长会”，向家长介绍幼儿园的办园目标，办园宗旨，办园特色，课程，师资，教学设施以及家园配合等内容，中大班家长由本班班主任向家长介绍本班幼儿的发展情况，本学期工作重点，活动安排，以及需要家长注意的相关事宜，并和家长进行面对面的交流，从而达成共识，使工作更有效的开展。
2.利用家长学校。
由老师向家长宣传科学育儿知识或聘请专家给家长授课，可以根据不同层次，不同类型的家长的实际情况举办不同层次的讲座，并将授课与讨论相结合。
并积极向家长推荐《早期教育》家教版，《幼儿教育》等有关教育书刊，开拓了家长的视野，增长了知识。
3.开展丰富多彩的活动，如“亲子活动”
邀请家长参与与幼儿园的活动，使家长了解幼儿在幼儿园的真实表现，了解幼儿园教育内容和方法，增加家长和幼儿园沟通的机会，从而促进幼儿的健康发展。
4.充分发挥家长的独特优势，搭起家园共育的平台。
每位家长都有自己的优势，强项，我们要善于利用家长独特的优势，吸引家长参与幼儿园的教育活动，搭起家园共育的平台，加大家园整合的力度和效度。
三、家庭和幼儿园共育可以提高幼儿自理能力。
在培养幼儿良好的生活习惯的同时注意培养幼儿生活自理
的能力，引导幼儿学习自我管理，防止包办代替，凡是幼儿能做的就应给幼儿机会做，凡是幼儿能想的就给幼儿机会想。
(一)、通过各种形式，让幼儿知道自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，让幼儿理解自己的班级口号，比如：爸爸妈妈，我长大了，自己的事情我自己可以做。
也可通过和幼儿的谈话中进行教育：如：“我是乖宝宝”，“我长大了”，“我学会了”等，利用谈话，提问等形式让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情而感到高兴。
(二)、寓教于乐，教幼儿自理方法。
根据幼儿的年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌，歌曲以及设计成有趣味的故事情节等，让幼儿在游戏，娱乐中学习本领。
例“穿上衣儿歌，抓领子，盖房子，小老鼠，钻洞子，吱溜吱溜上房子”。
进餐时：可以利用孩子喜欢滑滑梯来引导幼儿园，让饭菜在自己的身体里面滑滑梯(从自己的小嘴巴滑到自己的肚子里)，不要让饭菜摔着等拟人的方式提醒幼儿不把饭菜洒一地。
并把小儿歌以及在幼儿园教育幼儿的方法教给家长，请家长在家也可以这样指导幼儿达到家庭与幼儿园共育的效
(三)、品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力。
获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力，当幼儿取得点滴进步时，对幼儿说“你真棒”，“你真能干”都能使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿自觉掌握自理能力的强大推动力。
当幼儿限于自身能力无法达到预期目标时，我们就耐心地引导，还可以用鼓励性的语言，必要时还需协助幼儿实现成功，增强幼儿的自信心，以免挫伤幼儿积极进取的精神。
老师也应该告诉家长在家的时候多鼓励幼儿，幼儿有一点进步就及时的鼓励增强幼儿的自信心让幼儿在家也喜欢做自己能做的事情，结合家庭和幼儿园同心，相信这样，培养幼儿较强的生活自理能力一定能事半功倍。
四、家园共育的注意事项。
家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重，平等，合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。
(一)、要赢得家长的信任和真诚的合作。
学前教育机构与家庭，教师与家长教育儿童的责任和目的是相同的，家园合作共育以此为基础而展开的，家园合作应是双项的，教师与家长互为主体，建立平等合作的关系十分重要，对家长提出要求不仅考虑“需要”，还要考虑家长能否接受，能否做到，有没有困难，绝不功力主义，不为难家长，牢固树立为儿童，为家长服务的思想。
过程中要广泛征求和积极采纳家长的建议，集思广益，不断改进工作，教师必须是充满爱心，诚心，责任心的，要主动增进相互信任，以关注儿童和促进儿童发展为核心，努力发挥专业优势，实施优质教育和做好家长工作，以赢得家长
的充分信任，支持和真诚的合作。
(二)、努力提高双方合作共育的能力。
要有目的，有计划地实施家园合作教育。
在家长方面，通过各种途径做到：(1)让家长了解学期教育工作方针，政策以及相关的文件，了解幼儿园的各种规章制度，明确学前教育的目标，熟悉教育内容，了解学前儿童身心发展的特点，学习科学育儿的方法，这是实施合作共育的基本条件。
(2)关注儿童发展和在家表现，关心孩子在教育机构的生活，学习等情况。
(3)更新教育理念，努力提高教育的能力，包括尊重，赏识孩子的意识，观察孩子的能力；记录并评析孩子成长的能力等。
对于教师而言。
认真策划和实施合作共育，深入研究，开展多种活动，鼓励家长积极参与，针对不同家庭的不同情况，做到有的放失的开展一些针对性的活动，及时反思和改进合作共育工作，在学习和研究实际操作中提高能力，积累合作共育新方法，新经验。
总之，家长和教师以完整性的主体意识参与到幼儿教育的活动中来，相互尊重，平等交往，在交流，理解，沟通协调的基础上发掘，联合双方优势，整合家庭教育资源，帮助家长获得教育的知识经验，帮助教师不断改进修改教育内容和方法，充分发挥各自的优势，最大限度的利用已有的教育资源并发挥其作用，形成教育合力，促进幼儿健康身心发展。
