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幼儿园对家庭教育指导的实践与研究作者：高翔来源：《祖国》2016年第15期摘要：幼儿园教育和家庭教育对于幼儿来说，均是不可缺少的教育渠道，发挥着不可替代的教育作用。
因此，幼儿教育工作中，应该重视幼儿园教育和家庭教育，形成对幼儿教育的合力。
笔者从幼儿园角度，探讨对家庭教育指导的教育路径、教育价值，以形成幼儿教育的“家+园”互动教育实践。
关键词：幼儿园家庭教育幼儿教育幼儿园和家庭作为对幼儿教育的两大微观系统，包含非常重要和丰富的教育资源、教育价值，在幼儿教育中发挥不可替代教育作用。
特别是2010年由我国妇联发布《全国家庭教育指导大纲》中，全面指导科学家庭教育，规范幼儿教育阶段家庭教育重点，在指导原则中明确提出家庭教育指导应和幼儿园形成互动，为幼儿教育构建相互尊重、相互学习、相互促进的教育条件和环境。
故此，笔者基于幼儿园视角，探讨对家庭教育指导的实践，挖掘家园共育幼儿的教育优势，促进幼儿健康成长和发展。
一、构建幼儿园和家庭教育沟通机制幼儿园对家庭教育指导的第一步是构建双方沟通机制，畅通家园联系渠道，和家长做到经常性的沟通联系，针对个别家庭作出家访指导，确保家庭教育接收到幼儿园的指导信息。
当前，幼儿园和家庭教育联系渠道，主要包括家长开放日、家长会、家园墙面和联系栏、亲子游戏活动、家园联系册、家长信箱、家访等形式，幼儿教师通过和家长的沟通交流，了解幼儿在家庭表现，告知家长幼儿园教学特点，建立家园有效联系，為幼儿实施针对性教育。
此外，幼儿教师利用手机等通讯手段，建立QQ群或微信群，邀请班级幼儿家长加入，和家长实施信息化管理，构建家园共育生态互动，可以随时随地和家长沟通幼儿情况，指导家庭教育开展内容和方式，实现家园教育自由对话。
幼儿教师还可以针对特殊家庭幼儿教育进行个别指导，尤其是单亲家庭、赌博习染、暴力教育等，严重危害幼儿健康成长的家庭，进行个别家访和指导，对幼儿教育进行跟踪指导，寻找家庭教育补救办法。
如，笔者在家长开放日的时候，和家长进行信息沟通，了解幼儿在家庭中日常表现，询问幼儿每日真实信息，包括睡觉、吃饭、心情等信息。
幼儿园对家庭教育指导实践研究摘要：幼儿是祖国未来，幼儿教育是基础教育的基础。
随着社会不断发展，幼儿园对家庭教育指导对幼儿身心发展有着积极意义。
目前，幼儿园对家庭教育指导在指导内容、方式、渠道方面仍存在着一定不足，本文结合幼儿园与家庭的重要性及目前存在的问题，提出指导对策，以促进幼儿发展。
关键词：幼儿园教育；家庭教育；指导前苏联著名教育家马卡连柯在论述幼儿园教育和家庭教育的关系时曾有一个简单而鲜明观点：“幼儿园应指导家庭”。
中央教育科学研究所八一年代牵头组织的一项大型研究证实，幼儿园在园幼儿认知发展的个别差异与家庭教育和环境的联系比与幼儿教育和环境的联系更为密切①。
幼儿园是从事教育的专门机构。
幼儿健康成长仅仅依靠幼儿园是不够的，它需要家庭、社会的密切配合，尤其在幼儿的身心健康发展中起着独特作用的家庭教育。
所以幼儿园应该主动去指导家庭教育。
一、幼儿园对家庭教育指导重要性（一）幼儿园对家庭教育指导的界定幼儿园对家庭教育指导是由家庭外的社会组织及机构（这里主要是幼儿园以儿童家长为主要对象）组织的。
以提高家长的教育素质、改善其教育行为为直接目标、以促进儿童身心健康成长为直接目的一种教育过程。
这种指导所涉及的内容应该从多角度加以选择，主要是确立先进教育观念，了解幼儿身心发展的心理特点，获取家庭教育基础知识及指导的方法和转变片面的狭隘的教育观念。
它具有以下特点：（1）幼儿园对家庭教育指导要具有全面性、针对性。
对不同特点家庭进行分类指导并且联系幼儿的特点要有针对性，要具体问题具体分析，解决；（2）形式要多样性。
幼儿园要用多种形式相结合进行指导，关注发展提高指导效果；（3）组织的时代性。
家长要改变落后观念，应看到不同社会发展水平不同差异，符合社会发展与时俱进。
（二）幼儿园对家庭教育的重要作用1.幼儿园和家庭教育是幼儿健康成长不可缺少的、相辅相成的苏霍姆林斯基曾说过：“家庭教育好比植物的根苗，根苗茁长才能枝繁叶茂，开花结果。
幼儿园家庭教育指导的探索与实践一、前言幼儿园家庭教育指导是指幼儿园为家长提供有关幼儿教育方面的知识和建议，帮助家长正确的引导孩子成长，建立和谐的亲子关系，为幼儿健康成长打下良好的基础。
在幼儿的发展中，家庭教育是至关重要的。
家长应该具备一定的教育知识，让孩子在家中得到科学、和谐、健康的成长环境。
而幼儿园家庭教育指导则可以帮助家长增强教育意识，更好地引导孩子成长。
本文将探讨幼儿园家庭教育指导的重要性及实践。
二、幼儿园家庭教育指导的重要性1. 学习育儿知识家长在育儿过程中为孩子提供爱和关怀是最基本的要求，但也远远不够。
家长需要学习一些育儿知识，了解孩子的成长规律和发展特点，帮助孩子建立正确的价值观和生活习惯。
而幼儿园家庭教育指导可以为家长提供丰富的育儿知识，并教授适合不同年龄的幼儿的教育方法。
2. 建立和谐的亲子关系幼儿需要家长的陪伴和理解，良好的亲子关系对幼儿的成长有着举足轻重的作用。
幼儿园家庭教育指导可以帮助家长更好地了解孩子，通过适当的教育方法和技巧建立和谐的亲子关系，减少亲子矛盾和不和谐因素的存在。
3. 促进孩子的全面发展幼儿时期是孩子成长的关键时期，全面发展是幼儿教育的核心目标。
而幼儿园家庭教育指导可以为家长提供丰富的育儿知识和教育方法，帮助家长更好地促进孩子的全面发展，培养孩子的学习能力、生活能力和社交能力。
4. 增强家长对幼儿园的信心幼儿园家庭教育指导不仅可以为家长提供专业的育儿知识和方法，同时也可以建立家长和幼儿园之间的良好关系，增强家长对幼儿园的信心，更加坚定其选择幼儿园的信心和决心。
三、幼儿园家庭教育指导的实践1. 家长会议幼儿园可以定期召开家长会议，向家长介绍幼儿的成长情况和园内的教育活动，同时也可以针对家长的疑惑和困惑进行解答和讲解。
2. 家长督导日家长督导日是幼儿园家庭教育指导的一种形式，家长可以到幼儿园参与到幼儿的学习活动中，了解幼儿学习情况，并与班级教师进行交流和沟通。
3. 家访家访是幼儿园家庭教育指导的一种重要形式，主要是为了加强和家庭之间的联系，了解家长的教育观念和家庭环境，更好地帮助家长引导孩子成长。
幼儿园家庭教育指导的探索与实践一、引言幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，也是家庭教育与学校教育的结合点。
家庭教育在幼儿园教育中起着重要的作用，家长的参与与指导对于幼儿的成长和发展至关重要。
本文将探索和实践幼儿园家庭教育指导的方法与途径，旨在帮助幼儿园教师和家长更好地协同合作，促进孩子的全面发展。
二、家庭教育指导的重要性家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一环，对于幼儿的心智、情感和社会能力的培养起到重要的作用。
幼儿园家庭教育指导的实践意义主要体现在以下几个方面：1.家庭教育与幼儿园教育的结合可以形成教育的连续性，让孩子在家庭和幼儿园两个环境中获得更全面的教育。
2.家庭教育指导可以帮助家长了解幼儿园的教育目标和方法，更好地与教师沟通合作，促进家庭与学校之间的良好互动。
3.家庭教育指导可以让家长更好地了解孩子的成长过程，更有针对性地对孩子进行教育引导。
4.家庭教育指导可以引导家长正确对待孩子的学习和成长，减少教育方式上的盲目性和错误性。
三、幼儿园家庭教育指导的实施方法与途径1. 家长会议开展定期的家长会议，让家长了解幼儿园的教育理念、学习环境和教育目标等方面的信息。
同时，教师可以向家长介绍幼儿的学习情况和表现，让家长了解孩子在学校的表现，为家庭教育提供有针对性的指导意见。
2. 亲子活动组织丰富多彩的亲子活动，让家长和孩子一起参与其中，加深亲子关系，增强家庭教育的实施效果。
活动内容可以包括亲子游戏、手工制作、亲子阅读等，既能增加亲子间的互动和情感交流，又能提高孩子的学习兴趣和综合能力。
3. 家校合作项目幼儿园与家长合作开展一些项目，如家庭素质教育培训、家庭教育指导讲座等，通过专题演讲、讲座等形式，向家长传授育儿知识和家庭教育技巧，提高家长的育儿能力和教育水平，为孩子的成长提供更好的支持。
4. 家校互通信息平台建立家校互通的信息平台，包括家园通讯、线上家长群等，及时向家长传达幼儿园的教育动态和活动信息。
同时，家长也可以通过平台与教师进行交流，了解孩子的学习情况、表现和困难，共同探讨解决办法。
幼儿园对家庭教育指导的实践与研究随着社会的发展和进步，家庭教育越来越重要，教育方式和思想也随着时代的变化而发生了巨大的变化。
作为幼儿园教育中的一部分，幼儿园对家庭教育的指导实践和研究也变得越来越重要。
在幼儿园教育中，家庭教育是不可或缺的一个组成部分。
幼儿园是孩子们第一次离开家庭的地方，对于家庭教育的指导以及家长与老师的交流合作，都有着很重要的意义。
幼儿园在指导家庭教育方面也做出了很多实践和研究，并取得了一定的成果。
首先，幼儿园会开展一系列家长学习班。
家长学习班是幼儿园针对家长教育的一种新型教学模式，旨在将幼儿园和家庭教育与家长的教育需求紧密相连。
在这些学习班上，幼儿园会邀请专业的讲师开卷讲解，指导家长如何创建一个温馨、和谐、有爱的家庭教育环境，让孩子们更好的成长和发展。
通过这些学习班，家长们可以获得最新的教育指导方法，掌握正确的教育技巧，提高自己的育儿能力，共同努力为孩子打造美好家庭。
其次，幼儿园会提供家庭教育指导，帮助家长更好地教养孩子。
幼儿园老师会与家长沟通，了解孩子的成长情况和问题所在，给家长提供专业和个性化的建议。
例如，关于孩子学习方面问题，老师可以向家长提供学习方法，或是教照顾好孩子情绪等等。
这样的指导会降低家长的焦虑感和不安全感，使他们更有信心教育孩子。
此外，幼儿园还会定期发布一些教材和学习资源，供家长免费使用。
这些材料说句实话，课本类比较少，大多是一些启蒙类的读物和图书以及DIY玩具，手工的材料等等。
通过这些资源，家长可以更好地理解幼儿园的教育理念和教育方式，并将这些理念和方式运用到家庭教育中，创造更好的学习和成长情境。
最后，幼儿园还会面向家长群体，开展一些家庭教育研究活动，探索如何更好的指导家庭教育。
例如，幼儿园可以组织家长座谈会，听取家长及各领域专家的讲解和建议，收集家庭教育的求证和反应，从而为学前教育改进及创新提供参考性建议，推动幼儿园家庭教育持续的深化、提升和完善。
总的来说，幼儿园在指导家庭教育方面，实践和研究都非常重要。
幼儿园对家庭教育指导的实践与研究家庭教育是幼儿成长过程中不可忽视的重要环节，它对孩子的个性发展、生活习惯、价值观和社会适应能力等方面具有重要影响。
幼儿园作为儿童的第一个社会化环境，承担了与家庭教育互补和协同发展的重要任务。
本文将浅谈幼儿园对家庭教育指导的实践与研究，并总结一些有效的方法和策略。
一、幼儿园家庭教育指导的必要性1.亲子关系的协调与培养幼儿时期是亲子关系建立的关键时期，良好的亲子关系对孩子的成长至关重要。
幼儿园能够通过家庭教育指导，帮助家长们了解儿童的成长规律和心理特点，提供亲子沟通和互动的方式，帮助家长提升养育技能，增强与孩子的情感交流和理解。
2.家庭教育与园所教育的协同发展幼儿园作为儿童的第二个教育环境，与家庭教育之间存在着较强的互补性和协同发展。
幼儿园作为社会化环境，能够提供更多元化的经验和资源，帮助孩子发展社交能力、学习能力和情感管理能力等。
而家庭教育则能够提供更为贴近实际生活和个别化的教育。
二、幼儿园家庭教育指导的实践方法1.开展家园合作和家长教育培训幼儿园可以定期组织家长会、亲子活动和家庭教育讲座，加强和父母的沟通，增强家校合作的机制。
此外，幼儿园还可以推出针对家长的培训课程，帮助他们提升养育技能和解决教育难题。
2.建立家长群体和家庭教育互助小组家长群体和家庭教育互助小组是促进亲子关系发展的有效方式。
幼儿园可以鼓励家长们参与其中，分享育儿经验和资源，相互支持和帮助，共同面对教育挑战。
3.开展家长参与的教育活动幼儿园可以定期举办家长参与的教育活动，如亲子游戏、亲子阅读、亲子手工等，鼓励家长和孩子一起参与，共同体验并创造教育的乐趣。
这样的活动不仅能够促进亲子关系，还能够加深家长对幼儿园教育的了解和支持。
三、幼儿园家庭教育指导的研究方向1.探索家庭教育指导的有效模式针对不同家庭教育需求和背景，可以探索不同的家庭教育指导模式，如家访、家庭教育手册等。
同时，也可以开展跨机构的协作，与家庭教育服务中心、社区等合作，共同为家庭提供更为全面的教育指导。
幼儿园家庭教育指导策略的实践与总结幼儿园家庭教育指导策略的实践与总结在幼儿园阶段，家庭教育起着重要的作用，它不仅是孩子学习和成长的基础，更是对孩子性格、习惯等方面进行塑造的重要阶段。
如何有效指导家庭教育，成为每个幼儿园老师和家长都需要认真思考的问题。
本文将从实践中总结出一些幼儿园家庭教育指导策略，以期能够为更好地引导幼儿园家庭教育提供一些思路和方法。
一、关注孩子的情感需求1. 给予孩子足够的关爱和支持，让他们感受到家庭的温暖和安全。
2. 培养孩子的自信心，鼓励他们勇敢表达自己的想法和情感。
二、建立良好的家庭教育环境1. 理顺家庭关系，营造和谐的家庭氛围，避免家庭冲突对孩子的不良影响。
2. 与家长密切配合，共同为孩子的成长和教育制定计划，达成共识。
三、引导孩子积极健康的生活方式1. 注重孩子的饮食和睡眠习惯的养成，建立良好的生活规律。
2. 鼓励孩子参与体育活动，培养他们良好的运动习惯。
四、积极引导孩子学习和成长1. 培养孩子的兴趣爱好，鼓励他们多读书、多运动、多参与各种活动。
2. 与家长共同制定孩子的学习计划，关注他们的学习情况并及时进行指导和辅导。
五、关注家庭教育的动态发展，定期总结与调整1. 定期与家长进行沟通，了解孩子在家庭环境中的表现，听取家长的意见和建议。
2. 根据实际情况对家庭教育指导策略进行总结和调整，不断完善提高家庭教育的水平。
在幼儿园家庭教育指导中，我们应该认识到，每个孩子都是独特的个体，他们的成长和发展受到家庭教育的影响深远。
我们要结合每个孩子的实际情况，因材施教，注重培养孩子的自主性和创造性，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
我们也要重视家庭教育与学校教育之间的互动，积极与家长进行有效沟通，共同努力，以实现孩子学习和成长的良好发展。
幼儿园家庭教育指导策略的实践需要我们具备敏锐的观察力和耐心，关注孩子的需要和成长，与家长密切合作，共同努力为孩子的成长和发展提供更好的帮助。
希望本文的总结可以为你提供一些启示和思考，也欢迎大家分享更多关于幼儿园家庭教育的好方法和经验。
幼儿园开展家庭教育指导的实践与思考一、背景随着经济的发展和社会的变迁，现代家庭结构日益多元化，家庭教育的重要性愈加凸显。
幼儿园作为儿童早期教育的重要组成部分，必须充分意识到家庭教育的重要性，积极参与家庭教育，发挥园所的优势，承担起家庭教育指导的重要任务。
二、实践1. 教育活动的设计（1）家庭教育主题日定期举办家庭教育主题日，邀请家长与孩子一起参与游戏和教育课程，以培养孩子的人际交往能力和动手能力为目的。
（2）亲子阅读活动定期举办亲子阅读活动，引导家长与孩子共同阅读、交流，促进孩子语言表达和思维发展。
（3）亲子手工活动定期举办亲子手工活动，让家长和孩子共同互动，加强孩子的实践能力，同时培养他们对生活的兴趣和热爱。
（4）亲子烹饪活动定期举办亲子烹饪活动，让家长和孩子一起动手做饭，增强孩子的动手能力，让他们体验到烹饪的乐趣。
2. 家长教育培训（1）家庭教育讲座定期邀请有关专家开展家庭教育讲座，让家长了解如何进行有针对性地家庭教育，同时获得更多的教育知识与技巧。
（2）家长课程定期开设家长课程，让家长从中学习如何科学育儿，如何更好地与孩子沟通和互动。
3. 开展家园合作（1）开展互动活动定期开展家园互动活动，加强与家长的沟通联系，拉近彼此间的关系。
（2）家长咨询日开设家长咨询日，让家长有机会与教师交流，分享育儿经验，共同探讨如何更好地帮助孩子成长。
（3）家访通过家访了解家庭情况和家教环境，分析幼儿的行为特点及发展需求，为孩子提供更为贴心的服务和教育。
三、思考1. 软件设施教师需要提高家庭教育的指导水平，家长则需要接受教育指导，幼儿园需要在教育软件设施上进行加强，改善和完善。
2. 教育方法面对不同的家长和幼儿、多样化的家庭形态，幼儿园需要采用多种教育方法予以应对。
应该尊重家庭的个性化需求、教育方法，为家长和幼儿提供不同的教育服务。
3. 教育环境幼儿园是孩子的第一家外出教育机构，需要营造良好的教育环境。
如悬挂有关家庭教育的知识、家庭教育专题展板、图书角等等。
幼儿园对家庭教育指导的实践与研究作者：黄靖超来源：《学校教育研究》2019年第16期对于幼儿教育而言，其主要涵盖幼儿园教育与家庭教育两个方面。
这两项教育在幼儿教育工作中均具有重要作用，缺一不可，两者互相成就、互为辅助。
其中，相对家庭教育而言，幼儿园教育具有更强的专业性，因此其在幼儿教育工作中，除了需涉及学校教育方面内容，也需涉及家庭教育内容。
从当前家庭教育现状上看，很多家长并不具备正确的育儿观念，导致其在实施家庭教育过程中出现各种各样的问题，制约并阻碍幼儿园教育的展开与实施。
基于此，为推动幼儿的长远发展，幼儿园教育与家庭教育之间，需构建良好的协同合作关系，并以幼儿园教育为指导，促进良好家庭教育的生成。
一、幼儿园对家庭教育指导的重要意义从家庭角度上看，幼儿园是家庭教育指导工作的组织者，在家庭这个育儿场所内，幼儿园发挥教育指导作用，能够为家长育儿提供有力的帮助和建议，使幼儿身心更加全面、综合的发展。
在此过程中，家长的育儿观念与自身素质也能得到一定程度地提升。
从幼儿成长的角度上看，无论是幼儿园教育，还是家庭教育，两者都不可或缺。
只有两者之间良好配合、协同发展，才能使幼儿的身心发展稳步向前。
从幼儿园角度上看，关注幼儿发展与家庭教育，有助于保证学校教育在家庭中的一致性与衔接性，能够更加凸显学校教育的作用与长处。
由此可见，幼儿园对家庭教育指导具有极其重要的意义。
二、幼儿园在家庭教育指导工作存在的问题分析（一）理性认知上的不足从目前家庭教育现状来看，主要存在以下几方面问题：一是家长自身缺乏专业的育儿知识，导致其在家庭教育中听之任之，放任幼儿发展，且对幼儿园教育具有较强的依赖性;二是部分家长工作繁忙，缺少时间和精力来陪伴孩子、教育孩子;三是多数家庭教育偏重对幼儿的智力教育，而忽视对幼儿思想品质、行为习惯方面的教育;四是家长在教育过程中所采取的方式多为传统的“家长镇压式”，不具备先进的教育意识和理念，致使幼儿身心发展停滞不前，甚至倒退。
幼儿园对家庭教育指导的实践与研究Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】幼儿园对家庭教育指导的实践与研究年级：专业：学号：姓名：内容摘要：幼儿是祖国未来，幼儿教育是基础教育的基础。
随着社会不断发展，幼儿园对家庭教育指导对幼儿身心发展有着积极意义。
目前，幼儿园对家庭教育指导在指导内容、方式、渠道方面仍存在着一定不足，本文结合幼儿园与家庭的重要性及目前存在的问题，提出指导对策，以促进幼儿发展。
园作为专门的教育机构，不仅要争取家长的理解、支持和参与园的各项工作，同时还有责任、有义务对家长进行家庭教育的指导，提高家长的育儿水平，真正达到家园共育，共同促进发展的目的。
首先，近年来国家相继出台了一系列教育的法规文件（如《园管理条例》、《园工作规程》、《园教育指导纲要（试行）》），在这些法规文件中都明确指出了园在家长工作中有责任、有义务对家长进行科学的育儿指导。
关键词：幼儿园教育；家庭教育；指导；幼儿发展园作为专门的教育机构，不仅要争取家长的理解、支持和参与园的各项工作，同时还有责任、有义务对家长进行家庭教育的指导，提高家长的育儿水平，真正达到家园共育，共同促进发展的目的。
首先，近年来国家相继出台了一系列教育的法规文件（如《园管理条例》、《园工作规程》、《园教育指导纲要（试行）》），在这些法规文件中都明确指出了园在家长工作中有责任、有义务对家长进行科学的育儿指导。
广大教师在学习理论的基础上逐步领会了法规文件的精神，增强了对家长工作重要性的认识，进一步明确了家长工作不仅仅是让家长了解、理解、支持园工作，同时还必须通过多种方式教育指导家长，提高家长的育儿水平。
其次，许多园教师通过参加各种形式的活动，如：培训、教学观摩、听专家讲座等，已逐步树立了一些新的教育观念，如：终身教育观、以人为本观、生活教育观、环境教育观等，在保教工作中注重孩子良好习惯的培养，兴趣的激发，合理安排的一日生活，创设适宜发展的教育环境，寓教育于的一日生活中，寓教育于各种游戏中。
但园的种种做法，许多家长不理解，不认可。
家长们往往关注的是孩子在园学到了多少知识、技能。
在家庭教育中存在着诸如：过度照顾、过度宠爱、重智轻能、重智轻德等教育误区。
园教师认识到如果不努力转变家长的教育观念，提高家长的教育水平，使家园同步，园的素质教育将无法深入开展。
家长认为，园非常有必要开展家庭教育的指导。
这是园做好家教指导工作的前提。
随着时代的发展，家庭经济、文化水平的提高，尤其是独生子女给家庭带来的新要求，使家庭教育越发显得重要。
在实行市场经济体制的新时期，社会对人的要求越来越高，人才竞争，就业竞争日趋激烈，家长把所有的希望都寄托在子女身上：“望子成龙，望女成凤”的愿望越来越迫切，正如“知心姐姐”卢勤在《写给世纪父母》一书中提到的：“中国的父母从来没有像今天这样关注孩子，关注教育，关注未来。
”但由于许多父母不了解的身心特点，缺乏正确的教育观及科学的教育方法，家庭教育往往事倍功半，在教育孩子的问题上许多家长感到非常的迷惘、困惑。
于是，家长非常希望得到园的帮助、指导，他们渴望了解孩子，渴望家教知识。
一、开展家庭教育指导活动的情况1．正确处理家教指导工作的直接目标与间接目标的关系，明确指导目的。
家庭是社会的细胞，随着社会的进步，科学的发展，尤其是在当今的信息社会，家庭教育在人的成长过程中越来越显示它的特有作用，已开始引起人们的重视，但是，目前尚有许多家长还缺少正确的家庭教育观念、家庭教育的知识和方法，为此，必须加强对家庭教育的指导，提高家庭教育的水平。
园开展家庭教育指导工作，首先必须正确处理家庭教育指导工作的直接目标和间接目标的关系。
园的教育对象是，是接受教育的主体，是我们保教工作的直接目标；家庭教育指导是截然不同的，它工作的对象是家长，提高家长的素质和能力是直接目标，的发展是家庭教育指导工作的间接目标。
家庭教育指导的目的，即：(一)指导家长遵循家庭教育的基本规律，帮助家长转善教育行为，提高家庭教育能力。
(二)向家长宣传园教育的目标、要求，以便家园配合，形成合力，促进孩子身心健康发展。
2．根据指导目的、调查结果，确定家教指导的内容。
运用课题组的调查工具，我们对实验班家长的教育观念、教育态度、教育行为以及的发展水平进行全面的调查，并根据平时的了解进行详细的分析，发现有以下几个突出问题：①有不少家长受落后思想的影响，把孩子看作是自己家庭传宗接代的私有财产，有的过份溺爱，娇纵，以孩子为中心，百依百顺，无限满足；有的则专制打骂自己孩子；也有许多家长在对孩子的成长上期望过高，表现为重智轻德，即：重视孩子智力的发展，轻视品德培养和个性形成。
②有较多食欲不振，偏食挑食及厌食现象比较严事，一提吃饭，情绪就会低落；有部分不愿参加体育锻炼，特别是活动性游戏；还有个别体弱多病，四肢无力，这是家长缺乏一定的营养知识和不重视让孩子参加锻炼所造成的。
从家访中发现，孩子家庭住房条件较好，部分家庭有豪华的装饰，但没有孩子的活动场所，没有一块属于孩子自己的小天地。
家庭教育在成长过程中的地位、作用；家长应具备的正确的教育观念；家庭教育的基本知识等。
又针对突出问题确定了三个方面专题指导的内容即：家庭中的健康教育；家庭中的品德教育以及如何创设一个良好的家庭环境(包括物质、心理环境)，这就是我们重点指导的内容。
3．适应家长心态，开展多种形式的家庭教育指导活动，提高指导活动的可接受性。
根据指导对象的特点和需要来选择适当的指导形式、方式能够提高家教指导活动的效果。
在子女的教育问题上，每个家长都有自己的观点和教养方法，一些家长的家教观念是正确的，家教方法是有效的，值得借鉴和推广；再次，由于多种原因，每个孩子的发展水平存在着差异，各个家长在教育子女中遇到的困惑是不同的，为此，开展个别针对性指导活动是不可缺少的重要形式。
我园在实验过程中，克服了家庭教育指导中的形式主义，针对家长的以上特点，从实际需要出发，注重指导的实际效果。
①讲课式指导和活动式指导相结合，以活动式指导为主，增强家长的主动性、参与性。
家庭教育指导的过程是一个双向的、平等的、互动的过程。
教师与家长之间只有互相学习、取长补短，才能相得益彰。
为此，首先必须调动家长对指导活动的积极性、主动性，使他们乐意参与。
在这方面我们也曾有过教训。
由于只采用授课、讲座、宣传栏等简单、枯燥的形式进行家庭教育指导。
不仅增加了教师的负担，也使家长觉得很累，收效甚微；而活动式指导法却能使家长通过活动，在轻松愉快的气氛里进行平等的交流和学习，效果甚好。
老师和家长一起利用废旧物品制作孩子玩具的活动，也不失为一个成功的活动。
开展这一活动是因为部分家长整天忙于自己的事，和孩子一起游戏、玩耍的时间极少，亲子感情不够浓厚，加上还有部分家庭孩子的玩具较少，即使有，也都是现成买来的，价格昂贵却不实用。
在制作过程中，家长不仅了解了选购玩具、制作玩具的一些要求，还充分发挥自己的聪明才智，用灵巧的双手制作各种玩具，我们及时请他们当场演示制作和玩耍的方法。
这一活动后，大家觉得在家庭中和孩子一起制作，不仅培养亲子感情、孩子动手能力，也能增加家庭乐趣。
使孩子从小养成勤俭节约的好品质。
除此之外，我们还开展了“家长学做点心”，“家长座谈”、“经验交流”等活动，使家长在参与中转变了教育观念，促进教育方法的科学化。
②选择家庭中教子有方的家长组成骨干队伍，促进指导活动的互补性。
开展家庭教育指导活动，光靠园是不行的。
最好的指导活动是家长自我教育、互相帮助的活动。
家长中也有较高理论水平的，对教育有一套切实可行办法的，我们就把这些教子有方的家长组成骨干队伍进行互相指导，促进指导活动的互补性。
因为是同龄孩子的父母，大家有着更多的共同语言，家长对各种见解容易接受，这比园单向传授的效果要好的多。
当有家长说出自己指导孩子的某种行动后，另外的家长会根据自己的见解与他共同商讨，提出不同的教养方法，帮助其改进；而当某个家长的意见得到肯定时，他的积极性也会得到提高。
家长之间互帮互学，提高了指导效果，家长已从单纯的接受者，变成了直接的指导者。
③随机指导、个别指导和集体指导有机结合，提高指导活动的针对性。
家庭教育是一项长期的，并寓于日常生活之中的教育。
各家庭的环境氛围不同，教育观念不同，孩子都各有各的特点；加上绝大多数家长工作繁忙，不可能也不允许经常性来园参加集体指导，因而，每学期的集体指导活动不宜过多，家庭教育的观念也不可能因为参加了几次集体指导后马上转变。
我园除了组织一些集体指导活动外，更注重个别指导、日常随机指导。
教师们把指导活动与日常的保教工作有机结合，在带班中发现问题及时通过多种方式与家长联系，积极争取家长的支持、配合。
上门家访，家长接送孩子时的交流、谈话，咨询，家园联系册等是最常用的指导形式。
二、切实加强管理，确保家教课题实验工作的顺利开展。
1.端正思想，正确处理好实验工作与园保教工作的关系是确保实验任务完成的前提。
要把家教指导看成是园的任务和职责，把实验任务看成是提高的机会，而不是额外的工作和负担，因为家长正确的家教观念，良好的家教行为能给孩子最好的家庭教育，促使孩子健康发展，这与园的保教目标是一致的，因而，有目的、有计划、有组织地开展家庭教育指导不仅不会干扰园的正常工作，而且能使家园配合，促进孩子最大限度发展，同时也可能使这项工作成为园众多工作的突破口，以此来推动其他工作，真正提高办园质量，这是我们在实践过程中逐渐认识到的。
2．建立必要的制度是完成实验任务的保证。
①课题组人员保证制度。
组织了以园长为核心的家教指导课题组，成员包括园领导、教研组长和带班教师。
②定期学习、培训，共同研讨提高素质。
课题组除了日常不定期的碰头交流，一般每学期学习、商讨三次。
有时学习一些家教理论知识，有时讨论指导工作的问题。
我们还针对教师缺乏科研能力的情况，及时举办了科研培训班。
请新区教科室的领导和教师来园讲座，内容包括：课题的选择和设计、课题的研究方法、研究报告的撰写等，提高了课题组人员的素质。
③系列家长工作制度。
包括：家访、家长会、家长接待日、家园活动日、家委会活动制度和家园联系、板报宣传制度以及优质服务制度。
这些制度使本园的家长工作成了教师的常规工作，保证经常性地落到实处。
④教师考核制度。
教师对家长工作的态度、质量、以及家长的反馈意见是考核内容之一。
这项制度有效地保证了实验顺利开展。
3．提高教师素质是提高指导质量的关键。
教师是家教主要指导者，在指导过程中的作用是至关重要的，因此教师不仅要掌握教育的理论，熟悉并把握一套有效的指导家长正确教育孩子的方法。
加强学习和交流：学习一些家教基础知识和指导基本方法。
加强指导和研究：针对教师家教指导工作上的薄弱点进行引导帮助，共同制订每学期家教指导工作具体计划，然后分步实施；根据实际不断调整。
