参观小学活动反思

幼儿园大班参观小学活动总结8篇篇1一、活动背景与目的为了加强幼儿园与小学之间的联系，帮助大班孩子们对小学生活产生正确的认知，我们组织了一次幼儿园大班参观小学的活动。

本次活动旨在通过实地参观和体验，让孩子们对小学生活有更直观的了解，减少他们对小学生活的陌生感与焦虑情绪，同时激发他们对未来学习生活的兴趣和期待。

二、活动准备与实施1. 活动筹备活动前，我们进行了充分的筹备工作。

与附近的小学进行了沟通，获得了他们的支持。

同时，对参与活动的幼儿进行了安全教育，确保活动顺利进行。

此外，我们还制定了详细的参观路线和解说词，确保孩子们能够充分了解到小学的各个方面。

2. 活动实施活动当天，我们组织孩子们有序地参观了小学的各个场所，包括教室、图书馆、操场等。

在参观过程中，孩子们认真听取了小学老师的讲解，积极互动，表现出了浓厚的兴趣。

此外，我们还安排了与小学生的互动环节，让孩子们亲身感受到小学生活的氛围。

三、活动内容体验1. 参观教室孩子们参观了小学教室，了解了小学的课堂环境，看到了小学生们上课的情景。

这一环节让他们对小学生活有了更直观的认识，减少了他们对未来学习生活的担忧。

2. 参观图书馆孩子们参观了小学的图书馆，看到了丰富多样的图书资源，感受到了图书的魅力。

这一环节激发了他们的阅读兴趣，培养了他们的阅读习惯。

3. 参观操场孩子们参观了小学的操场，看到了小学生们做广播体操和课外活动的情景。

这一环节让他们感受到了小学生活的活力与乐趣。

4. 与小学生的互动我们安排了与小学生的互动环节，让孩子们与小学生进行互动交流，分享彼此的学习生活体验。

这一环节让孩子们更加期待未来的小学生活。

四、活动效果总结1. 活动效果通过本次参观活动，孩子们对小学生活有了更直观的认识，减少了他们对未来学习生活的陌生感和焦虑情绪。

同时，激发了他们对未来学习生活的兴趣和期待。

此外，本次活还加强了幼儿园与小学之间的联系，为幼小衔接工作打下了良好的基础。

幼小衔接教案《参观小学》幼儿园大班主题活动反思活动概述本次幼儿园大班主题活动为“参观小学”，活动的主要目的是让幼儿更好地了解小学校园和小学学习生活，为幼儿衔接小学生活做好铺垫。

在这个活动中，我们分别安排了小学校园参观、观看小学课程、小学生和老师的互动等环节。

活动反思活动成功之处1.帮助幼儿熟悉小学校园和学习生活。

通过观察、参观小学校园、课堂等活动环节，幼儿更加直观地了解了小学的学习生活。

2.发挥了活动的感性和趣味性。

活动的不少环节都设计了小朋友们比较喜欢的游戏和互动，增加了活动的趣味性，让幼儿在活动中学习并体验。

3.促进了青少年的交流，在与小学老师和学生的互动中，幼儿们感受到了小学生的责任感和成熟性，从而激发他们对未来的好奇心和学习兴趣。

活动存在的问题1.活动时间过短。

考虑到幼儿的认知能力和电视戒指的规定，我们只能把活动的时间控制在两个小时内。

但是，在这样的时间范围内，我们无法展示太多小学的学习内容，导致幼儿对小学学习的认识不够详尽。

2.活动环节设计不够全面。

活动主要围绕参观和观察小学校园为主，缺少对小学生活和学习的进一步了解和体验。

比如可以让小学生主动向幼儿述说他们的学习习惯或设置小组互活动，让幼儿感受小学学习的全貌，同时也加强了小学生和幼儿之间的互动和交流。

3.风险防范意识不够。

在游览小学校园时，需要我们更注重安全问题。

在活动前应有清晰的安全办法，比如小朋友离开幼儿园独自前往外园时，可以建立学生和老师的联络交流机制，以保证幼儿与成年人贴紧在一起行动。

改进方案1.延长活动时间。

可以将学生招待暑假期间，此时幼儿园的小班同学正处于学前阶段，可以通过在暑假间预约学校参观。

这样时间更充裕，将能充分展示一些小学的学习习惯和生活。

2.丰富活动的形式。

活动可以加入小学生们的模拟课堂，以及让幼儿进行一些小学生习惯的模拟活动，让幼儿更加全面地了解小学生活。

与小学生和老师的互动体验不同体验在教育和生活方面不同。

3.提升风险防范意识。

参观小学心得体会(精选15篇)参观小学心得体会15月9日由校办统一组织去明德小学参观学习。

浓厚的教育氛围，到处彰显特色的校园文化，严谨的教学管理，和谐发展的班级管理文化，给我留下的深刻印象。

一、先进的文化管理彰显学校特色。

走进校园，一种洁净优雅的感觉随之而来，他们的校园到处绿树掩映，当我来到学校的教学楼，随处都可以感受到整洁，雅致、又不失个性，学校的每一条走廊、每一面墙壁包括、主题活动图片、学生作品展、特色专栏，甚至是地下踩着的地板砖都无不体现特色教学的文化氛围。

二、班级文化建设显现个性化理念，放飞孩子们的梦想。

当我们走进他们的教室里参观时，我被他们那富有个性化的，鲜活的班级文化建设吸引住了，每个教室里都有对孩子们的三姿要求，随时提醒孩子，注意对孩子行为习惯的养成教育，小组积分表增加学生的竞争意思，后黑板有各种光荣榜，大家走到榜样的力量，来感染孩子。

三、教研氛围浓厚，追求实效，硕果累累。

在参观学习的过程中，我们走进了他们的课堂教学——听课，并听取了他们如何开展教研课改的讲座。

课堂上，崔老师的教学都很实在，在课堂上注重培养学生能力的习得，基础知识(技能)抓落实，师生和谐交流，收到良好的教学效果。

关注学生的个体发展，创设和谐课堂，这些都能体现出他们的教师有着丰厚的文化底蕴和高超的教学技能。

通过本次学习与考察，开阔了视野，增长了见识。

使我真切地感受到了课改的方向，也让我们学到了他们先进的经验、思想和理念。

感谢领导给了我这次大好的机会，在今后的工作中们要借这次参观学习的东风，再加压力、鼓足干劲，拓宽思路、脚踏实地的抓好学校的教学管理工作和、科研工作和特色教学工作，以进一步提高学校教学质量、促使学生综合素质和谐发展来感谢领导和同事们对我的信任与支持。

参观小学心得体会23月10日，在王校长等四位行政的带领下，我有幸参观了仰慕已久的zz小学。

虽然只是短短的半天时间，却给我感触很多。

精致的学校布局、整洁的校园环境、细腻的领导管理等给我留下了深刻的印象。

幼儿园大班参观小学教案反思（共5篇）第一篇：幼儿园大班参观小学教案反思《大班参观小学教案反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班参观小学教案反思！（1）大班主题教案《参观小学》含反思活动目标：1.了解小学生学习，活动的场所和学习常规。

2.观察小学生下课，活动的情况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：1.与附近小学联系好参观事宜。

重点看一年级的语文、数学课。

2.事先请幼儿在“小学生采访表”上画自己想知道的关于上小学的问题。

活动过程：1.引发幼儿参观小学的愿望。

(1)谈话：还有一学期我们就要从幼儿园毕业了，将要到哪里学习呢?(2)启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。

提问：你想了解小学什么情况?要了解情况，你用什么办法?在参观时，要看些什么?不知道的内容可以访问谁?访问时要注意什么?2.组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。

(1)找找校牌，知道校名。

(2)访问操场上的老师，了解个场所的用途。

(3)组织观看小学生上课。

(4)鼓励幼儿访问下课的小学生，了解自己想知道的问题，并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。

3.组织幼儿回园交流。

提问：你参观了什么学校?知道了哪些内容?你发现幼儿园与小学有什么不同?参观过程中遇到困难了吗?谁帮助了呢?解决了什么问题?教学反思：为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活, 熟悉小学的环境,及一些日常行为规范,激发幼儿入小学的愿望,5月28日上午，我们组织大班幼儿进行了一次参观小学的活动。

在参观前我们年级组进行了研讨，确定了参观的时间、路线、内容等，让幼儿从了解小学生的升旗仪式、做操、上课、小学的校舍布局等。

（2）大班社会活动教案《参观小学》含反思设计初衷：孩子面临毕业，即将离开幼儿园，迈进小学的大门对孩子来说，小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方，无论是课的设置，还是环境及作息时间等各方面都与幼儿园有着很大的不同。

幼儿园大班社会教案《参观小学》含反思教学目的通过本次社会实践活动，让幼儿们更好地了解小学、认识小学生活与幼儿园的不同之处，体验校园文化，培养幼儿的好奇心、观察力、判断力、表达力以及社会适应能力。

教学内容1.导入–教师介绍本次参观小学的目的，并激发幼儿的好奇心，引导幼儿提出问题和猜测。

2.参观小学–带领幼儿围着校园走一圈，让幼儿感受校园环境。

–参观小学教室、操场、图书馆等地方，让幼儿了解小学生的学习环境及学习内容。

–友好交谈，让小学生主动向幼儿介绍校园及校园文化，增强幼儿对小学的认知，以及感性体验。

3.反思与总结–教师引导幼儿回忆所看所想所感，并总结小学生活的不同。

–让幼儿讲述小学生活与在幼儿园的不同之处，养成观察、判断、表达的习惯。

–鼓励幼儿在日常生活中，通过观察、思考、提问，了解更多社会知识。

教学方法1.问答法–在活动中，鼓励幼儿提出问题和猜测，从而引导幼儿主动思考并获取知识。

2.观察法–让幼儿通过观察、听说、行动的方式来获取所需信息，培养幼儿的观察力和动手能力。

3.体验法–通过身临其境的活动体验，让幼儿更深入地了解小学校园，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。

教学时长本次社会实践活动大约需要2.5小时。

教学注意事项1.保证教育安全，带好急救药品和医疗卡等物品。

2.保证队形有序，遵守交通规则。

3.在活动过程中，要注意引导幼儿提高自我保护意识。

4.保证活动的流畅进行，活动前提前与小学沟通好，事先了解小学的一些基本信息。

教学反思通过本次社会实践，幼儿们感受到了校园文化和学习环境与幼儿园的不同之处，对小学的认知和理解也更加深入。

在活动过程中，幼儿们的好奇心、观察力、表达力得到了很好的锻炼。

不足之处是，在活动中幼儿的听讲能力和安全意识还需要多加提高，下次活动需要有更加详细的准备和安排，报道和领队要提前与小学方面沟通好，保证整个活动的流畅进行。

同时，要充分利用好社会实践活动这个资源，使之成为幼儿教育的重要一环，切实提高幼儿的综合素质和实践能力，为他们未来的成长奠定良好的基础。

参观小学活动总结【通用8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第1篇一、活动背景为了更好地了解我国基础教育现状，加强幼儿园与小学的衔接工作，提高幼儿的入学适应能力，我们幼儿园组织了一次参观小学的活动。

本次活动旨在让幼儿提前感受小学生活，帮助他们更好地适应即将到来的小学生活。

二、活动目的1. 让幼儿了解小学生活，消除对小学生活的陌生感和恐惧感。

2. 帮助幼儿熟悉小学生活环境，培养他们的适应能力。

3. 促进幼儿园与小学之间的交流与合作，共同关注幼儿的成长。

三、活动时间及地点活动时间：2022年9月15日活动地点：XX小学四、活动内容1. 参观校园环境2. 观看小学生上课3. 与小学生互动交流4. 参观小学部室5. 举行“我是小学生”主题班会五、活动过程1. 参观校园环境活动当天，孩子们怀着激动的心情来到了XX小学。

首先，我们参观了校园环境。

校园内绿树成荫，环境优美，让孩子们感受到了浓厚的文化氛围。

随后，我们参观了教学楼、操场、食堂等设施，让孩子们对小学生活有了初步的了解。

2. 观看小学生上课接着，我们观看了小学生的上课情况。

孩子们走进教室，安静地坐在课桌前，认真聆听老师讲课。

在课堂上，孩子们看到了小学生的认真态度和良好的学习习惯，为他们树立了榜样。

3. 与小学生互动交流课后，孩子们与小学生进行了互动交流。

他们互相介绍自己，分享彼此的兴趣爱好。

在交流过程中，孩子们感受到了小学生的热情友好，增进了彼此之间的友谊。

4. 参观小学部室随后，我们参观了小学的部室，如图书室、实验室、美术室等。

孩子们对这些部室充满了好奇，纷纷表示要努力学习，争取将来也能进入这些部室学习。

5. 举行“我是小学生”主题班会最后，我们为孩子们举行了一场“我是小学生”的主题班会。

在班会上，孩子们分享了自己对小学生活的期待和想法，同时也表达了对老师的尊敬和对同学的关爱。

六、活动总结1. 活动取得了圆满成功，达到了预期目的。

2. 通过本次活动，孩子们对小学生活有了更加直观的了解，消除了对小学生活的陌生感和恐惧感。

参观小学活动反思参观小学活动反思（精选14篇）参观小学活动反思篇1小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。

教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最基础的，但由于种种原因，有些学生还是不能很好的掌握他们的语音、音调。

尤其是一些较难读的单词。

学生刚开始接触英语时，就凭一时的兴趣学习。

他们对课堂上动手、游戏的部分十分感兴趣，而对英语基本技能（单词及语音的模仿、记忆等）一开始还有板有眼的，时间长了，加上有些单词比较难读，他们就感觉索然无味，于是就不专心听讲。

这样，他们既使在课堂上记住了一些语音知识，下了课就忘得一干二净。

随着学习内容的不断增多，这部分学生学习上的问题更加突出。

后来，既使他们认识到学习英语的重要性，但学习吃力，就自信心大减。

最后甚至有不再要上英语课的想法。

有些学生由于内向，孤僻的性格。

他们不愿开口，不善交往；而开口少，与他人接触少，往往模仿能力也差，这就使及他们更不愿参与各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，碰到问题常常不向同学或老师请教，在课堂上害怕表现不佳，有损自己在老师和同学心目中的形象，降低自我价值。

因此，他们缺乏自我表现的习惯和勇气。

就连不得不参加的“one by one”都是极低的声音，试图不引起别人的注意。

具有这种性格倾向的学生，不仅学习上的困难无法解决，而且语言知识也不能达到最大限度的再现。

进行“pair work”时，他们总是不投入，缺乏跟同学的合作精神。

目前，大部分学生每周只有三节课能接触到英语，加之班额较大，既使在英语课堂上也只有少数优秀的、积极的学生想参与语言实践活动，一堂课上单词、对话或课文等教学内容一项接一项，对于学习能力不强的学生来说犹如看电影似的过了一遍，根本掌握不了。

同时，课后没有很好的语言环境，学生语音掌握更加困难。

由于不知道英语的基本音标，有些学生面对已遗忘的单音节词不知所措，对他们来说，英语单词实在难记，这使英语课成了死记硬背的代名词。

大班主题优秀教案及教学反思《参观小学》(十)份大班主题优秀教案及教学反思《参观小学》 1活动目标：1、了解一些常见包的款式、材料等特征及其用途，初步知道包与人们生活的关系。

2、能根据包的基本特点装入合适的物品。

活动准备：1、各式各样的包，适合放在包中的生活用品若干。

2、音乐磁带一盒。

活动过程：一、创设情景、激发幼儿兴趣。

师：小熊一家准备出去旅游，他们准备了许多东西，可这些东西该怎么带出去呢?请小朋友帮小熊想个办法。

(我叫爸爸开辆车帮小熊拿东西，可以拿一个箱子装这些东西)师：小熊他们还要爬山，拿箱子、袋子装不方便呀!(可以拿包装;对，可以拿背在肩上的包装这些东西，这样就很方便，爸爸出去旅游时也这样)评析：活动一开始就创设情景，引导幼儿进入积极思考状态，引发幼儿的发散性思维，这样不仅发展了幼儿的语言表达能力，也在帮助小熊想办法中培养了幼儿的爱心。

二、看看、玩玩各式各样的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。

1、幼儿看看玩玩，感知各类包的外部特征。

师：现在，我们一起到包的专卖店里帮小熊选包，好吗?这里有各种各样的包，它们是什么样的?请你去看一看、摸一摸、玩一玩，然后把你的发现告诉大家。

评析：包是由幼儿收集来的，幼儿非常熟悉。

在收集过程中，他们对包的款式、材料等的特征有所了解，所以在讲述包时能说会道。

2、讲述各自的操作结果。

师：你发现了什么?(我发现真个包上的花很漂亮)师：这个包上因为有了花的装饰，显得很美观。

那还有谁发现包上有其它的装饰呢?(这只包是用五颜六色的珠子穿起来的，也很漂亮。

这个包上有许多好看的线。

)幼儿各自讲述自己的发现。

师：除了包上的这些装饰，你还发现了什么?(包上有拉链)师：那拉链有什么用呢?(可以使包关起来，这样小偷就拿不到包里的东西了)师：除了拉链可以使包合起来，你还发现什么可以使包合起来?(搭扣，有磁铁的，绳子一收包就合拢了)师：你还发现了什么?(我的包是用皮做的)师：那，除了皮做的包，你们还发现用什么也可以做包?(这包是用毛线做的，这只包是用塑料做的)师：除了这些你还发现了什么?(我还发现这只包有轮子)那你知道包上为什么要装轮子?(这样就不用拎了，可以在地上拉着走。

一、活动背景随着大班幼儿即将步入小学，他们对小学生活充满了好奇和期待。

为了帮助幼儿了解小学的生活，我们组织了一次参观小学的活动。

通过参观，幼儿可以近距离了解小学的环境、设施和课程，为即将到来的小学生活做好准备。

二、活动目标1. 了解小学的环境和设施，知道小学与幼儿园的不同。

2. 了解小学的课程和作息时间，适应小学的生活节奏。

3. 通过参观，培养幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。

三、活动准备1. 提前与小学沟通，确定参观时间、地点和安排。

2. 准备交通工具，确保幼儿安全到达小学。

3. 准备观察记录表，供幼儿记录参观过程中的发现。

4. 准备相机，记录幼儿参观小学的美好时光。

四、活动过程1. 集合整队，向幼儿介绍参观小学的目的和注意事项。

2. 乘坐交通工具，安全到达小学。

3. 分成小组，按照参观路线开始参观。

4. 参观过程中，引导幼儿观察并记录小学的环境、设施和课程。

5. 参观完毕，集中交流参观心得，分享自己的观察记录。

6. 拍照留念，结束参观活动。

五、活动反思在活动组织方面，我们充分考虑了幼儿的安全和舒适度，确保了活动的顺利进行。

我们也注意到了活动中可能存在的问题，如参观时间安排较为紧凑，部分幼儿在参观过程中出现疲劳现象。

在今后的活动中，我们将继续优化活动方案，确保幼儿能在轻松愉快的氛围中参与活动。

六、活动延伸为了加深幼儿对小学生活的理解，我们可以在幼儿园内进行一些延伸活动，如：1. 主题谈话：组织一次关于小学生活的主题谈话活动，让幼儿们分享自己在参观小学时的所见所闻，以及自己对小学生活的期待和担忧。

2. 绘画活动：让幼儿根据自己的观察和想象，绘制一幅《我心中的小学》的画。

这样可以锻炼幼儿的观察力和想象力，也能让幼儿更好地表达自己对小学生活的期待。

3. 角色扮演：组织一次角色扮演活动，让幼儿们扮演小学生和幼儿园小朋友，模拟小学生活场景，通过实际体验，进一步了解小学生活。

七、活动评价1. 幼儿的参与度：观察幼儿在活动中的参与情况，是否积极参与观察、记录和分享。