口算乘法——两位数乘以整十整百数

第课时两位数乘整十、整百数的口算1.学会整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的口算方法。

2.会运用口算乘法解决简单的实际问题。

3.培养学生自主探究、抽象概括的能力,渗透转化、迁移类推的数学思想方法。

【重点】体验整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。

【难点】理解整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的口算算理。

【教师准备】PPT课件。

1.口算下面各题。

24×3=160×5=12×4=43×2=33×3=11×7=2.说一说上面各题的口算方法。

【参考答案】 1.72 800 48 86 99 77 2.略根据知识之间的联系,通过复习让学生会运用知识迁移的方法探究新知,为数学新得打下基础。

谈话引入。

让学生仔细观察,同桌交流。

师:从情境图中你能获取哪些数学信息?预设生1:橙子每盒6个。

生2:有10盒。

师:你能提出用乘法计算解决的问题吗?预设生:10盒有多少个?师:这道题怎么列式?预设生:6×10。

师:这道乘法算式你能口算出得数吗?这就是我们今天要学习的口算乘法。

(板书课题:两位数乘整十、整百数的口算)直接谈话导入,引出例2。

(1)课件出示口算题。

5×3=10×5=8×4=20×3=3×4=40×2=指名口算,看谁算得又对又快。

(2)仔细观察这两组题目,你们是怎样计算的?让学生说说算法。

如:左边这组都是用乘法口诀直接计算出得数的。

右边这组是整十数乘一位数的口算,计算时可以先把0前面的数与一位数相乘,然后在积的末尾添上0。

师:上面这些题目同学们口算得非常棒。

老师再考考你们,谁来口算出下面这道乘法: 6×10预设生:6×10=60。

师:他回答得正确吗?这样的题目应该怎样口算呢?今天我们就进一步来学习口算乘法。

(板书课题:两位数乘整十、整百数的口算)以上的练习都是已学过的知识,这样利用旧知识作基础,来学习新知识。

整十、整百数乘两、三位数的口算方法问题（1）导入苹果每盒12个，20盒有多少个？
过程讲解
1. 观图，读题，理解题意并列式
苹果每盒12个，要求20盒有多少个，就是求20个12是多少，用乘法计算，列式为12×20。

2．探究12×20的口算方法
方法一利用数的组成口算。

把12分成10和2，先分别算出10×20与2×20的积是多少，再把所得的结果相加。

计算过程如下：
10×20＝200
2×20＝40 → 12×20＝240
200＋40＝240
方法二先用20十位上的数2和12相乘，再在乘得的积的末尾添1个0，即：
3．方法对比
对比发现，方法二更简便、直接。

4．解决问题
12×20＝240(个)
答：20盒有240个。

问题（2）导入计算。

120×20＝ 120×200＝
过程讲解
1. 算法分析
同12×20的计算方法相同，直接把两个乘数0前面的数相乘，计算出结果后，再添上对应个数的0。

2．计算过程
3．解决问题
120×20＝2400 120×200＝24000
归纳总结
整十、整百数乘两、三位数的口算方法：先把整十、整百数0前面的数与两、三位数相乘，计算出积后，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

6×3＝18 7×7＝49 5×9＝ 45
左边这组都是用 乘法口诀直接计 算出来得数的。
10×7＝70 20×4＝ 80 30×3＝ 90
右边这组是整十数乘一位数的 口算，计算时可以先把0前面的 数相乘，然后在积的末尾添上0。
从图中你了解到哪些信息？你能提出什么数学问题？ 每筐装15盒草莓，买3筐草莓有多少盒？
想一想，填一填。
15里面有( 1 )个十, ( 5 )个一。 68里面有( 6 )个十, ( 8 )个一。 130里面有( 1 )个百, ( 3 )个十。
比一比，看谁算得又对又快。
6×3＝ 18 7×7＝ 49 5×9＝ 45
10×7＝ 70 20×4＝ 80 30×3＝ 90
仔细观察这两组题目，说说你是怎样计算的？
【重点】掌握两位数（或几百几十）乘两位数的多种口算方法。
【难点】有效地进行知识迁移，理解口算的算理。
比一比，看谁算得又对又快。
14×3＝ 42 13×6＝ 78 24×3＝ 72
160×5＝ 800 390×2＝ 780 150×4＝ 600
任选一题，说说你是怎样计算的。
14×3＝ 42 13×6＝ 78 24×3＝ 72
答：再过20秒能追上。
答：3辆车最多可坐63人。 （2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗?
21×4＝84（人） 84人＞80人 答：能坐下。
认真想一想，填一填。
80 160
10
8
20
5
2
4
5
两位数乘两位数
口算乘法
第2课时
学习目标
1.在具体的情境中，理解两位数（或几百几十）乘两位数的算理，掌握口 算的方法。 2.通过独立思考、合作探究，使学生经历探索口算方法的形成过程，体验 解决问题策略的多样性。 3.让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养 学生学以致用的能力。

整十整百数乘整十数的方法： （两位数乘整十整百数） 口算时只要先把0前面的 数相乘，再看两个因数的末 尾一共有几个0。就在乘得的 积的末尾添上几个0 。
拓展练习
• 两个因数都是整十、整百的数，积是1200 的乘法算式，你能写出多少个？
（ ）×（ ）= 1200 （ （ ）×（ ）= 1200 （ …… ）×（ ）= 1200 ）×（ ）= 1200
80×10= 800
00 60×20=1200 50×40= 2000
700×20=14000 90×90= 8100 40×80= 3200
两位数乘整十数整百数的口算
12×30= 360
11×70= 770
22×30=660
12×400=4800 24×10=240
32×300=9600
两位数乘整十数整百数的口算
一位数乘整十整百数的方法： 口算时只要用一位数乘 "0"前面的数，再看因数中有 几个0，就在乘积的末尾添上 几个"0 ".
邮递员叔叔送信
邮递员工作10天，要送多少份报 纸？要送多少封信？
你会列算式 解决这些问 题吗？
300×10＝ 3000 （份） ＿＿＿
600 60×10＝ ＿＿＿ （封）
两位数乘整十整百数的方法： 口算时只要先把0前面的数相 乘，再看两个因数的末尾一 共有几个0。就在乘得的积的 末尾添上几个0 。
想一想
后面躲着几？
60×60=
3600 40×90= 3600
80×70=
60×300=18000
50×30=
1500
5600
23×20=
460
两位数乘整十数整百数的口算
看谁算的对又快。