七下历史知识网络图
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初中历史学习方法与技巧初中历史虽然比较简单,但是其中需要背诵大量的知识点,那么在学习初中历史的时候有哪些高效方法呢?接下来是小编为大家整理的初中历史学习方法与技巧,希望大家喜欢!最详细的初中历史学习方法一、怎样才能学好初中历史用比较的眼光学习初中历史每个时期的总目标都是一样的,无论是哪朝哪代,理想都是发展政治、经济和文化,让人民安居乐业,国家富强,但在具体的操作中会出现各种各样的事件,而这些事件发生的目的放在历史的长河中去看是一样的,但事件和事件本身已有了不同的意义,比如,同是改革,商朝的变法成功是什么原因,而清朝改革没进行下去又是为什么。
把握整体结构学习初中历史,要理清线索,把握知识的整体结构,使知识条理化、系统化。
比如,在学习中国古代史时,我们可以主要朝代为线索去学习。
每本书的目录就是知识的框架,我们要学会看目录,通过它掌握知识整体结构。
纵观历年中考试卷,考的都是主干知识,如果我们理清了线索,掌握了知识的整体结构,考试时也就能得心应手了。
按时完成学习任务不管哪个学科,要想学懂弄通,取得好的成绩,都必须及时复习巩固,历史的学习也不例外。
在学习的过程中,我们要养成及时复习的习惯,做到今日事今日毕,按质按量完成学习任务。
有的学生懒散拖沓,所学的知识不及时掌握,作业也不按时完成,学习缺乏主动性、自觉性和责任心,这样怎么能把学习搞好呢?二、初中历史记忆口诀大全繁盛一时的隋朝北周到了 581,外戚杨坚大权集,夺权定都在长安,杨坚封为隋文帝。
589年隋灭陈,南朝北朝归统一,文帝治国有功绩,隋朝繁盛一时期。
改革制度显盛世,发展生产重吏治,提倡节俭反奢侈,以身作则节衣食。
百姓负担大减轻,社会经济大繁荣,粮食布匹都丰盛,二十多年人口增。
科举制的创立科举诞生隋朝时,炀帝最先设进士,实行“学而优则仕”,公平竞争用考试。
太宗玄宗武则天,完善科举是关键,太宗重教扩国学,进士第一称状元,则天“武举”选武士,诗赋考试玄宗时。
初中历史七年级板书设计一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务是基于初中历史七年级的课程内容,进行板书设计。
板书设计是课堂教学的重要环节,通过直观、系统的板书,帮助学生理解、记忆历史知识,提高他们的历史素养。
本节课将围绕中国古代历史的重要事件、人物、文化等方面展开,旨在培养学生的历史思维能力和爱国主义情感。
2、教学对象本次教学的对象是初中七年级的学生,他们在小学阶段已经接触过一些历史知识,具备一定的历史基础。
但在这个阶段,他们对历史的认识还较为肤浅,需要通过系统、深入的教学,帮助他们构建起完整的知识体系。
此外,初中生正处于青春期,好奇心强,求知欲旺盛,对新鲜事物充满兴趣,这为历史教学提供了良好的契机。
因此,板书设计应注重激发学生的兴趣,引导他们主动探究历史奥秘。
二、教学目标1、知识与技能(1)掌握中国古代历史的基本知识,如重要事件、人物、文化等;(2)了解历史发展的基本脉络,能运用历史知识分析问题;(3)学会运用历史地图、年表等工具,提高历史学科素养;(4)通过课堂讨论、小组合作等形式,培养学生的沟通、协作能力。
2、过程与方法(1)采用启发式教学,引导学生主动探究历史问题,培养独立思考能力;(2)运用比较、分析、归纳等学习方法,提高学生对历史知识的理解和记忆;(3)注重课堂实践,如角色扮演、模拟辩论等,让学生在实践中感受历史;(4)利用多媒体、网络资源等辅助教学,丰富教学手段,提高教学效果。
3、情感,态度与价值观(1)培养学生对历史的兴趣,激发他们探究历史奥秘的欲望;(2)通过学习历史,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观;(3)弘扬爱国主义精神,增强民族自豪感和自信心;(4)培养学生尊重事实、客观公正的态度,提高他们的道德品质;(5)学会从历史中汲取智慧,以史为鉴,为未来人生道路提供指引。
在教学过程中,教师要关注学生的个体差异,因材施教,使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
历史七年级下册第一单元思维导思维导图:中国古代的历史一、夏商周时期A.夏朝(公元前2070年-公元前1600年)1.传说中的夏朝2.夏代的政治制度和社会状况3.夏朝的经济农业和手工业发展B.商朝(公元前1600年-公元前1046年)1.商朝的起源和发展2.商代的社会制度和社会状况3.商代的文化和科技C.周朝(公元前1046年-公元前256年)1.周朝的建立和分封制度2.周朝的社会制度和社会状况3.春秋战国时期的动荡局势二、秦汉时期A.秦朝(公元前221年-公元前206年)1.秦始皇的统一战争和建立秦朝2.秦朝的政治制度和社会状况3.秦朝的法律制度和文化影响B.汉朝(公元前206年-公元220年)1.西汉和东汉的兴起和发展2.汉朝的政治制度和社会状况3.汉朝的科技发展和文化繁荣三、三国两晋南北朝时期A.三国时期(公元220年-公元280年)1.曹操、刘备和孙权的三国格局2.三国时期的政治动乱和社会状况3.三国时期的文化交流和艺术发展B.两晋南北朝时期(公元265年-公元589年)1.晋朝的兴起和灭亡2.南北朝时期的政治格局和社会状况3.南北朝时期的文化传承和佛教兴起四、隋唐时期A.隋朝(公元581年-公元618年)1.隋文帝的统一战争和建立隋朝2.隋朝的政治制度和社会状况3.隋朝的科技进步和文化繁荣B.唐朝(公元618年-公元907年)1.唐朝的兴起和盛世2.唐朝的政治制度和社会状况3.唐朝的文化传承和对外交流五、宋元明清时期A.宋朝(公元960年-公元1279年)1.宋朝的政治制度和社会状况2.北宋和南宋的社会经济发展3.宋代的科技进步和文化繁荣B.元朝(公元1271年-公元1368年)1.元朝的建立和政治制度2.元朝的社会状况和经济发展3.元朝的文化交流和科技进步C.明朝(公元1368年-公元1644年)1.明朝的兴起和明太祖的统一战争2.明朝的政治制度和社会状况3.明朝的科技发展和对外交往D.清朝(公元1644年-公元1912年)1.清朝的建立和政治制度2.清朝的社会状况和经济发展3.清朝的文化交流和社会改革六、近现代时期A.辛亥革命(1911年)1.辛亥革命的背景和原因2.辛亥革命的中心人物和主要事件3.辛亥革命的影响和后续发展B.中华人民共和国的建立(1949年)1.新中国的成立和中共的统治2.建国初期的政治制度和社会发展3.新中国的社会主义建设和改革开放思维导图中的主要内容涵盖了中国古代历史的各个时期,从夏商周时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期、隋唐时期、宋元明清时期,到近现代时期的辛亥革命和中华人民共和国的建立。
____年人教版七年级历史下册知识点总结本文将对____年人教版七年级历史下册的知识点进行总结。
下面将按照教材的顺序,详细介绍每个章节的知识点。
第一章从古人类到农耕时代本章主要介绍人类社会的起源和发展历程。
内容包括人类的起源,古人类的生产生活方式,农业的起源和农业社会的出现等。
1. 人类的起源:介绍人类起源的理论,包括原始社会和古人类的生活方式。
2. 古人类的生活方式:介绍古人类的生产生活方式,包括狩猎采集、使用火等。
3. 农业的起源:介绍农业的起源和发展,以及农业生产对人类社会发展的影响。
4. 农业社会的出现:介绍农业社会的特点和发展,包括农业社会与原始社会的区别。
第二章古代东方的流行病本章主要介绍古代东方地区的流行病及其对社会的影响。
内容包括古代东方地区的疫病流行,抗击疫病的努力,以及疫病对社会的影响。
1. 古代东方地区的疫病流行:介绍古代东方地区的疫病流行情况,包括鼠疫、麻疹、天花等。
2. 抗击疫病的努力:介绍古代东方地区人们对疫病的抗击努力,包括采取的防疫措施和医疗手段。
3. 疫病对社会的影响:介绍疫病对古代东方社会的影响,包括对经济、政治和文化的影响。
第三章文明的摇篮-河流文明本章主要介绍亚洲河流流域的古代文明,包括两河流域文明和长江流域文明的起源、特点以及对人类社会发展的贡献。
1. 两河流域文明:介绍两河流域文明的起源和特点,包括城市的出现、农业的发展、制陶业等。
2. 长江流域文明:介绍长江流域文明的起源和特点,包括鱼米之乡、良渚古城等。
3. 对人类社会发展的贡献:介绍两河流域文明和长江流域文明对人类社会发展的贡献,包括农业技术的进步、城市的兴起等。
第四章走向帝国的古埃及本章主要介绍古埃及的兴起、发展和衰落。
内容包括法老的统治、建造金字塔的工程、埃及的宗教信仰等。
1. 法老的统治:介绍古埃及法老的统治方式和社会组织,包括统一王朝的出现、官僚制度的建立等。
2. 建造金字塔的工程:介绍古埃及建造金字塔的工程,包括金字塔的结构和建造过程。
科学知识图谱应用研究概述廖胜姣肖仙桃知识图谱是可视化显示知识资源及其关联的一种图形,可以绘制、挖掘、分析和显示知识间的相互关系,在组织内创造知识共享的环境,从而最终达到促进知识交流和研究深入的目的。
从20世纪50年代至今,科学知识图谱的研究已经有几十年的历史。
科学知识图谱出现之前,科学计量学家们一直努力在寻找一种同传统方法相比,具有更大的客观性、科学性、数据的有效性和高效率的新方法来研究科学学科的结构与进展。
科学知识图谱出现之后,其相关的理论与应用研究不断涌现。
本文试图从应用的角度对科学知识图谱的研究与发展状况进行一个系统的梳理,具体从应用领域、研究机构与网站以及绘图软件方面着手。
1应用研究现状从20世纪50年代开始兴起的各种文献计量方法为科学知识图谱的出现奠定了坚实的理论基础,是科学知识图谱理论与方法的“根”。
如今,知识图谱已经成为计量学领域的一个新兴分支,活跃在各个领域的研究中。
笔者将从应用领域、研究机构和软件方面阐述科学知识图谱的应用研究状况。
1.1应用领域方面科学知识图谱的应用领域很广,从科研到教学到社会问题的解决等,无不渗透。
1.1.1应用于科研领域笔者认为,知识图谱最早是在科研领域活跃起来的。
在知识图谱中,学科前沿之间的交互关系是以空间的形式展现出来的。
研究发现,科学引文与被引文之间往往有着学科内容上的联系。
通过引文聚类分析,特别是从引文间的网状关系进行研究,能够探明有关学科之间的亲缘关系和结构,划定某学科的作者集体,分析推测学科间的交叉、渗透和衍生趋势,还能对某一学科的产生背景、发展概貌、突破性成就、相互渗透和今后发展方向进行分析,从而揭示科学的动态结构和某些发展规律。
这里仅列举近些年知识图谱的一些应用研究情况。
White,McCain,Garfield,Boyack,Huang等对知识图谱的用途进行了不断的扩充,得出知识图谱的主要应用有:文献、专利的结构分析;学科动态、社会网络、领域发展分析等;Shiffrin等认为,涉及到展开的学科间科学区域的知识图谱旨在绘制图形、挖掘、分析、分类、导航以及显现知识等等。
历史九上第一张第二张知识网络图,归纳重点第1课古代埃及1.尼罗河与古埃及文明(1)兴亡:位于非洲东北角,尼罗河贯穿埃及南北,古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。
约从公元前3500年开始出现若干小国,公元前3100年左右初步实现统一;公元前525年,被波斯帝国吞并。
(2)版图:经历了古、中、新三个王国时代,埃及成为强大的军事帝国,北至叙利亚和小亚细亚交界处,以及幼发拉底河上游,向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。
(3)文明:太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。
象形文字是世界上最早的文字之一。
2.金字塔:古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。
3.法老的统治(1)统治:法老是全国的最高统治者,集军、政、财、神等大权于一身,国王经常用王杖责打大臣。
(2)危机:随着社会矛盾的激化,王权受到挑战,胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落。
第2课古代两河流域1.古代两河流域文明(1)范围:“两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河,两河流域又称“美索不达米亚”。
(2)建国:约从公元前3500年起,产生了一些以城市为中心的小国。
(3)统一:约公元前24世纪,实现了初步统一。
2.古巴比伦王国(1)统一:公元前18世纪,第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制国家。
(2)统治:实行君主专制制度,加强中央集权,制定了一部较为系统和完整的法典。
(3)影响:汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。
3.《汉谟拉比法典》(1)地位:是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
(2)内容:从法典中可知,古巴比伦分拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级;奴隶制度在古巴比伦相当发达,战俘是奴隶的主要来源,也有买卖奴隶的现象。
家庭奴隶制是其一大特征。
(3)意义:法典内容十分广泛,可以清晰地了解古巴比伦社会。
法典中的规定说明商品经济在古巴比伦比较活跃。
政权分立与民族融合
三国时汉族与西南各少数民族的联系加强。
北魏统一黄河流域后出现了民族大融合趋势,孝文帝改革加速了民族融合,为隋统一提供了条件。
专题四文化方面——承上启下的文化:魏晋南北朝时期的北方民族大融合与南方经济的发展都推动了南北方经济的发展,促进了这一时期科技文化的繁荣。
南北朝的科技,在我国科技史上放射异彩,是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富。
书法是我们特有的一种文字造型艺术,也是我国传统文化的重要组成部分,而此时的王羲之集书法之大成,是我国的书法生华为一种高级艺术形式,具有承上启下的作用。
而石窟艺术更是令人惊叹的浩大工程、无比雄伟的气魄和优美动人的艺术形象更加显示了中华民族的伟大创造力量。
对专题一:“政治方面——政权的对峙”进行研究性学习。
本单元的重点:政权分立的史实及评价;民族融合的史实与意义,江南经济大发展的原因、意义及南北朝时期的著名科技、文化成果。
本单元难点:政权分立与民族融合两者之间的关系及对这个时期的其他特征所起到的作用。
主题单元规划思维导图。
初中历史知识的思维图谱绘制思维图谱作为一种图形化的知识表示方法,能够将复杂的历史知识以直观、形象的方式呈现出来,有助于初中生更好地理解和记忆历史知识。
本文将从以下几个方面阐述如何绘制初中历史知识的思维图谱。
一、思维图谱的定义及特点思维图谱是一种将抽象思维转化为图形化的方法,它通过节点、线条和颜色等元素,将知识体系中的概念、关系和结构进行可视化表示。
思维图谱具有以下特点:1.直观性:思维图谱以图形化的方式呈现知识,使抽象的历史概念具象化,易于初中生理解和记忆。
2.系统性:思维图谱能够将历史知识按照一定的逻辑关系进行组织,展现知识之间的联系和结构。
3.灵活性:思维图谱的绘制和修改较为灵活,可以根据学生的学习需求和认知特点进行调整。
4.个性化:思维图谱的绘制过程中,学生可以充分发挥自己的主观能动性,形成具有个人特色的历史知识图谱。
二、初中历史知识思维图谱的绘制方法1.确定核心概念:首先,学生需要梳理历史知识,确定其中的核心概念。
核心概念通常是历史事件、人物、地点等具有代表性的知识点。
2.分析知识关系:在确定核心概念后,学生需要分析这些概念之间的相互关系。
例如,因果关系、时间关系、包含关系等。
3.选择图谱类型:根据知识关系的特点,选择合适的思维图谱类型。
常见的思维图谱类型有树状图、流程图、网络图等。
4.绘制图谱:利用绘图工具(如思维导图软件、手工绘图等)将核心概念和知识关系以图形化的方式呈现出来。
在绘制过程中,可以使用不同的颜色、形状和线条样式等元素,以增加图谱的直观性和美观性。
5.优化和完善:在绘制完成后,学生需要对思维图谱进行优化和完善。
这包括调整节点位置、优化知识关系、补充遗漏的知识点等。
三、初中历史知识思维图谱的应用价值1.提高学习效率:思维图谱将复杂的历史知识以图形化的方式呈现,有助于学生快速理解和记忆,提高学习效率。
2.增强逻辑思维能力:通过绘制思维图谱,学生需要分析历史知识之间的相互关系,这有助于培养学生的逻辑思维能力。
七年级历史下册七年级历史下册--清朝思维导图模板_ProcessOn思维导图、流程图清朝初期,一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论背景设立南书房,绕开了议政王大臣会议康熙时设军机处,议政王大臣会议名存实亡军政大事完全由皇帝裁决,军机大臣只是跪受笔录,传达旨意雍正年间撤销议政王大臣会议乾隆时期过程使君主专制进一步强化影响军机处的设立为从思想领域严密控制知识分子目的从知识分子的文章、诗词中摘取只言片语,加以歪曲解释,再借题发挥,罗织罪状,制造大批冤狱,祸及亲友含义造成了社会恐怖,摧残了人才禁锢了人们的思想言论,严重阻碍了思想、学术的发展和进步推行文字狱为了维护集权统治,在文化上实行专制政策一方面提倡尊孔读经,另一方面对全国书籍进行全面检查,收缴禁书并销毁文化专制政策文字狱与文化专制政策在清朝的君主专制统治下,官僚体制从整体结构上呈现出腐败的趋势军队军风军纪日益败坏,军备废弛表现官场的腐败之风蔓延,官僚机构臃肿,政治腐败导致经济衰退,造成国力越来越虚弱清朝中期以后,土地集中在少数人手中,社会贫富分化严重,民众生活困苦,社会危机重重后果不断加剧的社会矛盾清朝统治者认为天朝物产丰富,无所不有,不需要同外国进行经济交流西方殖民者向东扩展势力,清朝统治者惧怕沿海人民同外国人交往,会危及自己的统治原因严格限制对外贸易顺治时期,颁布“禁海令”,严厉限制海上贸易1757年,下令关闭其他港口,只开放广州一处作为通商口岸,并规定由朝廷特许的“广州十三行”统一经营对外贸易对西方殖民者的侵略活动曾起到过一定的自卫作用积极清廷故步自封,闭关自守,导致国家的闭塞,使中国错失了向西方学习先进的科学知识和生产技术的机会,中国逐渐落伍于世界历史的发展进程消极闭关锁国政策清朝君主专制的强化清代小说中艺术成就最高、影响最深远地位前80回,曹雪芹,后来经高鹗整理续写了后40回以贵族青年贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线,描写贾、史、王、薛四大家族的兴衰变化主要内容思想性强、艺术性高,成为世界文化宝库中不可多得的文学名著特点和价值《红楼梦》代表作有汤显祖的《牡丹亭》明朝成熟代表作有洪昇的《长生殿》、孔尚任的《桃花扇》清朝前期达到顶峰昆曲逐渐走向衰落清朝中期以后昆曲的发展演变1790年,乾隆皇帝80岁时,四大徽班进京献艺道光年间,逐渐形成为一个新的剧种“皮黄戏”,又带有北京的地方特色,以后就称为“京戏”或“京剧”京剧的兴起与发展昆曲和京剧艺术清朝前期的文学艺术清朝统治者进入北京后,以北京为都城,建立起对全国的统治统一在政治制度方面进一步加强中央集权,维护政治上的大一统在思想文化方面推崇儒家学说,继承历代文化传统措施清朝对全国的统治1661年,郑成功率军从金门出发,抵达台湾1662年,荷兰殖民长官被迫投降,被占据了38年的台湾,重新回到祖国的怀抱郑成功是我国历史上的民族英雄郑成功收复台湾1683年,清军进攻台湾,郑氏军队战败,台湾归入清朝的版图1684年,清朝设置台湾府,隶属福建省。
01 中国古代史(历史七年级上册)一、元谋人北:目前我国境内已知最早的人类,是距今约170万年的元谋人。
二、北京人的文化遗存:(P3-P4)生活时间:距今约70—20万年生活地点:北京周口店用火方式:北京人已经使用天然火。
三、了解河姆渡遗址和半坡遗址的基本情况(一 )河姆渡遗址:北:P9 距今约7000年的河姆渡聚落位于浙江余姚河姆渡村,是长江流域氏族聚落的代表。
那里的居民普遍使用磨制石器,还用动物骨骼制作工具。
我国是世界上最早种植水稻的国家之一。
河姆渡居民主要种植水稻,还饲养猪、狗、水牛等家畜。
P10河姆渡聚落的房屋是干栏式的,干栏式建筑一直是江南地区的主要建筑形式之一。
(二)半坡遗址:北:距今约6000年的半坡聚落位于陕西西安半坡村。
P8遗址四周建有许多圆形的房子或方形的小房屋,是氏族成员的住处。
我国是世界上最早种植粟的国家之一。
半坡居民饲养猪、狗等家畜,还打猎、捕鱼。
普遍使用磨制石器。
P9陶器是那时人们日常生活的主要用具。
出土了大量陶器,陶器的底色一般为红色,上面多绘有人、动物和几何花纹等图案,称为彩陶。
四、炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说北:P12炎帝和黄帝黄河流域的部落联盟首领。
P14炎、黄二部族走向联合,占据了中原地区并不断繁衍,形成后来华夏族的主体。
炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文始祖。
P15 禹是传说时代的治水英雄。
北:P15尧年老后,部落联盟推举舜为继承人。
后来,舜又以同样的方式传位给禹。
这种通过推举部落联盟首领的办法,后人称之为“禅让”。
[考试说明]国家的的产生和社会的变革一、夏朝建立的史实北:P22约公元前2070年,禹建立了我国历史上第一个国家——夏朝,定都阳城。
二、禅让制到王位世袭制的演变北:P22约公元前2070年,禹建立了我国历史上第一个国家——夏朝,定都阳城。
禹死后,他的儿子启继承父位,开始了“家天下”的历史。
从此,王位世袭制代替了禅让制。
三、西周分封制P29分封制的作用:通过逐级分封,编织起由中央向四方扩散的控制网络,打破了夏商时期众邦林立的状态,加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。
七年级下册历史第三单元思维导图一、古代文明的起源和发展1. 文明的定义•文明的概念和特点•文明的起源和发展2. 早期古代文明•人类的早期发展•早期城市文明的兴起•汉谟拉比法典的意义3. 三大古代文明•埃及文明–尼罗河文明的特点和遗产–法老王的统治和建筑•美索不达米亚文明–两河流域文明的形成和特点–科技和文化的进步•印度河流域文明–印度河流域文明的特点和衰落–荆棘丛中的王者:哈兰纳二、古代中国的政治制度与社会生活1. 夏、商、周三代的政治制度•夏代的政权建立和夏禹的治理•商代的政治制度和王位继承•春秋时期的国家政权2. 封建制度与社会等级•封建制度的形成和演变•社会等级制度的产生和变迁3. 近代与现代的政治制度与社会生活•封建社会的覆灭和近代社会的出现•辛亥革命与中华民国的建立•现代社会的政治制度和社会生活三、古代希腊的政治制度与社会生活1. 希腊城邦的兴起与民主政治的形成•希腊城邦的起源和特点•雅典民主政治的发展和影响2. 希腊文化的繁荣与传播•希腊城邦文化的特点•希腊哲学、文学和艺术的传播3. 希腊城邦的战争与灭亡•伯罗奔尼撒战争的发生和结果•马其顿帝国的兴起和希腊的灭亡四、古代罗马的政治制度与社会生活1. 罗马帝国的建立与扩张•罗马城的建立和罗马共和国的兴起•虚伪的统一:罗马帝国的扩张2. 罗马帝国的政治制度与法律•罗马共和国的政治制度和法律体系•维基里奥斯法典的形成和影响3. 罗马帝国的文化传承与衰落•罗马帝国的文化传承和影响•最后的辉煌:拜占庭帝国的崛起和罗马帝国的衰落五、古代印度的政治制度与社会生活1. 印度的政治制度与种姓制度•印度古代政治制度的演变和特点•种姓制度的起源和传承2. 佛教的兴起与影响•佛教的创立和传播•佛教对印度社会的影响3. 印度的文化与科技•印度古代文化的繁荣和创新•数学、医学和艺术的进步以上是七年级下册历史第三单元思维导图的内容。
在这一单元中,我们将了解古代文明的起源和发展,包括早期古代文明、三大古代文明等内容。
7年级下册历史思维七年级下册历史思维导图
第一单元:隋唐时期——繁荣与开放的时代
隋朝的统一与灭亡
隋朝的建立和统一
隋朝的繁荣
隋朝的灭亡
唐朝的建立与贞观之治
唐朝的建立
贞观之治
唐太宗的统治
盛唐气象
经济繁荣
文化昌盛
民族交融
唐朝的中外文化交流
与东亚的交流
与中亚、西亚的交流
与欧洲、非洲的交流
安史之乱与唐朝衰亡
安史之乱
藩镇割据
唐朝的衰亡
第二单元:辽宋夏金元时期——民族关系发展和社会变化契丹族与党项族
契丹族的兴起
党项族的兴起
辽、西夏和北宋的并立
辽的建立和统治
西夏的建立和统治
北宋的建立和统治
宋朝的重文轻武
宋朝的文化繁荣
宋朝的军事衰弱
金和南宋的对峙
金的建立和统治
南宋的建立和统治
元朝的统一
元朝的建立和统一
元朝的民族政策
元朝的经济和文化
第三单元:明清时期——统一多民族国家的巩固与发展明朝的统治
明朝的建立
明朝的强化统治
明朝的衰落
清朝的统一与巩固清朝的建立和统一清朝的巩固统治
清朝的疆域拓展
明朝的对外关系
郑和下西洋
抗击倭寇
清朝前期的统治危机政治腐败
经济衰退
民族矛盾激化。
第1课《中国早期人类的代表——北京人》教案设计[教学目标]知识与能力目标:(1)了解人类历史的起源;(2)掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人距今年代、生活情况等。
过程与方法目标:(1)用图表总结出我国主要的远古居民的代表,同时会比较分析远古人类;(2)会识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图,培养学生的读图和识图能力;(3)通过考古资料(实物、化石)、图片资料、文字记载、遗址遗迹的展示,一方面让学生感受到历史学科的丰富多彩,培养学生的学习兴趣;同时让学生学习论从史出,逐步掌握二重证据法。
情感态度与价值观目标:(1)认识到中国是世界上最早的文明起源地之一,增强民族自豪感;周口店北京人遗址已列入《世界遗产名录》,激发学生珍视人类文化遗产的意识。
(2)正确认识人类历史的起源。
[教学重点、难点]重点:我国最早的人类、北京人的特征难点:远古居民的生存方式、劳动创造了人[教法、学法]应用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图教学过程一、创设情境,导入新课:网络段子:“你来自云南元谋,我来自北京周口,轻轻咬上一口,啊,爱情,让我们直立行走。
”你认为这个段子符合历史吗为什么吗从而引入今天的新课。
【设计意图】以历史段子导入能够引发学生学习历史的兴趣,所提问能够引发学生的思考。
二、合作探究,学习新知(一)知识梳理本课我们将要学习中国早期人类的代表元谋人、北京人和山顶洞人。
这三类人的学习可以从生活地点、距今年代、体质特征、工具和用火情况来学习,因此可以绘制表格。
把学生分为三组,自由抢答。
【设计意图】用表格法对三类人进行归纳对比,一方面节约了时间;另一方面比较法使知识点一目了然,学生在对比比较中更容易掌握。
同时传授给学生学习历史的方法——比较法。
(二)找同与不同同:通过总结我国远古人类主要遗址的生活地点,你发现了什么问题学生:生活环境一个黄河一个长江,都有水,气候温暖湿润;都会制造使用简单粗糙的工具,处于旧石器时代;都会使用火。