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一年级下册语文期末复习教案音与字教学目标：1．复习全册会写字和会认字的读音，通过对易错字音的整理和巩固，引导学生准确掌握字音。
2．准确掌握会写字的字形，引导学生抓住字形难点和易混生字的区别之处正确书写生字。
3．准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同字音组词。
4．结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地运用音和字。
教学重难点：1.准确掌握会写字的字形，引导学生抓住字形难点和易混生字的区别之处正确书写生字。
2.准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同字音组词。
3.结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地运用音和字。
课前准备：1．制作多媒体课件。
(教师)2．认读识字表，请家长检查，圈出读不准或不会读的字音。
(学生)课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、兴趣导入语文是一个广阔的大花园，一个个生字就是最娇艳的花儿。
就让我们一起开启复习之旅，走进大花园，欣赏百花吧！二、复习字音1．教师为每个孩子发放一张“字音卡”(卡片上是全册会认字，生字上标注字音)，引导学生展开小组合作：(1)自己逐一认读每个生字，圈出读不准和不会读的字音。
(2)自己借助拼音，反复认读圈出的生字。
(3)小组长整理，将小组同学普遍认读困难的字2．教师对小组长提供的易错字音进行整理，利用电脑打出这些生字，集中出示。
预设：翘舌音——吹纯身晨初善伸潮准追平舌音——村再送做册怎洒嘴藏造踪所岁擦皂澡总三拼音节——窗端挑凉粮专鞭熊遍脸现票瓢掉转甩响易错音——夹因偏幼泡迹柔扔捧坡肉闷整体认读音节——池翅运夜思原玉义萤元轻声音节——呢啦呀吗吧3．请学生当小老师，领读字音，小老师可以针对大家读不好的字音，反复领读。
4．学生开火车，认读这些生字，针对学生读错的字音，反复练读。
三、巩固字形1．教师将200个要求会写的字分别打印在5张写字卡中，引导学生展开小组合作：(1)组长从5张写字卡片中任选一张，带领小组同学逐一认读生字。
(2)小组商议：哪一个字的哪一部分容易写错，用红笔圈出来。
部编版小学语文一年级下册期末复习教案一、教学目标1.复习本学期所学内容，巩固学生的基础知识。
2.帮助学生查漏补缺，提高语文学习水平。
3.激发学生学习语文的兴趣，培养他们的语言表达能力。
二、教学重点1.复习识字、识词、识句等基础知识。
2.复习识别字音、行书书写字等技能。
三、教学内容1. 识字识词1.复习本学期所学的汉字。
2.复习常见字词的识别与书写。
2. 识句1.复习认读常见词语组成的句子。
2.练习造句，让学生能够灵活运用所学内容。
3. 朗读篇章1.练习朗读教材中的课文，提高学生的语言表达能力。
4. 语文游戏1.设置有趣的语文游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
四、教学活动安排第一堂课1.复习本学期所学的汉字和词语，让学生默写并做打分互评。
2.练习识别生字和语句表达。
3.朗读课文，订正发音错误。
第二堂课1.安排语文游戏环节，如识字比拼、句子填空等。
2.练习写字，重点训练书写规范和工整。
第三堂课1.针对学生易错的字词进行重点强化训练。
2.听读课文，培养学生的听力技能。
五、教学效果评估1.课堂表现：学生对复习内容的理解及掌握情况。
2.书写水平：学生书写的字体规范程度。
3.朗读表现：学生对课文的准确度和流畅度。
六、教学心得通过本次期末复习教案的设计与实施，我深刻体会到了教师要根据学生的实际情况和学习需求来进行有针对性的复习教学。
在教学过程中，要注重激发学生学习语文的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中提高自己的语文水平。
结语通过本次教学复习，相信学生们在期末考试中会取得优异的成绩。
同时，作为教师也要不断总结经验，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
愿我们一起努力，共同进步！。
一年级语文下册期末复习教案(部编人教版)一年级语文下册期末复习教案（部编人教版）一、教学目标通过本学期的学习，使学生巩固一年级下册语文的基本知识，提高学生的听、说、读、写能力，为升入二年级打下坚实的基础。
二、教学内容1. 汉语拼音：巩固已学的汉语拼音知识，提高拼读、写字能力。
2. 汉字：复习本学期所学的生字词，提高学生的识字量和写字能力。
3. 词语：复习常用的词语、成语和俗语，提高学生的词汇量。
4. 句子：复习句子的基本结构，提高学生的造句能力。
5. 课内阅读：复习课内阅读文章，提高学生的阅读理解能力。
6. 作文：复习作文的基本技巧，提高学生的写作能力。
三、教学方法采用讲解、示范、练习、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学步骤1. 拼音复习：通过游戏、歌曲等方式，巩固汉语拼音知识。
2. 汉字复习：通过田字格、描红等方式，提高学生的写字能力。
3. 词语复习：通过卡片、竞赛等方式，增加学生的词汇量。
4. 句子复习：通过造句、情景对话等方式，提高学生的语言表达能力。
5. 阅读理解：通过问答、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
6. 作文复习：通过例文、仿写等方式，提高学生的写作能力。
五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、测试成绩等多方面进行评价，全面了解学生的学习情况。
六、教学时间根据实际教学情况，合理安排每节课的教学内容和时间。
七、教学资源1. 教材：部编人教版一年级下册语文教材。
2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、教学卡片等。
3. 学具：练习本、田字格、铅笔、橡皮等。
八、教学建议1. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
2. 创设生动、活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行。
4. 定期进行测试，及时了解学生的学习进度，调整教学计划。
5. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习成长。
以上为一年级语文下册期末复习教案（部编人教版），希望能对您的教学有所帮助。
部编版语文一年级下册第八单元复习课教案
一、教学目标
1.能够充分复习第八单元所学内容，包括词语、句子的认读和书写；
2.能够在实际情境中正确运用所学的知识，进行简单的语文交流；
3.能够运用所学知识，感受和理解语文的趣味和魅力。
二、教学重点和难点
重点：
1.复习第八单元词语、课文内容；
2.进行相关句子的听写和书写。
难点：
1.能够准确书写生字词；
2.能够准确理解并运用所学内容进行语言交流。
三、教学准备
1.语文教学课件；
2.黑板、彩色粉笔；
3.语文练习册、课本；
4.学生练习本、铅笔等。
四、教学过程
一、复习阶段
1.温故知新，带领学生回想第八单元的主要内容；
2.组织学生快速背诵本单元重点句子和词语。
二、讲解与引入
1.复习教材中重要课文段落，让学生齐读；
2.对难点知识点进行适当讲解，帮助学生理解。
三、练习与巩固
1.学生进行听写练习，重点是词语拼写和句子书写；
2.学生进行课文朗读练习，加深对课文内容的理解。
四、拓展与综合
1.对学生进行语文小测验，检验学生对教学内容的掌握情况；
2.引导学生进行语文交流，运用所学内容进行简单的问答。
五、作业布置
1.给学生布置相关练习册和课后作业；
2.要求学生认真对待作业，及时复习巩固所学内容。
六、教学反思与总结
通过本节课的教学，学生能够有较全面地复习巩固第八单元的内容，提高了学生的语文应用能力和表达能力。
下一步需要进一步拓展学生的语文知识，提高学生的语文综合能力。
以上为本节课的教学计划。
部编人教版一年级下册语文复习计划与教案复习计划一、指导思想充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。
二、重难点内容识字1.会写200个汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确的书写格式。
并且能与相应的汉字组成词语。
2.会认读400个常用的汉字，并且能知道偏旁部首、结构，能连词，能正确连接读音。
3.能了解课文中的汉字规律，激发识字兴趣。
词语1.能辨析教材中出现的近义词、反义词、数量词、重叠词，固定短语ABB/AABB，搭配偏正词组、补充完整偏正词组。
2.理解词语意思，并能正确地造句。
句子1.能把句子补充完整。
2.能通顺流利地朗读课文，背诵要求背诵的课文。
3.能读懂句子，理解课文意思。
阅读1.能正确数出段落中一共有几句话。
2.能够准确从文中获取信息，能够正确划出人物或动物说的话。
3.简单掌握几种阅读方法。
写话1.能根据图画上的内容，抓住关键信息，如时间、地点、人物、做什么、怎么样，完整地写一段话，表达情感。
并能正确使用标点符号。
三、复习方法:1.复习拼音：复习音序表，进行背诵、默写，自我对照检查、改错，老师批改，再改错。
特别注意大小写的不同形式，还可以出练习题进行进行填空、连线、送回家等练习。
2.复习“我会写”的生字：让学生找出自己平时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。
3.复习“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近区别的方法。
4.复习词语：采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法。
5.复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法。
6.复习阅读：采用先复习阅读方法，结合练习讲解，先扶后放，拓展练习讲解的方法。
7.复习课文：采用小组相互抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法。
一年级语文下册复习教案一、教学目标1. 复习巩固一年级语文下册所学的知识点。
2. 提高学生的语文听、说、读、写的能力。
3. 培养学生的观察分析、归纳总结和运用知识的能力。
二、教学内容1. 课文复习（1）认读下册课文，重点复习难点句子。
（2）回顾课文的主要情节和故事。
帮助学生理解课文内容。
2. 词语复习（1）复习下册教材中出现的重要词语，帮助学生掌握词义和用法。
（2）组织学生进行词语拼写和造句练习，提高学生的词汇运用能力。
3. 综合能力训练（1）阅读理解：选取下册课文中的篇章，设计问题，提高学生的阅读理解能力。
（2）写作训练：让学生根据自己的实际情况，写一篇短文，展示他们的语言表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）课文复习：回顾课文的内容，重点理解故事情节和主要人物。
（2）词语复习：强化学生对重要词语的记忆和运用。
2. 教学难点（1）提高学生的阅读理解能力，培养他们分析、归纳和概括的能力。
（2）写作训练：引导学生写一篇补充故事情节的短文，提高他们的语言表达能力。
四、教学方法1. 听说读写相结合，培养学生的听说能力。
2. 分组合作，开展讨论和互动，培养学生的合作能力。
3. 多媒体辅助教学，增强教学效果。
五、教学过程1. 课文复习（1）教师出示下册课文，复习学生已经学过的课文。
对于重点句子，教师逐一解释并引导学生朗读。
（2）针对课文情节，教师设计问题，让学生回答。
帮助学生理解课文内容。
2. 词语复习（1）教师出示一些下册教材中的重要词语，帮助学生认读并理解词义。
（2）组织学生进行词语拼写和造句练习，巩固词汇知识。
3. 综合能力训练（1）阅读理解：教师选择下册课文中的篇章，设计问题，让学生读懂文章并回答问题。
引导学生发掘文章中的重要信息。
（2）写作训练：根据学生的实际情况，教师引导学生写一篇补充故事情节的短文，展示他们的写作能力。
六、教学反思本堂复习课，通过让学生回顾课文内容和重点句子，加深学生对语文知识的记忆。
部编版一年级语文下册第五单元复习课教案一、教学目标1.能够理解并背诵本单元所学的古诗词和唐诗。
2.能够准确朗读本单元课文，感受文中情感色彩。
3.能够正确运用本单元所学的生字词并进行书写练习。
4.能够通过综合练习对本单元内容进行全面巩固。
二、教学重点1.古诗词及唐诗的背诵和理解。
2.课文的朗读和体会。
3.生字词的书写练习和运用。
4.综合练习的巩固。
三、教学内容1. 课文复习本单元课文内容包括《朝霞》、《古诗词》及《唐诗》，通过朗读和讨论加深对文中意境的理解并进行课文内容的复习。
2. 诗词背诵学生将会背诵本单元所学的古诗词和唐诗，通过朗读、解释和体会提升语文修养。
3. 生字词学习学生将进行本单元生字词的书写练习，加深对字词含义的理解和记忆。
4. 综合练习通过听写、阅读理解和填空等多种练习，检测学生对本单元内容的掌握情况，巩固所学知识。
四、教学安排•第一课时：课文复习，讨论文中意境。
•第二课时：古诗词及唐诗背诵，进行朗读和讨论。
•第三课时：生字词学习，书写练习。
•第四课时：综合练习，检测学生对本单元知识的掌握情况。
五、教学过程1. 课文复习•学生齐读课文《朝霞》及《古诗词》。
•老师讲解课文内容，引导学生逐句理解。
2. 诗词背诵•学生逐句背诵古诗词和唐诗，加深理解。
•讨论诗词中的意境和情感色彩。
3. 生字词学习•学生跟读生字词，并进行书写练习。
•老师指导学生正确写法和发音。
4. 综合练习•通过听写、阅读理解和填空等练习形式，检测学生对本单元知识的掌握情况。
•纠正学生练习中出现的错误，加强巩固练习。
六、教学反思本节课在课堂教学中充分运用了复习的方法，通过课文复习、诗词背诵、生字词学习和综合练习等环节，有效巩固了学生对本单元内容的掌握情况。
同时，也发现学生在书写和理解方面存在不足，需要在后续课程中加强相关训练，提高学生的语文水平和综合能力。
以上就是本文档关于部编版一年级语文下册第五单元复习课教案的内容，希朋友姜色彩对语文教育有所帮助。
一年级语文下册期中复习教案(部编人教版)一年级语文下册期中复习教案（部编人教版）一、教学目标通过期中复习，使学生巩固一年级下册语文所学知识，提高学生的语文素养，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 汉字复习本册书中出现的生字词，包括会认的字和会写的字，使学生能够熟练掌握字的结构和笔画顺序，提高书写能力。
2. 词语复习本册书中出现的常用词语，帮助学生理解词语的意思，并能正确运用到实际情景中。
3. 句子复习本册书中出现的不同类型的句子，包括陈述句、疑问句、祈使句等，使学生能够熟练掌握句子的构成和用法。
4. 语法复习本册书中出现的基本语法知识，包括名词、动词、形容词等词性的运用，以及主谓宾、定状补等句子成分的识别。
5. 阅读理解通过阅读本册书中的故事、寓言等内容，培养学生理解文章大意、分析人物形象、推测故事情节的能力。
6. 作文复习本册书中的作文要求，指导学生进行看图写话、想象写话等不同类型的作文练习，提高学生的写作能力。
三、教学方法采用讲解、示范、练习、互动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学步骤1. 回顾本册书所学内容，让学生自己总结出已掌握的知识点和存在的疑问。
2. 对本册书中的生字词、常用词语、句子类型、语法知识进行系统讲解和复习。
3. 通过阅读理解练习，让学生运用所学知识分析文章内容，提高阅读理解能力。
4. 结合作文要求，进行不同类型的作文练习，指导学生进行修改和优化。
5. 组织学生进行互动交流，分享学习心得和经验，互相学习和进步。
6. 对学生进行期中复习测试，了解学生的学习情况，为后续教学提供依据。
五、教学评价通过期中复习测试成绩、学生课堂表现、学生作业完成情况等多方面进行综合评价，了解学生的学习效果，为后续教学提供改进方向。
六、教学时间根据实际教学进度安排，合理分配期中复习时间，确保教学目标的达成。
七、教学资源1. 人教版一年级语文下册教材；2. 生字词卡片；3. 阅读理解练习题；4. 作文练习纸；5. 教学课件或黑板。
部编版小学语文一年级下册第二单元整理复习课教案一、教学目标1.知识目标：复习第二单元《秋天的童话》的课文内容，加深学生对课文的理解和记忆。
2.能力目标：培养学生语文表达能力，通过自己的语言描述内容。
3.情感目标：激发学生对秋天的美好印象，培养爱秋天的情感。
二、教学重点和难点1.重点：复习课文内容，理解文章中的意思。
2.难点：能够用自己的语言描述和表达课文内容。
三、教学过程1. 复习导入（5分钟）•回顾第二单元《秋天的童话》的主题和内容。
•提问学生关于秋天的问题，引导他们回忆秋天的特点和美丽之处。
2. 课文复习（15分钟）•让学生交流彼此对课文的理解，通过小组合作的形式互相讨论。
•带领学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。
3. 阅读理解（15分钟）•以问答的形式测试学生对课文的理解程度。
•分发阅读理解题目，让学生独立完成并相互验证答案。
4. 课文内容串讲（10分钟）•教师对课文进行串讲，强调关键内容和表达方式。
•学生可以随时提问，并与老师互动。
5. 小组活动（15分钟）•将学生分成小组，让他们根据课文内容进行小故事创作。
•每组选出一名代表进行表演，其他组员进行评价。
6. 课堂总结（5分钟）•教师对本节课内容进行总结，强调重点。
•学生根据本节课的收获做个人总结，并表示对秋天的美好祝福。
四、教学反思本节课主要以复习第二单元《秋天的童话》为主题，通过多种形式的活动加深学生对课文内容的理解和记忆。
小组活动和表演形式的教学活动能够增强学生的合作能力和表达能力，同时也调动了学生的参与积极性。
对于教师来说，应该及时引导学生，确保每一个学生都能够积极参与课堂活动，做到因材施教。
以上就是本次教学的教案内容，希望能够有效帮助学生巩固所学知识，提升语文素养。
期末复习：一年级下册语文教案(部编人教版)教学目标- 复习一年级下册语文教材的主要内容- 提高学生的语文听说读写能力- 培养学生的语文兴趣和阅读习惯教学重点- 复习与巩固学生已学的课文知识和语文技能- 引导学生进行课文的理解和运用教学准备- 一年级下册语文教材- 复习教案和练习题- 黑板、粉笔、教学PPT等教学工具教学过程第一课：《小白兔和小灰兔》1. 复习上节课的内容，通过问题提问学生，检查学生对课文的理解。
2. 分组进行小组朗读，每个小组选择一段课文进行朗读。
3. 引导学生讨论小白兔和小灰兔的特点和故事情节。
4. 带领学生一起朗读课文，注意语音语调的准确。
第二课：《小猫钓鱼》1. 复习上节课的内容，通过问题提问学生，检查学生对课文的理解。
2. 引导学生用自己的话复述课文的故事情节。
3. 分组进行小组朗读，每个小组选择一段课文进行朗读。
4. 组织学生进行角色扮演，扮演课文中的不同角色，增强对课文的理解和记忆。
第三课：《画眉》1. 复习上节课的内容，通过问题提问学生，检查学生对课文的理解。
2. 展示画眉的图片，让学生观察图片，引导学生描述画眉的特点。
3. 分组进行小组朗读，每个小组选择一段课文进行朗读。
4. 组织学生进行绘画活动，让学生画出自己心目中的画眉。
第四课：《小白兔买萝卜》1. 复习上节课的内容，通过问题提问学生，检查学生对课文的理解。
2. 引导学生分析小白兔为什么要买萝卜以及购买萝卜的过程。
3. 分组进行小组朗读，每个小组选择一段课文进行朗读。
4. 组织学生进行小组讨论，讨论小白兔买萝卜的经历和感受。
第五课：《小猴子过河》1. 复习上节课的内容，通过问题提问学生，检查学生对课文的理解。
2. 引导学生分析小猴子过河的方法和策略。
3. 分组进行小组朗读，每个小组选择一段课文进行朗读。
4. 组织学生进行小组讨论，讨论小猴子过河的经历和教训。
第六课：《一年级的春天》1. 复习上节课的内容，通过问题提问学生，检查学生对课文的理解。
部编版一年级下复习教案????第一单元复习课?【教材分析】?这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。
内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。
课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。
???本单元是集中识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学。
在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。
在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。
?【教学目标】? 1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
?2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
?3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。
?【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。
?【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。
?【教学时数】1课时?【教学过程】?一、会写字?风（风雨）（大风）（东风）??????????春（春风）（春雨）（春天）（春日）?冬（冬天）（冬日）（冬雪）??????????雪（大雪）（风雪）（雪人）（雪花）?花（开花）（花白）（雪花）??????????入（入口）（入学）（出入）（进入）?姓（姓李）（姓王）（百家姓）????????飞（飞鸟）（飞走）（飞来）（飞机）?什（什么）（干什么）（为什么）??????么（多么）（什么）（好么）（对么）?方（对方）（大方）（东方）??????????双（双手）（双目）（双耳）（双人）?青（青草）（青色）（青年）??????????国（中国）（国家）（国土）（国学）?晴（晴天）（晴日）（晴空）??????????王（国王）（王后）（王子）（大王）?情（心情）（同情）（人情）??????????清（清水）（清明）（清早）（清白）?请（请问）（请人）（请讲）??????????气（天气）（力气）（和气）（正气）?字（生字）（名字）（字体）??????????生（生气）（学生）（花生）（出生）?左（左右）（左手）（左耳）??????????右（右手）（右耳）（左右）?红（红花）（火红）（口红）??????????时（小时）（时间）（时钟）?万（千万）（十万）（万里）??????????动（运动）（生动）（动心）（动手）???二、易写错的字?春：下面是“日”，不要写成“目”。
?雪：上面是雨字头，不要写成“雨”字。
?入：撇短捺长。
姓：左边不要写成“忄”。
?双：左边最后一笔是点，不要写成捺。
?国：里面是“玉”，不要写成“王”。
?方：上面有“丶”，不要写成“万”。
?气：共四笔，不要写成“乞”。
?晴：左边是“日”，不要写成“目”。
?字：下面是“子”，不要写成“于”。
?左：被包部分是“工”，不要写成“土”。
?万：上面没有点，不要写成“方”。
?三、会认字?霜?吹?落?降?飘?游?池?入?姓?氏?李?张?古?吴?赵?钱?孙?周?王?官?清?晴?眼?睛?保?护?害?事?情?请?让?病?相?遇?喜?欢?怕?言?互?令?动?万?纯?净?阴?雷?电?阵?冰?冻?夹?四、多音字?落?的?降??少?好?重?相?五、反义词?出——入??????????降——升?????????好——坏???????清——浊?晴——阴??????????左——右?????????凉——热?爱护——伤害??????喜欢——厌烦?????广大——窄小?六、近义词?保护——爱护??????喜欢——喜爱?七、词语搭配?保护禾苗??????????保护眼睛??????????保护益鸟?爱护小青蛙????????爱护公物??????????爱护小动物?八、好句积累?春回大地????????万物复苏????????柳绿花红???????山清水秀?冰雪融化?????????泉水丁冬????????百花齐放???????百鸟争鸣春风拂面????????春暖花开???????五颜六色???????百花盛开?和风细雨?????????万紫千红????????鸟语花香???????万里无云??????第二单元复习课?【教材分析】?本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4?篇课文。
这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这3?篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。
?【教学目标】? 1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
?2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
?3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。
?【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。
?【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。
?【教学时数】1课时?【教学过程】?一、会写字?吃（吃水）（吃力）（好吃）?????????叫（大叫）（叫好）（叫门）?江（长江）（江水）（江山）?????????主（主人）（主力）（主要）（公主）?住（居住）（住手）（住人）?????????没（没有）（没人）（没用）?以（以后）（可以）（以前）?????????会（学会）（不会）（开会）（大会）?走（走出）（不走）（飞走）?????????北（北方）（东北）（北风）（北国）?京（北京）（东京）（京口）?????????门（大门）（开门）（门口）（出门）?广（广大）（广东）（广西）?????????过（过去）（走过）（过年）????种（种子）（种田）（种花）?????????各（各自）（各人）各种各样）?样（同样）（一样）（样子）?????????伙（伙伴）（同伙）（入伙）（小伙子）?片（一片）（刀片）（叶片）?????????太（太阳）（太子）（太后）（太太）?金（金光）（金子）（金秋）?????????这（这样）（这儿）（这里）（这么）?秋（秋天）（秋风）（秋雨）?????????为（为了）（为什么）（以为）?伴（伙伴）（同伴）???????阳（太阳）（阳光）???????因（因为）（因果）?二、易写错的字?走：先写“土”，再写下面的部分，注意第二笔的竖与第四笔的竖不连写。
?北：第四笔是“”，不要写成“一”。
?广：上面有“丶”，不要写成“厂”。
?各：上面是“夂”，不要写成“攵”。
?种：左边最后一笔是点，不是捺。
?样：左边最后一笔是点，不要写成捺。
?这：第四笔是点，不要写成捺。
?为：笔顺是点、撇、横折钩、点。
?三、会认字?吃?忘?井?村?叫?毛?主?席?乡?亲?战?士?面?想?告?诉?路?京?安?门?广?非?常?壮?观?接?觉?再?做?各?种?样?梦?伙?伴?却?趣?这?太?阳?道?送?忙?尝?香?甜?温?暖?该?颜?因?辆?匹?册?支?铅?棵?架?四、多音字?觉??解??着???为?五、近义词?洁白——雪白?????回家——归家??????睡觉——睡眠????到处——处处?想念——挂念?????雄伟——宏伟??????壮观——壮丽????开心——快乐?各种各样——多种多样?六、反义词?远——近?????????弯——直??????????快——慢????????想念——忘怀?雄伟——渺小?????壮观——渺小??????清凉——炎热????睡觉——起床?好梦——噩梦?????洁白——乌黑??????盛开——凋谢????温暖——寒冷?七、词语搭配?弯弯的小路???????????弯弯的月牙???????????弯弯的小河?遥远的北京城?????????遥远的新疆???????????遥远的地方?雄伟的天安门?????????雄伟的高山???????????宽宽的公路?宽宽的街道???????????洁白的雪莲???????????洁白的雪花?各种各样的梦?????????各种各样的花?????????各种各样的人?各种各样的工作???????各种各样的笔?多么开心?????????????多么难过?????????????多么可爱?多么善良?????????????多么难忘?????????????多么动听?八、好句积累?1.吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
?2.遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
3.遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。
?4.去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！?5.春天是个多彩的季节。
?6.金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
?7.夜来风雨声，花落知多少。
?8.阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
?????第三单元复习课?【教材分析】? 本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。
这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。
? 词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。
在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象需要通过朗读来感受，避免进行理性分析;《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语;《怎么都快乐》中则要在积累“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。
? 【教学目标】? 1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
? 2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
?3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。
?【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。
?【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。
?【教学时数】1课时?【教学过程】?一、会写字?他（他们）（他的）（他人）??????????招（招呼）（招手）（招生）????许（许多）（也许）（许可）??????????行（不行）（行人）（行动）（行走）?河（小河）（河水）（河床）??????????说（说话）（说明）（小说）（听说）?也（也是）（也许）（也好）??????????地（大地）（土地）（地方）（种地）?哥（大哥）（哥哥）（哥们）??????????听（听见）（听说）（听讲）（听话）??????居（居住）（家居）（邻居）??????????单（单一）（单个）（单元）（单身）?呼（招呼）（呼叫）（欢呼）?????快（快乐）（快点）（飞快）（欢快）?乐（音乐）（快乐）（欢乐）??????????玩（好玩）（玩具）（玩水）（玩笑）?很（很多）（很少）（很快）?????????当（当时）（当真）（上当）（当心）?讲（听讲）（讲话）（讲台）?????????音（声音）（音乐）（回音）（发音）??二、易写错的字?他：左面是“亻”，不要写成“女”。
