第九章第1节压强导学案(第1课时)

第九章压强第一节《压强》教学案【教学目标】知识与技能：1、了解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积。

2、理解压强的大小跟哪些因素有关。

3、了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。

4、了解增大压强和减小压强的方法。

过程与方法：探究压力的作用效果与什么因素有关，经历探究过程，学习使用控制变量法情感态度与价值观：1、通过亲身的体验和感悟，获得成功的愉悦，产生兴趣和树立信心。

2、感悟科学是人类创造发明的基础，通过探究学习活动．养成尊重客观事实、实事求是【教学重、难点】重点：1、理解压强的概念。

2、理解压强的大小跟哪些因素有关，增大和减小压强的主要方法。

3、用压强公式进行计算难点：压力与重力的区别、以及压强的计算【教学过程】复习1、力的单位是_________，力的作用效果有_______________和________________。

2、1mm2 =__________m2; 1cm2 =_____________m2互动课堂新知探究一：认识压力演示1：放在水平桌面上的杯子，对桌面有一个什么样的力呢？这个力的施力物体和受力物体分别是谁？方向向哪里？演示2：往墙上按图钉。

墙受到一个什么力？方向又向哪里？________作用在物体表面上的力叫压力。

思考1：压力和重力的大小相等吗？针对训练一：1．重力为10牛顿的物体放在水平桌面上，桌面受到的压力为______，方向________。

2．图1中，A物体静止在水平地面上，B物体静止在斜面上，请画出A对地面，B对斜面的压力。

新知探究二：压力的作用效果的探究（参看课本的实验（图14.1-3））1．感受压力的作用效果用两手的手指分别抵住铅笔（圆珠笔）的两端，两个手指的压力感觉相同吗？2．探究压力的作用效果（1）提出问题：压力的作用效果跟什么因素有关？（2）猜想假设：①__________________________________②_________________________________ _（3）进行实验①实验方法：_________________________________②（4）分析和论证三次实验中,海绵被压下的深浅显示了压力的______________。

初二年级物理学科第九章第1节压强学习技能目标：1．知道压强的概念;懂得压力垂直作用与于受力面积。

2．理解压强的概念、公式和单位;能利用压强知识进行有关的计算,解释简单的现象和解决简单的问题。

3．培养学生运用知识解决实际问题的能力、实验操作能力、理解问题的能力。

过程与方法目标：通过师生共同参与活动，设计出探究影响压力作用效果的因素，让学生动手实验，自主选择器材，自主设计实验。

情感、态度、价值观目标培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和作风。

学习重点：帮助学生建立压力和压强的概念。

学习难点：应用压强的概念说明生活实例教学过程：力的种类很多，今天我们来认识其中的一种——压力并且要掌握其效果与什么有关压力练习：请画出下列各图中物体对表面的压力示意图。

10N物体放在水平桌面上物体放在斜面上对斜面压力50N 物体对房顶的压力20牛以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？归纳：压力作用在接触面上，压力的方向跟接触面垂直，指向受力物体。

1.压力：叫做压力①压力方向：②压力作用点：③压力大小：具体分析（见右图）④压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则。

⑤固体可以大小方向不变地传递压力。

练习：重为G的物体在承面上静止不动。

指出下列各种情况下所受压力的大小。

2.压力与重力的区别和联系区别：①定义不同：重力是由于地球吸引而使物体受到的力，施力物体是，受力物体是地面附近的一切物体，压力是垂直作用在物体表面上的力，是由于物体间的挤压形变而产生的，施力物体是施加压力作用的物体，受力物体是被压的物体；②作用点不同：重力的作用点在物体的重心，压力作用点在受压物体的表面；③方向不同：重力方向总是竖直向下，压力方向总是垂直于支承面，由于物体支承面有不同方向，所以压力也有不同方向。

联系：都属于力，具有力的三要素；可以用力的图示、力的示意图表示；有相同的单位：N。

压强（1）观察：分别给气球、铁丝、橡皮泥施加压力，提问：鼓起的气球为什么会变瘪？笔直的铁丝为什么会弯曲？橡皮泥为什么会留下印痕？（2）给桌子、黑板施加压力，看不出桌子、黑板发生的形变，思考：是不是这时的压力没有效果？1、实验探究：压力作用效果跟哪些因素有关（1）、提出问题：用两手指用力夹住铅笔两手指感觉一样吗？如果用力再大一点每手指的感觉有变化吗？通过刚才小实验你认为压力作用效果与什么有关？（2）、猜想：压力作用效果可能跟等因素有关第一步：探究压力作用效果与的关系，需控制不变，而要改变，通过观察实验现象，得出的结论是。

八年级物理第九章第一节压强复习导学案学习目标：1．知道压强的概念，能用压强公式进行简单的计算。

2．知道增大和减小压强的方法。

3．探究压力的作用效果与什么因素有关，经历探究过程，学习使用控制变量法。

学习重点：压强概念以及固体压强的计算学习难点：尝试将生活和自然界中的一些现象与压强联系起来，并能解释。

学习过程：一、知识回顾：（一）、压强：1、定义：叫压强，压强的公式是；单位是，也叫，简称符号。

2、物理意义：表示压力作用效果的物理量，物体受到的压强越大，压力的作用效果越明显。

（二）、改变压强的方法你知道增大和减小压强的方法吗?增大压强的方法有：减小压强的方法有：二、经典例题：（1）易错点例题：科学探究：压力的作用效果跟什么因素有关（1）按上图进行试验，压力的作用效果不同体现在哪里？（2）乙步骤中，为什么要在小桌上放一个砝码？你会发现什么？你的结论是什么？（3）丁步骤中，将小桌倒放的目的是什么？你会得到怎样的结论？（4）本探究用到的研究方法是什么？（2）重点例题：一位质量为50Kg的同学，他每只脚接触地面的面积为200平方厘米(g取10N/Kg)求：1、这位同学对地面的压力；2、这位同学站立时对地面的压强；3、这位同学行走时对地面的压强。

三、课内练习配套练习 1-10题四、形成性测试1．下列事例, 属于减小压强的是 （ ）A ．火车铁轨铺在枕木上B ．注射器的针头很尖C ．菜刀经常磨一磨才好用D ．书包带宽一些背在身上会舒服2.下列关于压力和压强的说法正确的是（ ）A ． 单位面积上受到的压力越大，压强就越大 B.重力越大，压力就越大C ．受力面积越大，压强越小 D. 压力越小，压强越小3.日常生活中的现象，便于产生较大压强的是（ ）A.骆驼长有宽大的脚掌B.啄木鸟的嘴坚硬细长C.铁路钢轨铺在枕木上D.汽车安全带做得较宽4.一个人站在地面上, 他对地面的压强接近于 （ ）A ．10 PaB ．100 PaC ．1000 PaD ．10000 Pa5．一台质量为6t 的履带拖拉机，对地面的压强为3×104Pa ，拖拉机履带与地面的接触面积是多大?(g 取10N/kg)6．水平地面上重100N 的课桌，桌面规格是40cm ×60cm, 每条桌腿与地面的接触面积是25cm 2，课桌对地面的压强是7.如图所示，仔细观察订书机，它的结构应用了许多物理知识，其中哪些地方应用了压强知识? 试列举出来。

第1节压强教师寄语：知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。

——培根学习目标：1、了解压强的概念。

理解压强的大小跟哪些因素有关。

2、了解压强公式中，各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。

3、了解压强的增大和减小的主要方法。

4、探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，学习使用控制变量法。

5、通过探究性物理学习活动，获得成功的愉悦，培养对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

中心任务：通过探究得到压力的作用效果跟什么有关，了解压强的概念。

学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。

1、认识压力。

（1）根据课本相关图片情景，你认为什么是压力？压力的方向怎么描述？压力作用在什么位置？压力与重力有何关系？（2）压力有什么样的作用效果？2.简单认识压力的作用效果跟什么因素有关。

（1）通过阅读课本观察9.1—3图例，并结合生活体验，你认为影响压力的作用效果的因素是什么？（2）如何做9.1—3所示的实验，注意事项是什么？3.认识压强。

阅读课本“压强”部分，回答下面的问题。

1、压强是指：_____________________________________________。

2、压强的计算公式是_________，写出各个量表示的含义及单位（注意压强的单位）：___________________________________。

公式的变形有哪些：_________________。

3、1粒西瓜子对桌面的压强为20Pa，它表示的物理意义是________________________-。

二、合作探究：根据要求，先对以下问题独立探究，然后组内交流，找出正确答案。

1.研究影响压力作用效果的因素。

以小组为单位，对照课本实验步骤，做甲乙丙三次实验，讨论后回答下面问题并在全班展示：（1）对比甲乙两图可知，压力的作用效果跟_____________有关；（2）对比乙丙两图可知，压力的作用效果跟_______________有关；（3）综合以上结论可知，压力的作用效果跟_______________有关；2.例题：桌面上平放一本教科书，书的重量约为 2.5N，与桌面的接触面积约为0.047cm2，试计算书对桌面的压强。

八年级物理下册第九章压强导学案（新版）新人教版1、熟记压力、压强的定义、公式和单位2、理解固体压强、液体压强的比较方法3、能利用公式进行压强的计算一、课前知识回顾1、垂直压在物体表面上的力叫压力。

压力的方向是于受力面。

压力的作用效果由和共同决定的。

物体叫压强，用符号表示。

压强是描述的物理量。

压强的定义式是：，压强的单位是：，用符号表示，1帕= 牛/米2。

由公式P=F / S可知：受力面积一定时，增大就可以增大压强；压力一定时，增大可以减小，即压力分散，减小，可增大，即压力集中。

2、液体的压强液体的压强是由于而产生的，由于液体具有流动性，使液体对容器的侧壁和底部都有压强，液体内部向方向都有压强。

液体内部的压强随的增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强。

计算液体压强的公式是：。

由公式可知：液体的压强只与和有关；液体的压强与液体重力的大小，液体质量的大小，体积的大小无关，与容器的形状和大小无关。

上端，下部的容器叫连通器。

当连通器里盛有同种液体，在液体的情况下，各容器中的液面总保持应用：等。

3、大气压强是由于而产生的，大气所对浸在它中的物体的压强叫。

活塞式抽水机和离心式水泵就是利用把水抽上来的。

实验是证明大气压存在的著名实验。

实验是测定大气压值的重要实验，在这个实验中，当管内水银面下降到某一高度后，管内上方是、管外水银面受作用，所以支持着管内一定高度的水银柱，这一定高度的水银柱产生的压强跟大气压强。

通常把 Pa的压强叫标准大气压，它相当于毫米高水银柱产生的压强。

大气压强可以用测量。

大气压值随高度的增加而。

一切液体的沸点，都是气压减小时；气压增大时。

4、流体压强与流速的关系是：流速越大，流体的压强越。

二、典型例题1、小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如下图甲、乙所示的实验。

木块（1）实验能够得到的结论是。

（2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应再做图（填“丙”或“丁”）所示实验。

第九章 压强第一课时 固体压强【中考要求】1、掌握压强的概念、单位和公式。

2、能应用压强知识解决简单的实际问题。

【知识结构】【典型例题】1. 请画出右图中物块A 对斜面的压力及A 受到的重力示意图。

2.把同一个长方体木块先后放在软泡沫塑料的表面上，出现三种不同情况，如图所示，比较三种不同情况下泡沫塑料表面的压痕，可得到的正确结论是：（1）甲图和乙图表明，在___________相同时，__________越小，压力作用效果越_______；（2）乙图和丙图表明，在___________相同时，__________越大，压力作用效果越_______。

3．在日常生产和生活中，有时需要增大压强，有时需要减小压强，在图1所示的事例中，属于增大压强的是（ ）4．小王同学双脚与地面的接触面积为4×10-2m2，请根据图13中某些情况下的压强数值估算：(1)小王同学的重力；(2)小王同学平躺时与床面的接触面积；(3)小王同学背着重力为40N 的书包行走时对水平地面的压强．5、小刚的妈妈买了一箱牛奶，放在地板上，箱与地板的接触面积是0.025m2，箱和牛奶总质量是5kg ，箱中每小袋牛奶的包装袋上标有“净含量221ml 、227g ”字样。

（g=10N/kg ）试求：⑴这种牛奶的密度是多少克/厘米3？（计算结果保留小数点后两位小数） ⑵这箱牛奶对地板的压强是多少Pa ？图13【能力生在】1.请画出右图中物块A 对斜面的压力示意图。

2、在探究压力的作用效果与哪些因此有关时，某同学做了如图所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料________，显示压力作用的效果。

比较________两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；比较________两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。

3．下列事例能减小压强的是（ ）4、下面图中的做法，目的是为了增大压强的是（ ）5、图是甲、乙两种物质的质量和体积的关系图象．若用质量相等的甲、乙两种物质分别制成实心正方体A 、B ，把它们平放在水平地面上，则两正方体A 、B 对水平地面的压强之比为（ ）6、站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该（ ）A.抬起一只脚B.走动C.坐在地面上D.平躺在地面上 7．如图2所示的事例中，属于减小压强的是（ ）8、用螺丝固定工件时，要在螺帽下垫一个面积较大的垫圈，使用垫圈是为了（ ）A ．增大螺帽对工件的压强B ．减小螺帽对工件的压力C ．增大接触面的粗糙程度，防滑D ．增大工件受力面积，减小压强9．如图8所示，甲、乙两实心正方体放在水平桌面上，它们对桌面的压强相等。

压强教学设计15篇压强教学设计1第九章压强第一节压强教学设计●教学目标：1．知识与技能（1）了解压强的概念。

理解什么是压力，什么是物体的受力面积。

（2）理解压强的大小与哪些因素有关。

（3）了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。

（4）了解压强的增大与减小的主要方法。

2．过程与方法（1）观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。

（2）探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。

（3）通过实际动手，实践如何改变压强。

3．情感、态度与价值观（1）经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

（2）通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强的理解1感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。

（3）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

（4）感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。

●教学重点：压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关●教学难点：压强的计算及单位●教学过程：一、创设情境：出示课件1引入压力的作用效果。

二、引入课题：出示课件2思考：图中的茶杯对桌面,图钉对墙面,木块对斜面是否有作用力?方向如何？认识压力。

出示课件3-4理解压力与重力的关系。

（一）压力：杯子垂直压在地面上的力图钉垂直压在墙面上的力木块垂直压在斜面上的力1、定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。

2、方向：与接触面垂直并指向接触面。

3、作用点：受力物体的接触面。

4、压力与重力的关系：有时等于重力（水平放置时）、有事不等于重力，但与重力有关；有时与重力无关。

（二）压强1、压力作用的效果与哪些因素有关？学生实验：用两手指挤压使用过的铅笔或圆珠笔。

出示课件：5—6手指受压的感觉有什么不同?用力后这种感觉有何变化?2、利用探究实验进行压强的学习。

F 课题：第九章《 压强》复习【学习目标】 1.知道压力和压强的概念，能用压强公式进行简单计算；2.知道增大压强和减小压强的方法，并能用于分析实际问题；3.探究理解影响液体内部压强大小的因素；4.了解测量大气压强的方法，知道流体压强与流速的关系。

【知识梳理】 一、压力1.定义： 叫做压力。

2.压力的三要素：（1）压力的大小：（指出下列各图中物体对支持面的压力与物体的重力的关系） （2）压力的作用点：（3）压力的方向：3.影响压力作用效果的因素： 、 。

二、压强 1.意义：压强是表示 的物理量。

2.定义： 叫做压强。

3.压强的计算公式： 。

4.柱体对水平面的压强可用公式 进行计算。

5.压强的单位： 1Pa ＝ N/m 26.增大压强的方法： 、 、 。

7.减小压强的方法： 、 、 。

三、液体压强1.液体压强产生的原因：液体受 作用且具有 性。

2.液体压强的探究工具： 。

3.液体对容器 和 都有压强，液体内部向 都有压强。

液体的压强随深度增加而 ；在同一深度，液体向各个方向的压强 ；不同液体的压强还跟 有关系。

4.液体压强的计算公式： 。

影响液体压强大小的因素是 和 。

四、气体的压强1.大气压的存在：历史上最早证明大气压存在的著名实验是 ，日常生活中证明大气压存在的事实有 、 等。

2.大气压的测定：最早测定大气压值的实验是 。

测量大气压的仪器叫 。

3.1标准大气压等于 Pa ，相当于 cm 高的水银柱产生的压强。

4.大气压的变化：（1）大气压随高度的增加而 ；（2）阴天大气压比晴天 ，夏天大气压比冬天 。

5.液体沸点与气压的关系：气压增大时，液体沸点 ；气压减小时，液体沸点 。

应用实例有 。

6.流体压强与流速的关系：流体中流速越大的地方，压强 。

应用有 。

【合作探究】1.小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如下图甲、乙所示的实验。

（1）实验能够得到的结论是。

（2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应再做图_______（填“丙”或“丁”）所示实验。

《压强》导学案【学习目标】1．知道压力和压强的概念。

2．探究压力的作用效果与什么因素有关，经历探究过程，学习使用控制变量法。

3．通过亲身的体验和感悟，获得成功的愉悦，产生兴趣和树立信心。

【学习环节】一、课前预习1．压力的作用效果与的大小有关系，还跟的大小有关系。

2. 叫压强，压强的公式是；单位是，也叫，符号。

3.你知道1Pa的压强有多大吗?自己找资料查一查。

二、预习自测（4分钟）1．画出下列物体(水杯、手指、木块)产生的压力的示意图。

2．一个空的平底茶杯，放在水平桌面上，对桌面的压力和压强分别是F1、p1；如果把它倒扣在桌面上，对桌面的压力和压强分别是F2、p2，则( )A．F1>F2 p1=p2B．F1=F2p1<p2 C．F1<F2p1=p2D．F1=F2 p1>p2 3. 如果小桌对泡沫塑料的压力是30N，当受力面积是3cm2，每cm2所受压力是N；若受力面积是30cm2，则每cm2所受压力只有N。

三、展示问题（3分钟）小组内交流你们的答案，并把组内解决不了的问题选一个代表把它写在黑板上。

四、精讲点拔（15分钟）教师归纳同学的问题，逐一进行解决。

五、归纳梳理（3分钟）请同学们将今天的学习内容进行整理，然后小组内交流。

六、达标检测（3分钟）1．小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。

(1)实验中小明是通过观察来比较压力作用效果的。

(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是。

若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图所示实验。

(4)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。

他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。

你认为他在探究过程中存在的问题是。

2．如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为F A、F B、F C，它们对桌面的压强分别为p A、p B、p C。