梦想课程16思维导图

第16课学画思维导图（教学设计）-苏教版心理健康六年级上册教学内容：本节课为苏教版心理健康六年级上册第16课，主题为“学画思维导图”。

教学内容主要包括思维导图的概念、作用、绘制方法和应用场景。

通过本节课的学习，学生将能够了解并掌握思维导图的基本知识和技巧，提高思维整理和信息整合能力。

教学目标：1. 让学生了解思维导图的概念、作用和应用场景。

2. 培养学生绘制思维导图的技能，提高思维整理和信息整合能力。

3. 引导学生运用思维导图进行学习、生活和工作的规划与管理。

教学难点：1. 思维导图的绘制方法和技巧。

2. 思维导图在实际场景中的应用。

教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、思维导图案例、绘制工具（彩笔、白纸等）。

2. 学生准备：彩笔、白纸、学习资料。

教学过程：1. 导入：教师通过PPT课件介绍思维导图的概念、作用和应用场景，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：教师详细讲解思维导图的绘制方法和技巧，并通过案例展示思维导图在实际场景中的应用。

3. 练习：学生根据教师提供的主题，尝试绘制思维导图，教师巡回指导。

4. 小组讨论：学生分小组，讨论思维导图在学习和生活中的应用，分享绘制心得。

5. 成果展示：每组选派一名代表，展示本组绘制的思维导图，并进行简要介绍。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调思维导图的重要性，并鼓励学生在日常生活和学习中运用思维导图。

板书设计：1. 第16课学画思维导图2. 内容：- 思维导图的概念- 思维导图的作用- 思维导图的绘制方法- 思维导图的应用场景作业设计：1. 课后绘制一幅关于本节课的思维导图。

2. 结合自己的生活和学习，尝试运用思维导图进行规划与管理。

课后反思：1. 教师应关注学生在绘制思维导图过程中的困惑和问题，及时给予指导和解答。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的创新思维和团队合作能力。

3. 教师应鼓励学生在日常生活和学习中多运用思维导图，提高思维整理和信息整合能力。

水果大荟萃
3.画出关键词“苹果”，可使用图像表示，也可使用文
字，因为本节课的重点是节点和线段的连接，如果使用图像表示，教师可以提几句图像的作用引出下堂课的重点，图像的作用。

4.让学生踊跃发挥自己通过苹果联想到的关键词，比如
跟水果有关的食品和制品以及它们的益处等。

教师在黑板上进行绘制示范。

活动三：小组绘制思维导图——头脑风暴“水果知多少（15分钟）
活动要求：
1.教师提问：同学们知道的水果还有哪些，提到水果
你又想到了什么？
2.学生绘制思维导图，由于时间有限，只需画出一种
水果以及相关的联想即可。

活动四：分享与总结（8分钟）
1.不同小组派一名代表进行展示，教师点评绘制的水果
思维导图。

提示：比比哪个小组想到的关键词最多，总结这些水果都有哪些特点。

2.教师给学生演示其他不同类型的水果思维导图示范
图（配套材料见该课时资料）
3.教师总结：水果中含有丰富的维生素和矿物质，对身
体大有好处，简单讲授水果的益处。

【最新整理，下载后即可编辑】
水果大荟萃
也可是是接龙式的，可以让小朋友来
回答或问，回答时可以用其他的水果
名称来替换苹果、桔子和西瓜。

如回
答“香蕉香蕉黄澄澄。

”“石榴石榴
红通通。

”等等。

回答不出或者重复
的小朋友宣告失败退出比赛。

活动二：教师示范思维导图绘制过程（7分钟）
由刚才获胜的小朋友提出一个词汇，教师在黑板上事先准备好的中心图像“水果篮子”上划出连接线，并画上同学提出的关键词，这里以苹果举例。

（在绘制的过程中，老师需要简单讲解绘制思维导图的流程）
参考思路如下：如苹果可以有以下联想要求：
1.已经为学生准备好一张大白纸，白纸
的中间已经事先画好中心图像“水
果篮子”，学生可根据自己的想法接
着绘制思维导图。

告诉学生，思维导图节点的连接可以充分运用你的想象。

4．教师示范时，思维导图的五个特点进行描述即：中心图像，关键词，线条，颜色，图片5．在学生绘制
的过程中鼓励
同学大胆猜
想，给予学生
真诚的引导，
充分调动学生
绘制思维导图
的激情。

时资料）
3.教师总结：水果中含有丰富的维生素
和矿物质，对身体大有好处，简单讲授水果的益处。

部编教材九年级上册《道德与法治》全册知识点、思维导图部编教材九年级上册《道德与法治》全册知识点思维导图第一单元富强与创新第二单元民主与法治第三单元文明与家园第四单元和谐与梦想实现中华民族伟大复兴。

到建党一百年时，全面建成小康社会；到新中国成立一百年时，？①实现中国梦就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。

②实现钟慧敏伟大复兴，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。

？需要我们凝心聚力、坚忍不拔、锲而不舍，分离开启时代的新征程。

①必须坚持党的领导。

②贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。

统筹推荐经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态建设，协调推进全面建成小康社会，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。

③必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。

就是中国特色社会主义道路。

就是弘扬以（爱国主义）为核心的民族精神和以（改革创新）为核心的时代精神。

就是各民族大团结的力量，人民是历史的创造者，是梦想的实现者。

人民有信仰，民族有希望，国家有力量。

奋斗成就美丽人生自信中国人中国人自信的原因：①当领导人民开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化——这就是中国自信、民族自信的根本所在。

②在党的领导下，中国特色社会主义事业不断取得新成就，国家富强、民族振兴让人民自信。

自信中国人具备特点：①对国家的认可，具有强烈的国家认同感、与国家民族休戚与共的责任感、以天下为己任的使命感，自觉维护国家尊严，维护祖国统一和领土完整。

②对文化有底气，能坚守中华文化立场，传承中华文化基因，讲好中国故事，传播中国好声音，阐发中国精神，展现中国风貌。

③对中国的发展有信心，坚信中国特色社会主义道路就是人间正道，坚信创新协调、绿色、开放、共享的发展理念能引领中国发展，创造中国奇迹。

如何做一个自信中国人。

中国梦我的梦适用年级九年级所需时间课内四课时，每周两课时；课外两课时主题单元学习概述本单元针对初三的同学们面临毕业和未来选择的实际问题，以树立共同理想，实现人生意义为生活主题，旨在通过对学生进行理想教育，引导学生树立远大理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，帮助学生解决毕业之际面临的升学与择业问题，帮助同学们树立正确的价值观、人生观和世界观，为走好今后的人生之路奠定良好基础。

为了实现本单元的“树立共同理想、实现人生意义”这一教育目标，本单元根据课程标准的目标要求和内容规定，以国情内容为主，同时渗透了心理、道德的有关知识，并将它们有机地加以整合、扩展和提升，构建了两个专题。

专题一：共同描绘美好未来是通过对学生进行共同理想教育，让学生知道把我国建设成为富强、民族、文明的社会主义现代化国家是现阶段我国各族人民的共同理想，从而引导学生树立正确的社会理想，并决心为共同理想而奋斗，增强建设社会主义祖国的使命感。

通过本节的学习，了解理想的分类，正确处理个人理想和共同理想的关系。

专题二：美好人生我选择的主要任务是面临初中毕业的学生进行人生理想教育，帮助学生树立正确的职业理想，正确地做出升学与就业的选择；帮助学生认识人生意义，立志成才、不懈追求，实现人生意义。

专题一：共同描绘美好未来描绘了祖国的美好未来，介绍了惠及亿万人民的小康蓝图。

实现共同理想离不开全国人民的共同奋斗因而，专题二：美好人生我选择是从个人层面，教育青少年要胸怀祖国，关心祖国的命运和前途，选择美好的人生之路，成为中国合格的建设者和接班人。

专题一中的优良传统不能丢属于研究型学习的内容设计。

预期学习成果：1．合作完成手抄报并展示。

2．制作PPT演示文稿。

3．完成中学生生活消费调查问卷，撰写宣读小论文。

4．培养学生合作探究调查分析问题和解决问题的能力，树立起正确健康的消费观念。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）情感、态度与价值观：1.了解中国历史，增强民族自豪感和责任感。

水果大荟萃
要求：
1.已经为学生准备好一张大白纸，白纸的中间已经事先
画好中心图像“水果篮子”，学生可根据自己的想法接着绘制思维导图。

2.用大家觉得适合这个彩色笔划出连接线，尽量不使用
直线。

3.画出关键词“苹果”，可使用图像表示，也可使用文
字，因为本节课的重点是节点和线段的连接，如果使用图像表示，教师可以提几句图像的作用引出下堂课的重点，图像的作用。

4.让学生踊跃发挥自己通过苹果联想到的关键词，比如
跟水果有关的食品和制品以及它们的益处等。

教师在黑板上进行绘制示范。

活动三：小组绘制思维导图——头脑风暴“水果知多少（15分钟）
活动要求：
1.教师提问：同学们知道的水果还有哪些，提到水果
你又想到了什么？
2.学生绘制思维导图，由于时间有限，只需画出一种
水果以及相关的联想即可。

活动四：分享与总结（8分钟）
1.不同小组派一名代表进行展示，教师点评绘制的水果
思维导图。

提示：比比哪个小组想到的关键词最多，总结这些水果都有哪些特点。

2.教师给学生演示其他不同类型的水果思维导图示范
图（配套材料见该课时资料）
3.教师总结：水果中含有丰富的维生素和矿物质，对身
体大有好处，简单讲授水果的益处。