思维导图介绍
各位同学大家好。
我们上节课讲了思维导图的一个例子，就是那天关于水果的课文。通过思维导图学习大家应该也对思维导图有个大概的了解，今天我们这节课讲解思维导图的理论。里面包括两大部分。
一部分就是思维导图的起源，还有一部分就是思维导图一些运用中的特点归纳。
有同学会问“老师既然思维导图这么好，那么他到底是怎么来的呢？”问的好，那么老师就给大家讲一下思维导图的起源，首先说一下发明思维导图的这个人，他叫东尼·博赞，在他上小学的时候呢，他们老师举办了一节阅读课。也就是看给大家几分钟的时间，一分钟的时间看谁读的单词数最多。他们班一个女同学呢最多读了370个单词，而他呢只读了250个。这时候他心里不服气啊，凭啥啊她比我快啊。就气冲冲的跑去问他老师。“老师，凭啥她比我读的多。”然后他老师非常不屑的瞄了他一眼，“那是人家聪明，你这脑子比人家差一大截了！”虽然不服气，但是东尼博赞陷入了沉思“为什么我没有她聪明，”于是，他就问老师，你说有没有方法能够提升。然后老师又瞄他了一眼。这老师就想，这小孩咋就那么多事儿。于是非常不耐烦的说了一句话，“没办法，天生的”我觉得我要是东尼博赞，我绝对找个板砖暗算他！这完全就是欺负我读书少嘛。东尼博赞在上小学的时候是体育特长生，主要是小时候他身体不是太好。所以就想通过体育锻炼让自己变强壮，随着他锻炼的时间变长，他的身体也变得越
来越强壮。最后竟然成了他的特长！他就想，既然人的身体可以通过锻炼变得强壮。大脑，也一定可以。于是怀揣着这个想法，小东尼在之后的学习过程中，特别是对于学习方法这一块非常的留意。我们大家知道呢，如果我们在学习过程中多注意总结归纳这些内容。那么我们的学习就可以花废很少的力气得到一个非常好的结果。对不对，虽然当时还没有发明这套学习方法，但是，叫他坚信好学生一定是有方法的。
随着年纪的增长和学习的深入，东尼博赞就考上了大学。大学，尤其是外国的大学，都有一个特点进的容易出来难，虽然东尼也非常的努力但是由于家庭的愿意，他不得不花大量的时间去做兼职来赚取自己的学费和生活费，在面对着学业的压力，他想我要是更聪明点就好了，终于有一天，他就来到学校的图书馆，找到了图书馆管理员，就问那个图书管理员。“那个管理员同志，关于大脑研究方面的书都在什么位置？”管理员眼皮都没翻一下。“二楼地7排全都是”于是呢，他就非常激动的蹬蹬蹬一溜小跑地跑过去。他就拿出一本翻开了，大脑解刨学，放下，又拿起一本，还是解刨学，又拿起一本，这本解刨的都不是人了，看了看书名，动物解刨学，整整一个书架竟然没有一本教人如何使用大脑的书，东尼博赞非常的失落，这就样低着头回到了宿舍呆呆的看着天花板，他琢磨啊，难道就没有这方面的科学著作么？突然他灵光一现，那么我能不能，写出一本人类如何使用大脑的书呢？然后他又陷入了沉思，我该如何入手呢？欸！既然是教人们如何使用大脑，我找到这个世界上最会用脑子的人不就行了？然后他
又想这个世界上最会用脑子的人都有哪些，他想到了达芬奇，贝多芬，爱迪生，达尔文，这些在世界上最顶尖的人，也就是这个世界上最会用脑子的那群人。但是这个时候他又犯难了，这里给大家说一下。东尼博赞上大学的时候是1960年左右，也就是说，这些人都躺在棺材里了，难道我还能把他们挖出来问吗！这明显是不现实的，这时他又灵光一现，也不知道哪来那么多灵光，但是他想到了这些巨匠们的笔记，手稿！他坚信人类智慧的钥匙就在这些笔记本里，于是第二天他就来到了大英帝国图书馆找到了这些巨匠曾经用过的笔记本或者手稿。当他找到把这些手稿一字铺开，这些人的手稿太奇怪啊。但又惊人的类似，虽然有点乱，但是和我们平时做的笔记完全不一样。好，请看大屏幕，啊，我们来看一看第一个是谁的手稿。这看一看像什么？第二个呢？是谁的？对是达芬奇。他画的乐谱。第三个呢？啊，这个是灯泡。最后一个是达芬奇的啊。第二个看大家是谁的。刚才，乐谱是谁的？对贝多芬的。好，那么最后一个呢？我们的。好，我们看一看这些笔记啊。看起来是不是乱七八糟，虽然这些笔记时隔几百年，现在看起来也很模糊了。但是，我们仍然能辨别出来它是干什么呢。第一个是伽利略的单反望远镜，是不是像一个望远镜。而且这些人和我们不是一个语种，我们上面一个字都没有看懂。但是我们又没有发现这些笔记的类似之处，这些笔记上有着大量的符号线条图像对不对。还有，最后来看看我们自己的笔记。这是上节课写的，再来看看我们这节课，我们都不知道在写什么。我们记了很多笔记，但真的回去看的有多少。很少，为什么？看起来太费劲了。但是，东尼博赞通
过大量的研究对比，发现，这些人之所以取得非常大的成就，和他们的这种学习和记笔记的方式有着很大的发现，然后他通过总结这些人的笔记本发明了一种包含着图像，线条，符号，关键字的学习方法，也就现在我们看到的思维导图。思维导图这一伟大的工具诞生了。但是这只是一个雏形。随着他自己在学习上的运用，随着他的成绩越来越好，学习越来越轻松。然后一套相对完善的体系就慢慢的浮现在东尼博赞的眼前，也就是咱们现在看到的思维导图体系。
这个时候就到了东尼博赞毕业的时候了，他和我们大学生一样面临一个很重要的东西。就是什么呀，找工作。因为当时没有类似的工作，供他去做。他也不知道什么叫创业。于是呢，他就进了一家农场。为什么要进一家农场呢？因为他身强体壮，农场主看上他哪一点呢？看上他身强体壮有力气，铲牛粪很适合。于是他就进了这家农场工作。主要的工作很简单，就是每天铲牛粪。铲着铲着铲了一段时间之后。他发现有什么不对劲，有一天呢，他就躺在农场的草垛上，仰望天空，开始思考人生。“我在这样干下去我就一辈子就是一个铲粪工了”。他不愿意这样，铲下去，或者不愿意过这样的生活，或过这样的日子。然后他就想，我能不能做点其他事呢？但是，他和我们一样有面临的一个问题。如果这个工作辞掉了，那什么来养活自己。当时他的年纪也不小了，经过一夜的思想斗争啊。第二天，他还是做出了一个很果断的决定，那就把粪叉子一撂，老子不干了。但是第二天，问题就出来了。吃饭的问题怎么解决。于是呢，他就想到，哎？大学的时候发明了一套学习方法。可以帮助我们人类解决学习的问题。于是，他就
找到一些学生或者成人，就告诉他们，我有一套学习方法，可以让你达到什么样的学习成果。可以让你过目不忘，可以让你怎么怎么着。可以让你怎么怎么着，然后，听了这些话的人。对他，持着鄙视的眼神。说了一个字，滚！之后无数的人让他滚蛋使得他灰心丧气，今天来到这我们这见到家长的时候，我说我们能让你的孩子过目不忘，我们怎么怎么着。结果不用说，绝大多数人都是不相信。这时为什么呢，因为之前根本没有如何让人变得更聪明的方法。所以说我们是第一家，推广起来相对有难度。但是我们效果的确很好。他也曾经想过放弃，我在改行。但是，回去吧太丢人。对吧，做其他的也不会，于是他就继续，去给别人推广这种方法。刚开始呢，他就给一些学生做家教。什么样的学生呢?就是那些被认为，阅读障碍或者无药可救的学生，为什么这些学生愿意让他教呢？因为家长看这个人疯疯癫癫的不知道到底行不行。这些孩子他家长都认为无药可救了，交给你试试吧，反正死马当着活马医。啊，结果通过东尼·博赞思维导图和学习方法培训。奇迹发生了，这些刚开始被认为阅读障碍的或者无药可救的孩子，他们的成绩最后达到了，那些刚开始很好的学生都没办法超越的成绩，这是不是一个奇迹。向我们刚开始做培训一样，接受的学生也是那些家长认为无药可救的，你试试。或者家长已经接近放弃了的，或者程度很差的学生。但是，通过我们的培训，像东尼·博赞当年一样，这样呢，口碑越来越好，名声呢也越来越大。有一天呢，他到一个学生的家里去做家教，做了之后呢，就是学生学了之后呢。成绩进步很明显，孩子提升很高。哎，于是。就想啊，能不能帮助一下这个
