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塞下曲教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《塞下曲》。
（2）理解《塞下曲》中的生词和短语。
（3）分析《塞下曲》的韵律和节奏。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过分析、解读《塞下曲》，提高学生的文学分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受《塞下曲》中的壮丽景色和豪情壮志。
（2）培养学生对自然景观的敬畏之心，激发学生的爱国情怀。
二、教学内容1. 诗歌背景介绍：介绍《塞下曲》的作者、时代背景和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。
2. 诗歌朗读与背诵：指导学生正确朗读《塞下曲》，进行背诵练习。
3. 生词和短语解析：解释《塞下曲》中的生词和短语，帮助学生理解诗歌内容。
4. 韵律和节奏分析：分析《塞下曲》的韵律和节奏，引导学生理解诗歌的音乐美。
三、教学步骤1. 诗歌背景介绍：介绍《塞下曲》的作者李白及其创作背景，激发学生的兴趣。
2. 诗歌朗读与背诵：引导学生朗读《塞下曲》，注意语气、节奏和情感的传达。
进行背诵练习，鼓励学生熟练掌握。
3. 生词和短语解析：解释诗中的生词和短语，如“塞下曲”、“单于”、“龙城”等，帮助学生理解诗歌内容。
4. 韵律和节奏分析：分析《塞下曲》的韵律和节奏，引导学生理解诗歌的音乐美，感受其豪情壮志。
四、教学评价1. 朗读与背诵：检查学生对《塞下曲》的朗读和背诵情况，确保他们能够正确地传达诗歌的情感和意境。
2. 生词和短语理解：通过提问或小测试，检查学生对《塞下曲》中生词和短语的理解程度。
3. 韵律和节奏分析：让学生用自己的话解释《塞下曲》的韵律和节奏，评估他们对诗歌音乐美的理解。
五、教学资源1. 课文：《塞下曲》2. 相关注释和解释3. 朗读和音乐素材（可选）教学设计注意点：鼓励学生积极参与朗读和讨论，培养他们的文学鉴赏能力。
通过解析生词和短语，帮助学生深入理解诗歌内容。
引导学生在理解诗歌内容的基础上，感受诗歌的韵律和节奏，体验诗歌的音乐美。
《塞下曲》教学设计一、教学目标1、让学生理解《塞下曲》这首诗的含义，体会诗人所表达的情感。
2、指导学生有感情地朗读并背诵这首诗。
3、帮助学生了解古代边塞诗的特点，培养学生对古典诗歌的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗句的意思，感悟诗歌的意境。
（2）体会诗人对边疆战士英勇无畏精神的赞美之情。
2、难点（1）引导学生想象诗中描绘的画面，深入理解诗歌内涵。
（2）感受古代边塞战争的残酷和战士们的英勇。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段古代边塞战争的视频片段，让学生感受战争的紧张气氛。
（2）提问学生对边塞的印象，引导学生进入本节课的学习。
2、作者及背景介绍（1）简单介绍诗人卢纶的生平事迹和创作风格。
（2）讲述这首诗的创作背景，让学生了解当时的社会环境和历史背景。
3、朗读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导。
（3）指名学生朗读，其他学生进行评价。
4、诗句讲解（1）逐句讲解诗句的意思，重点解释一些生僻字词和典故。
（2）引导学生想象诗句所描绘的画面，如“月黑雁飞高”中寂静的夜晚和高飞的大雁。
5、诗歌赏析（1）分析诗歌的意境，让学生体会诗人营造的紧张氛围。
（2）探讨诗人所表达的情感，如对战士们的赞美和对和平的渴望。
6、小组讨论（1）组织学生分组讨论：这首诗与其他边塞诗有什么相同和不同之处？（2）每组选派代表发言，教师进行总结和点评。
7、拓展延伸（1）展示几首其他著名的边塞诗，让学生对比阅读，加深对边塞诗的理解。
（2）鼓励学生分享自己所知道的边塞故事或英雄人物。
8、课堂小结（1）回顾本节课所学内容，包括诗歌的意思、意境和情感。
（2）强调边塞诗的重要价值和意义。
9、布置作业（1）背诵并默写《塞下曲》。
（2）写一篇关于自己对边塞诗感受的小短文。
五、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对《塞下曲》这首诗有了较好的理解。
《塞下曲》经典教案一、教学目标1.知识与理解：•学生能够准确、流利地朗读《塞下曲》并背诵全文。
•掌握诗歌中的生字词，理解其含义和用法。
•深入理解诗歌的主题思想、情感表达和艺术风格。
2.过程与方法：•通过朗读、讨论和小组合作的方式，引导学生深入探究诗歌的内涵和意境。
•培养学生运用文学手法分析诗歌的能力。
•鼓励学生发挥想象力，用自己的语言描述诗歌中的情景。
3.情感态度与价值观：•激发学生对中国古代边塞诗的兴趣，增强对中国传统文化的热爱。
•引导学生体会边塞将士的豪情壮志和忠诚报国的精神，培养学生的爱国情怀。
•通过学习《塞下曲》，引导学生珍惜和平生活，关注国家安全和国防建设。
二、教学重点与难点1.教学重点：•诗歌的主题思想和情感表达。
•诗歌的艺术风格和文学手法。
2.教学难点：•深入理解诗歌的意境和意象，体会作者的内心世界。
•运用文学手法分析诗歌，理解其深层含义。
三、教学准备1.教师准备：•准备《塞下曲》的课文、教学课件和相关背景资料。
•收集与诗歌主题相关的图片、音频等教学资源，以便更好地呈现诗歌的意境和情感。
•设计课堂活动和讨论问题，引导学生深入理解和欣赏诗歌。
2.学生准备：•预习诗歌内容，了解相关的背景知识和作者生平。
•收集与诗歌主题相关的资料，为课堂讨论做准备。
四、教学过程（一）导入新课1.激发兴趣：播放一段关于古代边塞的音频或视频，营造边塞的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.导入诗歌：介绍《塞下曲》的背景和作者卢纶，引导学生进入诗歌的世界。
（二）初读感知1.自主阅读：让学生自主阅读诗歌，注意语音语调，初步感受诗歌的节奏和韵律。
2.整体感知：引导学生概括诗歌的主题思想和情感表达，初步理解诗歌的意象和意境。
（三）深入探究1.意象分析：通过分析诗歌中的意象和比喻，引导学生深入理解诗歌的意境和情感。
例如，可以讨论“月黑雁飞高”一句中月黑和雁飞的象征意义，以及“单于夜遁逃”一句中单于逃跑的紧张和刺激。
2.情感体会：引导学生深入体会诗歌中表达的边塞将士的豪情壮志和忠诚报国的精神。
三年级下册《塞下曲》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《塞下曲》。
（2）理解《塞下曲》的内容，体会诗歌的意境。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）运用图片、故事等辅助材料，帮助学生形象地理解诗歌内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典诗词的热爱，激发学生的民族自豪感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《塞下曲》。
2. 理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字词的理解。
2. 诗歌意境的体会。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与诗歌相关的图片、故事等辅助材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入学习状态。
（2）简要介绍《塞下曲》的作者和背景。
2. 朗读课文：（1）引导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）让学生反复朗读，感受诗歌的韵律美。
3. 理解课文：（1）通过图片、故事等辅助材料，帮助学生形象地理解诗歌内容。
（2）引导学生探讨诗歌中的意境，分享自己的感受。
4. 背诵课文：（1）让学生在理解的基础上，进行背诵练习。
（2）鼓励学生发挥想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。
（2）引导学生进一步学习同类诗歌，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、朗读和背诵情况，评价学生对《塞下曲》的掌握程度。
2. 通过课堂讨论和作业，评价学生对诗歌意境的理解和感受。
七、作业布置：1. 抄写《塞下曲》并背诵。
2. 选择一首同类诗歌进行阅读，并简要描述诗歌的意境。
八、课程反馈：1. 课后与学生交流，了解他们对《塞下曲》的理解和感受。
2. 收集学生的作业，对他们的学习情况进行评估。
九、教学改进：1. 根据学生的学习情况，调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。
2. 在今后的教学中，注重培养学生的文学素养，提高他们对诗歌的鉴赏能力。
十、课后反思：2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
篇一：塞下曲教案标题：11、塞下曲（一）教学目标：1、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。
2、有感情地朗读和背诵课文教学重点、难点：重点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。
难点：想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。
教学步骤：一、导入课题，简介作者1、背诵学过的古诗，漫谈学习古诗的方法。
2、揭示课题，板书：《塞下曲》3、简介作者。
二、初读古诗，引入意境1、教师范读，激发热情。
2、自读，扫清障碍：画出不认识的字，借助字典读准字音。
反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。
同桌互读，互相正音。
3、指名读，注意读出停顿。
三、再读古诗，理解诗意1、找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学。
2、借助插图，试着用自己的话说说对两首古诗的理解。
3、交流对诗歌大意的理解，教师相机指导四、布置作业：熟读古诗教学内容：学习《塞下曲》。
教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。
3、有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》。
教学重、难点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情；想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。
教学过程：一、复习1、谁来展示背诵以前学习过的军旅方面的古诗。
（指名背诵古诗《从军行》）2、指名说说古诗所描写的内容。
3、今天，我们再来学习一首描写战争时期的古诗。
4、板书：塞下曲。
二、初读古诗：1、检查学生读书情况。
自读，扫清障碍，画出不认识的字，借助字典读准字音。
反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。
2、展开朗读比赛。
三、再读古诗，理解诗意1、解题。
《塞下曲》“塞”是边界的意思。
《塞下曲》是边界上的歌曲，是唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。
卢纶：曾经参过军，他写的描写军队生活的诗歌，内容充实，富有生气。
卢纶的《塞下曲》组诗六首，这里选的是第二首。
2、找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学。
塞下曲（夜黑雁飞高）- 部编版四年级语文下册教案教学目标1.了解塞北风土人情和雁飞习性。
2.学习塞上舞蹈和塞北打击乐器。
3.听懂《塞下曲》的内容和意义。
4.了解乐曲的构成和表达方式。
5.学会运用朗读、打击乐、舞蹈等形式演绎《塞下曲》。
教具与材料1.教师备课稿2.学生课本、作业本、笔3.CD机、录音带4.雁飞图片、人物图片5.乐器（拍子木、钹子、铃铛、鼓等）6.课堂录像设备教学内容课前准备1.播放音乐：《雁飞》。
2.师生共同观察宣传栏。
3.指示学生翻开课本，学习《塞下曲》的课文。
4.让学生围绕雁飞情景讨论并书写。
导入新课1.播放音乐：《塞下曲》。
2.请学生听完，《塞下曲》的旋律，让他们发表听后的感受和联想。
3.师生共同整体感受《塞下曲》。
学生自学1.分小组阅读：《塞下曲》。
2.学生阅读后，进行三分钟交流时间，让学生了解和理解《塞下曲》的文学内涵。
3.解说课文，帮助学生探究课文中表现人物性格的细节描写之处。
4.让学生尝试模仿塞北山民的口音，躲光火缝衣服等游牧生活的场景。
5.让学生运用自己的语文和音乐知识进行课文朗读和歌曲演唱。
教师引导1.集中注意力，准备收听录制乐曲《塞西北舞韵》8分钟。
2.请观察播放，最后回答两个问题：–这些塞北舞蹈和打击乐器的名字是什么？–你觉得这些舞蹈和打击乐器有什么特殊之处？3.制作塞北风土人情PPT，展示地理环境、动植物资源、人文地理等特征。
4.帮助学生了解雁鸣和雁飞的特点，了解雁鸟族群的生活方式和保护。
5.重点讲解词语和段落里的表现塞北情调的方法，让学生体验塞北的独特风景和节日气氛。
学生操作1.在教师语音指导下，学生小组尝试用拍子木、钹子等乐器，模仿《塞下曲》的节奏和节拍，表达对塞北大地的喜爱和思念。
2.学生自主编写小型乐曲或非物质文化遗产方案。
3.让学生选择一种舞蹈，并组成小组，完成舞蹈设计和排练，呈现在同学们面前。
4.让学生模仿雁鸟的叫声、飞行，体验神秘而美妙的自然景观。
《塞下曲》教案教学目标：1、学会古诗中的多音字：单，会写“雁”字2、能正确流利有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。
3、能正确理解诗意，体会人物品格。
教学重点：能正确流利有感情地朗读古诗，并能背诵古诗，理解古诗的意思。
教学难点：能通过动词体会人物的品格。
教学过程：一、复习导入，揭示课题1、同学们，上学期，我们学习了两首边塞诗，有王昌龄的《出塞》和王翰的《凉州词》，这节课，我们再学习一首边塞诗《塞下曲》，请同学们跟老师一起板书课题！请同学们齐读课题。
读完了课题，你有什么疑问吗？2、生介绍作者，齐读3、卢纶的《塞下曲》一共有6首，我们今天学习的是第三首。
二、朗读古诗1、请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子。
（指名读）2、古诗同学们都会读了，这首诗中有一个多音字同学们注意到了吗？（出示PPT“单”）谁知道它的读音有哪些？“单于”，它有三个读音，在诗中读chan,诗中“单于”是什么意思？谁知道？3、这首诗中还有一个我们要学习书写的生字，大雁的雁。
（PPT）同学们认为，在书写大雁的雁字的时候要注意什么呢？接下来请同学们伸出手跟老师一起来写一写。
（同桌互评）4、字词的障碍扫清了，我们再一起来读一读古诗吧！同学们字音都读准确了，那么读古诗还要读出诗的节奏。
（自由读，指名读，听读，合作读）三、品读古诗，理解诗意。
1、古诗同学们都会读了，理解诗意的方法有哪些还记得吗？2、知道了这些好方法，就请同学们默读古诗，试着理解这首诗的诗意。
遇到不懂的地方可以画出来，我们一起学习。
师：看到同学们求知若渴的眼神，老师深受感动。
小疑则小进,大疑则大进。
在做学问时，敢于提出自己的问题才能取得更大进步。
哪位同学能说一说，在理解诗意时，哪个词句的意思你不太懂？我们可以提出来一起学习。
生：遁师：“遁”这个字同学们可能在平时见的比较少，谁知道是什么意思？生：逃跑的意思师：你理解的很正确。
把它送回诗中，谁能试着解释这句诗的意思？生：在一个月黑风高的夜晚，单于偷偷地逃跑了。
三年级下册《塞下曲》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《塞下曲》。
（2）理解《塞下曲》的内容，体会诗中的意境和作者的情感。
（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、音乐等辅段，引导学生进入诗境。
（2）采用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）运用想象、对比等方法，帮助学生更好地理解诗文。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的壮美，培养对自然景观的热爱。
（2）了解边塞生活的艰苦，激发学生的爱国情怀。
（3）学会珍惜和平生活，培养乐观向上的精神风貌。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《塞下曲》。
2. 理解诗文内容，体会诗中的意境和作者的情感。
3. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解诗文中的意境和作者的情感。
2. 学会生字词的正确书写和运用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与诗文相关的图片或音乐素材。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过图片或音乐，引导学生进入诗境，激发学习兴趣。
2. 朗读诗文（1）学生自读，注意生字词的读音。
（2）教师辅导，纠正读音，讲解生字词。
（3）全班齐读，感受诗文的韵律美。
3. 理解诗文（1）学生分组讨论，理解诗文内容，体会诗中的意境和作者的情感。
4. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
（3）学生练习书写，教师点评。
5. 背诵诗文（1）学生自主背诵，互相监督。
（2）教师选取学生进行展示，给予表扬和鼓励。
6. 课堂小结（2）学生分享学习收获，提出疑问。
7. 作业布置（1）熟读并背诵《塞下曲》。
（2）运用所学生字词，写一篇小练笔。
8. 板书设计塞下曲月黑雁飞高单于夜遁逃欲将轻骑逐大雪满弓刀六、教学拓展1. 引导学生了解《塞下曲》的作者和创作背景。
