幼儿园课件—课件《熊大大和熊小小》

熊大大熊小小第一篇：熊大大熊小小幼儿园小班：《熊大大熊小小》———耿静活动目标：1．喜欢听有趣的故事，能说出画面的主要内容2．能够进行大、小的对应和匹配，以及能够会说“大的给熊大大，小的给熊小小。

”活动准备：1.大小不同的两只小熊毛绒玩具2.大小不一的实物物品（若干）3.《熊大大熊小小》教学挂图、操作卡、ppt图片活动过程：一．出示毛绒玩具，谈话导入活动。

师：今天我们小（2）班来了两位好朋友(出示熊大大和熊小小)师：你们猜猜谁是熊大大谁是熊小小?你怎么知道的呢？（熊大大个子大，熊小小个子小）二．欣赏故事《熊大大和熊小小》（1）边出示教学挂图边讲述故事（2）引导幼儿仔细观察教学挂图，鼓励幼儿说出图中有什么。

（3）引导幼儿将大小桌子、大小床、大小车子、与熊大大和熊小小进行对应和匹配。

三．分辨ppt图片中的大和小。

师：今天熊大大和熊小小还带来了许多好东西，我们来看看吧。

（教师出示图片请幼儿观察图片物品的大与小）四：玩具分类（大xx给熊大大，小xx给熊小小）<放音乐找朋友> 1.师：小朋友们，图片我们看完了，老师这里还有许多熊大大和熊小小的玩具，可是熊大大和熊小小把这些玩具都放在了一起，他们忘记了哪些是他们自己的玩具，你们来帮它们找找好吗？我们把这些大玩具送到熊大大的家里（教师用手指向布置的场景）小玩具送到熊小小的家里，好不好？找的时候一定要记住，熊大大用的是大东西，熊小小用的是小东西，要不然它们会不高兴、不开心的。

请个别幼儿上来进行操作，将大东西放到熊大大那里，小东西放到熊小小那里。

要求：送的时候要说，如：大帽子给大大熊，小帽子给小小熊。

2.找找比比师：现在请每个小朋友找一样玩具说说你拿到的是大玩具还是小玩具。

教师小结：小朋友真聪明，把东西都送对了，你们看大大熊和小小熊都笑了，来我们表扬一下自己（你棒你棒你真棒）五.玩具送回家。

结束教师带领幼儿到户外找找还有没有熊大大和熊小小的玩具（带幼儿出场）第二篇：大熊抱抱中班绘本故事：《大熊抱抱》活动目标：1、能够仔细观察画面，大胆表述自己对画面的理解，初步掌握故事内容。

小班语言《熊大大和熊小小》教材分析：《熊大大和熊小小》是一节小班语言课，同时也是小班小朋友比较喜欢的动物。

利用本节活动，能让幼儿对同类事物大小的区别，有一个更清晰的认识。

在活动中，通过让幼儿倾听故事，理解故事中事物间的关系；重点学习：大大、小小、词语；认识词语：高大、矮小、蓝色、红色、喜欢；能够用比较清晰的语言来表达自己的想法，同时也让幼儿进一步感受到了熊大大和熊小小的深厚情谊。

学情分析：小班幼儿对“大小”的理解还很模糊，通过讲述《熊大大和熊小小》，让幼儿了解熊大大和熊小小的两者关系，告诉小朋友“大小”的概念，小班幼儿对同类事物大小的区别，比较感兴趣，也比较好奇，充分抓住这一点，让幼儿大胆的讲述故事，在讲述的过程中，发展了幼儿的语言表达能力和思维能力，同时也让幼儿对“大小”的概念有了一个清晰的认识。

丰富的生活内容与经验是小班幼儿语言表达能力的源泉和基础，只有具备了丰富的生活经验和体验，幼儿才会有乐于表达和交流的欲望，才会有话可说，有话要说。

所以，在这次活动中，我充分地讲故事和幼儿的生活经验相结合，渗透到幼儿的生活中去，激发了幼儿的活动兴趣，幼儿乐于表达和交流，能用完整的语言讲述故事。

活动目标：1.喜欢听有趣的故事，能说出画面的主要内容2.能够进行大、小的对应和匹配，以及能够会说“大的给熊大大，小的给熊小小。

”活动准备：大小不同的两只小熊毛绒玩具大小不一的实物物品操作卡、ppt图片活动过程：出示毛绒玩具，谈话导入活动。

师：今天我们小班来了两位好朋友师：你们猜猜谁是熊大大谁是熊小小?你怎么知道的呢？二、欣赏故事《熊大大和熊小小》边出示教学挂图边讲述故事引导幼儿仔细观察教学挂图，鼓励幼儿说出图中有什么。

引导幼儿将大小桌子、大小床、大小车子、与熊大大和熊小小进行对应和匹配。

三．分辨ppt图片中的大和小。

师：今天熊大大和熊小小还带来了许多好东西，我们来看看吧。

四.玩具分类师：小朋友们，图片我们看完了，老师这里还有许多熊大大和熊小小的玩具，可是熊大大和熊小小把这些玩具都放在了一起，他们忘记了哪些是他们自己的玩具，你们来帮它们找找好吗？我们把这些大玩具送到熊大大的家里小玩具送到熊小小的家里，好不好？找的时候一定要记住，熊大大用的是大东西，熊小小用的是小东西，要不然它们会不高兴、不开心的。

幼儿园小班教案《熊大大和熊小小》含反思一、教学目标1.了解故事中的主角熊大大和熊小小，并能够正确说出他们的姓名；2.能够理解故事的主要情节，并能配合教师回答问题；3.鼓励幼儿通过角色扮演活动，提高其语言表达和交际能力；4.通过教师反思，不断改进教育方式方法。

二、教学准备1.教材：《熊大大和熊小小》故事书；2.教具：熊面具、故事卡片、彩色纸张、笔、剪刀、胶水等；3.教室环境：布置熊熊的环境，如放置大型熊模型、贴熊的图片等。

三、教学流程第一步：导入（10分钟）1.老师在黑板上画两个棕色的圆圈，提问幼儿：“大家知道这是什么吗？”；2.引导幼儿回答是熊的头，然后告诉幼儿今天我们要学习的是关于两只熊的故事；3.让幼儿互相对话：“你喜欢什么样的动物啊？”。

第二步：导读（15分钟）1.通过讲述故事《熊大大和熊小小》中的情节，引导幼儿理解故事主要内容；2.引导幼儿回答问题：“熊大大和熊小小这两个熊分别是什么颜色的？他们发生了什么事情？”。

第三步：角色扮演（30分钟）1.老师将每个孩子的名字写在彩色纸上，制作成熊面具，让孩子们戴上面具；2.老师分配角色，让幼儿分别扮演熊大大和熊小小；3.老师通过演示，让幼儿模仿熊大大和熊小小的动作和语言，进行角色扮演；4.鼓励幼儿尝试表达自己的想法，和其他熊熊交流。

第四步：手工制作（20分钟）1.老师发给每个熊熊故事卡片，并让他们把卡片剪下来；2.老师通过展示，引导孩子将卡片按照顺序拼成整个故事；3.老师提示孩子选择喜欢的彩色纸张，自由发挥制作纸杯，作为自己制作手工的奖品。

第五步：总结（5分钟）1.老师与幼儿交流感受：“你们喜欢今天的活动吗？做了些什么好玩的事情？”；2.让幼儿回忆故事中的人物和情节；3.引导幼儿关注环境保护，让幼儿自由想象故事中的土地被污染，然后以自己的方式来保护它。

四、教学反思本次教学目标明确，教学流程互动性强，幼儿在角色扮演、手工制作等活动中得到了很好的锻炼。

幼儿园小班语言教案《熊大大和熊小小》含反思一、活动目标1.引导幼儿理解故事内容，感知故事中熊大大与熊小小的不同特点。

2.培养幼儿倾听故事的能力，激发幼儿对故事情节的好奇心和探究欲望。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质，增进同伴间的友谊。

二、活动重难点1.活动重点：引导幼儿理解故事内容，感知熊大大与熊小小的不同特点。

2.活动难点：培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、活动准备1.教具准备：故事课件、熊大大和熊小小玩偶、图片等。

2.环境准备：舒适的故事角、温馨的班级氛围。

四、活动过程1.导入部分教师出示熊大大和熊小小玩偶，引起幼儿兴趣。

引导幼儿观察熊大大和熊小小的不同，如大小、颜色等。

2.故事讲述部分教师播放故事课件，讲述熊大大和熊小小的生活趣事。

讲述过程中，引导幼儿关注熊大大与熊小小的不同特点，如性格、行为等。

3.故事讨论部分教师提问幼儿，引导幼儿回顾故事内容，巩固对故事的理解。

针对熊大大和熊小小的不同特点，引导幼儿展开讨论。

4.情境体验部分教师设置情境，让幼儿扮演熊大大和熊小小，体验故事中的情节。

5.活动结束部分鼓励幼儿在家庭中与家人分享本次活动的体验。

五、活动反思1.教师在活动中，注重引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察力。

2.通过讨论、情境体验等方式，激发幼儿对故事情节的好奇心和探究欲望。

3.在活动中，教师关注幼儿的情感体验，引导幼儿学会合作、分享。

5.本次活动效果良好，但仍有不足之处，如部分幼儿在情境体验中表现不够积极，需要在今后的活动中继续引导。

六、活动效果评价1.幼儿能理解故事内容，感知熊大大与熊小小的不同特点。

3.幼儿对故事情节充满好奇心，愿意主动参与讨论、情境体验。

4.幼儿在家庭中能够与家人分享活动的体验，增进亲子关系。

重难点补充：1.活动重点补充：教师通过生动的语言和表情，形象地描绘熊大大和熊小小在故事中的行为和情感，如熊大大勇敢、乐于助人，而熊小小胆小、爱撒娇。

通过这样的描绘，帮助幼儿更好地理解两个角色的性格特点。

小班熊大大熊小小教案———耿静活动目标：1．喜欢听有趣的故事，能说出画面的主要内容2．能够进行大、小的对应和匹配，以及能够会说“大的给熊大大，小的给熊小小。

”活动准备：1.大小不同的两只小熊毛绒玩具2.大小不一的实物物品3.《熊大大熊小小》教学挂图、操作卡、ppt图片活动过程：一．出示毛绒玩具，谈话导入活动。

师：今天我们小班来了两位好朋友师：你们猜猜谁是熊大大谁是熊小小?你怎么知道的呢？二．欣赏故事《熊大大和熊小小》边出示教学挂图边讲述故事引导幼儿仔细观察教学挂图，鼓励幼儿说出图中有什么。

引导幼儿将大小桌子、大小床、大小车子、与熊大大和熊小小进行对应和匹配。

三．分辨ppt图片中的大和小。

师：今天熊大大和熊小小还带来了许多好东西，我们来看看吧。

四：玩具分类1.师：小朋友们，图片我们看完了，老师这里还有许多熊大大和熊小小的玩具，可是熊大大和熊小小把这些玩具都放在了一起，他们忘记了哪些是他们自己的玩具，你们来帮它们找找好吗？我们把这些大玩具送到熊大大的家里小玩具送到熊小小的家里，好不好？找的时候一定要记住，熊大大用的是大东西，熊小小用的是小东西，要不然它们会不高兴、不开心的。

请个别幼儿上来进行操作，将大东西放到熊大大那里，小东西放到熊小小那里。

要求：送的时候要说，如：大帽子给大大熊，小帽子给小小熊。

2.找找比比师：现在请每个小朋友找一样玩具说说你拿到的是大玩具还是小玩具。

教师小结：小朋友真聪明，把东西都送对了，你们看大大熊和小小熊都笑了，来我们表扬一下自己五.玩具送回家。

结束教师带领幼儿到户外找找还有没有熊大大和熊小小的玩具中班美术：熊大大和兔小小中班美术：熊大大和兔小小活动目标：1.在观察、猜测的过程中理解故事内容.2. 感受拥有朋友的快乐。

活动准备：1、大图书一本2、小图书人手一本3、白纸、水笔活动过程：一、说朋友，引出故事1、出事大图书封面提问：l 这是谁？他们长得怎么样？l 一只小小的兔子和一只大大的熊之间可能会有怎么样的故事发生呢？2、过渡语：让我们一起到书里去找找答案吧。

情景讲述：这是一堂阅读课，在教研组长与几位师傅的鼓励下，我在小班教研组开了这一堂阅读课。

虽然这节课只作为整个教研组的公开课，但是光教案就备了三遍。

第一个教案在集体备课时，我的两位师傅葛秋菊老师和孙颖老师就给了我不少好的建议，帮我把整个过程进行了一番大改革。

一个个环节有了几位师傅的指点，我的心里从不安，到逐渐有了底。

第二个教案形成后，我在小一班进行了第一次教学，整堂课下来，感觉还算比较顺利，就感觉有很多不足，很多地方还需要改进，而且每个环节都有不太满意的地方。

这节课自己感觉不够精炼，怎样让自己的课堂更简洁易懂?我们教研组作为集体备课，又进行了一次磨课。

副园长徐晓军老师与办公室主任马国红老师也参加了整个教案的修改。

在整个教研组的讨论下，我们从教学目标到一个个环节的过渡语，都进行仔细的揣摩，终于生成了比较满意的第三个教案。

这让我再一次领略到集体的力量伟大的。

理论分析：第一堂课，自我感觉不是很满意。

这一堂课的时间把握得不是很好，足足超了八分钟，还有很多环节感觉不是很简练。

这跟一个人的教学经验和教育机智都有很大的关系。

《纲要》指出“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点……”小班的一节课超出时间这么久，不利于幼儿身心的发展。

怎样让这节课在把握好时间的同时，让幼儿学会知识呢?仔细揣摩一下会发现，我在提问与启发幼儿回答问题时，没有及时的引导幼儿直接转入话题。

其实我的本意是想让多几名幼儿回答问题，但是事与愿违，由于我没有及时的引导，第二名幼儿并没有按照我的设想回到第一副图上回答问题，当幼儿讲完其它几幅图以后，我不得不回到前面，再与幼儿讨论第一幅图。

这个环节浪费了很多时间。

还有最后一个环节，“送礼物”中，我在请幼儿送礼物时，也浪费了很多时间。

自我反思：这节课下来，收获很大。

我得到的不仅是经验，还有同事们的出谋划策及几位师傅的认真的帮助。

我们在一起磨课，讨论，你一言我一语中，我感受到了集体的智慧和力量。

经过这样一堂课，我知道作为一名幼儿教师，上好一堂课，还有很多需要我要学习和思考的地方。

小班数学教案《熊大大和熊小小》教案：熊大大和熊小小（数学）教学目标：1.认识数字6和数字72.能够辨别数字6和数字7的大小关系。

3.能够将数字6和数字7在纸上正确书写。

教学重点：1.掌握数字6和数字7的基本形态。

2.能够比较数字6和数字7的大小。

教学准备：1.《熊大大和熊小小》故事书。

2.数字6和数字7的卡片。

3.纸和铅笔。

教学过程：1.导入新知教师向学生介绍本节课的学习内容，告诉他们将要学习数字6和数字7，并询问学生他们知道数字6和数字7是什么样子的。

2.故事导入教师朗读故事《熊大大和熊小小》，故事中的主角是两只熊，其中一只叫熊大大，另一只叫熊小小。

在故事中，熊大大和熊小小一起玩，他们在玩棋盘游戏时，需要摇骰子来决定前进的步数。

熊大大摇到了数字6，熊小小摇到了数字7、请学生们注意熊大大和熊小小摇到的数字是什么。

3.认识数字6和数字7教师出示数字6和数字7的卡片，向学生展示数字6和数字7的形态，并引导学生一起读出数字6和数字7、然后，教师以游戏的形式，让学生模仿他的动作，用手指画出数字6和数字7的形状在空中。

接着，教师分发纸和铅笔，让学生在纸上正确书写数字6和数字7，并进行互相交流展示。

4.比较数字6和数字7的大小教师出示写有数字6和数字7的卡片，让学生比较数字6和数字7的大小。

教师在黑板上画出一个数字6和一个数字7，并请学生来进行比较，确定数字6和数字7的大小关系。

5.操练练习教师将数字6和数字7的卡片混合在一起，让学生分辨并拿出其中的数字6和数字7、然后，教师以游戏的形式，让学生快速说出数字6和数字7的大小关系，教师可以给予学生一些奖励以增加课堂气氛。

6.巩固练习教师发放练习册或工作纸，让学生在纸上完成相关练习题目，巩固对数字6和数字7的认识和书写能力。

7.课堂小结教师对本节课的重点进行小结，并鼓励学生们在日常生活中多加运用数字6和数字78.课后作业布置课后作业，让学生完成相应的练习题目。

拓展活动：1.让学生自由探索拼图游戏，将数字6和数字7的卡片拼成熊大大和熊小小的形状。

小班数学：大熊和小熊小班数学：大熊和小熊活动目标：1．在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与两只熊的关系。

2.愿意参加操作活动，并能大胆表达自己的想法。

活动预备：白板课件一个、操作材料人手一份。

活动过程：一、演唱歌曲《苹果》，激发幼儿参加活动的爱好。

师：宝宝们，我们一起来唱一首《苹果》的歌曲好吗？二、观看图片，感知熊的大小和数量1.师：你们喜爱吃水果吗？宝宝们都喜爱吃水果，多吃水果对我们的身体有好处。

今日老师请来了一位小动物它也很喜爱吃水果，我们来看看它是谁呢？2.出示图片：看，它们是谁啊？有几只熊？这两只熊一样吗？为什么？这只熊的个子大，叫大熊。

我们一起向大熊打个招呼。

这只熊的个子小，叫小熊。

我们一起向小熊大个招呼吧。

大熊和小熊要去干什么呢？三、播放PPT，在故事情境中，感知物品大小和熊大小之间的关系。

1.师讲故事：秋天到了，果园里的水果成熟了，有苹果梨子还有橘子，大熊和小熊约好一起去摘果子。

（换语气）预备动身，快换上衣服吧！（兴奋的口气）2.安排衣服师：这儿有几件衣服？它们一样吗？小衣服给谁穿？为什么？谁来把小衣服送给小熊？在送的时候要说小熊穿小衣服。

（老师操作PPT）师：大熊焦急了，它应当穿什么衣服呢？为什么？（请幼儿送外套服，老师操作PPT）送的时候要说——大熊穿外套服。

3.安排鞋子。

师：衣服穿好了，大熊又去穿什么呢？我们一起来看看。

大熊左看看，右瞧瞧，选中了这双鞋，它选得对吗？为什么？那大熊穿哪双鞋，谁来帮帮它？你来，选得对吗?对的。

（幼儿学说：大熊穿大鞋。

）那这双小鞋给谁穿啊？（请幼儿送小鞋子。

）4.出示操作板，学习安排水果。

老师交代操作要求：将水果和两只熊用连线的方式进行匹配。

幼儿园小班教学计划《熊大大和熊小小》带反思小班教学计划《熊大大和熊小小》包括针对小班的反思性语言课教学活动，让孩子们专注于学习大小单词；知道喜欢高，短，蓝色，红色的单词，喜欢听故事，了解故事中事物之间的关系，学习使用“喜欢”一词来表达一个句子，您可以用一种完整清晰的语言表达自己的想法。

来看看带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。

活动目标：1.听故事并了解故事中事物之间的关系。

2，专注于学习大，小单词；知道单词高，矮，蓝，红之类的。

3.学会使用“喜欢”一词来表达一个句子，并以一种完整而清晰的语言表达您的想法。

4.感受故事中熊与熊之间的深厚友谊。

5.引导孩子通过观察图片来告诉图片内容。

6.根据您现有的经验，大胆表达自己的想法。

教学重点，难度1，如何区分同一种事物的大小；2，懂单词；3，句子学说××喜欢××。

活动程序：谈话介绍活动1.我们班上的孩子很可爱很漂亮。

在我们班上，您想和谁成为好朋友？2.问题：什么是好朋友？你为什么和他或她成为好朋友？1.熊达和熊晓晓作为嘉宾（背景音乐）来到我们班；（1），取出图片熊大，熊小；（2）听故事；（3）会说话；（4），学习句型：XX像XX；（5）老师有感觉并讲故事，鼓励孩子们尝试谈论句子。

3，扩大想象力老师：我们刚遇到两个朋友，一个是熊大，另一个是熊小孝。

在我们的日常生活中，您会发现在相同的事物中什么是大的，哪些是小的？4，语言游戏：找朋友。

让孩子们在课堂上找到他们的好朋友，然后携手跳舞，唱歌和聊天。

1.结束游戏中的事件。

教学反思首先，赞美孩子们的可爱和美丽，孩子们的脸上常露出快乐的笑容，这对调动孩子们的上课热情有很好的作用。

我可以用这种赞美为我找到好朋友铺平道路。

当我像XX一样学习句子风格××时，我会给孩子更多的机会和更多的句型。

然后，当扩大想象力时，孩子们举起手以减少回答。

我先举一个例子，然后让孩子们更好地发挥想象力。

幼儿园小班语言领域教案
熊大大和熊小小
活动目标：
1、喜欢听有趣的故事，能说出画面的主要内容。

2、能够进行大、小的对应和匹配。

活动过程：
一、图片导入，引入主题
今天老师请来了两位好朋友，一起来看看它们是谁吧？出示图片：熊大大和熊小小
师：熊大大和熊小小之间发生了很多有趣的事情，你们想听吗？
二、完整讲述故事，理解故事内容。

教师讲述故事《熊大大和熊小小》
提问：故事里都有谁？故事里发生了哪些有趣的事？
教师引导幼儿将故事内容完整表达。

小结：原来，熊大大喜欢大的东西，熊小小喜欢小的东西。

刚才小朋友们都听的特别仔细，下面我们再来完整的听一遍故事。

教师加上动作完整讲述故事！
（出示图片）
师：谁能用故事里的话说一说，画面上都有哪些有趣的事？
幼儿讲述
师：除了画面上的，你认为熊大大和熊小小还有哪些故事大大的、小小的？
幼儿结合生活经验进行讲述！
例如：熊大大吃大罐的蜂蜜，熊小小吃小罐的蜂蜜。

三、区分物品，大小对应。

师：熊大大和熊小小平时用的物品都弄混了，你们能帮它们区分开吗？
出示物品：书包、帽子、裤子、鞋子
教师引导幼儿用故事里的话区分物品。

师：你们太棒了，把熊大大和熊小小用的物品都区分开了。

熊大大和熊小小那么喜欢大和小，你们可不可以加上好看的动作来表演一下。

请两名幼儿上前表演熊大大和熊小小
师：让我们一起加上好看的动作表演一下，我们一起来玩一个大和小的游戏。

播放音乐，教师带领幼儿集体做大小的动作，比如熊大大大嘴巴，熊小小小嘴巴。