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学校妇联工作总结篇一：学校妇女工作总结大庄小学XX-XX学年妇女儿童工作总结大庄小学：女工委本学年我校妇女组在上级妇联和学校党支部、工会的正确领导下，按照务实、高效、服务的工作要求，全面落实科学发展观，深入贯彻男女平等基本国策，依法维护妇女儿童的合法权益，立足岗位，推进社会和谐，深化女教师建功立业、文明执教、女教师维权等行动，团结带领广大女教职员工为实现文明、和谐的校园环境，推进我校教育事业又快又好发展，做出了应有的贡献。
现将本学年度我校妇女工作总结如下:一、注重学习培训，提高女职工整体素质我校女职工约占教职工总数的一半以上，且绝大多数工作在教学第一线，是提高我校教育教学质量的一支主力军。
全面提高广大女教师素质，不仅关系到女教师自身的发展与进步，而且关系到整个民族素质的提高。
为适应新形势的需要，学校开展了多层面的女职工教育教学基本功培训。
如：多数教师都在岗参加远程培训，还有别分外派学习；学校每月都开展磨课活动，大大提升了女教师们的教学能力。
另外还用各种形式开展女教职工法律法规的学习。
如：充分利用板报、媒体课件广泛宣传禁毒知识、防爱知识、法律知识（《教师法》、《妇女权益保护法》、《未成年人权益保障法》、新《婚姻法》）、教育专题讲座（XX年4月听教育专家于丹的教育讲座），传播科学健康的生活理念，普及科学的卫生保健知识。
使广大女教职工学会正确运用法律来保护自己的合法权益，通过学习培训，女教职工整体素质得到了提高。
二、开展丰富多彩的活动，提高女职工工作实效“巾帼建功”和“双学双比”活动是女职工爱岗敬业、创造业绩、促进自身发展的有效载体。
我校女职工团结协作、互帮互学、比成绩、比奉献，人人不甘落后，学年末统测成绩绝大多数女教师都取得较好的成绩。
XX年9月，学校通过评优、创优活动，充分调动了学校女教师的工作积极性并章显了我们女教师的风采。
为了使妇女工作更具活力，学校工会、女工委精心组织，在五一、十一、教师节、元旦等节日里，开展了篮球赛、文艺表演等有益于女职工身心健康的文体活动。
加强家庭教育指导，提高家庭教育质量家庭是未成年人生命的摇篮，是人生的第一课堂；学校是传授知识与文明的场所，是孩子再成长的第二课堂。
只有二者有效的配合，形成有机互动的整体，才能真正促进孩子的发展。
为此，我校在加强家庭教育方面做了积极探索。
一、全面调查，摸清我校学生家庭教育现状我校是一所农村九年一贯制学校，招生范围广，家长成份复杂，既有单位上工薪族的子女，又有本地村民的子女。
家长素质参差不齐，学生家庭教育环境各不相同。
经细致分析，我校家长现状如下：1.家庭教育观念并未真正形成。
认为“教育责任在学校、在老师”，提供“吃穿”才是家长本份，“重养轻教、重智轻德”情况严重。
2.不重视学生的全面发展，“分数代表一切”的思想仍然十分严重，孩子的个性难以得到张扬。
3.与孩子沟通意识不强，有相当数量家长仍沿袭“棍棒下出孝子”的教育方法，缺乏正面教育。
4.家长文化素质不高，没有足够的知识储备，没有教育孩子的长期计划，惯于孩子出现问题时才来解决问题。
二、对症下药，有效促进家庭教育发展陶行知曾说：“学校教育的功效，一部分要靠着学校和家长的联络。
”这既是学校教育的必然需要，也是家庭教育的必然需要，二者密不可分，并且互相促进。
(一)把握方针，明确目标——求同存异1.“求同”——统一认识，明确目标，完善机构，狠抓家长学校常规工作学校坚持从家庭和学校实际出发，采取各种措施办好家长学校，并指导家庭教育，使家庭教育与学校教育互相促进、互相协调，形成合力齐抓教育，更好地促进学生素质的全面发展和家长素质的提高。
（1）学校成立了以校长为组长的家庭教育指导小组，具体由政教处、教务处、班主任负责实施。
（2）班级民主推荐产生了有代表性的家长组成家长委员会，架起了学校与家庭的桥梁，实现快速信息互递，大大提高了工作的针对性和实效性。
2.“存异”——因地制宜，因材施教，多元化实现家庭教育目标我校办学目标明确，那就是关注学生的思想道德及个性心理的健康发展，结合学校的育人目标，把家庭教育的主体机制引导到培养孩子的德智体美劳全面多元和谐发展的素质教育的方向上，科学地教育子女。
《教师素养在家长学校中的作用》课题实施方案潍坊渤海实验学校课题组内容提要：教师素养关系到高素质人才的培养，教师素养直接影响着素质教育的实施状况，学生良好素质的获得首先取决于他的第一任老师，即家长具有的良好素养的引导和示范，只有高素质的教师才能在家长学校中提升家长的高素质。
苏联的加里宁说过这样一段话：“要知道，教育者影响受教育者的不仅是所教的某个知识，而且还有他的行为、生活方式及对日常现象的态度。
”要想让我们的学生真正成为一个高素质的人，那首先要让他的教师成为一个高素质的人，他的家长亦成为一名高素养的人。
家长学校是沟通家庭教育与学校教育的重要桥梁，它带动家庭教育更趋成熟，推进学校教育更趋完美，并成为了两者相互协作，相互促进的纽带。
教师通过自身素养的提高从而带动家长们在教育孩子方面的素质的提高。
本课题欲从理论与实践相结合的角度，探讨教师素养在家长学校中的作用和影响，力求通过该方案的实施，发现一些能指导今后工作的规律一、本课题研究的背景分析：举办家长学校，通过对家长的培训，有利于以教师素养提高家长素质，有利于指导家庭教育，从而促进家庭教育的更和谐。
家庭教育与学校教育应是密不可分的，教师素养和家长素养不是孤力的，是合作与相互促进的。
近年来，国内学校比较重视家长学校的举办，但到底教师素养在家长学校中会起到什么样的作用，会带来什么影响，作用及影响有多大，还未有自觉地进行深入研究，没有有效地利用这一良好的教育渠道，没有充分调动起教师素养在家长学校中的积极作用，更没有看到两者相辅相成制度的创建。
教师素养通过家长学校反作用于家长，调动起了家长提高自身素养教育孩子的积极性，培养和带动家长不仅仅局限于搞好自己的事业，不只注重眼前利益，而将自己的眼光放长远，更着力于成为一名高素养的家长，以自己的高素质行动来带动子女，起到润物细无声的目的。
两年来，学校重视“教师素养在家长学校中的作用”研究工作，举办了《影响人一生的一篇文质兼美的课文》、《一部震撼人心的作品》、《加强和改进未成年人思想道德教育—家校牵手、亲子合力育人》等专题讲座；举办了家长沙龙，宣传正确的家庭教育观念，传播成功的教子方法和经验；开展了“人文滨海，感恩父母”读书活动、“家长开放日”、“假日亲子活动”和“金秋走万家”等活动，并连续以《弟子规》、《国学启蒙》等教材为主板教学内容，效果极佳。
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小学最美家长事迹材料篇1家庭是孩子生活的第一环境，对孩子良好的道德行为养成起着极为重要的作用。
家长是孩子的第一任老师，也是孩子一生的老师，家长对孩子的教育是学校教育的有益补充。
把孩子培养成为一个身心健康，具有独立人格，对社会有用的人才是每一位家长的迫切要求和希望，我从孩子小时候就注意对孩子的培养，让他在正常的环境中健康成长。
1，培养孩子良好的思想品德，重视孩子心灵的成长。
正确的人生观和世界观，会影响孩子的一生，我从小教育孩子要尊敬师长，团结同学，助人为乐，不计较个人得失，尽已之力帮助需要帮助的人，学会感谢别人，让孩子从小生活在爱的世界里。
家长良好的素质与修养，良好的心理素质，文化素质，行为规范能潜移默化地影响，教育孩子。
我本身努力工作，以积极的态度对待工作，让孩子知道认真对待上学，无事尽量不请假。
孩子上学以来，从不迟到早退，每天为了值日我总是总是提醒孩子早早到学校;学习成绩稍微有些下降，要求孩子自觉加强练习，看到孩子健康快乐地成长，我真的很高兴!2，注意和孩子进行情感交流，做孩子的好朋友。
孩子从小比较胆小，我就经常鼓励他，增强孩子的自信心，每天坚持和孩子一起做游戏，使孩子在活动中受到教育，培养孩子的毅力和吃苦的精神，同时也给孩子很多间接的知识。
每周和孩子进行一次谈心，和孩子共同制定学习和体育锻炼的计划，陪着孩子一起锻炼，这几年通过我的训练孩子已经学会了许多技能，骑车，轮滑，滑板，跳绳，踢毽子，打乒乓球，下棋，计算机，绘画，书法，二胡等等，这些技能为将来孩子的发展有着积极的作用。
通过这些活动也促进了我和孩子之间的关系，孩子愿意和我交流，把心里话对我说，增进了我和孩子之间的感情。
浅谈农村中小学素质教育存在的问题及对策实施素质教育是国家深化教育改革，构筑具有中国特色社会主义现代教育体系的一项重大战略举措，也是当前我国基础教育工作的重中之重。
它关系到我国教育事业的发展与兴衰，关系到国民素质和综合国力的提高，对实现科教兴国和中华民族的伟大复兴具有不可替代的作用。
在农村中小学全面推进素质教育，不仅有利于促进农村教育事业的快速发展，也有利于提高农民的整体素质，这对于实现教育均衡化发展，解决“三农”问题，缩小城乡差距，实现全面小康目标具有特殊价值。
但是教育发展却并不均衡，特别是基本具备或不大具备条件的地方农村教育机构所管辖的各级各类中小学，素质教育还存在着相当多的空白，与培养现代化人才，提高国民素质的要求还相差较远。
我长期在农村小学工作，现根据工作实际和经验，对农村素质教育存在的问题及采取的对策作肤浅的表述。
一、农村中小学实施素质教育中存在的主要问题1、专业教师不足。
在城市，专业化教学是理所当然之事，或许不值一提，而在许多农村小学，专业教师却严重不足，像微机、音乐、美术、科学教学大多是兼职的，尤其是小学英语教师几乎都是从别的学科转过来，难得有英语专业的师范生从事小学英语教学。
因此，小学英语教师知识面窄，发音不标准，教法不得当等问题显得十分突出。
专业老师不足既影响素质教育教学的质量，又有可能使部分有专长的学生得不到良好的引导。
2、教师素质不高。
教师素质包括多个方面，如学历、职业道德、思想观念、教学质量、科研能力等。
我县农村中小学师资队伍明显不足，很多地方形成了这样一种循环，即村里好教师往乡里调，乡里好教师往城里调，导致一些农村中小学尤其是一些边远地区的学校，没有素质过硬的骨干教师，教师年龄偏大，自身素质不高，专业技能不强，知识面狭窄，不积极创新，实际教学操作能力和创造思维能力不足，对教学缺乏热情和竞争意识，无法掌握先进的教学技术，信息闭塞，几乎无科研能力可言。
另外，由于生活条件差、学校环境差、内外压力大、待遇不高、不良习惯等因素影响，农村小学教师身心素质明显下降。
浅析苏霍姆林斯基的家庭教育思想摘要：苏霍姆林斯基是苏联教育思想的集大成者，他的家庭教育思想是其整个教育理论体系的重要组成部分。
本文通过研究苏霍姆林斯基的家庭教育思想，主要包括父母在家庭教育中的责任和义务，劳动在家庭教育中的重要作用，以及为了更好的实施家庭教育而创立的“家长学校”，从而得出启示，在不断提高家庭教育的质量的同时，使我们能够更好地开展教育工作。
关键词：苏霍姆林斯基家庭教育父母家长学校正文：苏霍姆林斯基是苏联教育思想的集大成者，他的教育思想至今仍发挥着光芒，给我们提供了很多有益的启发。
他不仅致力于学校教育，也十分重视家庭教育，而且其家庭教育理论是他整个教育理论体系的有机组成部分。
他曾把儿童比作一块大理石，他认为把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、学校、儿童所在集体、儿童本人、书籍和偶然出现的因素，由此我们可以看出家庭在塑造孩子的过程中起着很重要的作用。
本文将从家庭教育的重要性出发，通过系统阐述苏霍姆林斯基的家庭教育思想，从中得到启示，以不断提高家庭教育的质量，使孩子能够在一个充满活力的、和谐的家庭氛围中获得更好的教育。
一、论家庭教育的重要性苏霍姆林斯基在致力于学校教育工作的同时，十分重视家庭教育。
他强调，家庭是人们多方面的关系经济的、道德的、精神一心理的、美学的基层细胞，孩子的“和谐全面发展”，健康成长和家庭教育直接有关。
家庭教育是教育人的起点和基点，“父母是孩子的第一任老师”。
家庭教育之所以重要，是因为孩子的一切都取决于童年期的教育，苏霍姆林斯基认为童年期是孩子思想品德和智慧发展的奠基时期，而这一时期的教育主要是家庭教育。
他在分析研究了七十多个难管教的孩子，其形成“最重要的原因是由于孩子所受教育和孩子早期童年的周围环境条件所引起的”。
他把健康成长的孩子比喻为美丽的花朵，指出，“我们所期待的美丽的花朵，不可能从天上掉下来。
需要多年的努力才能创造出来一一培养、防暑、防寒、注意浇水和施肥”①，这一切工作主要靠家长来完成。
教育专家苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性”。
教育专家苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性”。
两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。
为提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，有效地配合学校开展教育，保持与学校教育的一致性，近年来，我校根据学生实际，在坚持传统的家校联系形式之外，坚持开办家长学校，还原家校联系的主角地位——家长、学生，结合实际，为家长提供更多、更好的教育方法，有效提高了家校联系质量，实现了父母与孩子的共同进步、和谐发展，开创了学校德育工作和谐发展的新局面。
随着新课程改革的深入实施，“以人为本，德育为先”的教育理念已逐渐深入人心。
然而现实德育、智育严重脱离，德育“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”以及德育工作严重脱离生活实际等现状，都给我们实施创新德育提出了新的挑战。
作为教育工作者，如何抓好学校德育工作，开创学校工作新局面，实现学校、社会、家庭三方共赢：我们知道，《中小学德育工作规程》里明确提出，德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。
德育是学校教育的首要工作，它关系到广大学生的健康成长，更关系到中华民族的整体素质和国家的前途与命运。
开展中小学德育工作，它的的基本任务是：培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。
在这个基础上，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。
所以，我认为，德育工作是一项长期的、系统的、具有深远意义的、不可或缺的工作。
而今天在开展此项工作时，多数学校出现了以下不良的现象：现象一：重“智育”轻“德育”，在现实教育中，受功利主义思想的影响，德育逐渐让位于智育，考分决定一切，存在重“智育”，轻“德育”现象，德育工作得不到落实，以考试成绩论英雄这种体制，虽然为国家培养了些人才，但同时也出现了不少有才无德的社会危险品。
家长学校教学计划(精选15篇)家长学校教学计划(精选15篇)家长学校教学计划（一）：新学期，我校家长学校要在各级主管部门的直接领导下，在社会各方面的大力支持关心下，按照上级有关精神，切实做好家长学校的各项工作，使家长学校的办学水平得到提高。
特制定本学年度家长课程教学计划。
一、教学任务目标1、了解家庭文化背景，家庭教育是影响孩子成人成才的一个重要因素，家长要注意自我的言传身教，以让孩子健康成才。
2、让家长充分了解自我的孩子，并帮忙自我的孩子设定人生目标，让孩子重德重才，让孩子明白学会做人是立身之本。
3、让家长能帮忙孩子培养健康的审美情趣，培养进取向上的心理。
4、帮忙孩子遵纪守法，保护孩子的合法权益，也是家长的重要使命。
5、家长应掌握有关帮忙孩子防治常见疾病，做一个学习型家庭的合格家长。
二、开课时间上半年：第一次开课时间定为4月7日，第二次开课时间定为6月9日三、授课教师各班班主任四、教学资料教学资料主要从《牵手两代亲子课程》相应年级段的教材中选取。
也能够根据学生的实际情景，灵活掌握，穿插校本教材。
五、工作措施⑴、家长委员会管理扎实有效。
⑵、落实”家长学校”的上课时间。
⑶、精心挑选”家长学校”的上课教师。
⑷、保证”家长学校”的学员的参与率。
每次上课前一周以内，发出书面通知，并及时信息反馈，家长可提前请假或调休，保证出勤率，并加强签到和点名制度。
为进一步推进家校联系，开家长会时，下发调查问卷，来了解家长对学校教育的评价与提议。
⑸、采用多种形式，丰富”家长学校”的活动。
本学期初，根据学校工作安排及工作的连续性，周密制定好教学计划，做到有序实施。
按计划认真实施。
能注意理论联系实际，经过座谈，问卷等方式来加强调查研究，进行客观分析，并将改善措施落实到以后的工作中去。
开展咨询服务，对家长提出的在家庭教育中遇到的疑难问题给予较好的解决或号召大家共同研讨，提高研究水平。
⑹、抓好理论学习，切实提高全体教师及家长的家教理论水平。
青少年素质的提高主要靠家庭教育还是学校教育辩论赛资料(2)第一阶段:论点第一场辩论:晚上好，评委、对手和观众！我们认为年轻人素质的提高主要取决于家庭教育。
首先，弄清楚什么是质量。
质量是指一定的文化内涵和一定的思想观念的结合。
然后在生活中把这种结合付诸实践，实现和谐共处，文明健康的氛围。
而这种意识形态感知的结合占了绝大多数的比例一旦这一点弄清楚了，让我们弄清楚为什么青少年素质的提高应该主要依靠家庭教育。
1、优质教育家庭可以更快实施1999年，国务院发布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》然而，到目前为止，“素质教育高喊，应试教育扎扎实实”和“学校教育重智轻德，不重视儿童个性培养”的现象仍在不断恶化。
学校教育从应试教育向素质教育的转变需要全面的调整，这是一个长期的过程。
像物理学中的质量物体一样，它的惯性很大，很难改变它的状态。
然而，家庭教育通常只要求一两个孩子接受教育，一旦父母讨论了这个问题，就可以实施。
像一个小质量物体一样，它的惯性很小，它的状态很容易改变。
因此，家庭教育具有快速实施素质教育的优势。
这更符合当今社会的快速变化和发展。
二、家庭教育能更好地挖掘质量潜力素质教育的目的是让孩子想学习，而不是强迫他们学习。
因此，挖掘青少年的个性潜能，做他们想做的事是关键。
学校是以班级为基础的，但是年轻人之间有很大的差异。
学校教育只能从整体出发，对这一年龄组的儿童进行通识教育，即小组教育。
然而，时间和精力是有限的，不能照顾每个孩子。
然而，在家庭教育中只需要面对一两个孩子，这样可以更好地教育学生，探索个人兴趣，引导他们为成功创造条件。
俗话说，人比父亲更了解自己的儿子，比母亲更了解自己的女儿。
因此，提高个人素质和家庭教育是非常重要的。
3，铃也必须系好家庭教育脱轨引发的青少年犯罪思考近年来，青少年犯罪越来越严重，呈上升趋势。
毕竟，根本原因在于忽视家庭教育。
或者放纵、溺爱或者坚持教育，导致了叛逆青年思想的激化另一方的辩护朋友不得不说，教育他们是学校的责任。
家长学校工作总结最新家长学校工作总结最新7篇我们要做好回顾，写好总结。
时光在流逝，从不停歇，是时候抽出时间写写工作总结了。
下面是小编为大家精心整理的家长学校工作总结最新，希望对大家有所帮助。
家长学校工作总结最新篇1家庭是社会的一个细胞，家庭教育和家长素质对学生全面发展起着不可估量的作用。
多年来，我校十分重视家庭教育和家长素质的提高。
20___年我校成立了家长委员会，规模由小到大，我校家长学校有计划、有组织地指导家教工作。
特别是从20___年以来，在县教育局，县关工委领导的关心和支持下，为提高家长素质，促进学生素质的发展，我们在创办家长示范学校方面作了一些尝试工作。
一、加强领导，健全家长学校机制，完善各项规章制度，发挥社区、学校，家庭教育网络作用，努力争达示范学校标准。
20___年以来，学校成立了校长负责，政教主任具体分管，优秀家长、已退老教师、社区负责人组成的学校、年级、班级三级家长委员会，多年不定期召开会议，开展活动，进行一些研究，今年在家长委员会的指导下，成立了校长、政教主任、优秀家长，已退老教师，社区负责人代表组成的示范学校领导小组。
大家一致认为创办家长示范学校很有必要，有利于家长学校规范管理，有利于提高家长素质和家教水平，有利于配合学校实施素质教育，有利于学校整体改革实验的顺利进行。
大家统一了认识，明确了指导思想，为办好示范学校提供了有力的保证。
要办好家长示范学校，必须在管理上下功夫，我们建立和完善了家长学校《家长委员会职责》，《学员后勤制度》，《学员学习情况记载》，（包括考勤、效果）等各种规章制度。
每年根据学校实际结合学校办学特色，制定了家长学校工作计划，学校工作计划中有家长学校的可行内容。
学校年度总结有家长学校做法及经验介绍。
各种资料收集整理，建立档案，使学校管理逐步迈向规范化、程序化。
二、教学质量的落实，是办好家长学校的保证。
教学质量的好坏，老师是关键。
为了保障家长学校的教学质量，我们组织了一个稳定的具有一定专业知识和教学水平的专职队伍（主要由班任组成），除校长、主任兼职授课外，还聘请了县讲师团的专家、已退老教师。
家长素质的提高是素质教育的重要保障相当一部分家长认为，自己多赚点钱给孩子选择一所好学校，就算尽到家长的教育责任了。
然而事实证明，那些被送到所谓好学校后家长就不管不问的孩子，往往学业荒废，成为“问题孩子”。
很多家长把教育孩子的希望完全寄托在学校和老师身上，这是个误区，事实上，家庭应该是教育的主战场。
一个学校有成百上千学生，一个班级也有好几十人，老师不可能对每个孩子都付出过多的关爱，更不可能对每个孩子都了如指掌，因此不可能恰如其分地因材施教。
中共中央、国务院文件《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“从未成年人抓起，培养和造就千千万万具有高尚思想道德和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务又是一项紧迫的现实任务。
”“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。
要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来”。
一、家长素质的提高重要性学生的素质会影响到教师教学、教育过程中的感受，包括学生有没有良好知识经验的背景，有没有良好的文明礼貌习惯，有没有良好的学习习惯等等。
学生的素质是由什么决定的呢？在很大程度上是由家长的素质决定的。
在上个世纪六十年代，英国的学者就提出了一个克劳顿报告。
这个报告得出的非常重要的结论就是，影响学生学业成绩有三个因素，其中第一个因素就是家长的文化素质，第二个因素才是教师的素质，第三个因素是学校的课程设置和硬件设施。
这个结论得到了后来其他学者研究的支持和证实。
列宁夫人克鲁普斯卡娅说：“家庭教育对父母来说，首先是自我教育。
”安徒生也说：“做孩子的榜样，是父母培养成功孩子的捷径。
”家庭教育的核心是提高家长自身素质，以道德育道德，以人格育人格，要求孩子做到的，家长要首先做到。
家长既是父母，又是老师，要以身作则，为人师表。
你希望孩子将来对你孝顺，自己首先应该孝敬父母，做一个孝子；你希望孩子文明礼貌，自己首先应该成为一个高素质、有修养的人；你希望孩子勤俭节约，自己首先应该改掉铺张浪费的陋习；你希望孩子求知欲强，自己首先应该成为一个喜欢读书、热爱学习的人；你希望孩子胸有大志、虚怀若谷，自己首先应该学会宽容，克服斤斤计较、小肚鸡肠的毛病；你希望孩子有坚忍不拔的毅力，自己首先应该是一个百折不挠、意志坚强的人；你希望孩子乐于奉献，自己首先要热爱公益事业，乐善好施，乐于助人……家庭教育的过程是家长二次成长的过程，也是家长潜心“修炼”的过程，同时还是家长与孩子共度生命历程、共创人生体验、共享天伦之乐的过程。
当家长自身素质提高到一定层次，家庭教育水平达到一定高度时，必然会产生良好的家教氛围。
这种氛围就是一种环境，像阳光、雨露一样，使孩子得到沐浴滋润。
因此，家长如果真心希望培养一个有文化、有道德、有教养、有作为的孩子，就应该从现在起严格要求自己，改掉不良习惯，扎扎实实地提高自身素质。
切记，身教胜于言教，这是家庭教育的核心！除此之外别无捷径！为什么家长素质会那么重要呢？因为我们今天的孩子在成长中受两个经验系统的影响，一个是家长所带给他的日常生活经验系统，一个就是学校教育带给他的这种精英文化的经验系统。
家长的素质会影响到他对什么问题感兴趣，怎么去思考问题，用什么样的语言表达，待人待事是一种什么样的态度。
无疑文化素质比较高的家长，他所表现出来的一切会与学校所倡导的、所带给儿童的非常的相近，从而使得这两个经验系统――日常生活经验系统和学校教育带给他的经验系统，相互促进、相得益彰，从而能够使得孩子获得比较好的发展。
随着教育改革的不断深化，全面实施素质教育的理念已被越来越多的教育工作者接受。
而要促使学生全面发展，仅靠学校并不能真正取得理想的效果。
还必须依靠社会、家庭一起参与到教育中来，苏霍姆林斯基曾经说过：“最完备的教育是学校教育和家庭教育的结合。
”随着社会的发展，对家长素质的要求也越来越高。
而许多家长，尤其是农村家长对子女的教育方法已明显不能适应时代的需要。
李岚清副总理说过：“搞好家庭教育，首先必须转变家长的观念，提高家长的自身素质。
”的确，许多家长，尤其是面广量大的农村家长，首先面临着如何不断提高自身文化素质和道德素质的问题，然后才能教育好自己的子女。
二、现阶段家长素质方面的问题（一）部分家长对子女的期望过高，过分重视学科成绩而忽视综合素质。
现在的初高中家长，年龄大多在40岁左右。
在他们应当接受基础教育的时候，大多还处于文革时期，因此他们大多没有接受过较为系统的道德文化教育。
他们往往把自己的理想寄托在自己的孩子身上，而孩子又大多是独生子女，所以“望子成龙”之心就成了他们的唯一希望。
他们往往过分严格地要求自己子女的学业，其实又不知道该如何严格要求自己的子女。
他们只注重子女几门有关升学考试的科目的成绩。
测验、考试成绩好，就沾沾自喜，四处张扬；成绩不好，就一顿训斥，甚而至于拳脚相加。
有的学生回家后，不仅要完成教师布置的回家作业，还要完成家长四处搜罗的习题及试卷。
学生在家不能看电视,不能阅读课外书籍,更不能离家外出,只能埋头于题海中。
因此,有的学生把本应休息、参加有益活动的双休日称为“黑色双休日”，这种被动学习的效率就可想而知了。
通过这种模式培养出的学生，即使能取得暂时的成功，也只是一种片面的、畸形的发展。
这部分只重视考试成绩的家长往往忽视子女的综合素质的培养。
例如，笔者接触过这样一位家长，他从小学开始就非常重视孩子的学习。
孩子从小学到初中学科成绩一直能名列前茅。
但进入高中以后，文科方面的弱点就慢慢暴露出来了，写作尽管语句通顺，但内容往往苍白无力，回答政治、历史的分析题常常词不达意。
家长为此忧心忡忡，笔者和他一起分析原因，关键是这位学生已养成了在家长制约下的死记硬背的学习习惯，除了节假日以外基本不看电视和课外书籍。
获取各方面知识的途径非常狭窄。
因此，这名学生在理科方面的解题能力尚可，但分析理解能力就不行了。
我建议他在双休日和假期让孩子多阅读一些报刊杂志，有计划地阅读一些优秀的文学作品，并要鼓励孩子积极参加学校的各项活动和兴趣小组，以扩展知识面。
但要从高中开始来改变一个学生的学习习惯，似乎已有点为时过晚。
面对这部分家长，学校和教师有责任向他们宣传新的教育观念，使他们了解现代社会对人才素质的要求。
要让他们懂得，如果片面追求考试成绩，而忽视培养学生各方面素质的话，那么，最终是不可能取得好成绩的。
只有使他们转变家庭教育观念，才能使他们配合好学校对学生综合素质的培养。
（二）对子女呵护有加，忽视对子女的基本生活能力和基本道德素质的培养现在的学生绝大多数是独生子女，在家大多倍受宠爱。
特别是在农村，很多学生从小就受到过分的呵护，到了学校以后，往往受不了学校纪律的约束。
有的学生在家从不干家务活，以致到了学校连常规的值日卫生也不愿完成。
有的学生在高中住校以后，连洗衣服也不会，家长要每周到校为孩子洗衣服，给学校的管理带来了一定的难度。
有许多家长对子女可谓关怀备至，以致孩子在情感上得到的只是单向的“输入”，却不知如何去付出，长此以往就养成了“唯我独尊”的坏习惯，以致到校之后以对待家人的方式对待同学，和同学不能和睦相处。
有的同学在家长的影响下从小养成了花钱大手大脚的习惯，以致到校后手头拮据时，干出一些小偷小摸以致敲诈勒索等重大违纪行为，尽管这只是极少数，但也实在令人触目惊心。
也有部分家长对子女的不良行为采取容忍的态度，子女在校受到一些批评，他们就认为是遭受了不应有的指责，兴师动众到学校“问罪”，给学校的正常教学秩序带来不必要的干扰。
法国哲人卢梭说过：“如果你希望子女成为很坏的人，只需要做一件事，无条件地满足他们的要求。
”这句话值得我们深思。
而对一味呵护子女的家长，我们不仅要做好学生的思想工作，更要做好家长的工作，要让家长懂得，必须要让子女具备最基本的道德素质，具备适应集体生活的基本能力，才能成为一个被未来社会承认的人。
（三）家长自身素质存在缺陷，给学生带来不良影响农村中学的部分家长，自身的文化素质较差，有的甚至是道德素质存在缺陷，笔者在动员流生时，曾碰到这样一个家长，他让刚上初二的女儿辍学在家干活，他的理由是女孩子早晚要嫁给别人家的，读不读书无所谓，这种封建的陈腐观念实在令人啼笑皆非。
有的家长自身没有稳定的工作，游手好闲，沉溺于搓麻将等赌博活动中，对子女的学习情况不闻不问。
有的离异家庭，孩子的父母均不关心孩子，而将孩子留给年迈的祖父母抚养。
这样的学生得不到最基本的父爱和母爱，心灵往往有较大的创伤，严重影响了他们的在校学习。
综上所述，学生家长中尤其是农村家长在自身素质方面存在着许多不尽人意的地方。
因此，学校教育应把跟家长的沟通作为一个重要环节来抓。
三、如何着力提高家长素质青少年教育是一项综合工程，需要家庭、学校和社会的共同努力，家庭教育在其中起着至关重要的作用。
但是目前中国家长的素质参差不齐，学校教育工作得不到家长的有力支持，直接影响了学校教育质量，影响了学生的发展。
如何提高家长的素质，提高家长的育人水平，使之成为学校的得力助手，已是教育工作中一个不可忽视的部分。
（一）定期召开家长会，实行每学期一次的“素质教育开放周”，让家长了解学校的常规管理措施，亲身感受子女在校的学习生活，以使家长能够有的放矢地教育子女。
以前的家长会，几乎是班主任老师的“独角戏”——由班主任老师对全班六七十名学生逐一“分析”。
待“分析”完毕，老师已口干舌燥，精疲力竭，家长会时间也所剩无几，接下来老师与家长的互动、交流只能草草走过场。
如此家长会，老师累，家长厌，效果平平。
为此，我校对家长会进行了改革，老师做“导演”，家长唱“主角”！具体说来，就是由学校政教处牵头，以教学班为单位，凸显老师、家长的互动性交流，主要包含三项内容：一是老师走下讲台到家长中间，与家长“零距离”交流，同时引导家长间互相交流、学习；二是虚心听取家长意见，将拟好的《家长会征求意见表》发放给家长，恳请家长就学校管理、班级工作、学生发展等提出宝贵意见；三是邀请部分家长登上讲台传授好的家庭教育经验，引领大家共同学习、进步。
（二）成立各年级家长委员会，让家长之间相互沟通、交流，并请关心学校、关心子女各方面成长的优秀家长介绍培养子女的心得，带动其他家长一起来关心学校、关心子女。
（三）开办“家长学校”大凡做校长的，乃至做教师的，无不希望自己拥有一批高素质的家长队伍。
因为，家长素质的高低，直接影响学校的教育质量和办学质量。
我国著名教育家陈鹤琴先生曾说过，孩子的一举一动一方面受遗传的影响，一方面受环境约束、教育支配。
但是在孩子的教养过程中，最重要的教育者恐怕是父母了。
鉴于此，我们学校从建校起，就格外重视提高学生家长的素质，重视与家长的沟通，舍得对家长投资。
由于时间的制约，学校不能经常性地集中家长，我们就采用开办“家长学校”的方式。
