五年级跨越式跳高单元设计

跨越式跳高》单元教学计划及教学设计跨越式跳高》单元教学计划教学对象：水平二学段五年级本单元的教学目标为培养学生的运动技能和身体素质，同时提高学生的心理健康和社会适应能力。

具体目标包括：1.学生能够利用标志杆进行简单的跨跳动作。

2.学生能够根据跨越式跳高的特点，进行合理自主练。

3.学生能够结合游戏，掌握跨越式跳高动作。

4.学生能够发展柔韧性的动、静力性练方式。

本单元的教学设计主要是以游戏的形式为主，围绕跨越式的内容选择了一系列的拓展游戏，让学生通过新颖的游戏来掌握运动技能。

在教学过程中，还将发展学生体能作为另一个单元核心目标，每一节课都会有针对性的设计发展学生体能的游戏活动，让学生在这些体能练形式中乐此不疲，有效发展学生的体能素质。

本单元的教学对象为水平三（五年级）学生。

在单元教学中，教师将单一的跑巧妙的拓展成各种游戏活动，让学生以游戏的形式进行学练，选择迎合学生兴趣的教学手段，最大程度的达成本单元的教学目标。

同时教学形式、手段的设计也为学生提供合作研究的条件和机会，让学生体验到合作研究的快乐，身体得到了锻炼，心理需求得到满足。

重点研究内容包括跨越式跳高的动作要领、易范动作及纠正办法、柔韧性练对培养身体姿态的作用及价值、跨越式跳高与其他技能综合进行游戏的一般方法和提高团队合作能力的相关因素。

通过本单元的教学，学生们能够对该单元的各项活动表现出浓厚的兴趣，乐于向同伴展示自己的动作。

学生具有主动参与运动动作的研究，初步掌握跨越式跳高的动作，并发展学生灵敏、协调、平衡等素质，提高跳跃能力。

在学练活动中，学生们踊跃发表自己的观点，对多种技能性游戏表现出较高的热情，勇于克服困难，体验成功的喜悦。

在小组活动中，学生们懂得友好相处，互帮互助，齐心协力取得成功，体验并说出自己在参加团队活动时的感受。

跨越式跳高是一项需要弹跳、灵敏和协调能力的运动。

重点在于让跳起来感觉轻松自然，难点则在于落地缓冲的掌握。

为了让学生更好地掌握跨越式跳高的技巧，我们可以通过鼓励创新、语言点拨、组织交流和语言总结等方式来进行学练。

跨越式跳高单元教学计划及教案一、教学内容本单元教学内容选自体育与健康教材第四章“跳跃类项目”第二节“跨越式跳高”，具体内容包括跨越式跳高的基本技术要领、训练方法及比赛规则。

二、教学目标1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领，提高动作质量。

2. 培养学生的团队合作意识和勇敢、顽强、自信的品质。

3. 增进学生对体育运动的兴趣，提高身体素质。

三、教学难点与重点难点：跨越式跳高技术的协调性和节奏感。

重点：助跑、起跳、过杆、落地等基本技术要领。

四、教具与学具准备教具：跨越式跳高杆、海绵垫、标志物。

学具：运动鞋、运动服。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单的跳跃游戏，引导学生体会跳跃的节奏和协调性。

2. 技术讲解与示范（10分钟）讲解跨越式跳高的基本技术要领，并进行示范。

3. 助跑与起跳练习（10分钟）学生分组进行助跑和起跳练习，教师指导并纠正动作。

4. 过杆与落地练习（10分钟）学生分组进行过杆和落地练习，教师指导并纠正动作。

5. 随堂练习（10分钟）学生进行完整的跨越式跳高练习，教师观察并给予评价。

6. 比赛与评价（10分钟）组织学生进行跨越式跳高比赛，教师评价学生表现，给予鼓励和指导。

7. 放松活动（5分钟）学生进行简单的放松运动，缓解肌肉紧张。

六、板书设计1. 跨越式跳高基本技术要领助跑：直线、稳定、有力起跳：脚跟先着地、迅速过渡到前脚掌过杆：身体挺直、向上发力落地：双脚同时落地、屈膝缓冲2. 训练方法1）分组练习2）模拟比赛3）辅助练习七、作业设计1. 作业题目：1）复习跨越式跳高的基本技术要领。

2）完成一篇关于跨越式跳高的训练日记。

2. 答案：1）助跑、起跳、过杆、落地。

2）训练日记内容可包括：训练时间、地点、训练内容、训练感受、收获与不足等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：1）关注学生个体差异，因材施教。

2）加强技术动作的细节指导，提高动作质量。

3）注重学生团队合作意识的培养。

跨越式跳高单元教学计划及教案一、教学内容本节课选自体育与健康教材第四章“跳跃与跳高”中的第二节“跨越式跳高”。

具体内容包括跨越式跳高的基本技术要领、动作分解、训练方法以及安全注意事项。

二、教学目标1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领，提高跳跃能力。

2. 培养学生勇敢、自信、坚韧的品质，增强团队协作意识。

3. 培养学生热爱体育运动的兴趣，养成锻炼身体的良好习惯。

三、教学难点与重点难点：跨越式跳高技术要领的掌握，尤其是助跑与起跳的衔接。

重点：培养学生正确的跳跃姿势，提高跳跃高度。

四、教具与学具准备教具：跨越式跳高杆、海绵垫、测量尺、秒表、哨子等。

学具：运动服、运动鞋、毛巾、水壶等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）学生分组进行助跑跳跃游戏，教师观察并指导，引出跨越式跳高项目。

2. 技术讲解与示范（15分钟）教师讲解跨越式跳高的动作要领，并进行示范，强调助跑、起跳、过杆、落地等环节。

3. 动作分解训练（15分钟）学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。

4. 例题讲解（10分钟）教师选取具有代表性的例题，分析跨越式跳高的技术要点，引导学生正确理解。

5. 随堂练习（10分钟）学生进行跨越式跳高练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

6. 比赛与评价（10分钟）学生进行跨越式跳高比赛，教师评价并给予鼓励。

7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 跨越式跳高动作要领2. 跨越式跳高训练方法3. 跨越式跳高安全注意事项七、作业设计2. 作业题目：设计一个跨越式跳高训练计划，为期一周。

答案：学生设计训练计划，包括每天的训练内容、时间和强度。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性等。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外体育比赛，提高跨越式跳高技能。

同时，引导学生关注国内外体育赛事，拓宽视野。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 技术讲解与示范的细节3. 动作分解训练的实施4. 例题讲解的选择与应用5. 作业设计的内容与要求一、教学难点与重点的确定（1）难点：跨越式跳高技术要领的掌握，尤其是助跑与起跳的衔接。

小学体育跨越式跳高单元教案一、教学目标1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领，提高动作质量。

2. 培养学生勇敢、自信、克服困难的品质，增强团队协作意识。

3. 提高学生的身体素质，全面发展身心能力。

二、教学内容1. 跨越式跳高基本技术训练2. 跨越式跳高动作要领讲解与实践3. 跨越式跳高比赛与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：跨越式跳高的动作要领及技术要领。

2. 教学难点：跨越式跳高的动作协调性及技术掌握。

四、教学资源1. 体育器材：跳高器材、标志物、计时器等。

2. 教学场地：学校操场或体育场馆。

五、教学过程1. 课堂导入：介绍跨越式跳高的起源和发展，激发学生的学习兴趣。

2. 技术讲解：讲解跨越式跳高的动作要领，让学生了解技术要点。

3. 实践训练：分组进行跨越式跳高练习，指导学生掌握技术要领。

4. 比赛与评价：组织学生进行跨越式跳高比赛，对学生的表现进行评价。

六、教学策略1. 示范教学：教师或优秀学生示范跨越式跳高的正确动作，让学生直观地了解动作要领。

2. 分组练习：将学生分成不同的小组，进行分组练习，提高学生的实践机会。

3. 个别指导：针对学生的不同情况，进行个别指导，帮助学生纠正动作偏差。

4. 鼓励激励：在教学中，教师要关注学生的情绪，及时给予鼓励和表扬，增强学生的自信心。

七、教学评价1. 技术评价：对学生的跨越式跳高动作进行评价，关注动作质量、协调性和稳定性。

2. 体能评价：通过测验学生的速度、力量、柔韧性等指标，评估学生的体能水平。

3. 态度评价：评价学生在学习过程中的参与度、团队协作和克服困难的精神。

八、教学安全1. 检查器材：确保跳高器材安全可靠，避免器材损坏造成意外伤害。

2. 讲解安全：强调练习过程中的安全注意事项，如落垫姿势、避免碰撞等。

3. 监管场地：教师要密切关注学生练习情况，及时纠正不安全动作，确保练习安全。

九、教学延伸1. 组织学生参加校内外跨越式跳高比赛，提高学生的竞技水平。

小学体育与健康跨越式跳高单元计划教案标题：小学体育与健康跨越式跳高单元计划教案引言：体育与健康是小学教育中不可或缺的重要组成部分。

作为培养学生身体素质和养成良好生活习惯的重要环节，小学体育课程需要通过科学的教学设计，提供有效的学习活动，以满足学生的学习需求和发展潜能。

本文将针对小学体育与健康跨越式跳高单元，提出一套详细的教案计划，旨在全面指导教师开展有针对性和系统性的教学，以确保学生能够全面发展并乐于参与。

一、教学目标：1. 掌握跨越式跳高的基本技术要领和动作要求。

2. 培养学生的协调性、柔韧性、爆发力和空间意识。

3. 培养学生的勇敢、坚持和团队合作精神。

4. 提高学生的跨越式跳高能力和战胜困难的能力。

二、教学内容：1. 跑动、起跳、动作、着陆的基本技术要领和要求。

2. 学习不同的起跳方式，包括直接起跳、交叉起跳和梯形起跳。

3. 跳高动作的要求，包括高度突破、姿势优美和速度控制。

4. 安全着陆的技巧和方法。

三、教学步骤：1. 热身活动：- 集体热身操：包括拉伸、扭动和小跑等，预热身体。

- 跳绳：练习跳绳有助于提高学生的协调性和爆发力。

2. 技术讲解：- 跨越式跳高的基本动作要领和技术要求：教师通过图示和示范向学生介绍跨越式跳高的基本动作要领和技术要求。

- 起跳方式的介绍：讲解直接起跳、交叉起跳和梯形起跳的区别和技术要求。

3. 实践训练：- 分组实践：按照小组进行实践训练，由组内成员互相协助和监督，以提高团队合作精神和相互学习的能力。

- 分层指导：根据学生的实际水平，进行分层指导，满足每个学生的学习需求。

- 教师辅导：教师通过个别辅导和即时反馈，指导学生纠正动作的不足，提高技术水平。

4. 教学游戏：- 闯关赛：设置不同高度的障碍，要求学生依次完成跳高动作，以激发学生的主动性和合作意识。

- 跳高竞赛：组织学生进行跳高比赛，使学生在比赛中体验到竞争和合作的乐趣。

5. 总结回顾：- 学生个人总结：要求每个学生总结自己在本单元中的收获和不足，并制定个人提高计划。

小学体育与健康跨越式跳高单元设计教案教案名称：小学体育与健康跨越式跳高单元设计教案引言：体育与健康教育是小学教育的重要组成部分，对学生的身体素质和健康发展起着重要作用。

跳高作为体育课程的重要内容之一，既能锻炼学生的协调能力、柔韧性和爆发力，又能培养学生的自信心和勇气。

本教案旨在通过小学体育与健康课程中的跨越式跳高单元，帮助学生建立正确的跳高技能和健康意识。

一、教学目标：1. 理解跨越式跳高的基本概念和技术要求。

2. 学习正确的准备动作、起跳和着地姿势。

3. 提高学生的协调能力和爆发力。

4. 培养学生积极参与体育活动的兴趣和自信心。

5. 增强学生对健康身体的意识和培养良好生活习惯。

二、教学内容：1. 跨越式跳高的基本概念和技术要求。

2. 跨越式跳高的准备动作和起跳姿势。

3. 跨越式跳高的着地姿势和安全注意事项。

4. 引导学生进行跨越式跳高练习和比赛。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握跳高的基本动作和技术要求。

2. 教学难点：培养学生的协调能力和正确的起跳姿势。

四、教学方法：1. 演示法：通过教师展示正确的跳高动作，帮助学生理解和模仿。

2. 实践操作法：组织学生分组进行跨越式跳高练习，逐步提高技术水平。

3. 任务导向法：设计跨越式跳高任务，引导学生自主学习和探索。

五、教学过程：第一课时：1. 导入：通过回顾上节课学习的体育与健康知识，引发学生对跳高的兴趣。

2. 引入：教师介绍跨越式跳高的基本概念和技术要求。

3. 演示：教师进行跳高动作的演示，重点展示准备动作、起跳和着地的正确姿势。

4. 分组练习：将学生分成小组，互相观看和指导，进行跨越式跳高的练习。

5. 班级展示：各小组选出代表进行跨越式跳高展示，教师进行点评和指导。

第二课时：1. 复习：回顾上节课学习的跳高基本概念和技术要求。

2. 实践操作：组织学生在教师的指导下，进行跨越式跳高的练习。

3. 技术讲解：教师针对学生的问题进行技术讲解和示范。

五年级跨越式跳高教案【篇一：五年级跨越式跳高教学设计及单元教案】五年级跨越式跳高教学设计及单元教案一、指导思想坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。

让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的良好习惯。

二、教材分析水平三跨越式跳高是小学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地位。

五年级安排跨越式跳高练习，它是以学生的生理、心理特点为依据的，这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。

因此，五年级阶段是发展弹跳素质的较好时期。

五年级的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，组织纪律性和学习积极性高。

而学生作为个体，又具有其独立性，要进一步培养其耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞台，发挥学生的主动性。

通过竞争比赛，激发学生追求成功，敢于尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。

也可使学生的学习压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。

四、重点与难点1、助跑距离和起跳点的合理选定。

2、起跳腿踏跳蹬地有力，能较好的把水平速度转换成垂直速度。

3、过竿时摆动腿的积极上摆，身体上下肢的协调配合。

4、培养学生勇敢顽强的精神和敢于挑战的竞争意识。

五、教学方法以新课标的教学理念为指导，摒弃传统的教学模式，充分发挥教材趣味性强的特点，使学生在快乐的活动中自主的发展自己的弹跳素质。

教学中，以皮筋代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心理，充分利用器材调动学生的积极性。

让学生自主练习，充分发挥学生的想象力进行多种跳跃能力的练习，学生在了解跳高的知识后，主要练习简单而易上手的跨越式跳高技术。

五年级”跨越式跳高”单元流程设计一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，坚持“以学生为本”的基本理念，设计渐进的学习台阶，为学生提供实践体验、探讨交流的平台。

在学习过程中设置可能的高度，积极培养学生不怕困难、勇于挑战的良好品质。

同时营造良好的学习氛围，在教师的指导下进行小组学习，共同面对学习任务，使学生在困难中锻炼。

二、相关分析“跨越式跳高”为五年级基本内容I，学习水平为“ B'。

五年级学生对于跨越式跳高内容已经有了初步的了解和认识，是比较喜欢的学习项目；学生的体能、技能对于进一步学习跨越式跳高，有了足够的基础，但对学习中的问题、困难会估计不足。

五年级学生在心理方面，正处于发展的关键阶段，心理素质和自信心有所提高，学生对跨越式跳高有着跃跃欲试的冲动；学生对这项体育运动也有了初步的了解和感知，但学生会对简单的动作产生麻痹大意，容易思想不集中，在上课氛围上有可能产生较为兴奋，但容易忽视体育锻炼的意义；五年级学生的各方面运动能力都有了一定的提高，有了一定的自我保护意识，但同时也要加强同伴之间的相互提高和帮助。

三、学习目标1．85%学生基本掌握跨越式跳高的基本知识和动作方法。

2. 发展下肢力量，提高弹跳力，灵敏、柔韧等素质。

3．面对一定高度，敢于超越，并培养挑战自我、克服困难的行为品质。

4．懂得观察，养成团结协作、共同解决问题的意识。

四、主要教学环节1 ．营造平等的教学氛围。

良好的师生关系，是教学相长的基石。

只有师生之间相互关爱、相互促进，我们的课堂才是具有省略和生机的。

在课中教师的提问和解答、语言的导入传达给学生一种和谐的信号，学生的可接受性就有了相应的表现。

2．关注学生的个性发展。

学生的个体发展有所不同，教师要善于观察和发现。

通过简单评价和鼓励，既面向全体、又关注个体，让学生在集体中感受快乐和满足。

本教材中安排了根据学生差异进行的不同锻炼就是出于这种考虑。

3．采用多样的教学方式。

教师注重学生的主体发展，是二期课改赋予我们的理念。

体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》教学设计(3)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是小学五年级体育课程的一部分，旨在让学生掌握跨越式跳高的基本技术，培养他们的跳跃能力和身体协调性。

通过本节课的学习，学生将能够了解跨越式跳高的动作要领，并在实际操作中逐渐提高动作质量。

二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新鲜事物充满热情。

在这个阶段，学生已经掌握了基本的跳跃能力，具备一定的身体协调性。

然而，部分学生可能对跨越式跳高的技术要领理解不够，需要在实践中加强指导。

三. 教学目标1.让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领。

2.培养学生的跳跃能力和身体协调性。

3.培养学生勇敢、自信、顽强的品质。

四. 教学重难点1.重点：跨越式跳高的动作要领。

2.难点：动作的连贯性和稳定性。

五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生示范跨越式跳高的正确动作，引导学生模仿。

2.讲解法：教师讲解动作要领，引导学生理解并掌握技术。

3.练习法：学生分组练习，教师个别指导，提高动作质量。

4.比赛法：学生进行比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

六. 教学准备1.教具：跨越式跳高器材、秒表、标志物等。

2.场地：学校操场或体育馆。

3.音乐：轻松愉快的背景音乐。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入跨越式跳高的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示跨越式跳高的动作要领，让学生初步了解技术要点。

3.操练（10分钟）学生分组练习跨越式跳高，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。

4.巩固（10分钟）学生进行跨越式跳高比赛，激发竞争意识，巩固所学技术。

5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试不同高度的跨越式跳高，提高学生的挑战意识。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调跨越式跳高的动作要领和练习方法。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，观看教学视频，复习跨越式跳高的动作要领，并尝试进行家庭练习。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生回顾和巩固所学知识。