小学一年级语文看菊花1[人教版]

国标本小学语文一年级上册第8课《看菊花》第一课时教学设计设计理念：1.抓住文体本身，真正落实双基。

2.理清文本结构，渗透作文因素。

3.启发思维转化，突破重点难点。

4.利用课堂板书，指导当堂背诵。

5.把握课堂结构，提高课堂实效。

教学目标：1、初步正确、有感情地朗读课文第一、第二自然段。

2、学会有关节段的生字词，理解词语和课文内容。

3、初步能背诵第二自然段。

教学重点和难点：理解课文第二自然段内容。

教具准备：词语卡片、字卡、多媒体课件。

教学过程：一、以图揭题1、初读课文，整体感知小朋友们，今天我们上第八课。

（板书：8）（1）自学①把书打开，下面我们做第一件事，开始！（把生字表上的生字拼拼读读，读准音，看清形。

）②做第二件事，开始！（把生字放到课文里去，读通句子，读顺课文，标好自然段序号。

）③再读一遍课文，一边读，一边图文对照，看看书上哪个自然段讲这幅画上的内容（示图1）？开始！（学生指着书读）2、检查、揭题刚才小朋友们初读了课文，现在老师来检查检查，我们一边检查一边就开始学习了。

（1）（指图）看这幅图，书上哪个自然段写了这幅图的内容？（第一自然段）（2）看看第一自然段，哪些字词图上有的？（爸爸妈妈、菊花）（点小姑娘）那她是谁？（“我”）（若回答不出先放一放）你们看看他们在哪里？（公园）他们在做什么？（看菊花）（3）现在朗读回答①什么时候，爸爸妈妈带我去公园看菊花？读——生：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。

②星期天早晨，爸爸妈妈带谁去公园看菊花？读——生：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。

（那图上哪个是“我”？小姑娘就是“我”。

）③星期天早晨，爸爸妈妈带我去什么地方做什么？读——生：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。

追问：他们去看什么呀？（看菊花）对，我们今天上的新课题目就叫——看菊花（揭示课题：看菊花）（4）找生字请小朋友们找找看这一段中的生字词有哪些？（“公”）（“公、公，什么公？”“公、公，公园的公。

小学一年级语文《看菊花》知识点、教案及教学反思【导语】《看菊花》这一篇课文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。

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【篇一】小学一年级语文《看菊花》知识点原文：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。

公园里的菊花好看极了。

黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。

人们边看边走，边走边看，舍不得离去。

爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。

”听了爸爸的话，我觉得更好看了。

字词：菊花、公园、紫红、一朵朵、一丛丛、一片片、深秋、寒风、开放、喜爱、爸爸、好看句子：公园里的菊花好看极了。

黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。

人们边看边走，边走边看，舍不得离去。

爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。

”【篇二】小学一年级语文《看菊花》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。

3、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识写本课9个生字。

3、指导朗读第二自然段。

教学难点：1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、“放”的笔顺。

教学准备：1、课件。

2、周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

1、导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。

你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？2、课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？3、揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字？师做手势帮助理解4、指导读题。

一年级上册《看菊花》公开课教案浏览《看菊花》公开课教案 1【教材分析】《看菊花》是一篇赞美菊花的课文，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，着重描写了菊花争奇斗艳的繁盛景象，赞美了菊花不畏严寒、竞相开放的高洁品质。

体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级同学阅读的美文。

【目标分析】１、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。

２、学会本课的８个生字，绿色通道里的字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词。

３、理解课文内容，感受菊花之美，体会菊花不畏严寒、竞相开放的高洁品质。

【教学重、难点和突破措施】这篇课文的教学重、难点是让同学感受菊花之美，体会菊花不畏严寒、竞相开发的高洁品质。

在教学时，我把“读”贯穿于整堂课中，让同学在读中整体感知，在读中有所感悟，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。

同时借助多媒体教学手段创设情景，让同学在轻松愉快充溢新奇的氛围中入境悟情，兴趣盎然地参与到学习中来。

【教学对象分析】刚入学不久的小朋友，假如采用平淡枯燥的教学手段肯定使他们感到乏味，学习没有积极性。

小朋友是用形象、声音、色彩来思维的，而多媒体课件的有声有色，可以调动同学的感官，在同学头脑中形成清晰的表象，从而达到以“趣”促学，唤发他们发自内心的学习欲望，提高了教学效率。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】一、创设情景，激趣导入１、多媒体出示秋天的情景图：（排队南飞的大雁、火红的枫叶、盛开的菊花）导语：同学们，不知不觉秋天到了。

秋姑娘给我们带来了美丽的景色，你们瞧，成群的大雁往南方飞去了，树上的枫叶变红了，这个时候公园里的菊花也开了，菊花开得多好呀，你们想不想去看一看呀？２、揭示课题：现在就让我们一起读一读《看菊花》吧！（板贴课题，齐读课题）［上课伊始，运用多媒体课件创设情境，在小朋友们面前展现一幅美丽的秋天风景图，巧妙地为小朋友们营造秋天的氛围，让他们不经意地进入课文的意境，愉快地步入学习课文的殿堂。

小学一年级看图写话-赏菊花看图写话，顾名思义要先学会看图，然后再写话，下面是小编为您整理的一些看图写话，来供大家学习和参阅!菊花展秋天到了，劳动公园迎来一年一度的菊花展。

星期天，小红和妈妈来到劳动公园观赏菊花。

公园里前来赏菊的人很多，人来人往川流不息。

人们看到了五颜六色好多品种的菊花，有白的、有红的、有黄的、还有墨绿的……小红看见一丛黄菊花很好看，就想随手把它摘下来。

妈妈发现了急忙跑过去对小红说：“小红，不能随便折花，这些菊花是供大家观赏的!”小红听后没有摘，妈妈夸小红是好孩子。

看菊花秋天的一天，小红和妈妈一起到公园去玩。

他们一走进公园，就看到公园里的花开得十分鲜艳。

小红迫不及待地跑到大大的菊花前面，刚想伸手去摘，就听见妈妈说：“不能摘!不能摘!公园里的花是园林伯伯辛辛苦苦培育出来，给人们观赏的。

我们要爱护花草树木!”小红听了妈妈的话，不好意思的放下了小手。

赏菊花金秋时节，秋高气爽。

星期日的早晨，阳光明媚，小文和妈妈兴高采烈地到公园赏菊。

公园里的菊花开得正旺，颜色五彩缤纷，美不胜收，有黄色的，金灿灿;有白色的，白茫茫;有粉色的，粉嫩嫩，还有紫色的，紫艳艳……你看它们形态各异，有的圆圆的，像是一个个小球;有的细细的花瓣张开来，好像千手观音，张开大手，欢迎大家的到来;还有的含苞待放，仿佛害羞的小女孩，羞答答地躲起来，真是惹人喜爱……一阵阵淡淡的香味扑鼻而来，小文和妈妈被这美景深深吸引了。

小文的小手不由自主地伸向远处的一朵菊花，妈妈看见了连忙摆手阻拦她说:“小文，这么美的花是给大家看的，如果你摘走它，别人还怎么欣赏呢?”“可是，我想把‘美丽’带回家呀，行吗，妈妈?”“可以，妈妈答应你，一会儿我们去买几盆漂亮的花带回家，这里的‘美丽’留给大家吧，好吗?”小文高兴地点点头，领着妈妈的手朝花市走去。

一年级课文8：看菊花知识点《一年级课文 8：看菊花知识点》对于一年级的小朋友来说，课文《看菊花》充满了趣味和知识。

让我们一起来详细了解一下这篇课文的重要知识点吧。

一、字词1、生字（1）“放”：这个字要注意笔顺，先写点、横、撇、横折钩、撇、横、撇、捺。

（2）“许”：左右结构，左边是言字旁，右边是“午”。

（3）“听”：左边是口字旁，右边是“斤”。

（4）“点”：上下结构，上面是“占”，下面是四点底。

2、词语（1）“公园”：是供公众游览休息的园林。

（2）“开放”：意思是展开、盛开。

比如：花朵开放。

（3）“不许”：不允许。

二、句子1、“公园里的菊花好看极了。

” 这是一个感叹句，表达了对公园里菊花的赞美之情。

小朋友们要注意“极了”这个词，它加强了“好看”的程度。

2、“黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。

” 这个句子通过描写菊花的颜色和数量，展现出菊花的多姿多彩和生机勃勃。

其中“一朵朵、一丛丛、一片片”是数量词的重叠，让句子更加生动形象。

三、阅读理解1、课文主要写了什么？课文主要写了人们去公园看菊花，看到了各种各样颜色和姿态的菊花，感受到了菊花不怕寒冷，在深秋开放的精神。

2、菊花有哪些颜色？菊花有黄的、白的、淡绿的、紫红的。

3、从哪里能看出菊花不怕冷？文中说“它们正迎着深秋的寒风开放呢”，可以看出菊花不怕冷。

四、情感教育这篇课文通过对菊花的描写，不仅让小朋友们欣赏到了菊花的美丽，还能让他们感受到菊花坚韧、勇敢的品质，教育小朋友们要像菊花一样，不怕困难，勇敢面对生活中的挑战。

五、拓展延伸1、可以让小朋友们观察身边的菊花，或者通过图片、视频等方式，了解更多不同种类的菊花。

2、让小朋友们说一说自己喜欢菊花的原因，锻炼他们的语言表达能力。

3、引导小朋友们思考：除了菊花，还有哪些植物在寒冷的季节里依然生长或开放？六、背诵指导对于一年级的小朋友来说，背诵课文是一个重要的学习任务。

2021年人教版一年级语文说课稿《看菊花》2021年人教版一年级语文说课稿《看菊花》说课稿看菊花一、教材分析与处理《看菊花》是国标本小学语文第一册第三单元的最后一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。

体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。

根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。

知识目标：认识17个生字，会写9个，学会4个偏旁部首;理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。

能力目标：感情朗读课文，感受秋天之美。

情感目标：激发学生对菊花的热爱，对秋天和大自然的赞美。

根据以上目标，将课文分为两课时，第二课时重难点确定为：理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质;感情朗读课文，感受秋天之美。

二、教法学法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的情境教学法。

1、多媒体引入，激发兴趣。

兴趣是最好的老师。

为了让学生感兴趣来学习课文，我精心设计了导入语让我们跟小作者一家去公园看菊花好吗? 再真实的录象把学生带入到课文的情境中，产生了学习本文的兴趣。

2、同桌合作，互动探索。

第二自然段的第二句话是重点句，我先让学生自己阅读后动笔圈一圈能够表示菊花好看的词句，再同桌互相交流来补充自己片面思考的漏洞。

3、拓展视眼，勤于思考。

课文第二自然段的第二句话是重点句，描写了菊花的颜色多，黄的、白的、淡绿的、紫红的我结合学生的生活实际说说你还见过什么颜色的菊花?那菊花颜色那么多你能用一个词语来表示吗? 五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓等词语又丰富了学生的视眼。

小学一年级语文教案看菊花9篇看菊花 1师过渡：公园里的菊花怎么样呢？生：自由朗读第二段。

然后指名读，要求读准字音，读通句子。

师：光读不过瘾，还是去亲眼看一看吧！( 播放菊花录像 )生看录像师出示：公园里的菊花——生答：好看极了师出示：好看极了。

谁会读这个词语？生：好看极了师：真是太好看了。

师：那么菊花的什么好看？文中哪些语句写出了菊花的美丽？生：菊花的颜色好看。

有黄的，白的，淡绿的，紫红的。

出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的。

师：颜色真多呀！有哪些颜色？我们来数一数吧！指名读，一起读。

生读。

师：真是越数越高兴，越数越开心！师：这么多这么美的颜色，能用什么词来形容吗？生：五颜六色生：五光十色生：五彩缤纷师：说的真好！还有什么也很好看？生：菊花的形状也好看。

师：都有哪些形状呢？(播放录像)生：菊花像一个球。

生：菊花像一个仙女在跳舞。

生：菊花像一个圆盘。

……师：是的，每一种形状都是一个品种。

品种可真多！你能用什么词来形容？生：千姿百态生：形态各异生：多种多样师：菊花不光颜色美，品种多，数量也不少呢！师描述：你们看，菊花你不让我，我不让你，一朵接一朵抢着开( 出示：一朵朵 ) ，有的还三朵五朵凑在一起说悄悄话呢 ( 出示：一丛丛 )！这里一丛，那里一丛，最后，越开越多，一丛丛菊花连成了一片片，向四面铺开，汇成了菊花的海洋。

一朵朵、一丛丛、一片片，你能连起来读，把菊花由少到多的意思表达出来吗？生练读。

④师：小朋友，现在已是深秋，刮起了寒风 ( 出示：“深秋、寒风”，正音 ) 。

一阵寒风吹到你的脸上、身上、脖子里，你会觉得怎样？生：好冷呀！生：真冷，我要围上围巾。

生：太冷了。

师：是啊，这个时候，许多花因为怕冷都谢了，而菊花却—— ( 出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。

)生：读句子师：你觉得菊花怎么样？生：菊花真勇敢！生：菊花真不怕冷！师：让我们来夸夸它们吧！( 指导读 )生读句子。

师：课文中哪个字最能说明菊花不怕冷？生：迎师：那么这个字该怎么读？生练读。