部编版二年级上册1.场景歌【第2课时】

教学资源创新教案《场景歌》教学设计（第二课时）【教学设想】通过初读识字，再读词串，感受场景的美，再到美读词串，感受场景的美，从字到词再到篇，让学生学习量词并感受语言文字的美。

【教学过程】（一）谈话导入。

1.转眼间愉快的假期就结束了，暑假里你们出去旅游了吗？都到了哪些地方？哪个地方让你难忘？能说一说让你难忘的理由吗？（生回顾交流）2.老师也去了一个地方，并且拍了许多那里的照片，现在选出几张我们一起分享（出示四个场景画面）你觉得这些场景怎么样？（漂亮、美丽、风景如画、让人陶醉、令人流连忘返）3.是啊！这些都是一个个让人流连忘返的地方，老师也被这里如画的美景陶醉了，久久不愿离开，不过老师用照片，留住了那里的美好。

让我们走进它们，去尽情地领略这些场景的美妙把！板书课题：识字1出示目标导学：1.正确、流利、有韵味地朗读词串。

2.在结合局部画面的基础上，理解词语意思，在头脑中形成整体画面，认识数量词描绘的场景。

3.学会本课生字。

（二）初读识字，感受场景的美丽。

1.初步观察画面，整体感知四个场景的美。

（出示图片）仔细观察，从这四幅画面里你看到了什么？观察的时候要注意观察的顺序（由远及近或由近及远），能用一两句话说一说你看到事物或景物吗？（师生交流评价）2.借助拼音自主识字。

（1）让我们走进课本，看文中向我们介绍了哪些场景和事物？请自由朗读词语，要求：注意读准字音、看清字形。

（2）检查交流。

①文中向我们介绍了哪些景物或事物请你说给大家听一听。

（生汇报交流）②你能正确读出这些词串吗？自由朗读试一试，读准字音并在头脑中想象景物、事物的样子。

③小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。

（组内互读）④谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语。

（生个别读）⑤去掉拼音，还有勇气读好这些词语吗？(二、三名同学读）⑥细心的同学会发现有些字是红色的，认真预习的同学还知道它们是本课的生字，你能读好它们吗？（找生读）过渡：小朋友们读得真好，现在让我们插上想象的翅膀，乘上梦中的小舟到这些地方去看一看。

部编版语文二年级上册1 场景歌第二课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵场景歌。

（2）理解场景歌中所描述的场景，并能用自己的语言进行描述。

（3）学会本课的生字词，并能正确地书写。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

（2）通过分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于观察生活，发现生活中的美。

（2）培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

二、教学内容1. 场景歌的朗读和背诵。

2. 场景歌中所描述的场景的理解和描述。

3. 本课生字词的学习和书写。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读和背诵场景歌，理解并描述场景歌中所描述的场景，学会本课的生字词。

2. 教学难点：理解场景歌中所描述的场景，并能用自己的语言进行描述。

四、教具与学具准备1. 教具：场景歌的插图，生字词卡片。

2. 学具：学生自备的场景画，彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察教室里的场景，让学生用自己的语言进行描述，引出场景歌。

2. 学习场景歌：教师带领学生朗读场景歌，讲解生字词，让学生理解并描述场景歌中所描述的场景。

3. 小组讨论：学生分组讨论，用自己的语言描述场景歌中所描述的场景，并分享给其他同学。

4. 练习书写：教师引导学生书写本课的生字词，并进行展示。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

六、板书设计1. 场景歌的标题。

2. 场景歌中所描述的场景的插图。

3. 本课的生字词。

七、作业设计1. 朗读并背诵场景歌。

2. 用自己的语言描述场景歌中所描述的场景。

3. 书写本课的生字词。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，引导他们积极发言，提高他们的表达能力。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和想象力，使他们能够更好地理解场景歌中所描述的场景。

3. 教师应关注学生的学习效果，及时进行课后辅导，帮助他们巩固所学知识。

人教部编版二年级语文上册教案：第一课场景歌（2）一、教学内容1. 《山村咏怀》：通过描绘山村的自然风光，让学生感受诗歌的意境，学习诗歌的表现手法。

2. 《夜宿山寺》：通过描述夜晚在山寺的所见所闻，引导学生体会诗人的情感，培养他们的审美情趣。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字、词语，理解课文内容。

2. 培养学生的诗歌欣赏能力，感受诗歌的韵律美。

3. 提高学生的口语表达能力，培养他们的想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌意境的理解，生字、词语的掌握。

2. 教学重点：诗歌的朗读与欣赏，口语表达能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示山村的图片，让学生描述自己见过的山村景色，引出本课主题。

2. 新课导入：让学生自读课文，引导他们找出课文中描述的场景，讨论诗歌的意境。

3. 生字学习：讲解生字、词语，让学生在课堂上进行书写练习。

4. 诗歌朗读：指导学生正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

5. 例题讲解：选取《山村咏怀》中的一句诗句，分析其表现手法，让学生模仿创作。

6. 随堂练习：让学生结合自己的生活体验，创作一首描绘自然风光的小诗。

六、板书设计1. 课题：《场景歌（2）》2. 内容：《山村咏怀》：描绘山村的自然风光，感受诗歌的意境。

《夜宿山寺》：体会夜晚在山寺的所见所闻，培养审美情趣。

七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一个自己喜欢的自然场景，创作一首描绘该场景的小诗。

示例答案：《海边漫步》海浪拍岸，沙滩如银。

海鸥飞翔，夕阳如金。

2. 答案：要求学生课后完成，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然风光的诗歌，提高他们的诗歌欣赏能力。

组织一次户外活动，让学生亲身体验大自然的美丽，激发他们的创作灵感。

重点和难点解析一、诗歌意境的理解1. 利用多媒体课件展示与诗歌相关的图片，让学生在视觉上感受诗歌描绘的场景。

教学设计
后来有不同材质做成的桥，石头做的就叫石桥。

孔，原来的写法像小儿吃奶，“孔”为乳汁输出的洞眼。

所以，有洞眼的物体数量词可以用“孔”。

又如：一孔窑洞、一孔枪眼
（3）一丛翠竹
翠，一种羽毛为青绿色的鸟，也表示青绿的颜色。

丛，看字形，猜字义：底下一横为地面，地面上人挨着人，表示聚集。

很多青绿的竹子聚集在一起，就叫一丛翠竹。

如果是很多小草呢？一丛小草。

很多野花呢？一丛野花。

（4）一群飞鸟
联系：一群“红领巾”，群，表示多。

2.选用词语，说说公园里的美景。

3.再读，读出美感。

三、回归整体，拓展其他场景
1.整体朗读课文，想象美好画面，体会愉快心情。

2.看图背诵课文，感受数量词的准确运用。

3.生活中有很多熟悉的场景，都可以用数量词表达，你能说准确吗？
（1）教室前：
一块黑板，一盒粉笔。

一台电脑，一架投影仪。

（2）文具盒：
一把尺子，两块橡皮。

三支钢笔，四支铅笔。

（3）任选场景：同桌练说。

（操场上、菜市场、超市里、电影院……）
四、指导书写，练写4个生字
1.认读生字：园、孔、桥、群
2.指导写“园”。

全包围结构：“囗”，方中见长，横竖不一样；。

部编版语文二年级上册识字1《场景歌》（第二课时）教学设计教学目标:1、正确朗读课文，背诵课文。

初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

2、选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

教学重点:朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。

教学过程:一、复习导入正确流利地朗读课文，朗读时特别注意“一”的变调。

边读边思考以下问题:（1）这首歌谣分为4个小节，每一小节由4个描绘的景物组成一幅场景图，请你用几个字来概括这些场景图？（2）用自己的话说说课文写了什么？二、初步感受场景美，积累数量词1、学习第一小节:海港军舰图（1)出示海鸥、帆船、军舰、港湾图片，感受场景美。

（2)了解积累“只、条、艘、处”等量词。

2、学习第二小节:田园风光图（1)出示鱼塘、稻田、垂柳、花园图片，感受场景美。

（2)了解积累“方、块、行、片”等量词3、学习第三小节:公园景色图（1)出示小溪、石桥、翠竹、飞鸟图片，感受场景美。

（2)了解积累“道、座、丛、群”等量词4、学习第四小节:少先队员活动场面图（1)出示中国少年先锋队队旗、铜号、少先队员等图片，感受场景美。

（2)了解积累“面、把、对、片”等量词。

5、课文数量词归类练习（1)填一填，想一想，哪些数量词表示数量多，哪些表示数量少。

形容少形容多一(只)海鸥一(群)海鸥一(棵)翠竹—（丛）翠竹一(把)铜号一(堆)铜号一（根)筷子一（把）筷子一(个）人一(群)人（2)辨别“对”和“队”对)号入座 (队）员(对)不起排（队)三、说话训练1、出示两幅图，让学生观察。

2、选择其中一幅图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物，在小组内说一说。

3、全班展示。

四、背诵课文1、出示画面背诵。

2、填空背诵。

（挖空量词)3、集体练习背诵。

五、板书设计海港军舰图场景歌田园风光图公园景色图少先队员活动的场面六、作业布置找找身边的事物，和同学一起，用数量词表达自己所看到的场景，看看谁说得多。