现代干部领导艺术与领导能力提升.ppt

目录1.阐述现在领导的科学性及艺术性的意义 (2)2.提升领导的科学性与艺术性的必要条件 (2)3.结论与讨论 (5)参考文献 (7)1.阐述现在领导的科学性及艺术性的意义领导科学与艺术是指挥、引导、影响他人的能力，是管理者作风、学识、智慧、技能、个性、修养、阅历、价值观等素质层次的综合体现，也是人格魅力、沟通能力、创造力、塑造力、自制力等各种能力的结合。

改进领导作风，把握领导工作规律，不断增强领导工作的科学性和艺术性，是适应新形势和新任务、推动事业科学发展的基本要求。

领导素质的重要性使得领导素质理论研究也变得非常重要，以至于实际上成为领导科学的核心内容。

作为领导科学中最重要的领域，领导素质理论要科学地反映领导行为及其结果的内在缘由，从行为科学的角度揭示领导规律；要回答领导素质是什么、怎么样等等描述性问题，还要回答有哪些素质构成、有什么样的具体素质内容、这些素质内容是如何在领导活动过程中发挥作用的、有什么样的规律可循，在成败之间是如何发挥关键作用的等等。

这些都是完全基于领导实践、又为领导实践服务的非常实际的理论。

加强领导素质理论的基础研究和应用研究，将有助于领导科学实质性、突破性的发展，也有助于领导的科学性和艺术性进一步提高。

显然，领导素质理论现实意义非常重大。

不研究领导素质并从中实现突破，就永远不能深入到领导科学和领导艺术的殿堂而取得硕果，也难以对领导实践真正起到更重大的作用。

2.提升领导的科学性与艺术性的必要条件首先，提升人格魅力需要勤勉好学。

人格魅力是指由一个人的信仰、气质、性情、相貌、品行、智能、才学和经验等诸多因素综合体现出来的一种人格凝聚力和感召力。

领导者的人格魅力直接影响着他的领导能力，美国著名成功心理学大师希尔博士有句名言:“真正的领导能力来自让人钦佩的人格。

”因此，提升自己的人格魅力也意味着领导能力的提升。

作为领导干部，要提升自己的人格魅力必须加强理论学习，坚定理想信念，努力吸取新知识，不断用知识来武装自己，提高自己的修养。

领导方法和领导艺术王跃胜（一）领导方法和领导艺术概述（二）领导者的思维方法和艺术（三）正职领导者行使权力的方法与艺术（四）副职领导者行使权力的方法与艺术（五）决断的方法和艺术（六）批评的方法和艺术（七）处理矛盾的方法与艺术领导方法和领导艺术（一）领导方法和领导艺术概述领导方法和领导艺术是领导学原理的一个重要组成部分。

一、领导方法的涵义及重要性方法，是指关于解决思想、说话、行动等问题的手段、程序等。

领导方法，一般是指领导者为实现领导目标在工作中解决实际问题的基本规则和途径。

领导方法本质上是领导者所必须遵循和把握的那些实践规律和原则的总结。

领导方法的重要性：方法是完成任务的手段。

在任何工作的过程中，要完成一项任务，办好一件事情，都必须采用一定的方法。

毛泽东曾经用过河要有桥或船的生动形象的比喻，深刻说明了领导方法的极端重要性。

他指出：“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。

我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。

不解决桥或船，过河就是句空话。

不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。

”无数实践证明，凡属正确领导，总是同运用正确的工作方法相联系。

从一定意义上说，能不能实施正确有效的领导，取决于领导者有没有科学的领导方法。

在领导工作中，领导者无不自觉或不自觉地运用这样那样的方法去解决问题，只不过有的领导方法好，有的不好，有的是科学的，有的是不科学的罢了。

领导方法不同，其工作效果就不同。

方法不对头，事与愿违；方法得当，事半功倍。

从一定意义上讲，能不能实现正确的有效的领导，取决于领导者是否有科学的领导方法，这对工作的好坏至关重要。

二、两种对立的领导方法在我们实际工作中，可以看到各式各样的领导方法，但是归纳起来不外乎两大类：一是实事求是的领导方法；二是主观主义的领导方法。

前者是科学的，后者是不科学的，官僚主义的。

主观主义的领导方法，主要表现在６个方面：１、主观。

凭主观意愿、个人感觉、狭隘经验作决断，不调查，不研究，瞎指挥。

干部工作党政干部论坛38年轻领导干部要在提升四种能力上下功夫张沛灏年轻干部走上领导岗位，大部分人能很快进入角色，出色地担负起党和人民赋予的重任，各项工作开展得有声有色。

但是，也有少数年轻干部上任后急于想做点实事、出点政绩，吃了苦费了心劳了神，却总是把不准问题的关键，工作抓不到点子上，政绩出不来、有的甚至还干得一塌糊涂，搞得自己身心俱疲、内外交困，也影响了所在单位、地方的发展和稳定，引起群众的不满。

年轻领导干部要想走出这种困境，既要不断加强政治历炼、思想修养、品德修炼，同时还必须在提升四种能力上下功夫。

一、在提升见微知著能力上下功夫年轻领导干部对事物的预见性直接影响到其思路和决策。

毛泽东曾经说过：“没有预见就没有领导。

”他还形象地比喻，“坐在指挥台上，如果什么也看不见，就不能叫领导。

坐在指挥台上，只看见地平线上已经出现的大量的普遍的东西，那是平平常常的，也不能算领导。

只有当着还没有出现大量的明显的东西的时候，当桅杆顶刚刚露出的时候，就能看出这是要发展成为大量的普遍的东西，并能掌握住它，这才叫领导”。

所以，年轻领导干部对事物发展趋势的预见性必须高于一般人，要能够从那些零碎、细微、偶然及稍纵即逝的事件中，准确及时判断出事物的走势和发展的趋势，也就是能够见人之所未见、识人之所未识、知人之所未知，只有这样才能趋利避害，制定出符合客观实际、适应发展趋势的政策策略和工作措施，带领群众向着既定目标前进，引领事物向着好的方向发展，最终获得事半功倍的结果。

习近平总书记强调：“领导干部要有草摇叶响知鹿过、松风一起知虎来、一叶易色而知天下秋的见微知著能力。

”世界上没有人天生就有见微知著的能力，大多是在后天的生活和工作中不断培养和提高的。

年轻领导干部因为生活阅历还不够丰富，工作历练也还有欠缺，更需要下功夫锻炼提高见微知著能力。

要多历练、多学习、多读书，在工作中历练，在生活中体悟，在学习中提高。

重点是要多到一线历练，多在生活中积累，虚心向老干部学、向群众学。

1如何提高领导能力和领导艺术一、提高领导能力和领导艺术的意义发展奠定基础的关键一年。

“十二五”是我县发展难得的战是关键中的关临着前所未有的压力与挑战。

那么如何才能达到既定目标级领导干部的能力 2素质以及运用领导艺术解决难题天我们举行这次会议的目的。

一支绵羊带领的狮子队伍。

”这句话充分说明了领导者的重主观条件。

领导者的能力是一种心理品质、思维方式和行为标、方向并善于在变化中坚持这一目标了领导者的品格、修养、感染力、号召力、意志力、决断力都办不成。

什么是领导艺术。

领导艺术就是指领导者在长期的领导工作和实践中总结概括出来的一种高超的特殊才能。

这种才 3能表现为能创造性地灵活运用已经掌握的科学知识和领导方法、能力的综合体现。

领导艺术的条件离不开领导者的个就是运用各种灵活、变通的方法、手段达到你最终想要的目的。

二、领导干部应具备哪些素质“十二五”跨越发展“翻三番”的决心没有丝毫动摇。

4具备以下几个方面的素质。

基层、为企业、为人民服务。

已故的原云南宝山地委书记杨善洲同志就是坚定理想信念的楷模。

二要忠诚。

要忠于党、立县”自己父母在内的千千万万的人的父母能够平安快乐。

所以5就是一个好领导、好公仆了。

三要清醒。

就是在大是大非面6导干7弹”的攻击。

三要宽容大度。

宽容是人格的容器。

宽容度愈建成早日杀掉秦要以自己的才能、门第而矜骄于人。

当领导的不能因做出了8倾听别人的意见和建议。

不断学习实践、总结思考是唯一的途径。

大家都知道“江郎学率居世界领先水平。

我国的《孙子兵法》被日本企业家、5000年的历史文化。

我国古代思在很大程度上决定着工作水平和领导水平。

学习方法因人而 9我更是充分认识到县委书记的个人素养和能力决定着一个持之以恒地学习新10能力的干部难以形成独立的见权。

我每天都坚持600习力。

四要致用。

学习的目的在于指导实践、推动工作。

领导资、项目建设、园区发展和新民居建设等具体工作有针对性为谋划发展的正确思路、促进发展的政策措施、领导发展的实际能力。

如何提升我的领导能力与管理能力为您以下内容：一、真诚信任，团结合作，要有建设运作高效团队的工作能力。

团队建设的核心是信任合作。

领导要提高能力，必须信任上级、信任同级、信任下级，并善于与上级、同级、下级合作，特别是对下属要平等对待，充分信任，积极与其合作，才能实现最大的管理效能。

在企业生产经营过程中，提高领导能力主要体现几个方面：第一，提高执行能力。

企业领导不管身处在哪一个层次，都要明确企业的发展战略目标，并有为该目标实现而不懈努力的信心和决心。

要准确理解领悟上级的指示、指令精神，服从上级部署和要求，把贯彻上级的精神与本单位、本部门工作紧密结合起来，确保上级部署执行到位。

第二，提高业务能力。

领导要熟悉自己分管的工作业务，充分掌握工作运作情况，只有成为业务的行家里手，才能正确指导下属开展工作，避免出现"瞎指挥"、"错指挥"，给工作正常开展造成障碍。

第三，提高用人能力。

人力资源管理中有一句名言：没有"平庸的人"，只有"平庸的管理"。

每个人总是有长处的，高明的领导者善于从每个普通的员工身上，发现有价值的东西，并加以引导和开发。

一位优秀领导者的任务正在于运用每个人的长处，把每个人的长处作为共同绩效的建筑材料来建成组织的大厦。

因此，客观分析下属的特点，做到"知人善任"才能最大限度地发挥每个人的潜能，也是企业选人、用人、留人的根本。

对待员工，一是要把"合适的人放在适合的位置"上。

如果一个人的岗位职责超越了他的能力或负荷，会使他心理失衡或产生挫败感，企业有可能会失去他；相反，如果一个人的岗位职责低于他的能力或是与团队中其他成员的工作不相匹配，则会造成整个管理体系的失衡，企业有可能会失去更多的肯干工作的人。

二是用他们的长处。

长处显示出来了，弱点便被克制了，使其工作充满信心，提高工作热情。

第四，提高沟通能力。

领导艺术管理领导艺术是一种将艺术与管理相结合的领导风格或方法论。

它强调在组织和管理团队中，领导者能够运用艺术的眼光和创造力来达到更好的管理效果。

领导艺术不仅仅是一种管理技巧，更是一种领导者的个人素质和能力的体现。

在领导艺术的实践中，领导者应当具备以下几方面的能力：第一，领导者应该具备艺术的眼光。

艺术的眼光可以帮助领导者更好地观察和发现组织中的问题和机遇。

通过对组织的审美感知和理解，领导者能够发现问题的根本原因以及解决问题的切入点。

同时，艺术的眼光也可以帮助领导者看到组织中的潜在的创新和创造力。

通过观察和理解组织中每个成员的独特能力和特长，领导者可以将他们的潜能最大化地发挥出来，进一步激发组织的创造力。

第二，领导者应该具备创造力。

创造力是领导艺术的核心能力之一。

通过创造力，领导者可以在组织中寻找新的解决问题的方法和途径，从而实现更好的管理效果。

创造力不仅仅是一种思维方式，更是一种能力和技巧。

领导者可以通过不断地学习和培养自己的创造力，从而在管理中运用创造性思维解决问题。

此外，领导者还应该鼓励和激励组织中的每个成员发挥他们的创造力，共同推动组织的进步和发展。

第三，领导者应该具备情感智慧。

情感智慧是指领导者能够准确把握和理解组织中每个成员的情感需求和心理状态。

通过情感智慧，领导者可以建立起与成员之间的信任和共鸣，进一步激发组织的凝聚力和向心力。

情感智慧不仅仅是一种感知能力，更是一种处理和应对情绪的能力。

领导者可以通过倾听和理解成员的意见和反馈，积极地回应和处理成员的情感需求，从而建立良好的人际关系和工作氛围。

第四，领导者应该具备协作能力。

协作能力是领导艺术的重要组成部分。

通过协作能力，领导者可以将组织中各个成员的力量和能力最大化地结合起来，实现更好的协同效应。

领导者应该鼓励和引导成员之间相互合作和协作，通过团队合作解决问题和实现目标。

同时，领导者还应该具备灵活的协作方式和方法，根据不同的情境和需求灵活调整和组织协作模式，从而实现最佳的管理效果。

领导科学和领导艺术培训领导科学和领导艺术是两种截然不同的领导发展方向。

领导科学强调通过科学方法和工具来分析和解决领导问题，提高领导能力；而领导艺术则注重培养领导者的情感智慧、感知力和沟通能力，以达成组织目标。

在实际领导培训中，这两种方向常常是交织在一起，互相促进、互相补充的。

首先，领导科学是指以科学的理论、方法和工具去系统地研究和解决领导问题。

它强调通过数据分析、模型建立、变革管理等方法来提升领导者的决策能力和问题解决能力。

领导科学关注数据和事实，通过搜集、分析和利用大量的数据来做出决策、指导管理和评估绩效。

同时，领导科学还注重提高领导者的沟通和影响力，培养其领导团队并激发员工的动力和创造力。

其次，领导艺术是指通过情感智慧、感知力和沟通能力去实现组织目标。

它注重培养领导者的人际关系管理能力和情商，使其能够建立信任、激励团队，形成良好的工作氛围和合作关系。

领导艺术强调价值观、认知和行为方式的塑造，通过情感共鸣和情感智慧的提升来实现组织目标。

同时，领导艺术也注重培养领导者的心理健康和自我调节能力，以应对各种压力和挑战。

领导科学和领导艺术的结合是领导培训的核心内容。

在领导培训中，应根据领导者的实际情况和具体需求，综合运用科学理论和艺术手段，使其既能具备科学的分析和解决问题的能力，又能够灵活运用情感智慧和沟通技巧去引导和激励员工。

这样的培训模式能够提高领导者的有效领导能力，促进组织的创新和发展。

领导科学和领导艺术培训要切实贴合现实需求。

在培训中，可以通过案例研究、角色扮演、讨论交流等方式，让领导者深入理解科学理论，并将其应用于实际情景中。

同时，通过情感智慧和感知力的培养，可以提高领导者对员工需求和心理变化的敏感度，进而更好地管理团队。

此外，应注重领导力发展的全员参与。

不仅要对领导者进行培训，还要面向全员进行相关培训，提高员工的领导素质和自我管理能力。

因为在现代组织中，领导力已经不再是一个人的能力，而是一个团队的能力和文化的体现。

论领导者的创新思维与领导艺术我们就结合诸位的工作实际，来探讨一下在我们日常的领导工作中如何把我们的经验上升到理性认识以寻求规律性的东西。

进一步把这些规律性的认识应用到我们工作实际当中去，提升为领导艺术，把我们的工作做得更有成效。

今天的课程我分两个部分来讲。

第一个部分呢，主要讲领导者的创新思维，讲六个要点，然后我讲第二个部分，讲领导能力与领导艺术，也讲六个要点。

一、领导者的创新思维（一）打开空间，创新思维打开空间，创新思维。

为什么我们从这里切入呢，大家都记得毛泽东同志曾经讲过，而且讲得极为深刻，领导工作概括起来有两件大事，两件根本性的大事。

一是出主意，即今天同志们经常说的，中央领导经常要求我们要做好的领导决策。

第二件大事呢是用干部、用人，也就是今天我们第二部分要探讨的这个领导艺术。

领导工作的重点，第一个重点在于决策，而决策的重点在于选择，选方案、选思路、选力度、选时机，一切决策都是选择。

而选择的重点在于打开空间，打开选择的空间、打开思维的空间。

备选方案、备选思路要大于等于两个才可能选。

而大于等于两个这就有了我们说的决策的前提——决策的空间。

而打开空间，就是一种创新思维的过程。

而做到创新思维，今天我们一起要探讨这么几个方面。

1. 从外看内第一小点，要学会用外部的视角来看待内部问题。

从外看内，比如说，我们讲全心全意为人民服务、我们讲立党为公执政为民，这都是清清楚楚没有问题的。

但是，我们为人民服务，不是站在机关内部我们有多少能力就提供多少服务。

我们认为老百姓需要什么服务就尽量的提供什么服务，这还是一种内部的观点。

这个服务的质量、执政的水平由谁来评判呢,由我们服务的对象——老百姓，由老百姓站在外部来评判政府的工作做得究竟好不好，用邓小平的话来说就是让老百姓对我们的工作满意不满意、拥护不拥护、赞成不赞成、答应不答应。

而邓小平这里说的深刻的指出政府的工作要由人民群众去评判，这就类似于企业管理的好坏要由顾客说了算。