专项3第四单元第1课时
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英语四上第一单元第3课时课件页数:2
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人教版三年级数学上册第四单元第 1 课时 三位数加法(不进位和一次进位)(教案)
第1课时三位数加法（不进位和一次进位）（教案）教学内容教材第36~37页例1、例2及相关内容。
教学目标1. 掌握三位数加法（不进位、一次进位）的笔算方法，并能正确地进行计算。
2.经历三位数加法计算方法的形成过程，培养学生的迁移、类推能力。
3.在解决问题的过程中，培养学生保护、热爱野生动物的价值观。
教学重点掌握三位数加法（不进位、一次进位）的笔算方法，并能正确地进行计算。
教学难点理解三位数加法（不进位、一次进位）的算理。
教学方法教法：讲授法、启发法等。
学法：自主探究法、练习巩固法。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入1. 出示练习：380+550=（学生独立完成，然后抽学生汇报并相应板书）2. 说一说几百几十加几百几十怎样笔算？笔算时我们要注意什么？复习几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位要对齐，从个位算起，哪一位满十就向前一位进“1”。
设计意图激活学生已有的计算知识和经验，以此为生长点，为探究新知做准备。
二、探究新知探究点1 三位数加法（不进位）1. 课件出示教材第36页主题图。
师：同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复杂，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物，如丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸等都是我国湿地的珍稀野生动物。
2. 课件出示教材第36页统计表。
师：说一说，你从表中知道了什么？（学生自由回答）师：根据刚才发现的信息，你能提出什么数学问题？预设1：我国湿地有鸟类和爬行类动物共多少种？预设2：我国湿地有鸟类和哺乳类动物共多少种？……3. 教学例1。
类群种数鸟类271爬行类122哺（bǔ）乳类31课件出示问题：我国湿地有鸟类和爬行类动物共多少种？师：题目中要求的是什么？根据题意，应该怎样列式呢？预设：题目要求的是“我国湿地有鸟类和爬行类动物共多少种”，用加法计算，列式为271+122。
师：你会计算吗？和同桌说一说你是怎么想的？（请学生独立思考，并动笔尝试计算，教师巡视指导，对于有困难的学生给予帮助）学生汇报，师演示：（1）计数器演示，先在计数器上拨出271，再在计数器的个位上拨2颗珠子，十位上拨2颗珠子，百位上拨1颗珠子，结果计数器上显示是393。
一年级数学下册第(3-4)单元专项练习
一年级数学下册第（3-4）单元专项练习第1课时分类与整理（1）一、数一数，填一填。
（4分）二、分一分，圈一圈。
（圈出每组中不同类的一项，每题2分，共8分）1.2.3.4.三、按形状分一分，请你数一数，填一填。
图形各类个数（个）1.2. （）和（）同样多。
3.长方形比平行四边形多（）个。
第2课时分类与整理（2）一、分一分，填一填。
图形圆长方形正方形平行四边形三角形个数1.按水果的种类分一分，并统计出每种水里的数量。
① ② ③ ④ 数量（份）2.（ ）号水果最多。
3.（ ）号水果和（ ）号水果一共是11份。
4.你还能提出什么数学问题？（提出一个．．）二、给下面这些图形分类。
1.按不同的形状分一分，填写下表。
三角形 五角星 正方形 园个数2.如果分为两组，可以怎样分？完成下表。
三、整理小明的文具。
○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○根据上图填写下表。
种类文具盒橡皮尺子铅笔名称数量根据上面的统计结果填一填，答一答。
1、哪种文具最多？哪种文具最少？2、比多（ ）。
3、你能提出什么数学问题？四、下面是阳光小学一（5）班上午的课程表。
（1）语文和数学共多少节？（2）体育比数学少多少节？（3）语文比美术多多少节？一 二 三 四 五 1 语文 数学 语文 语文 数学 2 数学 数学 语文 数学 语文3 体育 音乐 劳动 美术写字4 写字美术体育音乐劳动语文数学音乐美术劳动（ ）节 （ ）节 （ ）节 （ ）节 （ ）节 =（ ）=（ ）=（ ）（4）自己再提一个问题，并解答。
____________________________第四单元《100以内数的认识》 第1课时 数数 数的组成一、直接写出得数。
4+7= 12-5= 13+6= 17-9= 13-8= 14-6= 15-7= 11-4= 13-9= 18-9= 6+6= 8+5= 二、填一填。
第四单元第1课时认识毫米(练习)(2014秋)-三年级数学下册
三年级下册数学同步练习及解析|冀教版(2014秋)第四单元第1课时认识毫米一、填一填。
1.比厘米小的长度单位是（），用（）表示。
2.1厘米=（）毫米3.算一算。
90毫米+110毫米=（）毫米150毫米－70毫米=（）毫米28毫米+32毫米=（）毫米=（）厘米4厘米－15毫米=（）毫米二、选一选。
1.100毫米（）8厘米4毫米A.＞B.＜C.=2.这支铅笔长（）毫米。
A.40B.45C.503.2厘米和800毫米加在一起是（）毫米。
A.28B.820C.1000三、下面的物体有多长？（）厘米（）毫米（）厘米（）毫米（）厘米（）毫米（）厘米（）毫米四、画一画。
1.画一条比43毫米的线段。
2. 画一条比50毫米少15毫米的线段。
五、解决问题。
1.一本数学书的厚度是8毫米，3本这样的数学书摞起来厚约多少毫米？合多少厘米多少毫米？2.如图，1个羽毛球高9厘米，底座长2厘米5毫米。
2个羽毛球紧紧地叠在一起，这时的高度是多少？参考答案一、1. 【答案】毫米；mm。
【解析】根据对毫米的认识直接求解。
2. 【答案】10。
【解析】根据1厘米中有10个1毫米组成求解。
3. 【答案】200；80；60,6；25。
【解析】根据1厘米=10厘米和整数加减法的计算方法求解。
二、1. 【答案】A。
【解析】100毫米=10厘米，由此根据整数比大小的方法求解。
2. 【答案】B。
【解析】根据测量物体的长度，直尺的“0”刻度线和所量图形的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度求解。
3. 【答案】B。
【解析】2厘米=20毫米，根据整数加法的计算方法求解。
三、【答案】3,2；4,5；5,1；6,5。
【解析】根据测量物体的长度，直尺的“0”刻度线和所量图形的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度求解。
四、【答案】1. 2. 。
【解析】1.43毫米=4厘米3毫米，则画一条长4厘米3毫米的线段；2.50－15=35毫米，画一条长3厘米5毫米的线段。
人教版九年级化学上册 第四单元 课题3 物质组成的表示 第1课时 (共18张PPT)
6.如图是鼻用空气净化器,适用于日常生活防霾,它的填充物是硅
胶,硅胶的主要成分为SiO2。 (1)新鲜的空气成分中常用作植物气
体肥料的是 CO2 (填化学式)。 (2)SiO2读作 二氧化硅 ,属于 氧化物(或化合物) 别)。
(填物质类
(3)请写出一种空气污染物的化学式: NO2(合理即可) 。
(4)硅胶具有疏松多孔的结构,对PM2.5的吸收率达99%,说明其具 有 吸附 性。
课程讲授
化学式
含义
初步认识
宏观含义
①表示一种物质； ②表示该物质由 哪些元素组成。
微观含义
①表示该物质的一 个分子（或原子）； ②表示该物质的分 子构成。
2H2O表示两个水分子，化学式前面的数字表示分子（或原子）数量。
课程讲授
初步认识
化学式
思考与讨论 符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？
表示一个氢原子 H 表示氢元素
气态非金属(分子构成)在元素符号右下角写上原子个数。
氧气: O2 氯气: Cl2 氮气: N2 臭氧: O3
课程讲授
化学式
新课推进
化学式写法 化合物
1.当某组成元素的原子个数比是1时，1省略不写 2.氧化物：氧元素在后，另一种元素在前
如：CO2 、P2O5 、Fe3O4、MnO2 3.金属元素和非金属组成的化合物：金属元素在前，非金属元素在后
人教版九年级上册 第四单元
课题3 物质组成的表示
第一课时
新课导入
知识目标
课程讲授
习题练习
新课导入
水分子
我们知道水是由氢元素和氧元素组成的， 每个水分子都由两个氢原子和一个氧原子构 成，可以用原子示意图表示，但是不够直观 方便，你知道可用什么来说明吗？
六年级上册数学说课稿《第四单元第1课时比的意义》人教版(3)
六年级上册数学说课稿《第四单元第1课时比的意义》人教版 (3)一. 教材分析《人教版六年级上册数学》第四单元第1课时“比的意义”是本单元的第一课时，也是本册书的重要内容之一。
本节课主要让学生理解比的概念，掌握比的意义，能正确写出比，并进行简单的比较。
为后续的比的运算、比例的学习打下基础。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生探究比的含义，激发学生的学习兴趣，培养学生的抽象思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对事物之间的比较有一定的认识。
但在比的书写、理解和运用方面，还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解比的概念，掌握比的意义，能正确写出比，并进行简单的比较。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探究问题的能力，提高学生的抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解比的概念，掌握比的意义，能正确写出比，并进行简单的比较。
2.教学难点：比的书写方法，以及比的意义的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究，提高学生的抽象思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等辅助教学，使抽象的数学概念变得直观形象，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示多媒体课件，展示生活中的一些比较情景，引导学生发现比较的存在，激发学生的学习兴趣。
2.探究比的含义：让学生观察、操作，通过实际例子理解比的概念，掌握比的书写方法。
3.比的比较：让学生进行小组合作，探讨比的含义，能正确写出比，并进行简单的比较。
4.深化理解：通过多媒体课件展示一些实际问题，让学生运用比的知识解决问题，进一步深化对比的理解。
人教版小学三年级英语上册第四单元第一课时教案
人教版小学三年级英语上册第四单元第一课时教案P E P小学英语三年上册第二课时We love animals一、Te ac hi ng p urp o se(教学目标)1、K no wl ed ge知识:c an g ra sp t he n ew w or ds掌握新单词.“Mo nk ey, du ck, p a nd a, c at, ra bbi t”2、A bi li ty能力: c an l ea rn t o act li ke s om e an ima l s学会表演3、Fe el in g情感:ca n lo ve t he an im al s an d pr ot ec t t hea ni ma ls.爱动物、保护动物的情感二、Te ac hi ng p oin t s（教学重点）1.Wo rd s单词: m on k ey, du ck, pa nda, c at, ra bb it, d o g2.Se nt en ce句子: A ct l ik e a mo nke y….三、Te ac hi ng p rep a ra ti on(教学准备)1. photo of animals动物头饰/doc/c116702772.html,puter and OVH电脑和投影仪3.picture and card of words单词的图片和卡片四、Te ac hi ng p roc e ss教学过程（一）Wa rm-u p（1）F re e ta lka.----w ha t’s th e we at he r li k e to da y?----I t’s s u nn y.b.----H el lo,bo y s an d gi rl s. Ho w a re y ou?----Hi, I’m fi ne, th an k y o u. A nd y ou?----V er y we l l, t ha nk y ou.（2）播放歌曲T ed d y Be ar要求学生边拍手边吟唱（3）大小声游戏：ra bb it, mo nk ey, pa nd a, zo o教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。
人教版数学三年级上册第四单元《第1课时加法(一)》(说课稿)
人教版数学三年级上册第四单元《第1课时加法（一）》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第四单元《第1课时加法（一）》的内容主要包括加法的意义、加法算式的构成以及加法的基本运算方法。
通过本节课的学习，使学生掌握加法的基本概念和运算方法，能够正确地进行加法运算，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本概念，具备了一定的计算能力。
但学生在进行加法运算时，仍存在一定的困难，如对加法意义的理解不深刻，对加法算式的构成理解不清晰等。
因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况进行针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法的意义，掌握加法算式的构成，能够正确地进行加法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：加法的意义、加法算式的构成、加法的基本运算方法。
2.教学难点：对加法意义的深刻理解，对加法算式的构成的清晰理解。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、合作学习法、讲解法等多种教学方法，并结合多媒体课件、实物模型等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际情境，如小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个苹果，一共有几个苹果？引导学生思考，引出加法运算。
2.探究加法的意义：通过观察、操作、交流等活动，使学生理解加法的意义，即把两个数的数量合并在一起，求出合并后的总数量。
3.学习加法算式：讲解加法算式的构成，包括加数、和以及加号。
并通过实例演示，使学生明确加法算式的各部分组成。
4.学习加法运算方法：讲解加法的基本运算方法，包括同位数相加、进位等。
并通过练习题，使学生巩固加法运算方法。
5.解决问题：运用加法运算，解决实际问题，如购物、分配物品等。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并进行适当的拓展，如加法的应用领域等。
人教版三年级数学上册第四单元第1课时《三位数加三位数( 不进位和一次进位)》教学课件
类群 鸟类 爬行类 哺乳类
种数
271
湿地孕育了丰富
122
多样的野生动物。
31
我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 271+122
计算： 271+122＝ 393（种）
相同数位对齐；
从（ 个 ）位 +
算起。
271 122 3 93
试着用自己的话 说一说：竖式应 该怎样写？
答：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有393种。
十位上3＋7＝10， 向前一位（百位） 进1
1.相同数位对齐 2.从个位算起 3.哪一位上的数相加满十， 就向前一位进1。
271 + 31
1
3 02
4 万以内的加法和减法(二)
习题
1．列竖式计算。 919＋80 ＝999 93＋802 ＝895
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
476＋121 ＝597 545＋54 ＝599
365＋825＝1190 719＋252 ＝971
种数
271
说一说从中获得 了哪些信息？
122
31
我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ 271+31
271+31=_3_0_2__ 想一想：竖式应该怎样计算？
271 —+———1 —3——1—
30 2
满 十 向 前 进 一
千百 十个
十位上正好是10，进位 之后，十位上应写“0”。
相同数位要对齐，从 注意：十位满十向百位进1。 个位开始加起。
281＋64 ＝345
65＋93 ＝158
（选题源于教材P37做一做）
教材习题
1．
365 ＋ 43
201
649
湘科版三年级科学下册第四单元《第1课种子萌发》第一课时教案
湘科版三年级科学下册第四单元《第1课种子萌发》第一课时教案教学目标•掌握种子萌发的基本过程和原理。
•培养学生观察和探究的能力，让他们感受到科学的魅力。
•引导学生热爱生命，珍惜生态环境。
教学重难点•种子萌发的过程和原理。
•培养学生探究能力。
教学内容与步骤1. 生动形象地引入生命无处不在，植物也是生命的一种。
我们可以看到植物，吃到植物，人们用植物也可以制作出各种衣物以保护自身。
我们今天的主题是植物的种子，种子萌发，相信大家都听说过，不知道什么是种子萌发的，但是我们今天来了解一下它。
2. 学习新知识首先，我们用显微镜看一下种子的内部结构，种子里有一颗小小的胚芽，还有一些营养物质，胚芽可以长成一棵植物。
在雨水和阳光的作用下，种子的壳子会裂开，植物开始从地下探出头来，往上生长。
而在种子壳裂开之前，营养物质的作用达到最大。
3. 科学探究通过上述内容的介绍，也许你们已经知道了种子萌发有很多的原理、过程，但是这些原理、过程有没有什么关联呢？现在，我们举一个例子。
我们把一颗种子从外面看不出任何变化，但是如果我们把它放在容器里面，不断地加水，几天之后就能看到小小的芽正在往上生长，根往下扎。
根据上述介绍的原理、过程，这是为什么呢？其实，种子含有很多的“储备物”，也就是营养物质，这些物质可以为胚芽生长提供能源。
再加上适宜温度的作用，胚芽的呼吸加快，营养物质得到了充分利用。
这时，就可以看到种子中的萌芽了。
4. 锻炼学生实践操作能力现在，我们将学过的知识进行实践操作。
每个同学都可以拿到两颗干净的黄豆。
我们使用纸巾插在小盆里，然后将黄豆放在纸巾上，再淋上适量的水。
大家可以贴上自己的名字，每天观察一下，看看豆子的变化。
5. 活动总结通过这一次的实际操作和理论认识，你们已经知道了种子萌发的过程和原理，并学会了探究的方法。
通过这次探究活动，你们发现科学的乐趣，也了解了“观察”、“实验”的重要性。
课后作业调查一下你身边的植物有哪些常见的种子，向同学们报告，并说一下你对种子萌芽过程的见解。
新三年级下数学应用题专项训练第4单元-两位数乘两位数
新人教新课标版三年级下数学应用题专项训练第4单元-两位数乘两位数第一课时口算乘法(1)1.口算。
12×50= 13×40= 15×60=12×500= 13×400= 15×600=2.判断。
(对的打“√”，错的打“×”)(1)两位数乘两位数，积一定是四位数。
（）(2)7×20，积的后面有2个0。
（）(3)50×4，积是200。
（）3.同学们为了迎接国庆节，美化校园环境，在学校教学楼前摆红花90盆，摆的黄花是红花的12倍。
黄花有多少盆？4.教师旅游团有46人去游览星海公园，每张门票70元，应付多少元？5.同学们举行队列表演，每列20人，一共排了10列，共有多少人参加队列表演？第二课时口算乘法(2)1.填一填。
(1)口算20×30时，可以先算2×3，再在得数末尾添( )个0，结果是( )。
(2)口算40×50时，可以先算4×5，再在得数末尾添( )个0，结果是( )。
(3)口算21×40时，可以先算21×4，再在得数末尾添( )个0，结果是( )。
2.一辆汽车每小时行75千米，这辆汽车从甲地到乙地一共行驶了20小时，甲乙两地相距多少千米？3.冷饮店运来20箱饮料，每箱装24瓶，一共运来多少瓶饮料？4.小明放寒假时乘火车去姥姥家。
火车每小时行120千米，需要8小时才能到姥姥家。
小明家离姥姥家有多少千米？第三课时口算乘法(3)1.蜜蜂采蜜。
(连一连)2.李春从学校放学回家走了20分钟，他平均每分钟走110米，李春家离学校有多远？3.王老师买铅笔花了20元钱，买钢笔花的钱数是买铅笔的12倍，王老师一共花了多少钱？4.爸爸给天天买了一套《喜羊羊与灰太狼》，天天每天看17页，20 天把它看完了。
这套《喜羊羊与灰太狼》一共有多少页？第四课时练习九1.小白兔采蘑菇。
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专项3第四单元第1课时第1课时分子间作用力[学习目标定位] 1.熟知常见的分子间作用力(范德华力和氢键)的本质及其对物质性质的影响。
2.会比较判断范德华力的大小，会分析氢键的形成。
【一】分子间作用力和范德华力1．分子间作用力(1)概念：分子之间都存在的一种相互作用，叫分子间作用力。
分子间作用力实质上是一种静电作用，它比化学键弱得多。
(2)分类：范德华力和氢键是两种最常见的分子间作用力。
2．范德华力(1)概念：范德华力是分子之间普遍存在的相互作用力，它使得许多物质能以一定的凝聚态(固态和液态)存在。
(2)特点范德华力约比化学键键能小1～2个数量级，且没有方向性和饱和性。
(3)影响因素影响范德华力的因素很多，如分子的大小、分子的空间构型以及分子中电荷分布是否均匀等。
对于组成和结构相似的物质，相对分子质量越大，范德华力越大。
(4)对物质性质的影响范德华力主要影响物质的物理性质，如熔点、沸点、溶解度等，范德华力越大，物质的熔、沸点越高。
1范德华力普遍存在于固体、液体和气体分子之间，其实质是分子之间的电性作用。
2范德华力只影响物质的物理性质，与化学性质无关。
一般情况下，分子的相对分子质量越大，范德华力越大，物质的熔、沸点越高，溶解度越大。
例1以下有关范德华力的表达正确的选项是()A、范德华力的实质也是一种电性作用，所以范德华力是一种特殊的化学键B、范德华力与化学键的区别是作用力的强弱不同C、任何分子间在任意情况下都会产生范德华力D、范德华力非常微弱，故破坏范德华力不需要消耗能量答案B例2有以下物质及它们各自的沸点：Cl2：239 K O2：90.1 KN2：75.1 K H2：20.3 KI2：454.3 K Br2：331.9 K(1)据此判断，它们分子间的范德华力由大到小的顺序是____________________________________________________________ ____________。
(2)这一顺序与相对分子质量的大小有何关系？____________________________________________________________ ____________。
答案(1)I2>Br2>Cl2>O2>N2>H2(2)相对分子质量越大，分子间范德华力越大，沸点越高。
按上述顺序相对分子质量逐渐减小，分子间范德华力逐渐减小，物质沸点逐渐减小【二】氢键1．氢键的概念及表示方法(1)概念：氢键是由已经与电负性很大的原子形成共价键的氢原子与另一分子中电负性很大的原子之间的作用力。
(2)表示方法：氢键的通式可用X—H…Y表示。
式中X和Y表示F、O、N等，〝—〞表示共价键，〝…〞表示氢键。
2．氢键的形成条件(1)要有一个与电负性很强的元素X形成强极性键的氢原子，如H2O中的氢原子。
(2)要有一个电负性很强，含有孤电子对的原子Y，如H2O中的氧原子。
一般来说，能形成氢键的元素有N、O、F。
所以氢键一般存在于含N —H、H—O、H—F键的物质中，或有机化合物中的醇类和羧酸类等物质中。
3．氢键的特征(1) 氢键不是化学键，而是特殊的分子间作用力，其键能比化学键弱，比范德华力强。
(2)氢键具有一定的方向性和饱和性X—H与Y形成分子间氢键时，氢原子只能与一个Y原子形成氢键，3个原子总是尽可能沿直线分布，这样可使X与Y尽量远离，使两原子间电子云的排斥作用力最小，体系能量最低，形成的氢键最强、最稳定(如以下图)。
4．氢键的类型(1)分子间氢键，如水中，O—H…O—。
(2)分子内氢键，如。
5．氢键对物质物理性质的影响(1)对物质熔、沸点的影响：分子间存在氢键的物质，物质的熔、沸点明显高，如NH3>PH3；同分异构体分子间形成氢键的物质比分子内形成氢键的物质熔、沸点高，如邻羟基苯甲酸<对羟基苯甲酸。
(2)对物质溶解度的影响：溶剂和溶质之间形成氢键使溶质的溶解度增大，如NH3、甲醇、甲酸等易溶于水。
(3)对物质密度的影响：氢键的存在会使某些物质的密度反常，如水的密度比冰的密度大。
例3以下每组物质都能形成分子间氢键的是()A、HClO4和H2SO4B、CH3COOH和H2SeC、C2H5OH和NaOHD、H2O2和HNO3答案A解析HClO4和H2SO4可形成分子间氢键，A正确；Se的非金属性较弱，H2Se不能形成分子间氢键，B错误；NaOH是离子化合物，不能形成分子间氢键，C错误；HNO3主要形成的是分子内氢键，D错误。
例4以下与氢键有关的说法中错误的选项是()A、卤化氢中HF沸点较高，是由于HF分子间存在氢键B、邻羟基苯甲醛()的熔、沸点比对羟基苯甲醛()的熔、沸点低C、氨水中存在分子间氢键D、形成氢键X—H…Y的三个原子总在一条直线上答案D解析HF分子间存在氢键X—H…Y，使氟化氢分子间作用力增大，所以氟化氢的沸点较高，A正确；邻羟基苯甲醛可形成分子内氢键，而对羟基苯甲醛可形成分子间氢键，所以邻羟基苯甲醛的熔、沸点比对羟基苯甲醛的熔、沸点低，B正确；氨水中氨分子之间、水分子之间以及氨分子与水分子之间都存在氢键，C正确；氢键具有一定的方向性，但不是一定在一条直线上，如故D错误。
易错提醒形成氢键X—H…Y的三个原子不一定在一条直线上；分子内氢键使物质的熔、沸点降低，而分子间氢键使物质的熔、沸点升高。
化学键、范德华力、氢键的比较化学键范德华力氢键概念相邻的两个或多个原子之间强烈的相互作用物质的分子间存在的微弱的相互作用是已经与电负性很大的原子形成共价键的氢原子与另一个分子中电负性很大的原子之间的作用力大小键能一般在120～800 kJ·mol－1几个至十几个kJ·mol－1几个至数十个kJ·mol－1性质影响主要影响分子的化主要影响物质的物理性质主要影响物质的物理性质1．以下说法中正确的选项是()A、分子间作用力越大，分子越稳定B、分子间作用力越大，物质的熔、沸点越高C、相对分子质量越大，其分子间作用力越大D、分子间只存在范德华力答案B解析分子间作用力主要影响物质的物理性质，化学键主要影响物质的化学性质，分子间作用力越大，物质的熔、沸点越高，B正确，A不正确；分子的组成和结构相似时，相对分子质量越大，其分子间作用力越大，C不正确；分子间不只有范德华力，D不正确。
2．以下关于范德华力影响物质性质的表达中，正确的选项是()A、范德华力是决定由分子构成的物质的熔、沸点高低的唯一因素B、范德华力与物质的性质没有必然的联系C、范德华力能够影响物质的化学性质和物理性质D、范德华力仅是影响物质部分物理性质的一种因素答案D解析范德华力不能影响物质的化学性质，仅能影响由分子构成的物质的部分物理性质，如熔、沸点及溶解性，并且不是唯一的影响因素。
例如氢键也影响物质的物理性质。
3．以下几种氢键：①O—H…O，②N—H…N，③F—H…F，④O—H…N，其强度由强到弱的排列顺序是()A、③①④②B、①②③④C、③②①④D、①④③②答案A解析电负性：同周期从左到右，元素的电负性逐渐变大，故电负性：F＞O＞N，故氢键的强度：③F—H…F＞①O—H…O＞④O—H…N＞②N —H…N，应选A。
4．以下物质的熔、沸点高低顺序不正确的选项是()A、F2＜Cl2＜Br2＜I2B、CF4＞CCl4＞CBr4＞CI4C、H2O＞H2Te＞H2Se＞H2SD、CH4＜SiH4＜GeH4＜SnH4答案B解析分子的熔、沸点高低由分子间作用力大小决定，分子间作用力越大，熔、沸点越高，反之越低，而相对分子质量和分子的极性越大，分子间作用力就越大，物质的熔、沸点就越高。
5．(1)甲醛易溶于水的原因是___________________________________ ______________。
(2)沸点：甲醇________(填〝＞〞或〝＜〞)甲醛；原因是___________ ______________________________________。
(3)为了减缓温室效应，科学家设计反应：CO2＋4H2―→CH4＋2H2O 以减小空气中CO2。
假设有2 mol CH4生成，那么有________mol σ键和________mol π键断裂。
答案(1)甲醛与水分子间形成氢键(2)＞甲醇分子间有氢键(3)1 24解析(1)甲醛与水分子间形成氢键，所以甲醛易溶于水。
(2)甲醇分子间存在氢键，所以沸点：甲醇大于甲醛。
(3)1个CO2和4个H2分子中共含有6个σ键和2个π键，假设有2 mol CH4生成，那么有12 mol σ键和4 mol π键断裂。
[对点训练]题组一范德华力及其对物质性质的影响1．以下关于分子间作用力的表达不正确的选项是()A、是一种较弱的化学键B、分子间作用力较弱，破坏它所需能量较少C、分子间作用力对物质的熔、沸点有影响D、稀有气体原子间存在分子间作用力答案A解析A项，分子间作用力是分子间较弱的作用力，不是化学键，错误；B项，分子间作用力是分子间较弱的作用力，破坏它所需能量较少，正确；C项，分子间作用力影响分子晶体的熔、沸点，正确；D项，稀有气体是单原子分子，原子间的作用力是分子间作用力，正确。
2．卤素单质从F2到I2，在常温、常压下的聚集状态由气态、液态到固态的原因是()A、原子间的化学键键能逐渐减小B、范德华力逐渐增大C、原子半径逐渐增大D、氧化性逐渐减弱答案B解析卤素单质结构相似，相对分子质量越大，范德华力越大。
3．以下物质发生状态变化时，克服了范德华力的是()A、食盐熔化B、晶体硅熔化C、碘升华D、氢氧化钠熔化答案C解析氯化钠、氢氧化钠均是离子化合物，熔化时离子键断裂，A、D 项错误；晶体硅熔化时克服的是共价键，B项错误；碘升华时克服的是范德华力，C项正确。
题组二氢键的形成及其对物质性质的影响4．以下说法中不正确的选项是()A、氢键是一种分子间作用力，氢键比范德华力强B、离子键、氢键、范德华力本质上都是静电作用C、只有电负性很强、半径很小的原子(如F、O、N)才能形成氢键D、所有含氢元素的化合物中都存在氢键，氢键是一种类似于共价键的化学键答案D解析并不是所有含氢元素的化合物都能形成氢键，氢键一般形成于电负性强的元素(如N、O、F)与氢形成的氢化物的分子之间，或有机化合物中的醇类和羧酸类等物质中。
氢键不是化学键，是介于范德华力和化学键之间的特殊作用力，本质上也是一种静电作用。
5．以下物质中含有氢键，且氢键最强的是()A、甲醇B、NH3C、冰D、(HF)n答案D解析氢键可表示为X—H…Y(X、Y可相同也可不同，一般为N、O、F)，当X、Y原子半径越小、电负性越大时，在分子间H与Y产生的静电吸引作用越强，形成的氢键越牢固。