步步为营，切中肯綮—考场作文如何审题
高考语文在经历了多年对审题要求不高的话题作文之后，又回归到了新材料作文时代，之后命题人又进一步加强限制，形成任务驱动型作文。
一个好处就是能考查学生的思维品质，看学生是不是具备透过现象看本质的能力，可不可以快速地从素材里面提取主旨。
话题作文具体要求里往往有“自选角度”或“任选角度”“选一个角度”的表述，这明显是给考生留出了非常大的发挥余地。
话题作文之前的旧材料作文多是要求“选准角度”，而话题作文之后的新材料作文则换了一种很含蓄的方式，要求“选好角度”。
那么，何谓“选好角度”？
“选好角度”可以有两种理解。
第一种是“选”好角度，意思是说材料可以切入的角度很多，希望考生能选一个最佳的角度；第二种是“选好”角度，即考生任意选一个角度，选定就好了。
试想，如果命题人的意图是第二种，那么为何不沿用以前“自选角度”“任选角度”更明确、更清晰的表达方式，而非要改成“选好角度”这样似乎有歧义的方式呢？我们宁可把它理解成命题人的为难，要求“选准角度”，不适应时代鼓励创新的精神，有限制学生思维的嫌疑；若“自选角度”，只要言之成理即可，又过分降低了审题难度，而且对审题准确的考生来说不公平。
所以干脆给一个“选好角度”这种模棱两可的说法，留给考生自己去揣度。
那么，在这里，我们宁可选择第一种理解，不仅仅因为第一种理解更保险，还因为它更符合生活实际。
举个很简单的例子，比如生活中有人给你讲“狼来了”的故事，他其实是想告诉你：做人要有诚信，否则就会受到惩罚，甚至丢掉性命。
这一点毋庸置疑，这是你应该正确接受的信息，讲故事的人也理所当然地认为你能理解，没有必要专门给你“点明主旨”。
而你却非要从其他角度理解，你说故事里的大人也有责任，所以别人想通过这个故事告诉你的道理是：做人不能见死不救，对小孩要宽容。
你说的有道理，甚至很有创意，可是要么你是真误解了说话人的意图，要么就会被人理解为抬杠。
而高考作文审题是同样的道理。
审题不仅包括对所给材料主旨的提炼，也应该包括对具体要求以及其中潜台词或者说命题意图的分析。
所以，材料作文审题绝对不能追求标新立异，标新立异应该是在审完题后第二步立意时要追求的境界。
而遗憾的是很多学生经常混淆审题与立意的概念。
审题是回答材料说什么的问题，立意是解决你自己想说什么的问题，后者必须由前者生发而来，绝不能为了另辟蹊径而另起炉灶。
那么，审题时如何才能选出来“好角度”呢？“好角度”不可能有一大堆，它往往具有唯一性；那这里就自然可以将“好角度”理解为“准角度”，而“准角度”自然来自于材料的主旨。
那现在问题就转化为考场上如何快速而准确地找到材料的主旨，从而避免误入歧途。
方法有四，以下面一则材料为例来谈一谈。
有位孤独的老人，无儿无女，体弱多病。
他决定搬到养老院去。
老人宣布出售他漂亮的住宅。
购买者闻讯蜂拥而至。
住宅底价8万英镑，但人们很快就将它炒到了10万英镑。
价钱还在不断攀升。
老人深陷在沙发里，满目忧郁。
是的，要不是健康情形不行，他是不会卖掉这栋陪他度过大半生的住宅的。
一个衣着朴素的青年来到老人面前，弯下腰，低声说：“先生，我也很想买这栋住宅，可我只有一万英镑。
但是，如果您把住宅卖给我，我保证会让你依旧生活在这里，和我一起喝茶、读报、散步，天天都快快乐乐的——相信我，我会用整颗心来照顾您！”老人颔首微笑，把住宅以1万英镑的价钱卖给了他。
这则材料的审题难度非常大，稍有不慎就会导致偏题甚或跑题，所以非常有必要研讨审题的思路和办法。
一是抓关键词。
所谓的关键词应该具备这些特点：一个是反复出现（当然有时候是以近义词甚至反义词的形式“披个马甲”出来的）；二是“虚而不实”，绝对不会是“手机”“苹果”“钢琴”之类的实物；三是关涉人生观、方法论，即可以回答“人为什么活着”“人应该怎样活着”这两个问题的。
那么可以找出来这则材料的关键词应该是“孤独，忧郁，快乐”，而不是“房子”和“金钱”，所以“鱼与熊掌可兼得”之类的立意完全是错误的。
二是抓主人公。
主旨绝对不会由配角告诉你，一定会在主角身上体现。
那么如何确定材料的主角是谁呢？首先是描述这个人（抑或某种事物、动物）的篇幅较大，而且往往会对他加上一些特别的修饰词语，比如上述材料中的老人不是普通的老人，而是“孤独的”“满眼忧郁”的老人，问题解决后，则是“颔首微笑”的老人。
其次是这个人决定事情的最终结果。
上述材料的主角明显不是青年或其他买家，而是老人。
即使青年说得再动听，老人完全可以不卖，决定权始终在老人手里。
所以像“站在他人的角度看问题，换位思考，将心比心”“成事者用心”“理解万岁”之类的立意明显是不准确的，因为这个结论是来自于青年而不是老人。
三是抓主要矛盾。
任何一个故事都有很多矛盾，但只有一个矛盾是主要矛盾。
比如一所学校里也有很多矛盾，学生之间的矛盾，教师之间的矛盾，教师与领导的矛盾，教与学的矛盾，这里的主要矛盾自然是“教与学”的矛盾，因为这是一所学校，而不是其他机构，“教与学”解决得如何决定了教学的品质。
同样，一个材料里的主要矛盾一定是冲突最激烈的矛盾，迫切需要被解决的矛盾。
上述材料的矛盾不是钱多钱少的矛盾，表面的主要矛盾是其他人想买、老人不卖的矛盾，实则是老人的情感需求得不到满足的矛盾。
材料想说明的是人活着既不是为了金钱，也不是为了大房子，而是快乐。
那么所谓“关爱空巢老人”“勿忘感恩”之类的立意是不准确的。
四是抓矛盾的主要方面。
主要方面决定了矛盾的性质，能最终转化矛盾。
青年为什么能用低价买得大房子而其他人出很大的价钱却得不到呢？因为他们没能提供老人需要的东西。
所以，青年所提供的“陪伴”“关爱”“快乐”很好地解决了这个矛盾，所以主旨一定要从这里得出。
因此，像“欲享乐，先弃财”“人人为我，我为人人”的立意也是不够准确的。
其实审题就如同射箭，怎样才算射得“好”呢？当然是射得准。
怎么才算射得准呢？当然是射中靶心。
一个靶子只有一个靶心，这一点必须明确，所以审题要尽量追求十环，而不能为了所谓的创新故意射中五环、六环，甚至脱靶，这实在不是明智之举。
