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人教统编版五年级语文上册习作七习作：________即景课件

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部编版五年级上册第七单元习作：_________即景课件(共22张PPT)

部编版五年级上册第七单元习作：_________即景课件(共22张PPT)

范文引路
窗外即景 窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓 子坏了似的；大伯家的拖拉机轰隆轰隆地响，一阵 阵刺鼻的气味飘了进来；妈妈他们交谈的声音传入 耳内，不时还传来一阵犬吠声和鸡鸣声。这会儿窗 外的吵闹声、轰隆声、鸣叫声，凡所应有，无所不 有，一时齐发。
不一会儿，吵闹声毕绝，只有鸟儿的啼叫声 还在空气中回荡。循着窗外和蔼而亲切的交谈名 誉去——两位老奶奶坐在那棵古槐树下慢慢地细 语交谈，只听见一个奶奶说:“下雨了，要下雨 了。”确实，天阴森沉的，不一会儿，传来了雨 点落在小草上的声音，雨点越来越气愤，因为它
【赏析】作者写春雨，先写春雨的特点 “像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织 着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”然后 写雨中景致，描画出一幅XXX优美的水墨 春雨图。
2.视察细致，有序写景。
视察和描写景物，要注意选择好视察点， 按一定的顺序进行描写。随着视察点的变换， 景致也有所变换，我们常常采用移步换景的写 法描写景物。
习作七
即景
朝阳喷薄而出，夕阳慢慢西沉；林 中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自 然的变化让我们感受到世界的奇妙和 美好。
同学们，视察一种自然现象或一处自然 景观，重点视察景物的变化，写下视察所得。 根据自己的视察对象，把题目补充完整，如 “雨中即景”“日落即景”“田野即 景”“窗外即景”。
技法点拨
并没有惊吓到柔嫩的小草，小草仍然在随着风儿摆 动，好似在挑衅雨点。骄傲的雨点不堪挑衅，来了 一阵更为猛烈的攻击，雨点挤着、拥着，闯进窗子， 撞在我的脸上。①我急忙关上了窗，雨淅淅沥沥，不 时地撞击着窗子。
① 用拟人的手法描写了风雨挑衅小草的景象。
雨点收回了它的骄横，慢慢退去。推开窗子，小 草们一个个挺直了腰板，目送着雨点的离开。离别之 际，雨点带走了它的好哥们儿——风。窗外一阵阵凉 意，鸟儿的细语仍在继续，它们好似在嘲讽着风雨的 无能，好似在夸赞着小草们的坚韧不拔。以前是我小 看了小草，无意地践踏了它们许多次，却不知它们是 如此地坚强! ②

统编版语文五年级上册第七单元习作：______即景 课件(共20张PPT).ppt

统编版语文五年级上册第七单元习作：______即景 课件(共20张PPT).ppt

的小鱼儿探出头，荡起的水纹一圈圈扩散开来， 态美，
让这圆月微微动起来。池塘边的小路上，出来
散步的人很多，他们边走边聊，享受着这银色
的月光。
雨中即景 一阵凉风袭来，拂过窗棂，树枝随风摇摆，摆动着婀娜的 身姿。一丝细雨慢条斯理般地落在窗棂上，不一会儿便有雨滴 落在窗棂上，窗棂沾满了雨的痕迹。我慢慢伸出手，想要迎接 窗外的雨，但是它总是不落在我的手上，使我觉得与它们的距 离是那么的遥远。看着那雨，我想起了远方的父母。雨，不落 在我手中，是否像爸爸妈妈不在我身边，如果真是像雨，那他 们岂不是陪在我身边，日日夜夜呵护着我？一阵凉风吹来，卷 走了我内心的郁闷。
也暗了许多。月光下的小池塘更亮了，像一面 镜子。走近池塘，能看清池塘粼粼微波中颤动
小区楼房、小池 塘及人群。
的圆圆的月亮，好像伸手就可以触到它。在我
凝神遐想的时候，水里的圆月悄悄地挪移了， 依然是那样颤动，池塘里楼群的阴影也挪移了，
写出月亮上升过 程的动态美和小
整个池塘也成了一个人间的圆月。偶尔有调皮 鱼儿嬉戏时的动
渐渐地，晨雾变身成了一个大魔术家，它将周围的景物一 个个都藏了起来。雾渐浓，它从山顶汩汩地流淌下来，又缓缓 地漫下山坡，像谁抖开了一件轻柔的白衫，披在了大山的身上。 山脚处的房屋也变得模糊不清了，那苍翠的山，乌蓝的谷…… 都浸在了乳白色的浓雾里。
那浓雾，抓一把，软绵绵的；踩一脚，飘悠悠的。你看， 它翻滚不休，一会儿滚成一团，沉于大地；一会儿又悄悄消散 开去，如一缕缕青烟。看着，看着，我不禁伸手去抓了一把， 可收回手一看，咦，刚才还捉进手里的雾，一摊开却又无影无 踪了。
不经意间，我看见了窗外不起眼的太阳花，它正在幸福地 吸吮着甘露，犹如婴儿吸吮着妈妈的乳汁，它的生命得到了雨 的滋润，因此焕发出迷人的芳香和色彩。我的生命是父母给的， 是父母含辛茹苦地把我抚养成人。那我是不是就是窗外的太阳 花，而父母就是雨？

统编版语文五年级上册第七单元《习作：_____即景》上课课件

统编版语文五年级上册第七单元《习作：_____即景》上课课件
具体描写了春天的小塘的美，每段的第一句话就 是该段的中心句，从中直接提取关键词作答即可。
(2) 文 中 画 横 线 的 句 子 让 我 想 起 了 一 句 诗 —— __春__江__水__暖__鸭__先__知_____，这句话写的是___小__鸭__子_____ 的活动；画波浪线的句子运用了____拟__人______的修 辞手法，写的是____蜻__蜓______的活动。这两段话都 是对景物的___动__态_____描写。
我印象最深的是
。
怎样写出景物的变化？
1.描写有顺序 写作时，我们要按照一定的顺序描写景
物的变化，这样习作条理才会清晰。我们可 以参考下面几种写作顺序。
①时间顺序
时间顺序就是按照时间的先后顺序来写。 我们在观察事物的变化时，可以用上表示时 间先后顺序的词语，如“下雨前、下雨时、 下雨后”，“开始、过了一会儿、之后、最 后”等。
习作例文
日出即景
凌晨，我特意早起，焦急地遥望 东方天边，等待日出。
淡青色的天空镶着几颗残星，大 地朦朦胧胧的，如同笼罩着一层银灰 色的轻纱。这时，万籁俱寂，偶尔从 远处传来几声鸡鸣。
交代时间 和要写的景物。
一会儿，东方天际浮起一片鱼肚
白，山峦、树梢都像盖上了一层红色
锦缎——那是朝霞，太阳就要出来了。 运用比喻、 慢慢地，太阳冒出了地平线，红 拟人等修辞手
我印象最深的是下雨时的情景。下雨 时，雨点的大小和声音不断变化，人和动 物、植物在雨中也不断变化。
我印象最深的是日落时的情景。日落时， 太阳的形状、周围云霞的色彩、大地的明暗 度都会发生变化，要抓住这些具体事物进行 细致的观察。
我印象最深的是清晨我家窗外的景色。 朝霞映衬着的树叶熠熠发光，许多鸟儿在 树上鸣叫，声音很是好听。

部编人教版小学五年级语文上册习作《_____即景》精美课件

部编人教版小学五年级语文上册习作《_____即景》精美课件

这段话主要描写了什么？是按照什么顺序来写的？ 这段话主要描写了海上日出的景象。作者按照观察的
顺序来写的。
这段话是抓住景物的什么特点来写的？ 抓住太阳升起的过程和变化来写的。
1. 细致观察，抓住特点。
什么是观察？
本单元课文中， 作者是怎样观 察的？
所谓观察，就是用眼 睛去看。要远“观” 近“察”，事事留心， 时时注意，并养成一 种习惯。
这段简短的话运用拟人的写法，介绍 了海上日落的过程。描写了日落时天空颜 色的变化。
春天，正是油菜花开得最灿烂的时节，一簇簇 比赛似的往上窜。在阳光的映衬下，光彩耀眼。一 眼望去，好似一片金色的海洋，使人顿感心旷神怡。 我拿着画笔，用心地描绘着这道春天的亮色。画着 画着，我仿佛已置身于油菜花的乐园，一簇簇油菜花张开了笑脸，一道 道金色的海浪般向我涌来，此起彼伏。我沉浸在花的海洋中，被它们优 美的舞姿所吸引了。油菜花的周围已经来了不请自来的“客人”。身着 黄、白两色礼服的蝴蝶来和油菜花“约会”来了。它们萦绕着油菜花翩 翩起舞，欢快的舞姿令人陶醉！好一幅“留连戏蝶时时舞”的优美画面！ 我看得呆了。待小蝴蝶表演完毕，停落在油菜花上歇闲时，我飞快地拿 起画笔，快速画下这难得一见的场面。
明确要求
阅读本次习作内容，想一想，这篇作 文可以写什么？有哪些注意事项？在习作 中圈点勾画出相关内容。
明确要求
观察一种自然现象或一处自然景观，重点 观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观 察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日 落即景”“田野即景”“窗外即景”。
噼里啪啦、沙沙沙）的运 用，不仅写出了雨的特点，
刷了一天的城市早已疲惫不堪，悄悄地入睡了。 而且使文章更加细致、生
雨，不肯罢休，“沙沙沙、沙沙沙”，沿着芳馨

部编版语文五年级上册第7单元习作《习作：_____即景》优质课件

部编版语文五年级上册第7单元习作《习作：_____即景》优质课件
描写景物的变化时，我们可以置身于景物中， 写出自己的感受。
案例分析
习作原文 迷雾即景
我欣赏过皑皑白雪，感受过蒙蒙细雨，倾 听过瑟瑟秋风，却很少看见这迷人的晨雾， 白茫茫的一片，如梦似幻。山上的迷雾就像 调皮的小孩子一般，看得见，摸不着。
在山下，远看大雾朦朦胧胧，像青烟， 像薄纱，显得轻柔细腻。山上，浓重的大
一部分，宛若一块巨大的、磨平发亮的云 【比喻修辞】
母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常 形象地写出
了在静谧的
明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江 中秋之夜，
心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上， 晶莹剔透的
顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉，
月亮与山石 和谐相生、
一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降， 相伴的美丽
不屈服！河里还有几条小金鱼。
韵。
升格文
稍远处，有一条家乡的小河，它清澈见底，是那样碧绿 如翠。小河里长满了水草，微风吹过，水草就在河底飘飘 悠悠，就如同一片绿色的海洋。在平静的河面上，几十支 芦苇探出头来，它们经过风吹雨打，烈日暴晒，还是挺着 腰，好像永远都不屈服！河里还有一只大鱼率领一群小鱼 在觅食。它们有时把头伸出水面来呼吸新鲜的空气，有时 在水里不停地打转，好像在追自己的尾巴似的。
冉冉升腾，时而缓缓下降，时而白帘遮羞，时而轻纱 拂面。它时聚时散，时消时凝，变幻莫测，好一副清 闲之态。
不到一个小时，雾玩累了，慢慢散去，不情愿地把 利剑还给了太阳，周围的景物逐渐清晰。我们看着这 散去的迷雾，说着，笑着，烦恼也随之散去。
三峡之秋
方纪 时令已经是秋天了。三峡的秋色，是从 大江两岸的橘柚树开始显现的。这些树， 生长在陡峭的山岩上，叶子也同那青色的 岩石一般，坚硬，挺直。越到秋天，它们 越显示绿得发黑的颜色；而那累累的果实， 正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。

统编版语文五年级上册第七单元《习作：_____即景》课件

统编版语文五年级上册第七单元《习作：_____即景》课件

重点观察景物的变化。
( )√
(2)这是半命题作文，横线上可以填所观察的对象，也
第5自然段运用比喻、 排比等修辞手法，写 出了雨的调皮可爱， 雨中校园的美丽和同 学们雨中玩耍的欢乐。
以拟人句结束，表达 了作者对雨的喜爱之 情。
总评：
作者在仔细观察的基础上展开合理的想象，恰当 运用比喻、拟人、排比等修辞手法，从视觉、听觉等方 面写出了雨的特点，给人以美的享受。
课后练习
一、在阅读中学习方法。 小塘春色
说说本次习作还应注意什么。
1.按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空 间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。 2.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日 落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景 物色彩的变化。
思考：本单元的课文中有哪些动态描写的片段？找出你 喜欢的一两处，与同桌交流一下，作者是如何写出景物 的动态变化的？
体描写了春天的小塘的美，每段的第一句话就是该 段的中心句，从中直接提取关键词作答即可。
(2) 文 中 画 横 线 的 句 子 让 我 想 起 了 一 句 诗 —— ___春__江__水__暖__鸭__先__知____ ， 这 句 话 写 的 是 __小__鸭__子______ 的活动；画波浪线的句子运用了_____拟__人_____的修辞 手法，写的是_______蜻__蜓___的活动。这两段话都是对 景物的________动__态描写。
(2)写“春天的小塘，美在一个‘动’字”，作者主要抓住 了阳光映照之下和微风拂过之时小塘的静态美来写。
×( )
(3)文章第②③④段都是围绕每段的第一句话来写的。
(√ )
【点拨】 本题考查评价鉴赏的能力。第(1)题，这句话

部编版五年级语文上册第七单元习作______即景教学课件(共3套).pptx

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深入探究——佳作赏析
沁入人们的心田。霎时，人们情不自禁 地伫立在夏日的风中，任凭风掀起他们 的衣襟，梳理他们的头发。不一会儿， 当他们全身有了凉爽的感觉时，不禁由 衷地感叹：“好凉爽啊！”③
③中午的 骄阳的确令人 难受，但一股 清凉的风带给 人们无限的快 意。
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
向往的仙境吗？这样琢磨着，眼前的太阳
使又向下迈了一大步。
例文点 评
这一部分重点描写了 黑暗即将吞噬夕阳的过程， 赋予夕阳顽强的精神。
本来我以为，太阳每落一截，光就会暗一些。 没想到太阳在自己即将落下去的时候，还用尽全身 精力，为人们带来光阴。
也许是黑暗嫉妒太阳的功绩吧！它也使劲全 力向太阳发出进攻，太阳也不屈就于黑暗，它越发 的亮，似一团燃烧的烈火将黑暗照亮，又好似一朵 喊了寒梅，顶着寒风开放。我不禁被它那种顽强的 精神感染了，呆呆的站在那儿。
习作要 求
按照一定的顺序，有理地 写景物。如，写窗外即景， 可以按空间顺序，由近及远地 写一写窗外的景物。
注意写出景物的动态变化， 使画面更加鲜活。如，写日落 即景，可以写一写太阳落下时 形状的变化以及夕照下景物色 彩的变化。
习作要
求
“____即景”我们该怎么写?
开头 中间
结尾
你想写什么景? 此时景色的主要特点是什么？它的动 态变化是什么?(按照一定的顺序，描 写清楚。最好要用到修辞。) 点题，再一次热情推荐。
习作指 导
快拿起手中的笔 写一写你要推荐给大 家的一本书吧！
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习作：____即景
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朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林 中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然 的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。

统编版语文五年级上册习作：____即景 课件(共54张PPT)

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第七单元
01 跟着课文学技法
本课学完后，用上面的方法，按照一定的顺序，仿照示例，写一写雨中即景。 _1_．__暴__雨__如__疯__狂__的__野__兽__，__无__情__地__扑__向__大__地__。__大__树__低__下__了__头__，__在__暴__雨__中__不__停__地__摇__摆__；__屋__顶__上__，__滚__起___ _阵__阵__浓__浓__的__雨__雾__；__玻__璃__窗__成__了__雨__点__们__狂__欢__的__舞__台__。__________________________________________ _2_．__先__是__蒙__蒙__的__细__雨__，__那__细__细__的__雨__丝__在__空__中__随__风__飘__洒__，__又__带__着__一__丝__哀__伤__与__忧__愁__，__一__切__都__变__得__朦__胧___ _起__来__，__仿__佛__笼__罩__上__了__一__层__薄__纱__。__人__们__都__站__在__雨__里__，__尽__情__地__享__受__着__这__难__得__的__甘__甜__清__露__。__不__一__会__儿__，__ _雨__大__起__来__了__，__豆__大__的__雨__珠__纷__纷__打__在__地__面__上__，__泛__起__一__圈__圈__涟__漪__。__雨__丝__变__成__了__雨__线__，__也__不__再__任__风__摆__布__， _只__是__轻__微__地__有__些__斜__。__隔__着__雨__幕__望__去__，__一__切__都__被__厚__厚__的__水__帘__隔__开__。__人__们__或__许__因__大__雨__而__烦__恼__，__但__花__和__ _草__正__喜__欢__这__样__的__雨__水__，__蒙__蒙__细__雨__对__于__它__们__来__说__就__是__小__菜__一__碟__，__微__不__足__道__，__它__们__喜__欢__这__哗__啦__啦__的__大__ _雨__，__它__们__张__开__嘴__巴__尽__情__地__吮__吸__上__天__给__它__们__的__礼__物__，__云__朵__给__它__们__的__洗__礼__。________________________

统编版语文五年级上册第七单元习作：____ 即景 课件(共27张PPT).ppt

统编版语文五年级上册第七单元习作：____ 即景 课件(共27张PPT).ppt
渐渐地，雪粒变大了，变成了雪花。柳絮一般的雪花从天空中飘落下来， 一朵朵、一簇簇，像银花，似轻烟、如白梅………我展望天地之间，看那一朵朵 的雪花，雪花就像调皮的雪精灵，有的落在地上，顽皮地跳来跳去;有的落在 房顶，“沙沙”地演奏了一首“下雪交响曲”优美极了。又过了一会儿，雪下 得更猛了，调皮的雪精灵忽而向那儿飘、忽而向这儿落，忽而飞射直下、忽而 悠悠飘落。转眼间，雪就下了半尺多高，这半尺多高的雪为大地盖了一层厚厚 的被子，蓬松松的。天空飘的鹅毛雪花，宛如月宫里桂花树上的银花纷纷飘洒。 现在，整个世界一片白色。
线索的类型有很多，请分别对号入座
（1）时间推移 （2）空间变更 （3）事物串联
A.《昨天、今天、明天》昨天——今天——明天
（1）时间推移
B.《记一辆纺车》 纺车很普通——纺车被当作战斗武器使用——纺线劳动量 很大——纺线需要技术——纺线也有竞赛——纺线教会大 家劳动为自己也为集体
（3）事物串联 C.《爬终南山》 山脚——爬到三分之一处——爬到三分之二处——爬到山顶
即 景
习作：____即景
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣， 园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世
界的奇妙和美好。
观察一种自然现象或一处自然景观， 重点观察景物的变化，写下观察所得。 根据自己的观察对象，把题目补充完 整，如“雨中即景”“日落即 景”“田野即景” “窗外即景”。
习作：____即景 半命题作文，先补充标题。
太阳极力从云层里探出脑袋，一会儿张 开红彤彤的脸，一会儿又露出橘黄色的笑 容。火红时像一个大红球，橘黄时像一个 大橘子。慢慢地，太阳收起那刺眼的光芒， 像一个害羞的小姑娘，脸蛋像涂了胭脂似 的。周围的云朵也跟着它涂上了红妆。过 了一会儿，阳光变弱了。它旁边的云朵在 变化着各种颜色，仿佛是一位画家把他那 五彩的颜料一不小心泼洒在天上。红色的， 灰色的，粉红色的…五光十色。一瞬间， 晚霞铺了半个天空。

部编版五年级上册第七单元习作： ______即景课件(共37张PPT).ppt

部编版五年级上册第七单元习作： ______即景课件(共37张PPT).ppt
______即景
把握写景顺序 注意情景交融
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉； 林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大 自然的变化让我们感受到世界的奇妙 和美好。
写景作文
观察一种自然现象或一处自然景 观，重点观察景物的变化，写下观察 所得。
根据自己的观察对象，把题目补充完整， 如“雨中即景”“日落即景”“田野即景” “ 窗外即景”。写好以后读一读，看看是不是写 出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。
（选自《月夜即景》）
◆ 升华主旨式结尾法：过了一会儿，雨停了，花草挺直 了腰，大树好像洗了个澡，天边出现了一道弯弯的彩虹 。我突然醒悟：不经历一番风雨，怎么能见到彩虹呢？
（选自《雨中即景》）
同学们，让我们一起来欣赏这次习作 的优秀例文吧。
日落即景
夕阳西下，我独自一人站在十三层的观
光 平 台 上 。 突 然 ， 一 道 灿 烂 的 斜 阳 照 在 了 我 由“一道灿
温 暖 留 给 人 间 。 我 凝 视 着 天 空 ， 陶 醉 在 日 落 突出“我”
对夕阳的喜
的奇观之中。
爱之情。
【点评】：文章在写日落之美时，描写
了日落时的颜色、形态、姿态的变化，把日
落的特点一一展现在读者面前。全文语言优
美，用词准确，“好像害羞的小姑娘似的 ”
“像一个大火球”等修辞手法的运用，使作 者笔下的日落更加生动、有趣，富有感染力。
◆ “轰隆隆”，雷声轰鸣犹如擂鼓般惊天动地，好像 在给小雨滴发号施令。“哗啦啦”，小雨滴像离弦的 箭一样从云里直射下来，砸在路上，溅起一串水花。 一道道闪电划破天空，仿佛在为小雨滴呐喊助威。雨 点骤然间变得非常密集，天地间撑起了千万道水帘， 像千万条瀑布。路边的花儿被风雨吹打得支离破碎， 小草经受不住风雨的考验，早已弯腰伏在了地上。

统编版五年级上册语文第七单元习作：____ 即景 课件(共32张PPT).ppt

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语学言习文写字作的手乐法趣
我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好 像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到 了头发梢儿上，填了一种淡淡的痒痒的感 觉。似乎我们已在月里了，那月桂分明就 是我们身后的这一棵了。
语学言习文写字作的手乐法趣
秋天最美是黄昏，夕阳照西山时， 感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞 去，成群结队的大雁，在空中比翼联飞， 更是叫人感动，夕阳西沉，夜幕降临， 那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。
一般，抑扬顿挫，高低起伏。
例文赏析
晨语雨言即文景字的乐趣
“哗——”汽车在经过坑坑洼洼的地方 时，溅起一阵水花，它们跳跃着，不一会儿 便又落入了小水洼中。雨滴们孜孜不倦的从 天空掉下来，形成了朦胧的雨雾。我打开窗 户，任由水汽迎面而来。突然，楼下传来一 阵银铃般的笑声，我探头望去，原来是一群 打着五颜六色的花伞、穿着鲜艳颜色的雨衣 的小朋友在雨中玩耍、奔跑呢！
语学言习文写字作的手乐法趣
准确使用动词
巧妙运用修辞
融入自身情感
充分发挥想象
语迁移言运文用字写的片乐段趣
描写日出即景
要求： 按照一定的顺序描写景物。 注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。
语言美文文字赏的析乐趣
《荷塘月色》（片段） 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌 声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎 时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这 便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮 住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
五年级上册习作七
即
景
一 谈话导入，引导审题
语言审文题字指的导乐趣
观察一种自然现象或一处自然景观， 重点观察景物的变化，写下观察所得。

部编人教版小学五年级语文上册习作《______即景》优秀课件

部编人教版小学五年级语文上册习作《______即景》优秀课件
①注意按一定的顺序来写，应当根据需要，或按时间 顺序，或按空间顺序，或按观察的先后顺序来写。这样，会 使文章脉络清晰，主题突出，不至于杂乱无章。
②写出细节，让读者有一种身临其境之感。 ③移步换景。在进行观察时，观察点不同，观察的角度 不同，所看到的景象也就各不相同，得到的感受也就大不一 样了。
写作技巧
③中午的 骄阳的确令人难 受，但一股清凉 的风带给人们无 限的快意。
佳作欣赏
晚上，凉风习习。孩子们躺在院的 长椅上，光着肚皮，赤着脚。风吹到肚 皮上，凉丝丝的。在晚风的轻拂下，孩 子们望着天空，挥动着小手，咿咿呀呀 地数着星星。④
④生动具 体地描写了孩 子们夜晚乘凉 的景象，画面 感十足。
佳作欣赏
写作技巧
1.选好景物要描写的角度，定点观察。
定点观察就是站在一个固定的位置上观察事物。运用 这种方法，首先要选好合适的观察点，选取恰当的视觉角 度，把观察到的景物限制在某一固定的时间和空间内，对 准目标，不变位置，依据一定的顺序，从这一点出发进行 观察。
写作技巧
2.按照一定的顺序，有条理地描写景物。
明确要求
观察一种自然现象或一处自然景观，重点 观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观 察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日 落即景”“田野即景”“窗外即景”。
注意事项
按照一定的顺序描写 景物。如，写窗外即景， 可以按空间顺序，由近及 远地写一写窗外的景物。
注意事项
注意写出景物的动态 变化，使画面更加鲜活。 如，写日落即景，可以写 一写太阳落下时形状的变 化以及夕照下景物色彩的 变化。
同学们可否听说过“风景如画”？它 比喻风景像画卷一样优美，富有意境。今 天我们的作文题目就是“_____即景”。

部编版五年级上册《习作七：______即景》优质课件(三套)

部编版五年级上册《习作七：______即景》优质课件(三套)

六、组内评议，练习修改。
1.展示自己的习作提纲，说说自己 怎样写，请大家提出意见或建议。
2.试着把你确定的内容写下来。
打算
注意：要按一定顺序；语言要生动形象； 要注意动态描写。
选材---写作方法 _____即景
有条理---动态变化
题目不完整，需要补充。
在写作的时候 ，我们首先要把 题目补充完整。
习作要求：
_______即景，在选材方面，可以 写“雨中即景”、“日落即景”， 可以写“田野即景”等。
写作方法：认真观察，抓住 景物的特点，重点观察景物的变 化。语言尽量做到生动形象，在 写作中要融入自己的真情实感。
三、师生共同讨论
想要迎接窗外的雨，但是它总是不落在我的 手上，使我觉得与它们的距离是那么的遥远。 看着那雨，我想起了远方的父母。雨，不落 在我手中，是否像爸爸妈妈不在我身边，如 果真是像雨，那他们岂不是陪在我身边，日 日夜夜呵护着我？一阵凉风吹来，卷走了我 内心的郁闷。
不经意间，我看见了窗外不起眼的太 阳花，它正在幸福地吸吮着甘露，犹如婴 儿吸吮着妈妈的乳汁，它的生命得到了雨 的滋润，因此焕发出迷人的芳香和色彩。 我的生命是父母给的，是父母含辛茹苦地 把我抚养成人。那我是不是就是窗外的太 阳花，而父母就是雨？
第3课时
把自己的作文与大家一起交流， 是一件很快乐的事情。如果你写的 作文能够给大家带来快乐，你自己 也一定会开心的。
自行选择伙伴进行修改，找出习作 中值得学习的地方，用波浪线画出来。 写出好在哪里和为什么好，写出自己的 感受和启发。
推荐习作，全班交流，并陈述推荐 的理由，教师做及时的点评。
找出亮点，放大亮点，激励评说。 使学生明白别人写的作文的亮点在哪里， 以及为什么这样写好。引导学生借鉴他 人的作文，重新修改自己的习作。

统编版小学五年级上册语文第七单元 习作：________即景名师教学课件

统编版小学五年级上册语文第七单元 习作：________即景名师教学课件

写的时候注意以下几点： ◊按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按 空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。 ◊注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写 日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕 照下景物色彩的变化。
写好以后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对 不满意的地方进行修改。
统编版 语文 五年级 上册
习作：____即景
第一课时 第二课时
第一课时
即景是什么意思？
即景是什么意思？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
即景，指眼前的景物。
我看到 了日落 就写日
落
观察一种自然现象或一处自然景观， 重点观察景物的变化，写下观察所得。 根据自己的观察对象，把题目补充完整， 如“雨中即景”“日落即景”“田野即 景”“窗外即景”。
2.要写出自然现象或自然景物的大小、快慢、 明暗、冷暖等方面的变化。
第二课时
习作要求 1.写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，
由上而下，由下而上，由里到外，由外到里， 或由中间到四周等等有次序地描写。
2.要写出自然现象或自然景物的大小、快慢、 明暗、冷暖等方面的变化。
写好后，和同学交流，对不满意的地方进行修改。
春天最美是黎明。东方一点儿一 点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的 红晕，飘着红紫红紫的彩云。
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮， 款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣 镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格 儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得 高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
小贴士：
1.写景要按方位顺序，由近及远，由远及近， 由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或 由中间到四周等等有次序地描写。

统编版语文五年级上册第七单元习作：_____即景课件(共30张PPT)

统编版语文五年级上册第七单元习作：_____即景课件(共30张PPT)
要想让身边的美景介绍给别人，就要发现美的眼睛仔细去观察。
如何把身边的美景介绍给别人呢？
选材时注意抓住美景的特点，按一定的顺序去写，注意写出景物的动态变化。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
4.展开想象，运用修辞。
如何让文章写得细致传神？
文章写得细致传神还要在细致观察的基础上，展开想象，合理运用修辞。
本单元课文中，作者是怎样展开想象，合理运用修辞的？
在《鸟的天堂》一文中，作者写了太阳时用了一个排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了众鸟活动的动态美。“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”一句运用了拟人的写法，表现了画眉鸟的自由和快乐。“我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上。”一句运用了拟人的写法，“款款”不仅写出月光移动的缓慢，更有一种从容悠闲的姿态，所以后面的“溜”便有了一份调皮和可爱了，表现了孩子们对月亮的喜爱之情。因此，我们在习作时要展开丰富的想象，运用比喻、拟人、夸张等修辞方法把文章写得更加生动、形象。
珠。一路上坑坑洼洼，同桌“羊角辫”飞奔而过，泥浆四溅，校服变成“迷彩服”，快活！几个同学变成“大花猫”“斑点狗”，打闹着，嬉戏着，笑声不断。❹ 放学回家，天已渐暗，雨已渐小，被雨水冲刷了一天的城市早已疲惫不堪，悄悄地入睡了。雨，不肯罢休，“沙沙沙、沙沙沙”，沿着芳馨的巷道，迈着轻盈的步伐，哼着欢快的调子，踏进了城市的梦乡。❺❻
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出了婀娜的身姿，柔枝摇曳，似乎是在招呼天上淡淡的白
云。
柔和的阳光也洒了下来，这一切似乎构成了一幅宁静 幽雅的水粉画。可爱的雾儿呢，好像在太阳出来前表演够 了，这会儿也该下场了，你看，它正轻轻地、轻轻地挥动 着衣袖，慢慢地离去。
雾儿终究是淡了，散了，可我还是陶醉其中。太阳这 自然结尾。 位杰出的画师又轻甩画笔，刹那间，我已置身在一个清晰 明亮的世界里了。
这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 76、人生生命贵太相过知短，暂何，用今金天与放钱弃。了明20天.7.不12一20定.7能.1得22到0.。7.192时。12分092时0年1分7月121-2J日ul星-20期7日.12二.2〇02二0〇年七月十二日 花一样美丽，感谢你的阅读。 87、勇放气眼通前往方天，堂只，要怯我懦们通继往续地，狱收。获的09季:01节0就9:0在1前:45方7.。122.02.072.102S2u0n.d7a.1y2, 2J0u.l7y.12,。22002200年7月12日星期日二〇二〇年七月十
儿地溜进来，出现在高前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着
那珠帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜
上的圆便满盈表了示。顺序变化的词
使用生动的修辞
描写动态变化时可以使用恰当的动间，从景物的形 状、颜色等方面的变化来写；还可以使用“先…… 再……”等表示时间顺序词语。
下面模仿课文自己写一段话，描写一下落日。
3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
评
4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 5. 文章立意较好，符合主流价值观。
6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
价 7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
8. 符合本次作文要求：
标 ① 描写是自然景观现象，而不是人为的。
② 按照一定的顺写，用了表示顺序的词语。
康……
加上了方位词，写出了方位上变化，用颜料盒作比 喻，贯穿全段，拟人手法也使得文章增色不少。
技巧总结
最好选择随时间而变化的景物。 可分为“前、中、后”的顺序写。 写作的时候要多用动态词语。 语言一定要力求优美，多使用些生动修
辞。
亲爱的读者： 1、盛 生年 活不重 相来 信， 眼一泪日 ，难 眼再 泪晨 并。 不及 代时 表宜 软自 弱勉 。，20岁.7.月12不7.待12人.2。02。00290:.071.10297:0.112:4.250J2u0l-0290:0091:091:01:45Jul-2009:01 亲爱的读者： 2、千世里上之没行有，绝始望于的足处下境。，只20有20对年处7月境1绝2日望星的期人日。二〇二〇年七月十二日2020年7月12日星期日 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、少成年功易都学永老远难不成会，言一弃寸，光放阴弃不者可永轻远。不。会成09功:01。7.12.202009:017.12.202009:0109:01:457.12.202009:017.12.2020
主体
我在雾中仙境漫游
即
雾散后的景象，一切都明朗起来
景
结尾 表达自己陶醉的心情
开头 日出前山庄一片寂静
日 主体 出 即 景
日欲出时一抹浅淡的红 日刚出时红得浓艳
结尾 太阳出来了
开头 写看日落的时间、地点、人物
日 主体 落 即 景
等日落 赏日落 天空中的云朵 海边的静谧
结尾 表达对壮丽的日落的赞美
快快写起来吧！
说一说
在你上学放学的路上，在不 同季节、不同时间，总会遇到不 同的风景，和大家分享一下吧！
语文 五年级 上册
______即景
第一课时
审题指导
写作对象
写作要点
题目要求
空间 顺序 时间 顺序
朝阳喷薄而出,夕阳缓缓西沉;林中百鸟争鸣,园中鲜花怒 放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。 观察一种自然现象或一处自然景观,重点观察景物的变化,写下观 察所得。根据自己的观察对象,把题目补充完整,如“雨中即 景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
准 ③ 能写出景物变化，而且详略得当。 ④ 恰当使用生动修辞，语言优美流畅。
评改范例
下面是《田野即景》评改前的段落， 读一读，看看有什么问题吗？
“淅沥沥，淅沥沥!”是什么声音?喔!原来是下雨了。秋雨落到番茄 上，让番茄变得更加；秋雨落到茄子，顺着光滑的茄子滴到地上。秋雨落 到高粱上，让高粱变得更加火红。
清哪是雾哪是仙境了，多顽皮的雾啊！不一会儿，它又像 趣。
一个巧妙的化妆师，把我额前的缕缕黑发染成一缕缕银丝，
上下的睫毛都沾满了小小的水晶花。我把眼睛稍闭一会儿
再张开，只觉得眼睛湿润润的，又觉有一丝凉意，舒服极
运用比喻、
了！
拟人修辞手法，
过了一会儿，雾小了。太阳脱下了厚厚的绒衣裳， 突出了雾的变
披上了轻柔的雾纱。一些大树的枝叶已经羞涩地从雾中露 化。
写的时候注意以下几点: ◇按照一定的顺序,有条理地描写景物。如,写窗外即景,可 以按空间顺丹,由近及远地写一写窗外的景物。 ◇注意写出景物的动态变化,使画面更加鲜活。如,写日落即 景,可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变 化。 写好以后读一读,看看是不是写出了景物的变化,对不满意的 地方进行修改。
早上 时间
观察地点 楼顶
景观或 现象
日出
太阳随着时间慢慢变大 景物变化 变圆
下面补充完整你的《观察记录单》
观察时间 观察顺序
下午
时间 空间
观察地点 树林
景观或 现象
落叶
落叶从树上落到地上，树上 景物变化 越来越少，地上反之。
下面补充完整你的《观察记录单》
观察时间
早上 观察地点 窗户
景观或 现象
窗花
2. 按照顺 序描写
• 文中对于雾儿，多处进 行动态描写，并运用比 喻、拟人的手法，把雾 中的景物动态美丽形象 生动地展现出来。
3.注意动 态变化
下面请和同位交换 作文，根据“评分标准” 相互批改。
要使用作文评改符 号，最后得出总分，并 写出评价。
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。
更多例文一
更多例文二
• 文中描写浓雾弥漫，如 入仙境；走入雾中，轻 纱似的薄雾一颗颗、一 粒粒，如烟、如尘…… 这些描写生动传神，写 出了雾在变化形态上的 不同特点。
1.抓住景
物特点
【优点借鉴】
• 作者按时间顺序，先写 起床时发现大雾，然后 “起初”走入雾中；再 “过了一会儿，雾小 了”，最后 “雾儿终 究是淡了，散了”。
观察顺序
时间
窗花慢慢融化，化成水珠， 景物变化 窗外景物越来越清晰。
对题目理解深刻后， 思路也打开了。下面就 是我们该如何写的问题 了。
请看课文的段落：
运用动词
描写色彩、气 味、触觉
片段一：春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，
染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
片段二：我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声
太阳极力从云层里探出脑袋，一会儿张开红彤彤的脸， 一会儿又露出橘黄色的笑容。火红时像一个大红球，橘黄 时像一个大橘子。慢慢地，太阳收起那刺眼的光芒，像一 个害羞的小姑娘，脸蛋像涂了胭脂似的。周围的云朵也跟 着它涂上了红妆。过了一会儿，阳光变弱了。它旁边的云 朵在变化着各种颜色，仿佛是一位画家把他那五彩的颜料 一不小心泼洒在天上。红色的，灰色的，粉红色的……五 光十色。一瞬间，晚霞铺了半个天空。
409、:0敏17而.1好2.学20，20不09耻:0下17问.1。2.。2072.1020.92:021079.:1021.:2405270.1029.:200120090:091:00197:0.112:4.2500290:01:45
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 54、海不内要存为知它已的，结天束涯而若哭比，邻应。当为Su它nd的ay开, J始u而ly 笑12。, 270.2102J.2u0ly20270.S1u2n.2d0a2y0, 0J9u:l0y11029,:200120097:0/12:4/250290:01:45 这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 65莫、愁生前命路的无成知长已，，需天要下吃谁饭人，不还识需君要。吃苦9时，1吃分亏9时。1S分un1d2a-Jyu,lJ-2u0ly71.122,.2020July 20Sunday, July 12, 20207/12/2020
写日出 天空变亮——太阳慢慢变大——一片光明
写树林 树林里阳光的变化，小河的流淌，动静的转换
写草地 空间转换，草的颜色品种，草的疏密程度 有多变化
总结一下变化的“技巧”： 可以按时间写发展变化——前 中 后 可以按空间写对象变化——上 下 远 近
下面补充完整你的《观察记录单》
观察时间 观察顺序
习作提纲要求
选择一个自然现象或景观，写出景物的变化。
1.你打算选取什么景物？ 2.用什么样的顺序写作？ 3.它有哪些变化？你如何连缀起它 的这些变化？ 4.你会重点写变化的哪一部分？使 用上哪些动词、关联词和修辞？ 5.你打算如何将题目补充完整？
开头 一觉醒来，发现起雾了
晨
雾中景象，朦胧看不清
雾
碎的、间断的脚步声；晨跑的同学，就在靠近的一瞬，才看清楚
了他们的面容；等转过身再看时，他们的背影已慢慢远了，仿佛
初入雾
进入了仙境。
中，如入仙境。
我忽然觉得自己也在这“仙境”中漫游了。我的眼
前不断飘来轻纱似的薄雾，一颗颗、一粒粒，如烟、如
尘……我伸手去抓，哈，我抓住了！当我张开手细看，它
手抓雾的
早从我指尖溜走了，空气中到处都是它的身影，让我分不 情景，尽显童
写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。