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教案：最快的“信使”一、教学内容1. 教材章节：沪粤版九年级下册第19章第1节。
2. 详细内容：(1) 电磁波的产生和传播。
(2) 电磁波的传播速度。
(3) 电磁波在现代通信技术中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解电磁波的产生、传播及其在通信技术中的应用，提高学生的学习兴趣和科学素养。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的认同感，培养学生的创新精神和团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生过程，电磁波传播速度的计算。
2. 教学重点：电磁波在通信技术中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：(1) 教师通过展示手机、电视、无线广播等现代通信设备，引导学生思考这些设备的工作原理。
2. 知识讲解：(1) 教师引导学生回顾电磁波的产生过程，强调电磁波是由电场和磁场交替变化而产生的。
(2) 教师讲解电磁波的传播速度，公式为v = fλ ，其中 v 表示速度， f 表示频率，λ 表示波长。
(3) 教师介绍电磁波在现代通信技术中的应用，如手机、电视、无线广播等。
3. 例题讲解：(1) 教师出示例题：一电磁波的频率为 2.4GHz，波长为 12cm，求该电磁波的速度。
(2) 学生独立解答，教师讲解答案并解析关键步骤。
4. 随堂练习：(1) 教师出示练习题：一电磁波的频率为 9Hz，波长为 3m，求该电磁波的速度。
(2) 学生独立解答，教师点评答案并解析关键步骤。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识点。
六、板书设计最快的“信使”1. 电磁波的产生2. 电磁波的传播速度3. 电磁波在现代通信技术中的应用七、作业设计1. 题目：一电磁波的频率为 15Hz，波长为 5m，求该电磁波的速度。
2. 答案：30m/s八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：(1) 本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
九年级物理下册19.1最快的“信使”教案（粤教沪版）一. 教材分析《最快的“信使”》这一节主要介绍电磁波在通信技术中的应用，特别是移动通信。
通过学习，学生能够了解电磁波传播的基本原理，以及移动通信的系统组成和基本工作原理。
教材通过生动的实例，让学生感受到电磁波在日常生活中的重要作用，激发学生学习物理的兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对电磁学有初步的了解。
但是，对于电磁波在通信技术中的应用，他们可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和图片，帮助学生建立起对电磁波通信的直观认识。
三. 教学目标1.让学生了解电磁波传播的基本原理。
2.使学生掌握移动通信的系统组成和基本工作原理。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.电磁波传播的基本原理。
2.移动通信的系统组成和基本工作原理。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过设置问题，引导学生主动探究电磁波传播的原理，以及移动通信的工作原理。
同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解电磁波在通信技术中的应用。
六. 教学准备1.多媒体课件。
2.相关图片和视频资料。
3.移动通信设备实物或模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示移动通信设备，如手机、基站等，让学生思考：这些设备是如何传递信息的？引出本节课的主题——最快的“信使”。
2.呈现（10分钟）展示电磁波传播的原理图和移动通信的系统组成图，引导学生了解电磁波传播的基本原理，以及移动通信的系统组成。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，分析移动通信的基本工作原理。
每组选取一名代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
4.巩固（10分钟）针对本节课的重点内容，进行课堂提问，检查学生对电磁波传播原理和移动通信工作原理的掌握情况。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了移动通信，还有哪些领域应用了电磁波？让学生举例说明，从而拓宽学生的知识视野。
19.1最快的信使学案 20232024学年学年沪粤版物理九年级下册一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版物理九年级下册第19.1节《最快的信使》。
本节主要介绍电磁波的产生、传播和应用。
具体内容包括：1. 电磁波的产生：引导学生回顾电流的磁效应，介绍变化的电流产生变化的磁场，进而产生电磁波的过程。
2. 电磁波的传播：介绍电磁波在真空中的传播速度，引导学生理解电磁波如何在空气中、光纤中传播，以及广播、电视、移动通信等应用。
3. 电磁波的应用：通过实例介绍电磁波在日常生活中的应用，如无线电广播、手机通信、卫星导航等。
二、教学目标1. 理解电磁波的产生、传播和应用，提高学生的科学素养。
2. 培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用。
难点：电磁波传播速度的计算和理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如电流表、磁场演示仪等）。
2. 学具：笔记本、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：以手机通信为例，引导学生思考电磁波在通信中的应用。
2. 知识讲解：（1）电磁波的产生：通过实验演示电流的磁效应，引导学生理解变化的电流产生变化的磁场，进而产生电磁波。
（2）电磁波的传播：介绍电磁波在真空中的传播速度，引导学生理解电磁波如何在空气中、光纤中传播。
（3）电磁波的应用：通过实例介绍电磁波在日常生活中的应用，如无线电广播、手机通信、卫星导航等。
3. 随堂练习：（1）请解释电磁波的产生过程。
（2）请说明电磁波在真空中的传播速度。
（3）请举例说明电磁波在日常生活中的应用。
4. 例题讲解：分析一道关于电磁波传播速度的计算题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 小组讨论：分组讨论电磁波传播过程中的特点和应用，分享各自的学习心得。
六、板书设计1. 电磁波的产生2. 电磁波的传播3. 电磁波的应用七、作业设计1. 请简述电磁波的产生过程。
《最快的“信使”》教案教学目标知识与技能（1）认识电磁波，知道光是一种电磁波，以及电磁波在真空中的传播速度。
（2）知道波长与频率、波速的关系。
通过波形图认识波长与频率。
（3）了解电磁波的应用。
了解电磁波的产生与传播。
过程与方法（1）经历电磁波产生的实验，知道电磁波产生的原因。
情感态度与价值观（1）从电磁波的广泛应用中，感悟科学发现的价值。
教学重点认识电磁波。
教学难点认识波长与频率、波速的关系，认识波形图。
教学准备广播、干电池、导线、多媒体课件。
教学过程一、引入新课：请学生朗读本章的章首诗，引出本节课的课题。
二、新课教学：学生自学教材P52页，了解不同时期人们传递信息的方式。
学生展示。
教师小结：古代人们使用烽火、信鸽、驿马等方式；现在人们使用手机、视频聊天、电子邮件等形式。
当今这些信息传递都离不开电磁波，什么是电磁波？电磁波有哪些特点与应用就是我们本节课研究的重点。
1.体验电磁波教师演示实验：电磁波的存在打开收音机，并调高音量，同时旋转跳台旋钮调到没有电台的位置。
在收音机的附近，让电池的负极与一根导线的一端良好接触，导线的另一端在电池的另一极上快速断续接触，听收音机有什么反应。
学生发现，收音机里发出“喀喀”声。
提问：为什么附近工作的收音机会发出“喀喀”声？学生回答，教师小结，此时收音机接收到导线与电池间产生的电磁波。
教师介绍：当导体或电路中的某处有迅速变化的电流时（振荡电流），在该处就会产生一种电磁振荡，在周围空间就会产生向外传播的电磁波。
电磁波的波长、频率和波速，满足：c＝λf介绍学生认识图19—3波形图，知道波长是两相邻波峰或相邻波谷之间的距离，用字母λ表示，单位是m。
学生练习数图19—3波形图有多少个波（7.25个波）。
电磁波的频率用字母f表示，电磁波的频率由导体内每秒电流方向变化的次数决定。
单位是赫兹，简称赫，符号Hz。
常用单位有千赫（kHz），兆赫（MHz)。
1 kHz=103 Hz,1 MHz=106 Hz。
第十九章电磁波与信息时代19.1 最快的“信使”◇教学目标◇【知识与技能】1.认识电磁波。
2.知道光是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度。
3.知道波长、频率和波速的关系。
【过程与方法】1.通过演示了解电磁波的产生以及电磁波在真空中的传播情况。
2.通过信息的收集、整理，了解电磁波的大家族。
【情感·态度·价值观】1.初步认识科学技术对社会发展的作用。
2.深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。
◇教学重难点◇【教学重点】认识电磁波。
【教学难点】电磁波的波速、波长、频率以及它们之间的关系。
◇教学过程◇一、新课导入在古代的传递方式中，例如利用烽火告急，虽然速度快，但具体的信息内容难以获得，缺乏准确性和可靠性;又例如信鸽和驿马，虽然信息内容具体，准确性与可靠性较好，但传递信息的速度较慢。
今天的手机、可视电话和电子邮件实现了“快速、准确和可靠”三大目标。
为什么手机、可视电话和电子邮件能实现快速、准确和可靠三大目标呢?应当说“电磁波”功不可没。
那么什么是电磁波?为什么电磁波有如此功能呢?二、教学步骤探究点1 认识电磁波[阅读课本]P52“几千年来……进入了崭新的时代。
”[思考]传递信息有哪些方式?其中传递速度最快的方式是哪种?[提示]传递信息的方式较多，有烽火、信鸽、驿马、电话、电子邮件、手机等;其中传递速度最快的是依靠电磁波传递信息的手机。
[阅读课本]P53“活动1 体验电磁波”，教师演示P53图19-2实验。
[思考]收音机发出“咯、咯”声的原因是什么?[提示]此时收音机接收到导线与电池间产生的电磁波。
[阅读课本]P53“科学家经过研究发现……便发出了上述响声。
”[思考]什么是电磁波?[提示]当导体中的电流发生变化时，导体就会向四周发射一种波，这种波叫做电磁波。
电磁波看不见、摸不着。
人们只能间接地感知和证明它的存在。
[思考]我们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质?[提示]把手机放在真空罩中，给手机打电话，能够打通。
19.1 最快的“信使”（教案）20232024学年级九年级下册初三物理沪粤版（安徽专用）一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版九年级下册物理教材第19.1节《最快的“信使”》。
该章节主要介绍电磁波的产生、传播以及电磁波在现代通信技术中的应用。
具体内容包括：电磁波的产生原理、电磁波的传播速度、电磁波在无线电通信、电视、手机等领域的应用。
二、教学目标1. 让学生了解电磁波的产生原理和传播特性，知道电磁波在现代通信技术中的应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，培养其创新精神和团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：电磁波的产生原理、传播速度及应用。
难点：电磁波产生条件的理解，电磁波传播速度的计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、荧光笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示手机、电视、无线电等设备，让学生观察并思考：这些设备是如何传递信息的？信息传递的速度有多快？2. 知识讲解（15分钟）（1）电磁波的产生：教师讲解电磁波的产生原理，引导学生了解电磁波是由电场和磁场相互作用产生的。
（2）电磁波的传播：教师介绍电磁波在真空中的传播速度为3×10^8 m/s，引导学生理解电磁波传播的特性。
（3）电磁波的应用：教师举例说明电磁波在无线电通信、电视、手机等领域的应用，让学生了解电磁波在现代社会中的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过出示例题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固对电磁波的理解。
例题1：一辆无线电测速仪可以测出汽车行驶的速度，这是利用了什么原理？例题2：一部手机信号传递的速度有多快？4. 随堂练习（5分钟）学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。
练习1：电磁波的产生是由于什么原因？练习2：电磁波在真空中的传播速度是多少？5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计最快的“信使”——电磁波1. 产生原理：电场与磁场的相互作用2. 传播特性：速度快，真空中为3×10^8 m/s3. 应用领域：无线电通信、电视、手机等七、作业设计1. 教材课后练习：完成第19.1节课后习题。
沪粤版九年级物理下册第十九章19.1 最快的“信使”——教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版九年级物理下册第十九章的第一节，章节名称为《最快的“信使”》。
本节内容主要包括：光的传播速度、电磁波的传播速度以及卫星通信的应用。
二、教学目标1. 理解光和电磁波的传播速度，并能运用相关知识解释生活中的现象。
2. 掌握卫星通信的基本原理，了解卫星通信在现代社会中的重要作用。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光和电磁波的传播速度的计算及应用。
2. 教学重点：卫星通信的原理及其在现代社会中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如光速实验装置、电磁波实验装置等）。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示神舟十三号飞船与地面通信的情景，引导学生思考：飞船与地面的通信是如何实现的？2. 知识讲解：介绍光和电磁波的传播速度，让学生理解光年、光速等概念，并通过实例演示光速实验，让学生亲身体验光的传播速度。
3. 实验操作：组织学生进行电磁波传播速度的实验，让学生掌握电磁波传播速度的测量方法，并了解电磁波在现代通信中的重要作用。
4. 知识拓展：介绍卫星通信的原理及其在现代社会中的应用，如全球定位系统（GPS）、电话通信、电视广播等。
5. 课堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识解释生活中的现象，如卫星通信、光纤通信等。
六、板书设计板书设计如下：最快的“信使”一、光的传播速度1. 概念：光年、光速2. 实例：光的传播速度实验二、电磁波的传播速度1. 概念：电磁波传播速度2. 实例：电磁波传播速度实验三、卫星通信1. 原理：卫星通信的基本原理2. 应用：卫星通信在现代社会中的应用七、作业设计1. 题目：请解释光纤通信的原理及其优势。
2. 答案：光纤通信是利用光在光纤中的全反射原理进行信息传输的一种通信方式。
19.1 最快的“信使”（教案）20242025学年级九年级下册初三物理沪粤版（安徽专用）教案：最快的“信使”一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动的教学方法，通过生活中的实际例子，引发学生对光速的思考和探究。
活动的目的是让学生了解光速的概念，掌握光速的应用，并培养学生的观察能力和科学思维。
二、教学目标1. 知识与技能：理解光速的概念，掌握光速的应用；2. 过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实践能力；3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维。
三、教学难点与重点重点：光速的概念和应用；难点：光速的计算和理解。
四、教具与学具准备教具：幻灯机、光盘、激光笔；学具：笔记本、尺子、计算器。
五、活动过程1. 引入：通过幻灯机展示一幅美丽的风景图片，然后突然关闭幻灯机，让学生感受光的速度。
引导学生思考：光是从哪里来的？它是如何传播的？2. 讲解光速的概念：光速是光在单位时间内传播的距离，是自然界中速度最快的。
给学生讲解光速的定义和计算方法。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，使用激光笔和尺子，测量光在空气中的传播速度。
引导学生观察和记录实验数据。
4. 应用拓展：讲解光速在日常生活中的应用，如光纤通信、激光打印等。
引导学生思考光速在科技发展中的重要性。
六、活动重难点重点：光速的概念和应用；难点：光速的计算和理解。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该对光速有了更深入的了解，掌握了光速的概念和应用。
在课后，学生可以进一步探究光速在其他介质中的传播情况，如水、玻璃等。
学生还可以思考光速在现代科技中的重要作用，如光纤通信、激光技术等。
通过本节课的教学，我发现学生对光速的概念和应用有一定的理解，但在计算光速方面还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续加强对光速计算的讲解和练习，提高学生的理解能力。
同时，我也将继续寻找更多的实际例子，让学生更好地理解光速在日常生活中的应用。
2018年秋九年级物理下册（沪粤版）学案：19.1 最快的“信使”一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版九年级物理下册第19.1节，主要讲述光的传播，特别是光速的概念。
教材中介绍了光速的测定方法和光在各种介质中的传播速度。
本节课还会涉及到光速在日常生活中的应用，如光纤通信。
二、教学目标1. 让学生了解光速的概念，掌握光在真空和各种介质中的传播速度。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注物理知识在现代科技领域的应用，培养学生的科技意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光速在不同介质中的传播速度及其计算。
2. 教学重点：光速的概念及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、光速演示仪、光纤通信模型。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示光纤通信的图片和视频，引导学生思考光在通信领域的应用，进而引入光速的概念。
2. 知识讲解：讲解光速的定义、光在真空中的传播速度以及光在其他介质中的传播速度。
通过示例和练习，让学生掌握光速的计算方法。
3. 实践操作：使用光速演示仪，让学生亲身体验光在不同介质中的传播速度。
同时，引导学生观察光纤通信模型，了解光在光纤中传播的原理。
4. 例题讲解：分析光纤通信中的实际问题，如光信号在光纤中的传播损失和修复时间。
引导学生运用光速知识解决这些问题。
5. 随堂练习：布置一些有关光速计算和应用的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 拓展延伸：讨论光速在其他领域的研究进展，如宇宙速度、光速可变等。
六、板书设计1. 光速的概念2. 光在真空中的传播速度3. 光在其他介质中的传播速度4. 光速在日常生活中的应用七、作业设计1. 计算光在空气、水和玻璃中的传播速度。
2. 分析光纤通信中的光速应用，如光信号传播损失和修复时间。
3. 探讨光速在其他领域的研究进展。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，检查学生对光速知识的掌握程度，针对存在的问题进行改进。
2017年春九年级物理下册沪粤版精品学案19.1 最快的“信使”在设计这节幼儿园的科学活动时，我的意图是以孩子们日常生活中常见的“信使”为线索，引导他们探索和理解光速的概念。
活动的设计方式采用了情境教学法，通过故事讲述、实验操作和小组讨论等环节，让孩子们在实践中感受光的传播速度，培养他们的观察力、思考能力和合作意识。
活动的目的是让孩子们了解光速的概念，激发他们对科学的兴趣。
教学目标：1. 让孩子们了解光速的概念，知道光在空气中的传播速度是非常快的。
2. 培养孩子们的观察力、思考能力和合作意识。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们探索未知的精神。
教学难点与重点：重点：让孩子们了解光速的概念，知道光在空气中的传播速度是非常快的。
难点：让孩子们理解光速的具体数值和光在传播过程中的特点。
教具与学具准备：1. 教具： flashlight, card, water, stopwatch2. 学具：science notebooks, colored papers活动过程：一、引入（5分钟）1. 讲述一个关于光速的故事，引导孩子们关注光的速度。
2. 提问：“你们知道光的速度吗？”引导孩子们思考光速的概念。
二、探索光速（10分钟）1. 让孩子们分组，每组用一张卡片和一把尺子，测量光在卡片上移动的距离和时间，记录在科学笔记本上。
2. 让孩子们用闪光灯作为信号源，一名孩子手持闪光灯，另一名孩子手持卡片，测量光从闪光灯到卡片的时间，记录在科学笔记本上。
3. 重复实验，记录多组数据。
1. 邀请每组分享实验结果，讨论光速的特点。
2. 引导孩子们发现光速与介质的关系，理解光在空气中的传播速度是非常快的。
四、课后反思及拓展延伸（5分钟）1. 让孩子们反思本节课的学习过程，分享自己的收获。
2. 提出拓展问题：“光在其他介质中的速度会怎样变化呢？”引导孩子们思考和探索光速的更多知识。
整个活动过程中，我注重引导孩子们亲身实践，培养他们的观察力和思考能力。
2017年春九年级物理下册沪粤版精品学案：19.1最快的“信使”一、教学内容本节课的教学内容来自于2017年春九年级物理下册沪粤版教材的第19.1节，最快的“信使”。
本节主要介绍电磁波的产生、传播和应用。
具体内容包括：1. 电磁波的产生：介绍电磁波是如何由变化的电流产生的，以及电磁波在真空中的传播速度。
2. 电磁波的传播：讲解电磁波在空气、水和其他介质中的传播特性，以及电磁波的波长、频率和波速之间的关系。
3. 电磁波的应用：介绍电磁波在通信、电视、雷达等领域的应用，以及电磁波在日常生活中的一些实例。
二、教学目标1. 让学生了解电磁波的产生、传播和应用，掌握电磁波的基本特性。
2. 培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。
3. 引导学生关注物理知识在现代科技中的应用，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生原理，电磁波在介质中的传播特性。
2. 教学重点：电磁波的产生，电磁波的传播和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段关于电磁波在通信领域应用的视频，引起学生的兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解电磁波的产生原理，通过示例说明电磁波是如何由变化的电流产生的。
（2）介绍电磁波在真空中的传播速度，以及在不同介质中的传播特性。
（3）讲解电磁波的波长、频率和波速之间的关系。
3. 例题讲解：分析一道关于电磁波传播特性的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计几道关于电磁波产生、传播和应用的练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍电磁波在通信、电视、雷达等领域的应用，以及电磁波在日常生活中的一些实例。
六、板书设计1. 电磁波的产生2. 电磁波的传播3. 电磁波的应用七、作业设计1. 请描述电磁波的产生原理。
2. 请说明电磁波在真空中的传播速度，以及在不同介质中的传播特性。
19.1 最快的“信使”(教案)九年级下册物理【优学案】课时通（沪粤版）在设计这节物理课时，我希望能够通过一系列有趣的活动，让学生们能够理解光和电磁波的传播特点，以及它们在现代通讯技术中的应用。
教学的目的是让学生们能够理论联系实际，提高他们运用物理知识解决实际问题的能力。
本节课的教学目标有三个：1. 让学生掌握光和电磁波的传播速度及特点。
2. 让学生了解电磁波在现代通讯技术中的应用。
3. 培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
教学难点是光和电磁波传播速度的计算，以及电磁波在现代通讯技术中的应用。
教学重点则是让学生通过实践活动，掌握光和电磁波的传播特点。
为了保证教学的顺利进行，我准备了一些教具和学具，包括多媒体设备、实验器材等。
一、导入：通过一个简单的实验，让学生观察光和电磁波的传播现象，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
二、新课导入：介绍光和电磁波的基本概念，讲解它们的传播速度和特点。
三、课堂互动：学生们分组进行实验，通过实际操作，加深对光和电磁波传播特点的理解。
四、案例分析：介绍电磁波在现代通讯技术中的应用，如手机、电视、无线电等，让学生明白物理知识在生活中的实际应用。
五、课后练习：布置一些有关光和电磁波传播的习题，巩固所学知识。
活动重难点：光和电磁波传播速度的计算，电磁波在现代通讯技术中的应用。
课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生们对光和电磁波的传播特点有了更深入的理解，但在实际操作中，部分学生对实验器材的使用还不够熟练。
在今后的教学中，我将继续加强实验操作的培训，提高学生的实践能力。
拓展延伸：可以组织学生们进行小研究，探讨光和电磁波在现代科技领域中的应用，如光纤通信、卫星导航等，激发学生们的科技兴趣，培养他们的创新精神。
重点和难点解析：1. 光和电磁波传播速度的计算：这是一个理论性较强的知识点，学生需要理解并掌握光和电磁波的传播速度是如何计算的。
在课堂上，我通过生动的例子和实际数据，帮助学生理解和记忆这个公式。
19.1 最快的“信使”教学目标知识与技能：1.了解电磁波的产生与传播.2.知道光是一种电磁波,以及电磁波在真空中的传播速度.3.知道波长与频率、波速的关系。
过程与方法：１.通过演示了解电磁波的产生，电磁波的传播；２.通过观察图表认识电磁波在不同波段有不同作用.情感态度与价值观通过观察图表，认识电磁波的资源是有限的；体验电磁波是一种物质，电磁波是真实存在重点难点：对电磁波的理解备课过程复习：我们生活在一个充满声音的世界里，人们通过声音（如语言、音乐等）交流思想、表达感情。
如家长的教诲、教师的授课可以增长我们的知识；优美动听的音乐可以陶冶人的情操、给人以美的享受。
声音是传递信息的一种重要方式，帮助我们了解世界。
通过我们在初中二年级学习过的声现象的有关知识，可以知道：一切正在发声的物体都在振动；我们听到的声音通常是靠空气传的；声波在空气中的传速度大约是340米/秒。
在前面我们还学习过电话，电话的话筒能把声音振动转化为强弱变化的电流，电流流经听筒，听筒又能把它转化为振动，使人听到声音。
引入:飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。
可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。
那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。
进行新课一、认识波(1)演示实验①手持小木棍，让木棍下端接触水槽水面，使同学们看到，水面上有一圈圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成了水波。
②音叉（或其他发声体）振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。
声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。
总结以上实验（和其他事例）得出结论：板书：<波是自然界普通存在的现象>二、自然界存在电磁波（１）演示实验（课本活动一）①为什么会发生这种现象？②举出日常生活中发生的类似的现象。
教师归纳小结，讲解电磁波的初步知识，并说明间接观察是物理学常用的研究方法（如借助小磁针可以间接地研究磁场）。
第十九章电磁波与信息时代19．1 最快的“信使”
典案 导学设计
学点1 认识电磁波
阅读教材P53～P54相关内容,回答下列问题
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问题1：如图19－1－1所示,打开收音机,转动调谐旋钮至无电台处,再调节音量旋钮,增大音量；取一节干电池和一根导线,先将导线的一端与电池的一极相接,再用导线的另一端与电池的另一极快速断续接触,听到收音机会发出“咯”“咯”声.说明当导体中电流发生__变化__时,导体就会向四周发射__电磁波__. 图19－1－1 图19－1－2 问题2：电磁波可以用__波速__、__频率__和__波长__来描述,如图19－1－2所示,也可用波形图来描述：两相邻__波峰__或__波谷__的距离叫做波长,用λ表示,波长的单位是__米(m)__；频率的单位是__赫兹(Hz)__；电磁波能在真空中传播,其波速与光速相等,用字母c 表示,即c ＝3×108
m/s.
问题3：在真空中,电磁波的波速一定,其频率__越高__,波长__越短__；反之,其频率越低,波长越长. 学点2 电磁波的应用
阅读教材P55相关内容,回答下列问题.
图19－1－3
问题1：如图19－1－3甲所示,电磁波家族中有__γ射线__、X射线、__紫外线__、可见光、__红外线__、微波和__无线电波__,它们的波长越来越__长__,频率越来越__低__.
问题2：如图乙所示,检测金属裂纹用__γ射线__,透视人体内部情况用__X射线__,收音机和电视机用__无线电波__等等.。
第十九章电磁波与信息时代
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落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》
19.1 最快的“信使”
学习目标
1、了解电磁波的产生和传播。
2、知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度。
3、知道波长、频率和波速的关系。
学习重点：电磁波的产生和传播。
学习难点：电磁波的产生。
导学方法：讲授法、讨论法
导学过程
一、知识链接
飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。
可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。
那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？
课前导学
1、电磁波的产生条件是；
2、电磁波的传播介质，真空中电磁波的传播速度
是；
3、波速、波长、频率的关系是。
课堂导学
一、电磁波是怎样产生的
演示课本p53活动1，探究电磁波是如何产生的，师生共同分析得出电磁波的产生的条件是：。
二、电磁波是怎样传播的？
1、演示：把一个移动电话放在真空罩中，并给这个移动电话打电话，看这个移动电话是否能够收到信号。
现象是；
说明了。
还举一现象可以说明这一点：。
2、真空中电磁波传播的速度是，电磁波频率的单位是，符号是：，常用单位是和。
3、在1秒内出现的波峰数（或波谷数）叫波的频率；频率的单位叫作赫兹，简称赫。
常用的频率单位是千赫和兆赫。
1千赫= 赫，1兆赫= 赫。
电磁波的波速c、波长λ和频率f之间的关系是。
注意：不同频率（或不同波长）的电磁波的传播速度都相同，所以频率较大的电磁波，波长较短。
三、电磁波的应用
1、电磁波是个大家族，依据它们的频率或波长，编制了电磁波谱，如图所示。
2、阅读课本p55图19——6电磁波应用示意图，了解不同频率的电磁波在生活中的作用。
说出：应用于现代通信的电磁波（也叫无线电波）频率的大致范围。
由于电磁波的频率和波长各不相同，所以在我们周围空间里存在着形形色色的电磁波。
按照课本上的图表，归纳无线电通信所用的电磁波（也叫无线电波）的几个波段。
课堂习
1、登上月球的宇航员如果要相互交谈，不能直接进行，而是要用来传递信号。
这说明声波的传播介质；而电磁波的传播介质（选填“需要”或“不需要”）。
2、在“众志成城、抗击非典”的战役中，科研部队针对“SAS”的早期症状研制
出种红外线测温仪。
与可见光一样，红外线是一种波，人体辐射的红外线波长约为10μm，频率约为赫兹。
3、下列有关电磁波的说法，正确的是( )
A．电磁波不能在真空中传播 B．电磁波在空气中的传播速度为340m/s C．可见光是电磁波 D．超声波是电磁波
【素材积累】
一个从小习芭蕾舞的女孩，决定将跳舞作为终身职业。
一天，她去求见芭蕾舞团团长，说：我想成为出色的芭蕾舞演员，不知我是否有这个天分?团长看她跳了一段舞，摇了摇头说：不，你没有这个条件。
女孩把舞鞋扔到箱子底下，再也没穿过。
