第2课 古代世界的帝国与文明的交流
知识点一 古代文明的扩展
1．背景
(1)人类最初文明的现状人类最初的文明仅限于亚非欧大陆的若干地区，犹如茫茫大海中的几座孤岛，相互之间
联系甚少。
(2)农耕文明具备扩展的潜能农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统，
使其具备了稳步扩大范围和影响的潜能。
2．概况
(1)古代埃及文明的扩展①古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展。②埃及文明鼎盛时期，势力曾达到两河流域，并与西亚地区的大国争霸。
(2)古代西亚文明的扩展①西亚文明从两河流域南部向周边地区扩张，古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸。②亚述帝国不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。
(3)古代希腊文明的扩展①古代希腊人以移民方式扩大影响。②在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家。
3．影响古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，促进了大帝国的兴起。
[概念阐释] 古代的农耕文明
(1)农耕文明是人类历史上第一种文明形态。随着原始农业和畜牧业的发展，人类从食
物的采集者变为食物的生产者，是第一次生产力的飞跃，人类进入农耕文明。
(2)农耕文明是指由人类在长期农业生产中形成的一种适应农业生产、生活需要的国家
制度、礼俗制度、文化教育等的文化集合。
(3)农耕文明的优势使其具备扩张潜能，使文明区域不断扩大。
知识点二 古代世界的帝国
1．波斯帝国
(1)波斯帝国的兴起
①公元前6世纪，波斯兴起于伊朗高原。②波斯征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。
(2)波斯帝国的统治①波斯帝国继承了西亚地区传统的君主专制制度。②国王是整个政权的核心和最高主宰，他的权力被认为来自神。③地方实行行省制，行省总督和军事长官相互监督和制约。④帝国建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统，波斯人担任最重要的职务，以统治社会发展水平和风俗都非常不同的广大地区。
- 1 - 古代东西方文明交流的方式
东西方文明交流可以追溯到几千年前的古代时期。在那个时候，没有现代交通工具和通讯技术，东西方文明交流主要依靠人类的智慧和勇气。本文将会介绍一些古代东西方文明交流的方式，以及这些交流对于人类文明发展的影响。
丝绸之路
丝绸之路是连接中国和地中海世界的一条古代贸易路线。从公元前206年开始，丝绸之路成为了东西方贸易和文化交流的主要通道。通过丝绸之路，中国传统的丝绸、茶叶、瓷器等商品被带到了欧洲和中东地区，而西方的黄金、银器、红酒、玻璃器皿等也被带到了中国。在商品的交流过程中，中西方文化也相互影响、交流，例如佛教、伊斯兰教的传播，以及医学、数学、天文学等方面的交流。
丝绸之路的开通对于中国文化的传播和东西方文明的交流起到了重要的作用。丝绸之路上的商人、僧侣、旅行家等人士，不仅带去了中国文化、科技、艺术等方面的东西，也带来了西方文化的影响和挑战。丝绸之路的开通，为东西方文化的相互交流和融合打下了坚实的基础。
文化使者
在古代时期，文化使者是促进东西方文明交流的重要角色。文化使者包括了各种身份的人士，例如外交官、学者、艺术家、宗教人士等。他们的任务是在不同的文化环境中传递自己的文化、学问和思想。文化使者可以通过书信、口头传统、艺术表现等方式，将自己的文化 - 2 - 和思想传递给对方，并且学习对方的文化和思想。
在古代中国，文化使者的代表人物是玄奘。他在唐朝时期前往印度学习佛教，并且将佛教的经文翻译成了中文。他的学问和成就引起了东方和西方的广泛关注，成为东西方文化交流的重要人物之一。
在西方，文化使者的代表人物是马可波罗。他在13世纪时期前往中国，并且在那里度过了17年。他把中国的文化和科技带回了欧洲，对于欧洲的文化和科技发展产生了重要影响。
文化使者的交流，为东西方文化的相互理解和融合起到了重要的作用。
第8课 古代东西方文明的交流
一、选择题
1.文明的冲撞与融合客观上促进了人类历史的进程，下面选项属于文明融合的是( )
A．亚历山大东征 B．希波战争
C．罗马帝国的扩张 D．马可·波罗来华
2.13世纪，意大利旅行家马可·波罗来到中国，他在自己的游记中这样描写当时的中国皇宫：大殿和房间
都装饰雕刻着镀金的龙……材料中的“中国皇宫”是指( )
A.唐朝的长安 B.北宋的东京
C.元朝的大都 D.明朝的北京
3.下列历史人物为中国古代四大发明或东西方文化交流作出重大贡献的有( )
A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①②④
4.记述了东方经历与见闻，后来激起欧洲人对东方憧憬和向往的是( )
A．《荷马史诗》 B．《天方夜谭》
C．《大唐西域记》 D．《马可·波罗游记》
5.马可·波罗的书几次出版均被抢购一空，成为当时最受欢迎的作品之一；另一方面，整个14世纪里，
佛罗伦萨的街头都有被起名为“马可·波罗”的小丑，说着没人相信的大话以博众人一笑。这种现象说明
了( )
A．意大利人崇拜马可·波罗，纷纷给孩子起相同的名字
B．意大利人嫉妒马可·波罗，故意丑化他
C．意大利人既向往东方的财富，又怀疑马可·波罗的描述
D．名字相同纯属巧合，无足为怪
6.我们几乎每天都在使用0～9 这十个数码，创造它和将它传播到世界各地的人分别是( )
A.印度人、阿拉伯人 B.罗马人、阿拉伯人
C.阿拉伯人、阿拉伯人 D.中国人、阿拉伯人
7.西欧有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的口，欧洲人的手。”结合历史知识，下列理解不正确的是( )
A．中国人的勤劳智慧创造了领先世界的科技成就
B．阿拉伯人在东西方文化交流中起了桥梁作用
C．欧洲人吸收和借鉴中国科技成就形成了西方近代科学
D．欧洲人完全照搬中国科技成就
8.“阿拉伯数字”的传播与马可·波罗远行中国的史实，告诉我们应该具有( )
A.开放与交流意识 B.爱国意识
第三讲战争与古代东西方文明交往
1、马克思、恩格斯在论述古代战争与历史演进的关系时指出：“暴力、战争、掠夺、抢劫等等被看做是历史的动力„„古老文明被蛮族破坏，接着就重新形成另一种社会结构。对蛮族的征服者民族来说，正如以上所指出的，战争本身还是一种经常的交往形式。”
2、美国芝加哥大学9月30日宣布，成立全球冲突研究与决策学院。该学院隶属芝加哥大学哈里斯公共政策学院，由美国皮尔森家族捐赠1亿美元创立。据介绍，皮尔森全球冲突研究与决策学院的研究教学目标将集中在3个领域：研究了解、预防并解决暴力冲突；每年召集国际政策和学术界会议，总结减少国际冲突的方法和政策；培养新一代学者和实践者，传播有效策略。
芝加哥大学校长齐默在学院成立大会上说，“当前世界暴力活动日益严重，战争等因素导致了二战以来最大的难民和移民潮。”此时，芝加哥大学获资成立了全球首个专门研究和解决国际冲突的学院。
几种模式：
一、一方融合于另一方。
1、第二中间期，喜克索斯人对埃及的入侵。在古埃及文明发展史上，第二中间期（约公元前1786～前1567）是古埃及文明发展进程中的第二个分裂时期。这一时期来自叙利亚、巴勒斯坦一带的游牧民族喜克索斯人由埃及东北部侵入尼罗河流域，占领埃及北部并定都在阿瓦利斯，建立起在埃及的第15、16王朝的统治，统治地域包含大半个埃及，甚至远及叙利亚、巴勒斯坦的若干地区。喜克索斯人统治埃及一百多年（约公元前1720～前1580年）。在喜克索斯人统治期间，希克索斯人征服埃及后维持了当时埃及现存的政治制度，并且吸收了埃及官员参政。同时，埃及人与西亚的联系更为加强。喜克索斯人的统治范围不仅包括埃及三角洲和中部埃及，而且还包括叙利亚、巴勒斯坦等西亚的一部分地区。因此，喜克索斯人的统治在客观上对埃及和西亚的交往起到了沟通的作用。“希克索斯人在接受埃及的政治、文化的同时，作为外来民族，在他们与埃及人接触的过程中把西亚的文化引进了埃及。”
