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认识东南西北教案认识东南西北教案（精选12篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的认识东南西北教案范本，仅供参考，希望能够帮助到大家。
认识东南西北教案篇1一、创设情境导入小朋友们，你们喜欢放风筝吗？不过风筝朋友说了，它有几个字不认得，只要你们帮它认识了这几个字，就可以放风筝了。
二、出示东西南北前后左右男女老少大小多少1、自己拼读生字。
2、小组里互帮互学，读谁字音。
三、学写六个字左、右、男、女、多、少综合练习一、拼一拼，认一认1、丁丁和冬冬要去动物园里认识一些朋友，想邀请你们一起去，你们愿意吗？2、自由拼读音节，比比谁读得好。
3、出示音节卡片，把你喜欢的动物名称读给大家听，并带着大家读一遍。
4、齐读，男女生赛读。
5、小组交流：你还认识哪些动物？你最喜欢哪些动物？二、看图讲故事1、出示挂图，要求认真看图，读读图旁边的字，不认识的拼一下拼音。
2、说说图上画的是什么？3、同桌互讲故事，互相评议，推选讲得好的同学上台讲故事，评出故事大王，奖给小星星。
三、自检1、自由拼读《写字很有用》、《给小鸟安家》。
2、同桌互读，如果你的同桌会读了请奖励他两个大苹果。
认识东南西北教案篇2教学内容：例1及练习教学目标：1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。
培养学生良好的观察能力。
教学重难点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学过程：一、导入新课：1．创造情景：出示第2页主题图。
让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？2．组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。
3．师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4．板书课题：东西南北二、探究新知：1．早晨，太阳从哪边升起？引出东。
第四课时代主题与当代中国第2课时“南北”关系与“发展”主题教学设计【教学目标】：1、知识与能力：要求学生理解和识记“发展”的含义，知道“发展是继和平之后的另一大主题”；要求学生了解发展的现状及突出问题、出现的原因、解决的途径；培养学生运用已学的知识，分析图表、文字、漫画等资料，提升归纳总结的能力。
2、情感态度价值观：正确认识不同国家在世界经济发展中的地位差异，增强对中国自身发展的理性认识，培养及激发学生对祖国的爱国热忱。
3、过程与方法：以教师讲授法为主，以带启发性的问题为引导，激发学生思维，组织学生讨论探究，自主得出结论。
【教学重难点】：重点：明确发展是世界的另一大主题；发展问题的突出表现、出现原因及对策。
难点：南北问题出现的原因。
【教学用时】：1课时【教具】：课件【教学过程】：（导入）：展示网上流传很广的“非洲大陆一片黑暗”的世界卫星图片。
提问：“从图中你能发现人类聚居区中哪里最落后吗？”由此引申到当今世界的另一大主题——发展。
一、发展问题：1、当今世界的发展现状：发达国家与发展中国家贫富差距悬殊。
教学方法：展示“发达国家与发展中国家国民生产总值及人口饼状示意图”提问：“两幅图片共同说明了什么？”由学生思考后得出结论。
然后，结合课本p37专题探究“八国峰会”，教师简单介绍八国峰会，以强化学生对结论的理解。
2、发展问题的含义：又叫“南北问题”，即：发达国家与发展中国家之间的关系问题。
教学方法：展示“世界地图”，要求学生观察地图，找出“发达国家与发展中国家在地理位置的分布上有什么特点？”由学生思考后得出结论：大部分发达国家都分布在北半球，大部分发展中国家分布在南半球。
教师总结：“南北问题”中“南”代指发展中国家，“北”代指发达国家，因此发展问题又被称为“南北问题”。
（过渡）：观看“漫画：富人俱乐部宴请穷亲戚”，请学生谈谈感受。
教师提问：“图中双方各自指什么？为什么会造成发展中国家和发达国家在政治和经济上如此巨大的悬殊呢？”3、南北问题产生的原因：（1）历史原因：西方殖民者曾对亚非拉地区的殖民侵略（2）现实原因：不公正的国际经济旧秩序（3）其它原因：发展中国家外债多；发展中国家独立后长期的不稳定和战乱教学方法：①历史原因由学生回顾八年级“殖民扩张与掠夺”的相关史实，自主得出结论；②现实原因利用课本P38专题探究的“数字对比”内容，教师提问：“图片反映的是一种怎样的交易？这种交易出现的原因是什么？你怎样理解国际经济旧秩序？”由学生分组讨论，逐一发表意见，教师针对学生的回答，层层启发引导甚至采用反问法，纠正不正确的思路，同时辅以形象的比喻“国际经济的秩序就好比游戏中的规则，这个规则由谁制定有利于谁对整场游戏的结果起着至关重要的地位”，从而使全体学生深刻理解“国际经济旧秩序”这个概念的含义，并自然而然得出“旧秩序”的典型特点就是“不公正不合理”，从而为下面的对策教学做好铺垫。
主备人：陈华审核人：徐建波课时数： 1 时间：2013年9月二○一三学年第一学期九年级历史与社会导学案“南北”关系与“发展”主题班级_____ ___ 姓名_____学习目标1.说出什么是发展问题，发展问题的根源和表现；说出南北贫富差距进一步拉大的原因。
2.通过具体实例，分析发展中国家为改变现状所做的努力。
3.树立高度的使命感和责任感。
课前预学（一）是当今世界的另一个主题.（二）什么是发展问题发展问题的突出表现是什么？发展问题为什么又称南北问题？★发展问题突出地表现为和之间的关系问题。
由于大多数发达国家地处，而大多数发展中国家在，国际上通常分别以南、北指称发展中国家和发达国家，因此，发展问题，有时也称为南北问题。
（三）发展问题的产生原因发展问题产生的原因有哪些？（造成当今世界南北差距大的原因是什么？）★1.历史原因：；2.根本原因：；3.其他原因：。
（四）解决发展问题的对策怎样解决发展问题？★重要措施：不断推进和。
根本措施：建立的国际经济新秩序。
中考链接1.下列事件反映发展主题的是（）①美国政府向阿富汗增兵②G20峰会商讨应对金融危机③中国—东盟自由贸易区全面启动④胡锦涛与奥巴马共同出席核安全峰会A.②③B.②④C.①③D.①④2.金砖国家成员国都属于发展中国家。
金砖国家领导人定期举行会晤，共同探讨建立一个更加公平、公正、包容、有序的国际政治、经济新格局，这种机制属于（）A.南北对话B.南北合作C.南南对话D.南南合作3.3月26日，中国、巴西、俄罗斯、印度和南非五国领导人在南非德班举行第五次会晤，会议主题是“金砖国家与非洲：实现发展、融合、工业化的伙伴关系”。
这表明（）A.世界和平得到了有效保障 B.金砖五国的各种利益趋于一致C.发展是当今时代的一大主题D.金砖五国合作共赢不再有竞争冲突4．阅读材料，回答问题。
材料一：北京2012年7月16日消息，叙利亚再现炮击事件，约220人死亡，国际社会纷纷谴责。
“南北”关系与“发展”主题的教学设计一、解读课标要求1-4 从历史和地域两方面，认识“和平”与“发展”是当今世界的主题。
1-5 认识当代中国所处的发展阶段，在国际比较中感受我们所面临的机遇与挑战。
二、教学目标1.知识与技能说出什么是发展问题，发展问题的根源和表现；说出南北贫富差距进一步拉大的原因；2、过程与方法通过对具体数据和实例的分析，加深对南北问题的渊源和表现的认识，认识南北对话和南南合作对推动世界经济平衡发展的重要作用。
3、情感态度和价值观通过中国在世界经济发展的重要作用和发展中国家为改变现状所做的努力，使学生树立高度的使命感和责任感。
三、教材结构分析“‘南北’关系与‘发展’主题”──主要阐述了当今世界的另一个主题──发展。
教材呈现了第二次世界大战结束以来世界经济快速发展的面貌，指出贫富差别悬殊的状况依然存在，由此引入发展问题。
接下来，解释了什么是发展问题，发展问题产生的根源和表现，并指出当代世界贫富差距进一步扩大。
最后，就发展中国家为改变现状的努力进行了简单的描述和展望，点出中国在这一过程中发挥着重要作用。
四、教学重点和难点【教学重点】造成发展问题的原因【教学难点】解决发展问题的主要措施（途径）五、教学方法讲授法为主，穿插学生探究。
六、教学时数1课时七、教学手段多媒体辅助教学八、教学过程（导课1）：我们常说“民以食为天”我想问问同学们在家里最常吃到的是哪些食物？（贴近学生生活实际，让学生关注生活）师：同学们平常所吃的真是山珍海味，美味佳肴。
现在，老师带同学们去美国和非洲乍得的两个家庭里看看，感受他们的生活状况。
出示：美国和非洲乍得一个家庭每周在食物方面的支出情况。
【百度图片搜索】</a/qisu/2009/0908/1...></html/06/n-2160...>提问：阅读两张图片，你能从中获得哪些重要信息？叙述：真是天壤之别啊！美国家庭在食物支出方面竟然是乍得家庭的近三百倍，日常食物仅是反映一个家庭乃至一个国家经济发展水平的一个要素，我们再来了解更多国家GDP的情况。
出示：“八国峰会”国家与一些贫穷国家的人口和GDP数据</0582/20...>提问：从表格中你能提炼出怎样的结论？贫富悬殊。
贫富悬殊是一个既老又新的世界性问题。
经济要发展，国家要富强是世界各国的共同呼声，因此，“发展”成为当今世界的另一主题。
出示今天的学习内容《“南北”关系和“发展”主题》。
新课教学：请同学看<太空拍摄城市夜间亮度折射>【百度图片搜索】</show/126411/1>提问：这张图片有哪些不一样的地方？学生回答：亮度不一样活动一：找一找:请同学们在这张图片中找一找亮度比较高的有哪些大洲和国家？请一位学生上台指给大家。
叙述：据最新一期《新科学家》杂志报道，美国科学家发现通过太空拍摄城市夜间灯光亮度，可以反映世界各国经济发展的不均衡。
通过图片可以轻松、准确地了解哪些是贫穷国家、哪些是发达国家。
灯光越亮，说明城市化水平越高，也反映出经济水平越高。
实际印证：出示世界政区图，印证学生的结果（发达国家和发展中国家的衡量标准是人均GDP10000美元。
）叙述：从地图中我们可以发现大多数发达国家分布在北半球，它主要分布在欧洲、北美洲、亚洲的日本、新加坡，所以简称“北”。
而大多数发展中国家分布在南半球及北半球南部，故简称“南”。
所以“南”“北”指称发展中国家和发达国家。
在南半球，像澳大利亚、新西兰等也是发达国家；在北半球，像中国、朝鲜等也是发展中国家。
因此，发展中国家与发达国家的发展问题，有时也称南北问题。
（提问）一切问题的产生自然有它的原因，哪造成发展问题的原因是什么呢？请同学们看课本P36页，寻找一下其中的原因：(要求:每位同学说一方面)（出示）：“数字对比”图片请同学们看下面这张幻灯片“数字对比”，突出“变化”66包到132包，是5年前的2倍，依次打出3倍、9倍，让学生仔细观察分析，然后，共同完成探究单探究一（发挥集体智慧，组长记录）1、这场交易公平吗？A、公平（） B 、不公平（）2、如果存在不公平，那么这场交易为什么还要继续进行？3、如果发达国家和发展中国家继续将这种贸易进行下去，结果会怎样？4、谈谈造成这种现象的原因？叙述：“数字对比”的例子就是国际社会中存在的不公正的国际经济旧秩序，发达国家往往抬高出口的工业成品价格，极力压低发展中国家的原料价格，来赚取剪刀差。
这是造成发展中国家贫穷的根本原因（根源）。
学生：生产力落后（讲解）广大亚非拉国家在摆脱帝国主义的殖民统治之后，政治上取得了独立，但仍然受到不公正、不合理的国际旧秩序的对待。
或许再过五年，要换同样型号的卡车可能要264包咖啡豆了。
(回忆沧桑历史)【百度图片搜索】</lsdzj/gudaish...>源于西方殖民者对亚非拉广大地区的殖民侵略。
回顾中国近代屈辱史，1840年英国对中国发动了鸦片战争，这场战争使中国开始步入了半殖民地半封建社会，给中华民族带来了沉重的灾难。
一系列的外敌入侵而签订的丧权辱国的不平等条约是造成近代中国落后的主要原因之一。
《南京条约》的内容赔款白银外流叙述：外患未决，内忧不断。
【百度图片搜索】</world/2006-0...>（显示《频繁的战乱》），（提问）：现在哪些国家正在发生内乱？学生回答：如伊拉克，阿富汗，卢旺达等国。
举例伊拉克：由于上世纪70年代石油收入增长，伊拉克在城乡建立了比较健全的医疗体系，人民生活也有较大幅度提高。
海湾战争后，由于遭联合国制裁，伊拉克长期面临消费品奇缺、物价飞涨，工厂开工率不足和失业率增加等困境，百姓因饥饿和缺药而死亡人数上升，人民生活水平急剧下降。
伊拉克战争结束后，由于局势持续动荡，电力、燃油等供应严重不足，人民生活未有明显改善。
据联合国统计，2006年共有34450名伊平民死于内乱。
而美国发动伊拉克战争就是掠夺伊拉克的石油资源，以实现不等价交换的险恶目的。
除了以上这几点原因之外不断增加的外债也是影响解决发展问题的原因之一。
请同学们快速找出教材中一小段文字，发展中国家的外债，由1982年的6260亿美元升至1997年的25000亿美元。
阿根廷国家统计局日前公布报告称，截至今年第一季度末，阿根廷外债总额达到１２７２．５９亿美元，比去年底增加３３．８９亿美元。
南北贫富差距不但没有缩小，反而进一步扩大了。
叙述：面对这样一种境况，发展中国家没有自暴自弃，他们团结起来要求改变现状。
探究二：主要原因都找到了，我们该如何去解决这个问题？打破国际经济旧秩序，建立公正、合理的国际经济新秩序发展中国家为改变旧国际经济秩序而提出的新国际经济关系的主张。
1974年5月联合国大会第六届特别会议通过《关于建立新的国际经济秩序的宣言》和“行动纲领”；同年12月第二十九届联合国大会通过《各国经济权利和义务宪章》。
这些文件所体现的新秩序的主要内容是：各国对其自然资源和一切经济活动拥有充分主权，改革不利于发展中国家的国际金融制度和贸易条件等。
政治上完全独立同时，发展中国家也要搞好自身的建设，维护国内的政局稳定，促进经济发展。
为此发展中国家做了哪些努力?叙述：南北对话和南南合作。
南北对话？叙述：南北对话是发展中国家采取联合行动，要求同西方发达国家对话。
【百度图片搜索】</sznews/syste...></foto/2010-06...></system/2009/12/11/01...></international/...>实例印证：1981年在墨西哥召开的“南北对话”首脑会议，2009年4月在伦敦召开的二十国集团领导人金融峰会，中美领导人会面，召开APEC会议等，发展中国家和发达国家都用实际行动解决发展问题。
有着相似悲惨命运的发展中国家又是怎样团结起来共同解决发展问题呢？南南合作？叙述：南南合作是发展中国家为促进本身经济的发展，增强团结斗争的力量，提高在南北谈判中的地位，在开展争取建立国际经济新秩序斗争的同时，加强彼此间的合作。
实例印证：提问学生：请学生联系本单元第一课学到的知识，学生回答：《亚非会议》《七十七国集团会议》，中国政府更是身体力行解决发展问题，胡锦涛主席代表中国政府承诺：中国将继续增加对非洲的援助（南南合作的典范）。
中国作为最大的发展中国家，一向支持发展中国家维护自身的正当利益，增强同它们的团结，为建立公正、合理的国际经济新秩序而不懈努力。
探究三：我有感想：如：以经济建设为中心，大力发展生产力，坚持改革开放,保持国内的政局稳定。
[课堂小结]通过板书，师生共同回顾本课内容。
[课后作业]七、教学反思：这课是人教版历史与社会九年级全册的一个重点内容。
“南北”关系与“发展”主题是一个既老又新的话题主要是讲述了南北经济的发展，首先是解释了为什么发展问题是南北问题，这一点学生很清楚。
对于为什么有“南北”问题，有其历史与现实的问题，历史问题是：西方殖民的掠夺和国际经济旧秩序，现实问题是：贫困、疾病、战争、债务等一些问题。
而要解决“南北”问题的途径有：实行南北合作、加强南北对话、建立国际经济新秩序。
这些问题不是老师直接告诉学生，而是学生从图中分析出来，学生带着问题去探究，目的明确，从而培养了学生运用图片获取知识的能力。
学生通过收集资料以及在课堂中的讨论，学生掌握较好，特别是通过百度有关图片和文字介绍，让学生更直观、想象了解有关知识，充分发挥了学生的主体作用，充分发挥了互联网百度搜索的作用，使课堂容量更大，效果更好。
这份教学设计是采用故事、材料和问题设计教学的思路进行设计的。
我觉得设计没有太大的问题，经过同事与同行的评点，以及自己的反思，觉得除了课堂教学的把控能力外，问题也暴露了不少。
①材料的使用不够精炼；②学生的知识储备比较少；③教师本人驾驭课堂的能力不够娴熟等；④教学方法不太多样等。
今后继续努力工作与学习，不断提高业务能力与教学水平。
