社会主义初级阶段教案

社

会

初

级

阶

段

理

论

计算机工程系

信管11-15班

项晓丹 2012年11月8号

对社会主义初级阶段的认识

基本内容：

社会主义初级阶段的理论是邓小平理论的重要组成部分,是邓小平理论的重要基石之一。社会主义初级阶段不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段，而是特指我国生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段。即从1956年社会主义改造基本完成到21世纪中叶社会主义现代化基本实现的整个历史阶段。社会主义初级阶段的论断包括两层涵义：一是我国已经进入社会主义社会，我们必须坚持而不能离开社会主义；二是我国的社会主义社会正处于并将长期处于初级阶段，我们必须正视而不能超越这个初级阶段。社会主义初级阶段的基本特征有： 摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段； 由农业人口占很大比重，转变为非农业人口占多数； 由自然经济，半自然经济占很大比重，转变为经济市场化程度较高的历史阶段；由文盲半文盲人口占很大比重，转变为科技教育文化比较发达的历史阶段；由贫困人口占很大比重，转变为全国人民比较富裕的历史阶段；由地区经济文化很不平衡，通过有先有后的发展，逐步缩小差距的历史阶段；通过改革和探索，建立和完善比较成熟的充满活力的社会主义市场经济体制，社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段；广大人民牢固树立中国特色社会主义的共同理想，自强不息，锐意进取，艰苦奋斗，勤俭建国，在建设物质文明的同时努力建设精神文明的历史阶段；逐步缩小同世界先进水平的差距，在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。

党的十三大曾从我国人口结构、工业发展水平、地区发展状况、科学教育文化发展等几个方面概括了我国社会主义初级阶段的基本特征。指出我国社会主义初级阶段，是逐步摆脱贫穷、摆脱落后的阶段；是由农业人口占多数的手工劳动为基础的农业国，逐步变为非农产业人口占多数的现代化的工业国的阶段；是由自然经济半自然经济占很大比重，变为商品经济高度发达的阶段；是通过改革和探索，建立和发展充满活力的社会主义经济、政治、文化体制的阶段；是全民奋起，艰苦创业，实现中华民族伟大复兴的阶段。经过十年的认识和实践，党的十五大更加全面地从现代化发展的水平、产业结构状况、经济运行方式、文化教育发展水平、人民富裕程度、地区发展状况、体制改革、精神文明建设及国际比较等方面，对社会主义初级阶段的特征作出新的概括，强调指出：社会主义初级阶段，一是逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段；二是由农业人口占很大比重、主要依靠手工劳动的农业国，逐步转变为非农业人口占多数、包含现代农业和现代服务业的工业化国家的历史阶段；三是由自然经济半自然经济占很大比重，逐步转变为经济市场化程度较高的历史阶段；四是由文盲半文盲人口占很大比重、科技教育文化落后，逐步转变为科技教育文化比较发达的历史阶段；五是由贫困人口占很大比重、人民生活水平比较低，逐步转变为全体人民比较富裕的历史阶段；六是由地区经济文化很不平衡，通过有先有后的发展，逐步缩小差距的历史阶段；七是通过改革和探索，建立和完善比较成熟的充满活力的社会主义市场体制、社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段；八是广大人民牢固树立建设有中国特色社会主义共同理想，自强不息，锐意进取，艰苦奋斗，勤俭建国，在建设物质文明的同时努力建设精神文明的历史阶段；九是逐步缩小同世界先进水平的差距，在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。其中，第一条和第九条是对社会主义初级阶段基本特点和历史任务的总概括，其他七条是对社会主义初级阶段基本特点和历史任务在经济、政治、文化等各方面的展开。这九条充分体现了社会主义初级阶段历史发展的过程性特征。 社会主义制度的发展和完善是一个长期的历史过程。社会主义初级阶段是一个相当长的历史发展阶段，在发展进程中必然还要经历若干具体的发展阶段，不同时期会显现出不同的阶段性特征。这种动态的发展过程，是由量变积累引起部分的质变，在新的基础上再由新的量变积累引起新的部分质变的过程，党的十七大从八个方面对新世纪新阶段我国发展呈现出的新的阶段性特征，进行了深入分析和概括。第一，经济实力显著增强，同时生产力水平总体上还不高，自主创新能力还不强，长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变；第二，社会主义市场经济体制初步建立，同时影响发展的体制机制障碍依然存在，改革攻坚面临深层次矛盾和问题；第三，人民生活总体上达到小康水平，同时收入分配差距拉大趋势还未根本扭转，城乡贫困人口和低收入人口还有相当数量，统筹兼顾各方面利益难度加大；第四，协调发展取得显著成绩，同时农业基础薄弱、农村发展滞后的局面尚未改变，缩小城乡、区域发展差距和促进经济社会协调发展任务艰巨；第五，社会主义民主政治不断发展、依法治国基本方略扎实贯彻，同时民主法制建设与扩大人民民主和经济社会发展的要求还不完全适应，政治体制改革需要继续深化；第六，社会主义文化更加繁荣，同时人民精神文化需求日趋旺盛，人们思想活动的独立性、选择性、多变性明显增强，对发展社会主义先进文化提出了更高要求；第七，社会活力显著增强，同时社会结构、社会组织形式就、社会利益格局发生深刻变化，社会建设和管理面临诸多新课题；第八，对外开放日益扩大，同时面临的国际竞争日趋激烈，发达国家在经济科技上占优势的压力长期存在，可以预见和难以预见的风险增多，统筹国内发展和对外开放要求更高。当前我国发展的阶段性特征，是社会主义初级阶段基本国情在新世纪新阶段的具体表现。只有既牢牢把握社会主义初级阶段这个大的历史阶段，又认真分析不同时期具体的阶段性特征，才能准确判断我国社会发展的主流和方向，并据以制定正确的发展的发展战略和政策。

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无锡工艺职业技术学院

说课竞赛

说 课 稿

课 程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

章 节：第五章 建设中国特色社会主义总依据

第一节 社会主义初级阶段理论

选手姓名 王 君 霞

代表系部： 思 政 部

二〇一四年五月

2 说 课 稿

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

第五章 建设中国特色社会主义总依据

第一节 社会主义初级阶段理论

说课人： 王君霞

一、课程定位与教学目标

1．课程定位

《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》这门课程总共有十二章，三个部分。第一部分是第一章，总述马克思主义的中国化的发展过程、理论成果及其精髓。第二部分，包含第二、三、四章，分新民主主义革命时期、社会主义改造时期、社会主义初步探索时期三个时期讲述毛泽东思想。第三部分，包含第五章至第十二章，分基本理论、总布局、建设环境和保证三个方面讲述中国特色社会主义理论。这次说课的内容是第五章建设中国特色社会主义总依据，第一节社会主义初级阶段理论，属于三大基本理论中的第一个理论的内容。

2．教学目标

知识目标：熟练掌握社会主义初级阶段的科学含义，全面深入理解社会主义初级阶段的主要特征及我国发展的阶段性特征。

能力目标：使学生深刻把握我国处于社会主义初级阶段的基本国情，深刻认识社会主义建设必须依据中国国情，提高学生分析社会现实的理性思维能力。

素质目标：使学生进一步坚定社会主义信念，增强忧患意识和发展意识。

二、课程内容与标准

课程内容分为四个知识点。一是社会主义初级阶段理论的形成和发展，二是社会主义初级阶段的科学含义，三是初级阶段的主要特征，四是科学把握我国发展的阶段性特征。科学含义是重点，主要特征和我国发展的阶段性特征是难点。

第一单元 认识国情 理解国策

1．1初级阶段的社会主义

第一课时：我国正处于社会主义初级阶段

及初级阶段的主要矛盾和根本任务

一、教材分析

1、教学重点：正确认识社会主义初级阶段的主要矛盾和我国社会主义初级阶段的根本任务

2、教学难点：如何正确理解社会主义初级阶段的主要矛盾

二、学生分析

1、针对的问题：九年级学生对于国家的基本情况，是有所感受的，但这种感觉模糊、零碎、表面化、不系统，甚至是无意识的，老师要进行有意识的引导和分析，让学生清楚而全面地了解自己国家的基本情况，懂得立足国情建设的重要性。同时基于初三学生的年龄及认知特点，对主要矛盾和根本任务的内容理解起来会有一定的难度。

2、学生的需要：中学生生活在社会中，了解国情是树立公民意识的要求，而且学生要了解和学习后面内容，也必须立足中国基本国情。同时这也有利于培养学生主人翁意识和自觉关心社会的责任感。

三、综合设计思路

1、新闻播报，引出国情

来自新闻会客厅的报道：“今天的中国让世界刮目相看：奥运会金牌榜名列第二，神舟五号、六号载人航天飞船发射成功，经济高速发展。2005年，中国经济排名又上升了，超过法国和英国，排在世界第四位！中国的发展为世界的和平与发展谱写新的篇章，世界因中国而精彩！”坐在电视机前的小王听到这样激动人心的报道非常兴奋，不禁惊叹：“太棒了，我国就要进入发达国家的行列了。”

“小王认为我国就要进入发达国家行列的说法对吗？你认为当前我国正处于什么样的发展阶段？你对我国的国情了解吗？

（设计目的：通过情境创设，引出课题。）

2、你说我说，国情透视

一个人要发展，首先要正确认识自己，一个国家的发展同样如此，首先得认识自己国家的基本情况。到底我国的基本国情是怎样的呢？请你向小王作一介绍，相信他会产生更多的感触和思考。

（1）出示反映不同主题的典型国情图片，请学生为这些图片配上解说词；

说明我国国情的这些特点对我国发展的影响。

对社会主义初级阶段的认识

充分认识社会主义初级阶段的长期性

江泽民在十五大报告和庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话中反复强调：“我们现在处于并将长期处于社会主义初级阶段”。这就明确告诉我们，社会主义初级阶段不是一个较短的历史时期，而是一个很长的历史过程。我国将长期处于社会主义初级阶段，这不是从一般原则出发，不是根据社会主义社会发展的一般进程得出的逻辑结论，而是从我国国情出发，在总结我国社会主义建设经验教训的基础上得出的科学结论，它具有历史的和现实的必然性。

第一，是由我国建设社会主义的历史前提条件决定的。我国进入社会主义的历史前提，是在半封建半殖民地的基础上，没有经过资本主义充分发展的历史阶段，直接由新民主主义革命而进入社会主义的。我国进入社会主义的历史起点比马克思恩格斯设想的社会主义起点要低的多。马克思恩格斯曾经设想，无产阶级社会主义革命首先是在几个主要发达资本主义国家同时取得胜利，因而，他们设想的社会主义的起点是发达资本主义，是在高度发达的社会生产力的基础上来进行社会主义建设的。我国自1840年鸦片战争以后，由于西方列强的入侵，堵塞了中国走资本主义的道路，唯一的出路是在中国共产党的领导下，推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的反动统治，走社会主义道路，这种特殊的历史条件，决定了我国社会主义的历史起点只能是半封建半殖民地社会，在经济上以自然经济、半自然经济为主，没有经过商品经济的充分发展，生产力水平极其低下。这一低起点就决定了我国在建立社会主义制度以后，必然要经历一个很长的初级阶段，去实现资本主义国家早以实现了的工业化和经济的社会化、市场化、现代化，这是一个不可逾越的历史阶段。

第二，是由我国经济社会的发展状况决定的。我国自建国50多年以来，特别是党的十一届三中全会以来，社会生产力有了较大的发展，经济实力有了巨大的增长，科学教育文化事业有了相当发展，综合国力日益增强，国际地位愈益提高。但是，从总体上看，我国人口多，底子薄，地区发展不平衡，生产力不发达的状况还没有根本改变，社会主义的物质技术基础还不雄厚；社会主义经济制度还不完善，社会主义市场经济体制还不成熟，国民经济市场化的程度还不高；社会主义民主法制不够健全，民主的法律化建设尚存不足，有法不依、执法不严、执法犯法现象大量存在；封建主义、资本主义腐朽思想和小生产习惯势力还有相当影响，“左”的思想流毒仍然存在，僵化思想依然严重，科学教育文化的发展水平与我国社会、经济发展的需要还不相适应；等等。这一基本国情就决定了初级阶段的长期性和艰巨性。