六年级数学下册教案《2.2 成数》44-人教版

六年级数学下册教学设计《2.2 成数》43-人教版

一. 教材分析

《2.2 成数》是人教版六年级数学下册的教学内容，主要让学生理解成数的概念，掌握求成数的方法，以及能够运用成数解决实际问题。本节课的内容是在学生已经掌握了分数和小数的基础上进行教学的，为以后学习百分数打下基础。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数和小数已经有了一定的理解。但是，对于成数这一概念，学生可能比较陌生，需要通过具体的实例和操作来理解和掌握。此外，学生对于实际问题的解决能力还有待提高，需要通过大量的练习来巩固所学知识。

三. 教学目标

1. 让学生理解成数的概念，能够正确地读写成数。

2. 让学生掌握求成数的方法，能够运用成数解决实际问题。

3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点

1. 成数的概念和求成数的方法。

2. 如何运用成数解决实际问题。

五. 教学方法

1. 采用情境教学法，通过具体的实例和操作，让学生理解和掌握成数的概念和求成数的方法。

2. 采用问题解决法，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学的成数知识，提高学生的解决问题的能力。

3. 采用小组合作学习法，让学生在小组讨论和合作的过程中，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备

1. 准备相关的教学材料和教具，如PPT、实物等。

2. 准备一些实际问题，让学生在课堂上进行解决。

七. 教学过程 1. 导入（5分钟）

通过一个具体的生活实例，如超市打折，引入成数的概念，让学生初步了解成数。

2. 呈现（10分钟）

通过PPT展示成数的概念和求成数的方法，让学生直观地理解和掌握。

3. 操练（10分钟）

让学生进行一些相关的练习，巩固所学知识。

4. 巩固（10分钟）

让学生通过解决一些实际问题，运用所学的成数知识，进一步巩固所学内容。

5. 拓展（10分钟）

让学生进行一些拓展练习，提高学生的解决问题的能力。

六年级下册数学教案2.2 成数｜人教新课标

教案：六年级下册数学教案2.2 成数｜人教新课标

一、教学内容

本节课的教学内容为六年级下册数学教材中的第二章第二节，成数。本节课主要让学生理解成数的含义，掌握求一个数的成数的方法，以及成数在实际生活中的应用。

二、教学目标

通过本节课的学习，使学生能够理解成数的含义，掌握求一个数的成数的方法，能够运用成数解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

三、教学难点与重点

重点：使学生掌握成数的含义和求一个数的成数的方法。

难点：理解成数在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备

学具：练习本、尺子、圆规

五、教学过程

1. 实践情景引入：

教师出示一个装有糖果的袋子，告诉学生袋子里有100颗糖果，其中有60颗是巧克力糖果，让学生思考，巧克力糖果是糖果总数的几分之几？

2. 成数的定义： 教师引导学生思考，如果我们把糖果总数看作单位“1”，那么巧克力糖果就是糖果总数的60%，这就是成数。成数就是几分之几，表示一个数是另一个数的百分之几。

3. 求一个数的成数：

教师引导学生思考，如果已知一个数的成数，如何求这个数？例如，已知一个数的成数是40%，如何求这个数？教师引导学生用乘法来解决这个问题。

4. 成数在实际生活中的应用：

教师出示一个实际问题，商店举行打折活动，原价为100元，打8折，让学生计算打折后的价格。教师引导学生用成数来解决这个问题。

5. 随堂练习：

教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对成数的理解和掌握。

六、板书设计

板书设计如下：

成数：几分之几，表示一个数是另一个数的百分之几。

求一个数的成数：用乘法解决。

成数在实际生活中的应用：打折、百分比等。

七、作业设计

1. 题目：已知一个数的成数是30%，求这个数。

答案：这个数是100的30%，即30。

2. 题目：一个商店举行打折活动，原价为100元，打7折，求打折后的价格。

成 数

教学目标

1．理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。

2．在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

教学重难点

教学重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。

教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。

教学准备：课件

一．情景导入

同学们，你们见过农民伯伯秋收吗？

学生汇报

同学们想一想，如果这一年雨水不足导致旱灾，农民伯伯的收成会怎样呢？

是的，如果这一年风调雨顺，我们的农民伯伯就会有一个大丰收，但是如果这一年发生了旱灾，或者洪灾，我们的农民伯伯收成，相应的就会减少。

大家知道吗？我们的农民伯伯常会用成数来表示收成，如果这一年的收成比上一年多，那么他们会开心的说，这一年增长了几成，如果这一年的比上一年少，那么他们就会叹气的说，这一年减产了几成，那么增产几成究竟增长了多少呢？减产几成又是减少了多少呢？

这就是我们今天所要学习的内容：成数。教师板书课题《成数》，请同学们一起来读课题。

二．新课

农业收成，经常用“成数”来表示。在报纸上也可以看到道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

那究竟什么是成数呢，成数表示什么？请同学们自学课本第九页第二端上面的内容。

好，谁来说一说什么是成数。

学生汇报：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。那你能举一个例子说明吗？学生汇报。

老师也给大家举了两个例子。

“二成”表示十分之二，也就是20%；

“三成五”表示十分之三点五，也就是35%。

在这里我们要注意：与折扣中的几折表示原价的十分之几类似。几成表示十分之几，但在表示百分之几十几。二者，说法不同。例如35%表示折扣，只是三五折表示成数时是三成五。几成就是百分之几十，几成几就是百分之几十几。现在请大家闭上眼睛一起来说，什么是成数？学生汇报。几成表示什么？学生汇报

课堂达标训练，教师问，学生答，教师及时给予评价。

六年级下册数学教案 -2.2 成数-人教新课标

教学目标

- 知识与技能

- 理解并掌握成数的定义。

- 能够运用成数解决实际问题。

- 培养学生运用数学语言表达和理解成数的能力。

- 过程与方法

- 通过实际操作，培养学生的观察能力和推理能力。

- 借助生活实例，提高学生运用成数解决问题的能力。

- 情感态度价值观

- 培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心。

- 培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。

教学重点与难点

- 重点

- 成数的定义及运用。

- 难点

- 理解并运用成数解决实际问题。

教学方法

- 启发式教学

- 通过提问和引导学生思考，激发学生的求知欲。

- 情景教学

- 创设生活情境，让学生在实际操作中掌握成数的概念。

- 合作学习

- 鼓励学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

教学步骤

1. 导入（5分钟） - 通过提问方式复习上节课的知识点，引入本节课的内容。

- 向学生展示一些生活中的实例，让学生初步感知成数。

2. 新课导入（15分钟）

- 结合教材，向学生讲解成数的定义。

- 通过实例，让学生理解成数的意义。

- 引导学生通过实际操作，理解成数的计算方法。

3. 课堂练习（10分钟）

- 设计一些练习题，让学生独立完成，巩固对成数的理解。

- 对学生的答案进行点评，纠正错误，强化对成数的理解。

4. 小组讨论（10分钟）

- 将学生分成小组，让学生在小组内讨论如何运用成数解决实际问题。

- 鼓励学生分享自己的观点，培养学生的合作精神和团队协作能力。

5. 课堂小结（5分钟）

- 对本节课的内容进行总结，强调成数的定义和运用。

- 鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。

6. 作业布置（5分钟）

- 布置一些与成数相关的作业，让学生在课后进行巩固。

教学反思

- 在教学过程中，要关注学生的学习状态，及时调整教学方法。

- 注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际操作中掌握知识。