三年级上册语文试题-语文园地三(含答案)人教(部编版)

课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景，使兄弟俩个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。课文接着写了“我”无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文，可爱的草地和有趣的蒲公英给他们生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然探索自然奥秘的兴趣。引导学生凭借生动形象的语言文字，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。课文描写我和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，使人不由自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。本文语言优美平实，内容也较简单，是激发学生热爱大自然，体验美的好教材。培养学生学习儿歌的兴趣和识字能力，满足学生的创造欲和表现欲，唤起学生的学习热情。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。（部编版）三上第三单元语文园地三（含答案）

★请认真答题，要求书写规范、端正、整洁

1. 下面不符合童话特点的一项是（ ）。

A. 在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐

B. 从童话主人公的语言、动作中，可以感受到生动、鲜明的形象

C. 带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训

D. 读童话，能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示

2. 照样子，减一减或加一加，变成新字再组词。

例：伸——申（申请）

招——（ ）（ ） 豫——（ ）（ ） 怜——（ ）（ ）

乙——亿（亿万）

色——（ ）（ ） 羊——（ ）（ ） 由——（ ）（ ）

3. 照样子，写一写，再填空。

咬——（ 吃 ）（ 喝 ）（ 吸 ）

喊——（ ）（ ）（ ） 呜——（ ）（ ）（ ）

我发现这些字都含有“____________”，大多与________________有关。

4. 修改病句。

（1）过去的往事经常出现在我的梦中。

____________________________________________________________________________

（2）我看见草地上盛开着五颜六色的野花，小鸟在快乐地唱歌。

____________________________________________________________________________

（3）通过一段时间的刻苦学习，我的考试成绩增加了。

____________________________________________________________________________

5. 将下列名句补充完整，并选择合适的填空（填序号）。

A. _________________________________，理不辨不明。

B. 有理走遍天下，_______________________________。

C. 一时强弱在于力，_____________________________。

俗话说：“（ ）这件事是你做的不对，你到哪里说理也没人支持你。

6. 口语交际。

王老师在办公室接待一位学生家长，那位父亲抱怨在家里不敢抽烟，又试探地问在此能否抽烟，王老师委婉幽默地拒绝了。猜一猜王老师是怎么说的。（ ） 学校___________________班级__________姓名______________ 学号___________

课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景，使兄弟俩个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。课文接着写了“我”无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文，可爱的草地和有趣的蒲公英给他们生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然探索自然奥秘的兴趣。引导学生凭借生动形象的语言文字，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。课文描写我和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，使人不由自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。本文语言优美平实，内容也较简单，是激发学生热爱大自然，体验美的好教材。培养学生学习儿歌的兴趣和识字能力，满足学生的创造欲和表现欲，唤起学生的学习热情。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。A. 哎，你真是损人害己啊！

B. 您看，这里写着”禁止吸烟“！

C. 先生，您的控制能力不太好啊！

D. 先生，您就像在家里一样好了！

7. 三（1）班正在开展以“在那奇妙的王国里”为主题的读书活动，请你完成练习。

（1）童话知识竞赛。

①下面童话作家的国籍不正确的是（ ）。

A. 安徒生（丹麦） B.新美南吉（日本） C.格林兄弟（美国） D.叶圣陶（中国）

②下面童话作家与作品搭配不正确的是（ ）。

A. 王尔德——《小红帽》

B. 科洛迪——《木偶奇遇记》

C. 格林兄弟——《灰姑娘》

D. 郑渊洁——《舒克和贝塔》

（2）把图片和对应的童话故事用线连起来。

《海的女儿》 《木偶奇遇记》 《丑小鸭》 《卖火柴的小女孩》 《白雪公主》

（3）读故事，猜童话人物。

她生在花蕊里，只有拇指般大小，她向往光明和自由。她躲避癞蛤蟆的儿子，还差一点嫁给了鼹鼠。有一天，她救了一只燕子。后来燕子带着她飞到了一个自由美丽的花的王国。她嫁给了那里的小王子，过上了她向往的生活。她就是_______________________________________。

（4）童话故事推荐。

我推荐的童话故事是《______________________》。这个故事大家应该好好读一读，因为

___________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________。

8. 阅读短文，完成练习。

稻草人是农人亲手做的。他的骨架是细竹枝，肌肉和皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子和残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景，使兄弟俩个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。课文接着写了“我”无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文，可爱的草地和有趣的蒲公英给他们生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然探索自然奥秘的兴趣。引导学生凭借生动形象的语言文字，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。课文描写我和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，使人不由自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。本文语言优美平实，内容也较简单，是激发学生热爱大自然，体验美的好教材。培养学生学习儿歌的兴趣和识字能力，满足学生的创造欲和表现欲，唤起学生的学习热情。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。着一把破扇子—其实也不能算拿，不过用线栓住扇宾柄，挂在手上罢了。他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在在田地里，他就整日整夜站在那里了。

稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，有时候躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累的主人四处去找寻。他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩儿，像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些来吃稻穗的小雀。他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。

（1) 选文选自____________________（作家）写的作品《__________________________》。

（2) 请给每个自然段的中心句画上“________”。

（3) 第二自然段运用了对比的手法，把稻草人与______________、_______________进行对比，体现了稻草人_____________________的品质。

课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景，使兄弟俩个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。课文接着写了“我”无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文，可爱的草地和有趣的蒲公英给他们生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然探索自然奥秘的兴趣。引导学生凭借生动形象的语言文字，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。课文描写我和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，使人不由自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。本文语言优美平实，内容也较简单，是激发学生热爱大自然，体验美的好教材。培养学生学习儿歌的兴趣和识字能力，满足学生的创造欲和表现欲，唤起学生的学习热情。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。参考答案：

1. C

2. 召 号召 象 大象 令 司令 艳 艳丽 洋 海洋 笛 笛子