人教版三年级语文上册(教案)语文园地三

人教版三年级上册语文园地六教案

人教三上语文园地六 一、教学目标：

 1、通过情境的创设，激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方

或最想去的地方，并且尽量说得生动一点，使听的人也想去。 2、在交际互动中，培养学生与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度与习

惯。 3、动笔写一写风景优美的地方，能表现风景的特点。

 4、能通过观察发现同一字在不同句子中存在的不同意思。

 5、学会正确朗读古诗中的句子，并能在了解诗句大意的基础上把它背下

来。 6、会正确朗读“AABB”式、“又……又……”式和“不……不……”式的词

语，了解这些词语在表达上的特点，并能记下来。 二、课前准备：

 口语交际、习作和宽带网部分：收集自己去过的地方或最想去的地方的图

片、照片、文字资料。 我的发现、日积月累部分：抽读字条幻灯片红星

 三、课时安排：4课时

 风景优美的地方（口语交际）

 教学目标：

 1、通过情境的创设，激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方

或最想去的地方，并且尽量说得生动一点，使听的人也想去。 2、在交际互动中，培养学生与别

人教版四年级语文上册《语文园地三》教案

教学目标

日积月累：

积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。

展示台：

交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。

教学过程

日积月累，展示台

一、日积月累

幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听──

１、配乐朗诵《雨中的树林》。

２、喜欢这首。

３、用心、用情的朗读。

４、指名朗读──点评──再读。

５、教师小结：

童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。

６、感情朗读。

７、教师总结：

同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。

【学法指导】鼓励学生大胆想象，感悟童话的语言之美。

二、展示台

１、过渡：

这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。

２、分组展示学习成果。

３、组织参观学习成果展。

４、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”。

语文园地六

本单元的《语文园地》由四个板块组成。

交流平台——引导学生交流自己的发现：一段话中的关键句(中心句)。

识字加油站——引导学生发现以“虫、鱼”为部首的字的特点，会认6个生字。

词句段运用——引导学生读ABB式的词语，想象画面，并选择一两个词语写句子；用给出的句子开头说一段话，培养学生的语言组织和表达能力。

日积月累——积累古诗《早发白帝城》。

学生对关键句已经有较深刻的印象，在交流中能说出自己对于关键句的感悟。用给出的句子开头说一段话，学生了解了关键句，说起来也很容易。发现汉字的特点，学生能借助图片并结合以往学习的经验，较快识字。读词语这一板块，学生也能迅速在眼前浮现画面。

教学中要关注学生的个性差异和不同的学习需求，所以在“交流平台”的交流中，若有的学生无话可说，可用举手的方式确定他们是否有些想法和已经说过的一样，激励他们在下一次的交流中，能早一点说出自己的想法。这一板块完成后，迅速进入说一段话的板块，实现知识的迁移。“识字加油站”可放手由学生自我完成。读词语想象画面，并选择一两个词语写句子可先由教师示范引例，再指导学生写句子。

【知识与技能】

1．能围绕“关键句”交流自己的学习收获，试着用给出的句子开头说一段话。

2．发现汉字的特点，会认6个生字。

3．读词语想象画面，并选择一两个词语写句子。

4．积累古诗《早发白帝城》。

【过程与方法】

创设交流平台，培养学生勇于表达的能力。读词语，想象画面，引导学生掌握理解词语的方法。

【情感、态度与价值观】

读背古诗，体会诗人重获自由时欢畅轻快的心情。

重点

1．选择词语写句子。

2．能用指定的句子开头，试着说一段话。 难点

背诵古诗，感悟诗情。

教师：课件。

学生：课前梳理一下本单元的学习收获，预习《早发白帝城》。

2课时

第一课时

能围绕“关键句”交流自己的学习收获，试着用给出的句子开头说一段话。

重点

试着用给出的句子开头说一段话。

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人教版语文三年级上册语文园地四

●口语交际 ●●口语要求 本次口语交际的话题是观察中发现。

交流时， 要说清楚你观察了 什么？ 有哪些新的发现？ ●●思路引导 1.看一看：

图中的三个小朋友在说什么？ （明确：

三个小朋友再说生活中有趣的现象。

） 2.想一想：

这段时间， 你观察了什么？ 有哪些新的发现？ 3.说一说：

把你在观察中的发现告诉同学。

4.听一听：

注意听一听其他同学有什么发现。

5.自由组合：

你对谁的发现感兴趣， 互相交流交流。

●●范例参考 小组长：

最近一段时间观察了妈妈煮牛奶。

我发现：

牛奶加热时表面有层薄膜。

我觉得很奇怪， 问了妈妈才知道那是有牛奶中的蛋白质遇热变成硬形成的。

小明：

我发现大部分毒蘑菇的皱纹是粉红色的， 食用蘑菇是白色的。 小红：

我发现鸟儿站在电线上不会触电。

小组长：

对， 我对你的发现很感兴趣， 咱们一起交流一下， 好吗？ 小红：

可以。

小组长：

你发现鸟儿站在电线上不会触电， 那你有没有调查一下是什么原因呢？ 小红：

因为电流有正极和负极， 必须把两极连起来才能通电。

鸟类总是站在只有正极或负极电流通过的电线上， 所以不会触电。

小组长：

谢谢你。

我以后也留心观察生活中有趣的现象。

过一段时间， 咱们比一比， 看谁有更多的发现， 好吗？ ●写作练习 ●●写作要求 1.交流一下各自的日记， 听听同学的意见。