小学渗透德育教案

小学渗透德育教案

教案标题：小学渗透德育教案

教学目标：

1. 了解什么是德育，明确小学生德育的重要性；

2. 培养学生积极向上、诚实守信、友善互助等良好品德；

3. 培养学生自律、自信、自立等自我管理能力；

4. 培养学生尊重他人、关心社会、具备公民意识。

教学内容：

1. 德育概念的介绍和解释；

2. 德育在小学阶段的重要性；

3. 培养学生良好品德的方法和途径；

4. 培养学生自我管理能力的方法和途径；

5. 培养学生具备公民意识的方法和途径。

教学步骤：

第一步：导入（5分钟）

教师介绍德育的概念和重要性，引发学生对德育的兴趣。

第二步：知识讲解（15分钟）

教师详细解释德育的概念，并结合小学生的实际情况，说明德育在他们成长中的重要性。

第三步：案例分析（15分钟）

教师给学生提供一些实际案例，让学生分析其中的道德问题，并引导他们找出正确的解决方法。 第四步：小组讨论（15分钟）

学生分成小组，讨论并总结培养良好品德、自我管理能力和公民意识的方法和途径。

第五步：展示和分享（10分钟）

每个小组派代表展示他们的讨论成果，并与全班分享。

第六步：课堂练习（10分钟）

教师布置一些德育相关的问题，让学生在课堂上进行思考和回答。

第七步：总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在日常生活中应该如何渗透德育。

教学评估：

1. 学生参与度和讨论质量；

2. 学生在小组讨论中的表现；

3. 学生在课堂练习中的答题情况。

教学延伸：

1. 鼓励学生参与学校和社区的志愿者活动，培养他们的公民意识和社会责任感；

2. 组织学生进行德育主题的读书分享会，促进学生的品德教育和阅读兴趣。

教学资源：

1. 德育教材和相关案例；

2. 小组讨论和展示的材料；

3. 课堂练习题目。

教学反思：

在教学过程中，要注重学生的参与和互动，通过案例分析和小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作能力。同时，教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地理解和应用德育知识。

浅谈小学语文教学中如何渗透德育教育

德育是学校教育工作的重中之重，我们为21世纪培养的新学生首先应该是富有民族气节，遵纪守法，热爱自己祖国的爱国主义者。近几年来，中学生、大学生崇洋媚外，伟法乱纪屡见不鲜，这正说明小学阶段的德育教育基础薄弱。因此，从小学开始加强这方面的教育，打好思想政基础是新世纪的需要，也是新世纪赋予我们教育工作者义不容辞的责任。

在小学阶段对学生进行教育，凭借教材进行应该是主渠道。语文，渗透德育教育重要学科，小学语文教学大纲要求：语文教学要在进行语言训练的同时，使学生潜移默化政治思想教育，让学生从小受到爱祖国、爱人民、爱科学、尊敬守法，做新世纪有用人才的教育。根据小学语学科的性质对学生进行德育教育，谈几点粗浅的见解：

一、 明确内容的广泛性

教材中，德育教育的内容上多方面的，如《日月潭》、《黄山奇石》、《我们的祖国多么广大》等反映我们祖国山河壮丽、物产丰富、幅员辽阔；《雷锋叔叔和我们在一起》是反映新世纪祖国崭新的社会新风尚；《英雄王二小》、《珍贵的教科书》等反映祖国人民遭受帝国主义侵略时英勇反抗的民族精神。这一篇篇教材构成了一个个德育教育的整体。在教学中教师要根据不同的教材从从不同的角度对学生进行德育教育，让学生通过祖国的山、水、物等一个个事例，逐步加深对我们伟大祖国和人民的了解，深化对祖国人民的认识，以增强学生民族自尊心、自豪感，激发他们的爱国热情，培养他们的爱国情操。

二、 语文科的特殊性

语文科的重要特点是语言文字训练和思想政治教育的辨证统一。因此，对学生进行德育教育要潜移默化，要在渗透上下功夫，要在语言文字训练过程中使学生的思想政治受到洗礼。学生在理解语言文字的过程中就会受到爱国激情的感染，从中接受教育。

三、 德育教育要注意阶段性

对学生进行德育教育要分年段，因人而异。对不同年龄段的学生，提出不同的要求，突出德育教育的阶段性。认真做到德育教育要有阶段、有顺序。根据小学生知识差距，心理差异，年龄跨度，一般分为低、中、高三个阶段。

小学语文学科德育渗透方案

沈阳市苏家屯区十里河九年一贯制学校

刘冬梅

小学语文学科德育渗透方案

一、指导思想：

学科教学中的德育渗透是新时期教学工作的一个重点。《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。因而，作为学科教师在教学中就一定要渗透德育教育内容。古人早就提出过“智德”这一概念，即智中有德，又有“文以载道”的说法。可见，智的发展促成了德的提高。在语文教学中进行德育渗透与美育教育，既是语文教学教材中美的因素所决定的，也是语文教学发展到今天的必然要求；既是向学生进行爱国主义教育的需要，也是开拓语文教学视野的探索课题。至于此，语文科教学要让学生在学到学科知识的同时得到品德修养，使他们成长为一个全面发展的人。

二、培养目标：

针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。农村学生的学习兴趣不浓，素质较差，有较多的学生在品行方面存在缺陷，比如：开学的第一周就出现学生不交作业，不做笔记的现象，因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。现把目标分列如下：

（一）、让学生充分认识到语文学科的工具性作用，进而能认真学习，提高自身的听说读写等语文能力。培养其热爱祖国语言文字。

（二）、加强学生良好学习品质的培养。落实学校的德育工作计划，带领学生实现学校的德育培养目标。

（三）、结合课文的思想内涵，对学生进行思想品德教育，教会学生做人，并树立正确积极的人生观和世界观。

三、措施方法：

（一）、注重学生日常行为规范的教育培养，认真督促学生的一言一行，使其都能符合日常行为规范的要求，甚至做得更好。

（二）、学应用“感情”这根主线，把教材的情、教师的情、学生的情紧紧地联系在一起，达到教育人的良好效果。充分发挥教材的特点，挖掘教材的德育因素。在课堂教学中要特别注重展现美的情感，以情感人，以情动人。通过录音、感情范读、学生诵读，达到师生共同接受作品感染的目的，并利用作品中美感的因素来调动学生的感情，把作品中蕴含的美的情操、美的思想潜化在学生的心里。

沙漠中的绿洲

一．教学目标：

知识目标：

了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。

能力目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活想象园林工人爱护花草树木的具体行为。

情感目标：

借助课文具体的语言材料，激发学生热爱家园，努力改造、维护美好环境的情感。

二．教学重点：

借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。

三．教学难点：

激发学生热爱家园，努力改造、维护美好环境的情感。

四．教学准备：

多媒体课件。

五．教学过程：

一、复习引入。

1、复习。

这节课，我们继续学习《沙漠中的绿洲》。

我们先来默写四个词语。（四个学生板演，其余学生默在纸上）

咸而板结 不毛之地 绿树成阴 鲜花遍地

请同学们对照黑板自查

2、引入。

哪个同学能通过朗读来表现出你对这四个词语的理解

先读前两个词

读得真好！（或：在读词时想象词语所描绘的景象，你会读得更好，再试试） 我们来看看咸而板结的不毛之地------沙漠

再读后两个词

想看看鲜花遍地的城市吗？

我们看到了两种截然不同的景象：一个是咸而板结的不毛之地，一个是鲜花遍地、绿树成阴的美丽城市。其实，它们都是迪拜的照片，左边这张是改造前的迪拜（板书），右边这张是改造后的迪拜。

二、品读课文。

迪拜人民是怎样让咸而板结的不毛之地变成鲜花遍地、绿树成阴的美丽城市的呢？（板书“？”）

请同学们默读课文，找找有关词句，用直线划出来。

学生带着问题边读边划。

指名交流。

出示相关句子，引导感悟。

预设1：

阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。（正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。）

理解“精心侍弄”。（擦去“？” 板书 精心侍弄）

从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？

预设A：浇水。

花草树木下面埋着自来水管，能源源不断地输出淡水到花草树木的根部，为什么还需要浇水？