二年级语文上七单元看图写话怎么写

1、看图写话练习，以《在公园里玩》为题写一段话。

根据图片，给自己提出问题

一、什么时间？天气如何？谁和谁去了哪里？他们去干什么？

二、看到了什么？他们都在做什么？

三、参加这次活动的心情如何？有什么感想？

让孩子按照上面的问题依次回答，再将自己回答的内容记录下来，稍加串联，这篇看图写话习作就非常完整了。

2、小山雀跟谁学习本领？在学习过程中发生了什么事情？最后他为什么哭了？

3、以《上学路上》为题，写一段话

4、最美的照片

提示：爸爸带小宁去公园拍照，正准备拍的时候，小宁突然跑开了，爸爸跑过去一看，发生了一件什么事？最后爸爸拍下了一张怎样的照片？

请你充分发挥想象力，画上爸爸看到的一幕，然后以《最美的照片》为题，将图画上的内容写清楚、写完整。

3、看图写话——《老鼠偷鸡蛋》

3、看图写话——《老鼠偷鸡蛋》

4、《送伞》

4、《送伞》

7、以《过河》为题

8、看图说话引导过程：

问题设置一：这是一棵怎么样的大树？

提供形容树木茂密的词语：

密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴

问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？

提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵

问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？

提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？

问题设置五：结果怎么样？

问题设置六：给这个故事取了合适的名字？

口语交际连贯训练：将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？ 9、问题设置一：这是什么季节？什么地方？

问题设置二：花很美，形容花很美的词语有哪些？

提供花美的相关词语：婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香袭人 绚丽多彩、端庄秀丽姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏 争奇斗艳 香远益清 含苞欲放问题设置三：公园里的菊花真美啊！有的（ ），有的（ ），还有的（ ）问题设置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？

二上第七单元看图写话案例及反思“老鼠遇见猫,写话真奇妙!”

老鼠遇见猫，写话真奇妙！”

二上第七单元看图写话案例及反思

案例背景】

统编教材二年级上册第七单元安排了看图写话，画面中是一只小老鼠在电脑前，电脑屏幕中出现了一只猫，小老鼠的表情十分惊恐，转身欲逃；整个画面简洁生动而又张力十足，非常容易激发学生的表达欲望。看图写话，对二年级学生来说已不陌生，他们已初步掌握了看图写话四步法：观察画面、展开想象、口头表达、书面写话。老鼠和猫是学生生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读。通过本次看图写话，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达和有创意的表达。

设计理念】

二年级学生虽然已经初步研究了看图写话四步法，但是，单凭书上提供的图画，部分学生可能还无法独立确定故事的主要内容，所以在课堂上就需要老师创设情境,适时点拨引导，帮助学生展开思维，完成写话。教学中我引导学生在认真观察的基础上展开想象，鼓励学生运用老师提供的词语锦囊，对老鼠和猫的神态、动作、语言等进行具体、细致地描写,力求把故事写得生动有趣。同时在教学中,我引入了思维导图，帮助学生梳理思路，展开头脑风暴，从而降低写话难度，激发学生的创作热情。

教学目标】

1.继续运用看图写话四步法，在认真观察的基础上展开想象，编写故事。

2.学生能根据老师所给的词语锦囊和思维导图，将故事完整地叙说出来。

3.在编写故事的过程中，激发学生口语表达和写话的兴趣，体验编写故事的成功感。【课前准备】多媒体课件、图片

案例回眸】

一、激趣

表情游戏：“我说你做”（老师说句子，学生做出相应表情）

1）我的手工作品得了第一名。（开心）

2）昨天回家晚了，被妈妈打了小屁屁。（哭泣）

3）我转过头来，面前突然出现一张鬼脸。（惊恐）

4）今天爸爸给我买了我最喜欢的玩具。（高兴）

5）我养了两年的小金鱼死了。（伤心） 设计意图：XXX曾说：“游戏，是小孩子的‘事情’。”通过有趣的表情游戏，激发学生积极参与课堂研究的热情，创设出轻松和谐的课堂氛围；同时也为后面观察老鼠和猫的表情做好了铺垫。）

看图写话（一）

仔细观察图画，看看天气如何？小猫应该把雨伞借给谁？

看图写话（二）

看图写话（三）

提示：图中都有谁，发生了什么事？

看图写话（四）

仔细观察图画，想想发生了什么事，然后写下来。提示：小兔和小猴要做什么？他们遇到了什么难题？他们想出了什么办法？

看图写话（五）

看图写话（六）

小鸭子掉进了一个土坑里，请你帮动物们想想办法，把小鸭子救上来。

看图写话（七）

提示：图上都有谁？他们要做什么？他们的心情怎样？

看图写话（八）

提示：春天来了，森林里的小动物们在干什么呢？请仔细观察力中小动物的动作，看看它们在做什么，想想它们会说些什么。

词语口袋：万物复苏 小心翼翼 挥锹填土 浇灌 笔直 满意

看图写话（九）

提示：明明坐在公共汽车上，这时一位拄着拐杖的老奶奶上车了，明明是怎么做的？他们之间发生了什么？

词语口袋：公共汽车 赶紧 微笑 让座 谢谢 夸奖

看图写话（十）

提示：图上都有谁，她们在干什么？

看图写话（十一）

提示：从图画中你看出有哪些景物，有哪些人？他们在做什么？

看图写话（十二）

提示：仔细看图，描绘图中的内容，将其写成一段连贯的话。

看图写话（十三）

看图编故事。

一 天 ， 鸡 妈 妈 要 去 找 食 物 ， 告

诉 孩 子 们 不 要 走 出 篱 笆 。 可 是 ，

看图写话（十四）

看图写话（十五）

提示：认真看图，这是发生在哪的事？都有谁？他们在干什么？

看图写话（十六）

提示：小花猫和小白猫在什么地方？发生了什么事？结果怎么样呢？

看图写话（十七）

案例采撷

认真“看图”，自主“写话”

———以小学语文二年级上册第七单元“写话”教学为例

文|李娜

“写话”是新课标小学语文教材“语文园地”中的

重要组成部分，是低年级学生练习写作的主要形式。

本文以小学语文二年级上册第七单元“写话”教学为

例，从看、想、说、写、评五个方面对小学语文写话教

学展开如下论述，供大家参考。

一、看：锻炼学生眼力

在看图写话教学中，以看图为先，学生只有看懂

图，才能写得明白、写得准确，教师需要创设贴合学

生认知规律的情境，并通过问答的方式启发学生思

考，从而引导学生做好观察。

在本次写话教学中，写话的任务如图1所示，教

师可以按照如下流程引导学生对图展开观察。

看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？快把你想到的写下来吧！

图11.创设情境：我们都知道猫和老鼠是天敌，可是

动画片里的猫和老鼠的关系也不全是这样的。今天

请大家打开课本96页，请同学们根据图画来说一说

这个故事，看谁说得好。2.有序观察：教师指导学生对图片展开观察，并

大胆说一说“看到了什么”。

师：请同学们观察这幅图，你看到了什么呢？

生：一只猫和老鼠。

师：很好，现在请大家按照“先看物、再看角色”

的顺序进行观察，你又看到了什么呢？生：有一台电脑，电脑屏幕上有一只猫，电脑旁

边有一只老鼠。

师：猫和老鼠的神态分别是怎样的呢？请你来描

述一下。

生：猫的神态是活泼的、搞怪的；老鼠的神态是

惊恐的。3.图片梳理：教师引导学生对上述观察的结果进

行梳理，并引导学生再次整理自己的思路。

师：那么，我们再来总结一下这个图的内容吧！

说一说你从图中看到了什么。

生1：我看到了一台电脑、一只猫和一只老鼠。

生2：猫的表情是搞怪的，老鼠的表情是惊恐的。

教师板书：电脑、猫、老鼠、搞怪、惊恐。

（设计意图：通过这样的教学过程，引导学生对

图片展开有序的观察，同时把握图中的细节部分，锻

炼学生的观察能力，同时培养学生良好的观察习惯，

为后续写话打好基础。）

二、想：激活学生思维