数据处理与统计教案

统计数据教案（王宏斌）

统计数据教案

各位领导、老师大家好！

我说课的题目是初一信息技术教育上册第三单元数据统计与分析的第三课——统计数据，不足之处敬请予以批评指正。

一、 说教材

1．教材分析

统计数据一节是学习Excel电子表格的基础内容，将初步认识电子表格这一动态表格的统计方法，并进一步学习电子表格的公式、快速填充和函数的运用。 这是实用性很强的知识，对生活和学习以及以后的工作都具有很大的作用。

2．教学目标

（1）知识与技能：使学生了解电子表格的公式、快速填充和函数的运用，能够熟练的对电子表格中的数据进行简单的处理。

（2）过程与方法：通过分组分析“某校初一年纪运动会团体总分表”中数据统计的计算方法并自主探究，通过演示和自主练习运用公式、快速填充和函数三种方式对数据进行统计，使数据更清晰的表达，然后通过分组讨论问题并总结调节课堂气氛。最后通过布置两个课堂练习题对知识进行延伸、复习和总结，加深记忆。

（3）深层次意义：通过参与分组探究“某校初一年纪运动会团体总分表”数据统计活动，树立合作意识。并通过自主探索加强自主学习的能力。

3．教学重点和难点

重点：Excel电子表格的公式、快速填充和函数的运用方法。 难点：Excel电子表格中函数和公式的混合使用。

二、 说教法、学法

1．教法

采用分组讨论法和探究法、任务驱动教学法和启发法。

（1）采用分组讨论法和探究法——分组讨论和探究引发学生的兴趣。

（2）任务驱动教学法——加强探索和自主学习的能力，和对已学知识进行加深记忆。

（3）启发法——通过演示的数据统计个例启发学生举一反三，自主学习运用Excel中的各种函数。

2．学法

通过课堂活动，激发学生积极思考，在实践中加强学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

三、 说教学手段

利用现代化教学手段采用分组讨论探究、任务驱动和启发式教学法，使学生在实际操作中探索性学习。

数据统计教案

教师： 学生： 学科： 数学 时间： 年 月 日 段 第 次课

一、授课目的与知识点分析：

能力目标：通过开展对命题与证明的学习，使学生能对命题和证明方法有更深刻的认识，并能够在今后的学习中利用该章节的相关知识去解决实际中的应用问题。同时并能够逐渐养成优良的解题习惯及良好的数学思维。

知识目标：1，能够进行命题的区分。

2，会运用证明方法。

3，综合运用。

二、授课内容：

知识网

知识点1：总体、样本的概念

1．总体：要考察的全体对象称为总体.

2．个体：组成总体的每一个考察对象称为个体.

3．样本：被抽取的那些个体组成一个样/本.

4．样本容量：样本中个体的数目叫样本容量（不带单位）.

知识点2：全面调查和抽样调查

调查的方式有两种：全面调查和抽样调查：

1． 全面调查：考察全面对象的调查叫全面调查. 全面调查也称作普查，调查的方法有：问卷调查、访问调查、电话调查等.

全面调查的步骤：

（1）收集数据；

（2）整理数据（划记法）；

（3）描述数据（条形图或扇形图等）.

2．抽样调查：若调查时因考察对象牵扯面较广，调查范围大，不宜采用全面调查，因此，采用抽样调查. 抽样调查只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况.

知识点3：扇形统计图和条形统计图及其特点

（1） 扇形统计图的特点：

①用扇形面积表示部分占总体的百分比；

②易于显示每组数据相对于总体的百分比；

③扇形统计图的各部分占总体的百分比之和为100％或1. 在检查一张扇形统计图是否合格时，只要用各部分分量占总量的百分比之和是否为100％进行检查即可.

（2）扇形统计图的画法：把一个圆的面积看成是1，以圆心为顶点的周角是360°，则圆心角是36°的扇形占整个面积的，即10％. 同理，圆心角是72°的扇形占整个圆面积的，即20％. 因此画扇形统计图的关键是算出圆心角的大小.

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分类数据处理的统计评析

作者：黄映玲

来源：《师道·教研》2011年第06期

摘要：目的：针对分类数据统计处理中存在的问题通过对比评析充分了解正确的统计处理方法。方法：将分类数据中的顺序数据分别采用不同的检验方法处理后所得到的不同结果进行对比评析，从而说明不同的统计检验方法不仅功能上有很大差别，而且结果的统计解释也存在比较大的差异。

关键词：分类数据；顺序数据；x2检验；秩和检验

一、 正确认识 x2检验的功能

分类数据中用到最多的统计方法当属x2检验，x2检验中的统计量是x2，而x2是一种与自由度有关的统计量，它等于若干个标准正态分布变量的平方和[1]，但在分类计数资料的统计研究中，英国统计学家K·Pearson于19世纪末提出了一种解决实际频数布与理论推测频数分布的拟合优度检验的统计方法，其定义为x2＝，其中A为实际频数，T为理论频数；某行某列的理论频数的计算办法为Tij，式中n为总例数，ni是第i行的合计数，mj是第j列的合计数。

在自由度大于1时（自由度Ｖ=（行数-1）·（列数-1）），Pearson的x2统计量与连续型变量的x2分布相近似，只是如表1的四格表或2×2表时，即自由度为1时有些情况下有所出入.

在T40的情况下，要通过校正得到一个近似x2分布值，此时的x2公式及专用计算公式为x2=式中的a、b、c、d分别是四个格子中的实际频数,即a=A11、b=A12、c=A21、d=A22。

但在总例数n

正是基于上述理论基础，在实际的分类计数资料作两组或多组样本率的比较、构成比比较的统计检验都采用Pearson x2检验。仅当自由度为1，且样本量小时要谨慎外，通常采用Pearson x2检验解决上述问题都是可行的，所以在计数资料的统计处理中x2检验应用的比较广泛。但也有人产生误解，以为一切分类计数资料的统计检验都可采用x2检验，这显然是不对的。最常见的例子是采用x2检验进行两组或多组有序分类资料（也称为等级资料）的比较，而其结论与x2检验的功能有较大差别。

excel数据处理与统计 教案 教学设计与反思

一、教学背景

1、使用教材：苏教版初中信息技术（上册）

2、教学内容：第4单元第3节《数据处理与统计》

3、课时安排：2课时

4、教学环境：极域广播系统 安装office2003软件

5、课前准备：数张工作表 演示步骤动画

二、教学设计

1、目标分析：

（1）、知识与技能：

①、理解公式、函数、地址、数据引用的含义；

②、熟练掌握公式和函数的应用；

③、学会使用查找、记录单、排序、筛选、分类汇总等操作。

（2）、过程与方法：

①、培养学生动手操作和观察交流的能力；

②、培养自我解决问题、自我发展、合作学习的能力。

（3）、情感态度价值观：

①、培养学生在研究中学习、在学习中探索的意识。

2、教学重点与难点：

（1）、教学重点：

①、运用公式、函数进行数据运算；

②、数据的排序、筛选、分类汇总。

（2）、教学难点：

①、运用公式、函数进行数据运算；

②、掌握相对引用、绝对引用的使用；

③、数据的排序、筛选、分类汇总。

3、内容分析：

《数据处理与统计》是苏教版初中信息技术（上册）第4单元第3节的内容，主要包括运用公式和函数进行数据统计与分析运算以及数据的查找、排序、筛选、分类汇总等操作。

本节内容主要完成《纲要》中“信息的加工与表达“任务，是本单元的核心内容，也是本单元的重点和难点。电子表格软件的作用主要体现在数据的处理与统计功能，而不是形式上的表格。数据的处理与统计包含很多方面，本节主要介绍一些基本、实用的功能，如查找、排序、筛选、分类汇总等。除此之外，需要对收集的数据进行必要的运算和进一步加工，这时就需要介绍公式和函数，这是Excel的有效工具，也是数据加工的重点。公式的含义、组成、编辑、复制、删除，以及函数的含义、引用形式、格式、使用方法等都是学生需要熟练掌握得内容。其中有关单元格地址（相对地址和绝对地址）、数据引用（相对引用和绝对引用）的概念更是至关重要，也是学习的难点。