广播电视新闻学

广播电视新闻学笔记

一、广播电视新闻的内涵

传播媒介：利用电子技术和相关专业设备传递信息，传播手段隐藏于传播方式和传播符号中。

传播时效：本质性含义（时间性），延伸性含义（时新性、时空性）

事实本源：讲述事件的来龙去脉，是新闻本源和灵魂；强调新闻的意义，即新闻价值。

传播意义：扬长避短，真正起到“中介”和“纽带”作用。

广播时效性最强（制作周期短）

二、广播新闻的传播特性

（1）传递通道的单一性

（2）音响的现场感

（3）传播过程的排他性

（4）制作过程简单

三、电视新闻的传播特性

（1）现场的证实价值

（2）画面情节的片段性

（3）现场的制约 1、时间制约 2、对人事制约 3、对环境制约

（4）内容的易受性

四、“电传输”条件下的声音特点

（1）有声语言失去了非语言（表情、体语）的辅助手段

（2）听话人不直接面对说话人，一般难以长时间保持专注收听的状态

（3）失去了直接反馈，因声音固有的劣势出现的听知障碍就不能通过改善表达，得到及时克服和消除

五、非语言符号的特点

1、解释的多样性

2、情感的无意识宣泄

3、范围狭小

4、对语言符号的纠正 六、广播语言

1、播音语言：指在写作广播稿件时使用的一种独特的专为口语传播而写作的语言，是用笔写下来的，但其目的是要读给人听的

2、报道语言（解说语言）：指没有完整广播稿件的情况下主持人通过谈话解说，讲述以第一人称方式进行新闻报道的语言，其目的是说给人听的。

七、广播记者如何在采访中发挥媒介优势

1、快速优势：提高采访效率，力争实现与事件发展同步或几乎同步进行采访，充分的访前准备

2、音响优势：运用精湛的录音技术采集现场事件发展中的典型音响，使人产生如身临其境的联想和感受

3、工具优势：电话、录音笔为广播记者采访提供了新的活动天地

八、解说的作用

1、叙述事实，说明音响

（1）交代新闻要素

（2）解释说明音响

2、补充音响

3、概括音响

4、连缀音响组成报道

广播电视新闻学专业教学论文

【摘要】应用型大学的广播电视新闻学专业的人才培养，应该顺应新闻传播领域发展的规律，抓住该职业领域的实践性特征进行教学和课程设置。总结起来即是：首先必须根据业界的需求，明确新闻人才培养的教育理念。我们的培养目标是有理论基础并且能够熟练运用专业技能进行操作的人才，因此实践性和应用性是教育改革的核心。其次，需要探索改革教学模式，将死板的讲授变为充满乐趣的体验尝试，激发学生对职业的兴趣和从业的渴望。最后，考核方式的改革，放开手让学生独立完成新闻作品作为他们考核的主要方式，改变通过死记硬背就能得高分的现状。

【关键词】新闻教育 改革 应用型人才培养

我国高等教育已经由精英化教育转变为大众化教育，其中大学本科教育的理念、模式及类型都出现多样化的趋势。有重理论的研究型大学，有重实践的应用型大学，也有两者兼备的大学。其中，应用型大学主要面向地方经济和社会发展需要，设置应用学科专业；强化实践实训教学，提高应用能力；重视应用研究，促进产学研紧密结合；培养具有一定理论基础，理论应用和技术能力，为党政机关、企事业等基层单位管理服务的应用性专业人才。

然而，广播电视新闻学专业而言，教育的理念和现实的人才培养还存在一定的差距。以该专业的核心课程《新闻采访写作》为例，目前存在的最大问题是理论与实践脱节。在学生在课堂上学到的采访技能及写作方法实际的工作中不能运用自如，新闻采写的能力不

能很好地体现。“今天的新闻教育培养了一堆只会死记硬背教科书上教条和概念的头脑僵化、用不上的人。”这是我国新闻业界的记者给当下新闻教育现状提出的批评。的确，新闻人才的培养必须与就业市场接轨，而事实上现在广播电视新闻学专业的学生很多，但是真正有用的人才并不多。学不能致用，教育则无意义。因此，广播电视新闻学专业教学与课程的改革势在必行。笔者结合自身的教学，总结归纳出以下几个方面的改革思路：

广播电视新闻学考试重点

1电视新闻学定义：是以电视为媒介，以声音、画面、文字为主要符号，及时公开传播的社会变动事实的信息，是电视的各种新闻性内容和报道形式的总称。

2电视新闻学分类：以传播符号特征分类；以对新闻内容报道的详略划分；以新闻采制的技术手段划分；以新闻报道完成的空间划分；

3以对新闻内容报道的详略划分：

消息类新闻：简明扼要的新闻，如《新闻联播》

言论类新闻：是电视记者、编辑以个人或电视台的身份对当前具有普遍意义的新闻事件和社会现象发表看法和意见的报道形式，如《时事开讲》

专题类新闻：综合运用电视表现手段与播出方式，对某一重大事件或某个新闻人物进行的集中深入的报道，如《焦点访谈》

4以对新闻报道完成的空间划分：

演播厅内新闻报道：{电视访谈是对社会重大事件或人们普遍关注的任务进行的访问}

现场报道：电视记者在新闻发生的现场面对镜头对新闻事实进行描述、说明、评论及访问有关新闻人物的报道形式．

现场直播：通过地面卫星发射系统对正在发生的新闻事件进行节目制作报道形式，可多机拍摄，实时编辑。

5现场直播：通过地面卫星发射系统对正在发生的新闻事件进行节目制作报道形式，可多机拍摄，实时编辑。

6形象价值：新闻事实中所包含的能够满足观众视听需求的各种形象性的总和。具体来讲，就是以声画符号为载体的形象性材料的多寡。

7费力程度：施拉姆认为受众接受信息所付出的代价的大小，包括接受信息时时间的支出、精力的消耗等。

8电视新闻为何在电视中居于主体：传播新闻的电视的重要功能；办好新闻性节目是电视台提高收视率的关键；新闻是影响舆论最直接、最强烈的节目。

9电视意识：电视从业者在电视实践中形成的对电视传播特性和规律的理性认识和观念。

10蒙太奇思维的基本要求：把蒙太奇从一般的表现手段提高到一种形象化的思维方式，要求:善于运用具体可感的形式或元素作为思维的载体；获得蒙太奇的有机性和概括性；形成整体节奏感。

11新闻现场直播：是在现场把新闻事实的图片、声音及电视记者在事件现场报道、采访等转化成电信号直接发射即时播出方式

广播电视新闻学专业人才培养方案

一、专业代码、名称

专业代码：050302

专业名称：广播电视新闻学（非师范）

二、培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，专业基础扎实，具有良好的人文科学、自然科学素养以及良好的职业道德，能从事新闻采访、写作、报道、编辑、摄录、制作、主持、策划、评论及传媒管理等工作，具有创新精神和实践能力的“基础实、能力强、素质高”的应用型人才。

三、培养要求

1．掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，热爱祖国，具有为人民服务，为国家富强、民族昌盛而奋斗的责任感和献身精神。

2．具备依法从业、爱岗敬业、诚实为人、正品做事的基本品质。

3．具备（或掌握）传播学、新闻学、广播电视新闻学以及与广播电视新闻有关学科的基本理论和基础知识，并具有创新精神和实践能力以及较强的自学能力和环境适应能力。

4．熟悉国家广播电视新闻工作的方针、政策和法规；了解广播电视事业现状与发展趋势，了解外国广播电视事业的动态；具有从事新闻传播研究的能力。

5．掌握一门外国语和一定的计算机操作技能，具有阅读本专业的外文书刊和运用计算机处理信息的基本能力。

6．具有健康的体魄、良好的生活习惯和较为丰富的保健及营养卫生知识，有健全的人格和健康的心理。

7．具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的情感和能力。

四、修业年限、学分及所授学位

基本学制4年，实行弹性学制，修业年限3~6年。

毕业学分要求及授予学位：本专业学生在校期间在德、智、体三方面完成培养要求，修满本培养方案所规定的163.5学分方能毕业。符合国家学位规定和河西学院学位授予条件者，经校学位委员会审核通过，可授予文学学士学位。

五、广播电视新闻学专业课程学时、学分比例分配表（附表1-2）

六、广播电视新闻学专业教学计划表（附表3-5）

七、广播电视新闻学辅修教学计划表（附表6）

八、主干课程及其介绍

课程名称：传播学概论

先修课程：公共关系学、语言学、经济学。